初中語文教材解讀人教八年級上冊曬課資料

1、人教版八年級上冊第2單元第8課 臺 階一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：詞語積累：尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾等。把握父親形象，理解父親形象特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：理解、領(lǐng)悟課文“崇敬”和“憐憫”的雙重感情色彩；收獲抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。3、情感目標(biāo)：深刻體會父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握故事內(nèi)容； 2、分析父親形象； 3、理解文章的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解父親形象的內(nèi)涵； 2、組織材料詳略得當(dāng)?shù)陌才拧Ｋ?、教學(xué)方法：1、復(fù)述法：以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在

2、情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。2、研討探究法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。五、教學(xué)過程（第1課時）主要任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。(一)、情景導(dǎo)入：(背景音樂愚公移山)師：透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。(二)、誦讀感知，整體把握1、檢查學(xué)生的字、詞預(yù)習(xí)情況：注音：凹凼(dng) 揩(ki) 黏(nin) 尷

3、尬(gn g) 硌(g) 煩躁(zo)釋義：揩 尷尬 微不足道2、教師提示閱讀要點(diǎn)，學(xué)生通感知全文。父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?（學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。）3、學(xué)生再讀課文，提出問題，小組討論，分析解決問題。為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思

4、想感情?為什么不作心理描寫?為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時的神情有什么特色?為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個人物形象的?4、教師點(diǎn)撥、明確：5、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)：從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。(三)、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了