初中音樂人音八年級下冊（2022年新編） 亞洲弦歌我用櫻花教案

1、櫻花教案 學校：四川省廣元市八二一中學 姓名： 李敏一、教材分析這首歌曲是日本近代都市化民謠的典型代表，教材所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，張碧清譯配。這首歌曲的旋律為多級進，詞曲關系以一字一音為多，速度稍慢，節(jié)奏松弛。其音樂采用日本獨具特色的“都節(jié)調式”，在學習的過程中，要求學生聆聽、模唱中分析歌曲的結構和調式特點，唱準旋律，結合對日本的了解，用有控制的聲音唱出淡雅、靈魂的意境。學情分析櫻花是一首日本民歌，具有鮮明的日本國度，歌曲曲式特點有著獨具一格的音樂風格，初二的學生對此了解得較少，但是在音樂教學中，學生或多或少有過體會，根據(jù)初二學生的心理特點，我會在教學中才用聽、哼、唱、觀、跳、思、

2、做等多種教學手段，充分的調動學生參與探究意識，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，感知音樂中的民族風情，掌握日本民歌的音樂風格特點。三、教學目標（一） 情感態(tài)度價值觀目標結合情境學習演唱櫻花，了解日本民間都節(jié)調，感受日本人民愛櫻花，并能喜歡日本民歌。（二） 過程與方法目標通過聆聽、模仿、等方式，體會歌曲情緒、情感。（三） 知識和技能目標學生學習簡單歌舞伎的動作，并有感情地歌唱櫻花。能夠創(chuàng)編都節(jié)調式旋律。四、教學重點1、學生了解日本民歌櫻花旋律特點。歌曲1小節(jié)和2小節(jié)相同，這也是歌曲的引子。歌曲的3、4小節(jié)和7、8小節(jié)相同，這是主句，重復一次是加強情緒的作用。歌曲1、2小節(jié)和11、12小節(jié)旋律相

3、同，這是起到收尾呼應的作用。最后兩小節(jié)是歌曲的結束句。2、學生了解櫻花音樂特征。日本民歌櫻花偏愛單音大多數(shù)都是（一音一字）。日本民歌櫻花給人留下自然美和余韻美的感覺。五、教學難點通過音樂課對櫻花的學習，學生明白什么是都節(jié)調式。（Mi fa la si do ）這五個音構成的旋律。學生能夠大膽的創(chuàng)編都節(jié)調式的旋律。六、教學過程組織教學：我們換一種方式來師生問好，讓學生模仿我的音。接下來老師準備了一些圖片，我們一起來看大屏幕。(課件展示日本櫻花圖片)，引入正題日本人很喜歡櫻花,自然有很多歌頌贊美櫻花的歌曲,其中清水修編曲的櫻花最著名在世界上廣為流傳,今天就讓我們伴著這首歌曲走進位于東亞的日本,去感

4、受那里的音樂風格。課件播放櫻花音樂，并思考問題，這首歌曲的節(jié)拍、速度、情緒回答:節(jié)拍:四拍子 速度:中速 情緒:憂傷、哀婉。學生輕聲的用“u”來哼唱旋律，唱旋律的時候，老師用口風琴帶著學生，不對的地方馬上糾正。學生跟琴唱旋律，分析旋律后，練習填詞，學習中文的櫻花，在練唱過程中，注意學生在演唱中存在困難。如歌曲中都節(jié)調式中音程的把握。針對這個難點，教師通過反復歌唱解決。提醒學生用正確方法歌唱，保護嗓音。我們要想把歌曲唱得更精彩，我們分析櫻花歌曲的特點，1、日本音樂偏愛單音給人樸素的自然美余韻美感覺，2、使用都節(jié)調式創(chuàng)作。引入這首日本民歌的都節(jié)調式，再延伸中國的民族五聲調式，要求學生理解。觀看視頻

5、學習并做題。讓學生以4/4拍創(chuàng)編4小節(jié)的都節(jié)調式旋律。走進日本，動漫、飲食、器樂、師:看一看這些樂器與我們國家的哪些樂器相似?生:古箏、三弦、洞簫。（日本與中國相鄰,早在隋唐時期就有往來,日本很多文化都受到中國的影響,其中日本雅樂中使用的很多樂器都來自中國）,我們來看一看是哪些樂器(出示大屏幕)，接著講服飾，引入歌舞伎，師：同學們想看老師跳日本舞蹈嗎？生;想，學生起立和我來做幾個簡單的舞蹈動作來體會一下(隨音樂舞蹈)，日本舞蹈和音樂有什么聯(lián)系? （簡單，動作不復雜），這也是日本傳統(tǒng)音樂的特點簡單、樸素、自然的余韻美。七、課后作業(yè) 課后學生們可以大膽的嘗試對日本都節(jié)調式或中國民族五聲調式進行創(chuàng)編。八、課上小結今天同學們和老師一