初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊(cè) 走進(jìn)Python的世界海龜繪圖

1、成都七中育才學(xué)?！熬劢箤W(xué)科核心素養(yǎng)的深度教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)任教學(xué)科：信息技術(shù)上課教師： 余小葉上課班級(jí)：七年級(jí)教學(xué)課題： Python與繪圖基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)命令一、教材及學(xué)情分析Python自帶庫(kù)海龜繪圖是中小學(xué)Python語(yǔ)言教學(xué)中常用的入門教學(xué)用庫(kù)，在教材的第三節(jié)。初一年級(jí)學(xué)生的數(shù)理邏輯已經(jīng)逐步形成，Python大量的內(nèi)置函數(shù)將一些具體小任務(wù)的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)封裝，使得學(xué)生可以把注意力集中到解決問題的邏輯上，從而更加符合學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維、數(shù)理思維的智力發(fā)展過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維及數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。加之其計(jì)算結(jié)果的可視化，可以達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信及培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代計(jì)

2、算思維的目的。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解turtle庫(kù)和畫布坐標(biāo)系；能夠繪制直線、四邊形、圓形；能力與方法：掌握繪制多邊形的一般方法；熟練運(yùn)用基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)命令進(jìn)行作品創(chuàng)作；思維與價(jià)值：通過問題的分析與解決，克服程序設(shè)計(jì)的畏難情緒，樹立自信心，體驗(yàn)Python編程的樂趣。三、教學(xué)內(nèi)容視頻導(dǎo)入 導(dǎo)入turtle庫(kù)，使用前進(jìn)命令畫一條直線；使用后退、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)命令畫一個(gè)正方形；控制畫筆，改變畫筆的起始位置，繪制一個(gè)六邊形；使用circle函數(shù)繪制多邊形；協(xié)作完成創(chuàng)意作品；總結(jié)歸納。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握turtle模塊的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)命令。 難點(diǎn)： 將圖像轉(zhuǎn)化成算法語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)評(píng)估

3、證據(jù)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入，揭示教學(xué)內(nèi)容教師播放紀(jì)錄片：海龜奇妙之旅中小海龜從沙灘躲避海鳥、毒蛇等進(jìn)入大海的片段。教師揭示課題：Python世界里也有一只小海龜，它必須繪制不同的圖形闖關(guān)才能逐漸強(qiáng)大起來(lái)，最后遨游于Python世界。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生觀看神態(tài)是否專注，同學(xué)之間是否進(jìn)行交流。激發(fā)興趣，并引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容海龜繪圖。二、類比視頻，新課授課教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，并演示操作：【游戲初始】“召喚小海龜，讓它動(dòng)起來(lái)！”學(xué)生觀察運(yùn)行結(jié)果。教師解釋：在畫布上,默認(rèn)有一個(gè)坐標(biāo)原點(diǎn)為畫布中心的坐標(biāo)軸,坐標(biāo)原點(diǎn)上有一只面朝x軸正方向小海龜.學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，畫一條直線。學(xué)生是否在這部分有疑問。學(xué)生是否能

4、正常運(yùn)行代碼。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。幫助學(xué)生理解turtle庫(kù)。讓學(xué)生在腦海中形成坐標(biāo)系。三、建立關(guān)卡，任務(wù)驅(qū)動(dòng)【關(guān)卡一】畫一個(gè)正方形。教師提供可能需要用到的命令，并講解其基本用法：學(xué)生活動(dòng)：利用教師提供的命令，編寫并運(yùn)行代碼。教師觀察學(xué)生操作并進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，代碼編寫基本結(jié)束之后，邀請(qǐng)使用不同方法的同學(xué)進(jìn)行講解演示。【關(guān)卡二】畫一個(gè)中心在原點(diǎn)的六邊形。教師講解需要用到的命令：學(xué)生活動(dòng)：利用教師提供的命令，編寫并運(yùn)行代碼?！局Ь€任務(wù)】在兩分鐘內(nèi)畫一個(gè)十二邊形。學(xué)生活動(dòng)：開始構(gòu)思進(jìn)行編程。教師觀察學(xué)生的完成情況，播放視頻圓周率。提問：從視頻中，多邊形的周長(zhǎng)求出圓的周長(zhǎng)，

5、能得到什么啟發(fā)？學(xué)生思考討論。教師回到主題，解釋circle（）函數(shù)的用法。學(xué)生操作練習(xí)。【關(guān)卡三】畫一個(gè)創(chuàng)意圖形。學(xué)生活動(dòng)：兩人合作，共同完成一幅創(chuàng)意圖形作品，在教師的鼓勵(lì)下，主動(dòng)展示作品，并講解創(chuàng)作思路和制作方法。教師點(diǎn)評(píng)以及學(xué)生互評(píng)。學(xué)生是否能夠完全理解所有命令，有無(wú)疑問。所有學(xué)生是否都能使用一種方法畫一個(gè)正方形。學(xué)生是否能明白代碼的流程，并編寫運(yùn)行。學(xué)生是否使用慣性思維，運(yùn)用所學(xué)的方法完成任務(wù)。學(xué)生是否能進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，過程中與同伴是否進(jìn)行良好的溝通。語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。通過模擬游戲關(guān)卡，以項(xiàng)目式小任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移。經(jīng)歷自主探究學(xué)習(xí)過程，

6、形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其逆向思維的能力。活躍課堂氣氛，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)與溝通交流能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固四、總結(jié)歸納，拓展延伸【闖關(guān)完成】總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了Python中的海龜繪圖及其基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)命令：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)海龜繪圖有了一個(gè)基本的了解，而它能做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們可以在網(wǎng)上搜索更多turtle庫(kù)的教程，體驗(yàn)其強(qiáng)大的功能。教師布置作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Python知識(shí)，使用最短的代碼行數(shù)，畫出一個(gè)五角星。學(xué)生是否能跟隨老師的引導(dǎo)，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在下一堂課提交給教師，通過作業(yè)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。鞏固所學(xué)知識(shí)技能，促進(jìn)思考，體驗(yàn)Python繪圖模塊的樂趣。作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Python知識(shí)，使用最短的代碼行數(shù)，畫出一個(gè)五角星。本設(shè)計(jì)的特色或基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育（深度學(xué)習(xí)）的突破點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特色主要是模擬游戲闖關(guān)從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在關(guān)卡設(shè)置中逐步增加程序的復(fù)雜度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)展解決問題的思路，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲得成就感建立自信心，并培養(yǎng)計(jì)算思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)編程并不是要讓學(xué)生掌握編寫程序的技巧，而是讓其逐步接觸、理解、體驗(yàn)編程的邏輯操作、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計(jì)等通用的工程方法和數(shù)學(xué)知識(shí)，這些核心知識(shí)