初中物理人教八年級上冊（2022年更新） 機(jī)械運(yùn)動教案 第4節(jié) 測量平均速度

1、第4節(jié)測量平均速度梓潼縣仁和初級中學(xué)校 王邦松 教材分析與學(xué)情分析 教材選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級上冊物理第一章第四節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)設(shè)計(jì)一個課時。（一）教材地位本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，承上：速度的概念是本章知識的核心，通過測量平均速度，加深學(xué)生對速度，平均速度的理解。啟下：本節(jié)是第一次分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)合作精神。（二）學(xué)情分析盡管八年級學(xué)生剛剛接觸到物理，但學(xué)生在知識層面已經(jīng)知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，速度的大小等于單位時間內(nèi)通過的路程。知道變速直線運(yùn)動的平均快慢用平均速度來描述。在能

2、力層面上學(xué)生已具備用刻度尺測量長度，用停表測量時間的能力。 教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn) （一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、路程，并求出平均速度，加深對平均速度的理解。2.過程與方法：(1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。(2）使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會用簡單方法估測時間、路程。(3）體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。3.情感態(tài)度與價值觀：(1）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。(2）培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生會用停表和刻度尺正確測量平均速度，加深對平均速度的理解

3、。2.難點(diǎn)：組織實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法 教法：啟發(fā)式教學(xué)法與實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)法：大膽猜測，探究實(shí)驗(yàn)，互相交流，積極思考，合作學(xué)習(xí)。多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片?！緞?chuàng)設(shè)引入】學(xué)習(xí)內(nèi)容：測量平均速度閱讀課本P23至P24文字內(nèi)容，插圖，細(xì)讀實(shí)驗(yàn)步驟。【自學(xué)檢測】1速度的計(jì)算公式vs/t。2在“龜兔賽跑”這個故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)钠骄俣人俣瓤??！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)教師演示學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)小車在斜面上滑下的過程中有什么特點(diǎn)嗎？1實(shí)驗(yàn)的原理：vs/t2實(shí)驗(yàn)中所用的器材有：帶金屬檔片的斜面、小車、刻度尺、停表，測小車的平均速度讓小車走得慢一點(diǎn)，路程適當(dāng)長一點(diǎn)，則測量的誤

4、差可以小一點(diǎn)，金屬檔片的作用是便于計(jì)時。3待測物理量：用 刻度尺 測量物體運(yùn)動的路程，用停表測量物體運(yùn)動相應(yīng)距離所需的時間，用vs/t求出平均速度。4設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格路程運(yùn)動時間平均速度s1_cmt1_sv1_cm/ss2_cmt2_sv2_cm/ss3_cmt3_sv3_cm/s分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考下面問題：(1)為什么實(shí)驗(yàn)得到的兩個速度v1，v2不一樣大？兩者是二倍關(guān)系嗎？小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系(v2v12v2)。問題：該實(shí)驗(yàn)誤差主要來自哪幾個面？一是受工具精度所限；二是測量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。(2)要減小誤差，

5、應(yīng)注意什么？安裝置時，斜面傾角要小一點(diǎn)，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計(jì)時不準(zhǔn)。起止點(diǎn)距離適當(dāng)大一點(diǎn)好。測時間時釋放小車與開始計(jì)時要盡量同步。對刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確?！靖櫨毩?xí)】 見練習(xí)卷【精講點(diǎn)撥】如圖所示，一列長為120 m的火車勻速通過一座3000 m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100 s，求火車過橋時的速度是多少？提示：火車完全通過大橋的路程等于火車長橋長?！炯磿r練習(xí)】物體做變速運(yùn)動，前10 min走了3 km，停止5 min后，又以240 m/min的速度運(yùn)動了5 min。求：(1)前10 min的平均速度；(2)整個路程的平均速度。解：(1)前10

6、 min的平均速度v1s1/t13000 m/600 s5 m/s。后5 min運(yùn)動的路程s2v2t25 min240 m/min1200 m，整個路程的平均速度為vs/t(s1s2)/(10 min5 min5 min)4200 m/1200 s3.5 m/s。第四節(jié)測量平均速度1實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y量物體運(yùn)動的平均速度2. 實(shí)驗(yàn)原理veq f(s,t)3.實(shí)驗(yàn)器材：軌道斜面、玻璃球、墊塊、刻度尺、停表、擋板。 4.實(shí)驗(yàn)過程eq blc(avs4alco1(提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)評估交流)5.實(shí)驗(yàn)步驟:6.結(jié)論：小車在下坡過程中速度變快：【教學(xué)反思】對于測量工具、機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象，學(xué)

7、生有一定的感性認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以本章內(nèi)容可以充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識來逐步展開，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學(xué)理念。1.本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)探究課，要求學(xué)生掌握利用刻度尺和停表測物體平均速度的基本方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手動腦，并積極參與實(shí)驗(yàn)。教師安排實(shí)驗(yàn)時讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作方式，進(jìn)行合理的方案設(shè)計(jì)，并對設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行交流討論、質(zhì)疑和完善.教師最后進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既節(jié)約了時間，同時又鍛煉了學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。2.教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在求平均速度時，一定要指明是哪一段時間或哪一段路程的平均速度，離開了某一段時間或某一段路程，求平均速度便失去了意義。教師可以通過實(shí)