初中物理人教八年級上冊（2022年更新） 光現(xiàn)象教案 光的直線傳播

1、【課題】 八上第四章 光現(xiàn)象 第一節(jié) 光的直線傳播 第一課時【課型】新授課【課標要求】1.了解光源，知道光源的分類。2.理解光沿直線傳播及其應用。(重難點)【教學目標】了解什么是光源，會判斷自然光源和人造光源（重點）理解光沿直線傳播及其應用（重、難點）【教學模式】問題導學 、講練結合、分析總結【教學方法】自主學習、實驗探究法、【教學工具】多媒體課件、激光筆、清水、滴入牛奶的清水、透明塑料盒、蚊香片、打火機、噴霧器、透明香皂、透明泡沫膠、三角板【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖設 置 情 景導 入 新 課情景導入：視頻播放：眉山濕地公園水舞噴泉1.教師讓學生先觀看一段視頻，在視頻播放后

2、引入今天要學的課題。展示課題：第四章第一節(jié)光的直線傳播。3展示學習目標：這節(jié)課我們要掌握的是（1）了解光源，知道光源的分類。（2）理解光沿直線傳播及其應用。(重難點)學生欣賞視頻，體會美麗絢爛的燈光秀。學生一邊觀看ppt一邊聽老師講解。激發(fā)學生的學習的好奇心和求知欲。 明確學習目標自 主 學 習、實驗探究自 主 學 習、實驗探究自 主 學 習、實驗探究自 主 學 習、實驗探究自 主 學 習、實驗探究自 主 學 習、實驗探究活動一：請同學們仔細觀察下列圖片，思考：圖中的物體有什么共同特點？在學生回答完后作歸納總結：自身能過發(fā)光的物體叫光源；其中大自然中就存在的叫自然光源，我們?nèi)祟愔圃斓慕腥嗽旃庠?/p>

3、。老師緊接著展示PPT：光源的定義和分類。然后提問并展示PPt：思考討論：月亮是不是光源？教師根據(jù)學生的回答做出解釋。并進一步講解星星只有恒星才是光源。接著PPt展示：隨堂練習，讓學生思考判斷并回答。（老師板書光源的定義和分類）下列物體：星星、月亮、太陽、鉆石、電燈、電視屏幕、臺燈、螢火蟲、燈籠魚、交通路牌一定是光源的是 ，一定不是光源的是 ，可能是光源的是 ，屬于人造光源的是 ，屬于自然光源的是 ?；顒佣禾骄浚汗馐窃鯓觽鞑サ哪?？1、光在空氣中是怎樣傳播的？2、光在水中是怎樣傳播的？3、光在透明固體中是怎樣傳播的？4、光在不均勻介質中是怎樣傳播的？接下來我們通過實驗來探究光是怎樣傳播的。讓學

4、生上講臺協(xié)助老師完成前三個實驗激光筆射向點了少量蚊香煙霧的塑料盒內(nèi)和教室墻上時用噴霧器噴出水霧讓學生觀察光的傳播情況。激光筆射向凈水和滴了牛奶的水中讓學生觀察光的傳播情況。激光筆射向透明香皂和透明泡沫膠中讓學生觀察光的傳播情況。通過實驗得出光在空氣、水、透明固體中是沿直線傳播的。第四個實驗讓學生觀看視頻得出，視頻得出光在不均勻介質中要發(fā)生彎曲，并展示圖片進一步講解。早晨，太陽的視位置高于實際位置實驗后得出結論：光在同種均勻介質中沿直線傳播。接著PPT展示：隨堂練習關于光的傳播，下列說法中正確的是（ ）A、光總是沿直線傳播B、光只有在空氣中才沿直線傳播C、光的傳播需要介質D、光在同種均勻介質中沿

5、直線傳播讓學生思考回答并作評價。PPT展示：光的直線傳播的條件。引出如何來表示它的傳播呢？我們物理學中用光線來表示，如何表示光線呢？用帶箭頭的直線表示光線。黑板上示范光線的畫法。PPT展示兩種光源：點光源和平行光源的畫法。（舉例蠟燭、電燈可以看作點光源，太陽光可看作平行光源）隨堂練習想一想：光是從哪里傳向哪里的？老師引導學生看圖分析。強調途中彎折地方分別是兩種介質，再次證明光的直線傳播的條件必須是同種均勻介質中才沿直線傳播。光的直線傳播在生活中應用很多：1、激光準直2、影子的形成3、日食和月食的形成過程4、小孔成像5排隊 6射擊瞄準PPT展示：隨堂練習下列不能用光的直線傳播解釋的現(xiàn)象是（ ）

6、A、日食 B、射擊瞄準 C、照鏡子 D、小孔成像觀看圖片思考討論觀看圖片思考討論回答問題思考討論讓學生上講臺協(xié)助老師觀察實驗得出光是沿直線傳播的觀察實驗得出光是沿直線傳播的觀察實驗得出光是沿直線傳播的觀看視頻得出光是沿直線傳播的通過老師講解理解更透徹學生思考回答聽講掌握畫法思考回答聽講掌握聽講掌握聽講掌握聽講掌握聽講掌握聽講掌握思考回答讓學生對光源特點認識和了解。通過圖片讓學生感知光源的特點：能夠發(fā)光的物體。教師要做好分析方法的引導和總結提升工作。學生通過教師的引導明確分析問題的方法。培養(yǎng)學生解決問題的能力吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起其強烈的求知欲視頻觀看加深對光的認識和了解。培養(yǎng)

7、學生解決問題的能力反饋知識掌握情況圖文并茂形象生動圖文并茂形象生動圖文并茂形象生動圖文并茂形象生動圖文并茂形象生動圖文并茂形象生動反饋知識掌握情況課堂小結展示思維樹形圖學生談談自己學習收獲培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力課后作業(yè)1、閱讀書P71 “科學世界” 2、完成書P72：13題課后完成加強對知識的應用知識建構掌握本節(jié)課的知識點學習建模教學反思：本節(jié)課運用多媒體教學將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，調動學生多種感官。以生動直觀的畫面和實驗現(xiàn)象給學生留下了鮮明、深刻的印象。同時，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起其強烈的求知欲，為攻破難點打下基礎。整節(jié)課主要貫穿學為主體、教為主導、思為主攻、練為主線的教學思想，讓學生獨立自主親身參與、體驗教學活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復雜的恰當引導，學生從不斷演示中觀察問題，探究問題，最后找到解決問題的辦法。本節(jié)課學生自主學習和視頻觀看多，教的目的是不教，培養(yǎng)學