秋七年級科學上冊第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物習題新版浙教版1580

1、2018年秋七年級科學上冊第2章察看生物第1節(jié)生物與非生物習題新版浙教版_15802018年秋七年級科學上冊第2章察看生物第1節(jié)生物與非生物習題新版浙教版_15804/42018年秋七年級科學上冊第2章察看生物第1節(jié)生物與非生物習題新版浙教版_1580第2章察看生物第1節(jié)生物與非生物知識管理1生物的共同特色共同特色：能_；能_；能_；能對外界刺激_；能遺傳和變異、能進化。2察看蝸牛的生物特色外形：標出眼、口、足、殼、觸角的構(gòu)造。爬行：蝸牛能爬行，爬行時_(填“留下”或“不留下”)印跡。視覺：用書籍遮在它上邊，使它的一半身體處于暗影中，蝸牛將_。觸覺：用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸

2、牛_(填“有”或“沒有”)反響，_部位最敏感。聽覺：在正在爬行的蝸牛前面0.5米處，使勁鼓掌，察看蝸牛的反響。結(jié)果蝸牛_。味覺和嗅覺：用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面0.5厘米處，蝸牛_；在蝸牛前面用滴管分別滴幾滴蔗糖溶液和食鹽溶液，蝸牛_。蝸牛的感覺：以上研究說明，蝸牛擁有_、_、_、_，但基本上沒有_。02基礎(chǔ)題1相信你認識了許多生物，也學會了劃分生物和非生物，以下不屬于生物的是()A會唱歌的機器人B落光葉子的銀杏樹C遲緩爬行的蝸牛D憨態(tài)可掬的黑猩猩2害羞草的葉子被碰觸時，睜開的葉子會集攏，這說明生物擁有()A變異現(xiàn)象B生長現(xiàn)象C能對外界刺激作出反響的現(xiàn)象D生殖現(xiàn)象3(青島中考)“螳螂捕蟬、

3、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描繪的現(xiàn)象表現(xiàn)的生物的基本特色分別是()生物能生長生物都有遺傳特征生物的生活需要營養(yǎng)生物能變異ABCD4小虎在找尋蝸牛時，記錄了不一樣環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)目(如表所示)。據(jù)此，你可推斷最適合蝸牛生計的環(huán)境條件是()A.陽光充分B灰暗濕潤環(huán)境水泥路上栽花的濕花盆底下水槽邊的石頭下干草地中C空氣新鮮蝸牛數(shù)目021112D(只)高溫干燥5察看蝸牛應(yīng)采用的察看工具是A顯微鏡B肉眼察看()C望遠鏡D放大鏡6認真察看蝸牛，你會發(fā)現(xiàn)它有以下特色(A蝸牛的眼長在觸角上B三對腹足)C有一對斧足D一對觸角7察看蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向

4、爬行，說明蝸牛擁有的感覺是()A觸覺B視覺C味覺D嗅覺8“春光滿園關(guān)不住，一枝不安于室來”是我國唐朝的有名詩句，試從生物學角度剖析“不安于室”現(xiàn)象。“不安于室”是受墻外陽光刺激惹起的，從這個意義上講，不安于室表現(xiàn)了生物擁有_的特色。(2)紅杏伸出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反應(yīng)了生物擁有_的特色。小杏樹需要從土壤中汲取水和無機鹽，從空氣中汲取二氧化碳，而后經(jīng)過光合作用制造有機物才能慢慢長大。從這個意義上講，紅杏擁有_的特色。(4)“不安于室”后能夠由一棵小樹長成參天大樹，從這個意義上講，紅杏擁有_的特色。從“不安于室”反應(yīng)的以上各樣特色來看，杏樹屬于_(填“生物”或“非生物”)。中檔題9(淮北中考

5、)課后，有幾位同學爭辯不休，爭辯的話題是“課桌是木材做的，是生物仍是非生物？”下邊是四位同學的看法，哪位同學的看法是正確的()A是生物，由于制造課桌的資料是樹木B是生物，由于制造課桌的木材是由細胞組成C是非生物，由于課桌不會動D是非生物，由于課桌不可以呼吸，不可以繁衍10農(nóng)民伯伯在采摘蔬菜時，常常會發(fā)現(xiàn)有些葉片被小動物吃掉，而小動物經(jīng)過的菜莖上會留有粘液，形成這一現(xiàn)象的小動物可能是()A蝗蟲B蝴蝶C蝸牛D小鳥11為了不驚動蝸牛，以便用放大鏡察看到蝸牛觸角上雙眼，以下操作正確的選項是()A前后挪動蝸牛B放大鏡靠在蝸牛上C同時挪動頭部和放大鏡D將蝸牛放在放大鏡上12(濱州中考)生物能夠表現(xiàn)出非生物

6、所不擁有的生命現(xiàn)象。以下古詩描繪的現(xiàn)象中，不包括生命現(xiàn)象的是()A種豆南山下，草盛豆苗稀B離離原上草，一歲一枯榮C夜來風雨聲，花落知多少D床前明月光，疑是地上霜13檢查是科學研究常用的方法之一。某生物興趣小組檢查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各樣花草樹木。下邊是同學們對這些生物共同特色的描繪，此中錯誤的選項是()A都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)B都能排出代謝廢物C都能對外界刺激作出反響D都能生長生殖14以下表達中正確的選項是()A能夠運動的都是生物B能生長的都是生物C只有少量生物能對外界刺激作出反響D銀杉樹屬于生物，掉落的樹葉不屬于生物15(舟山中考)在面對某個詳細物體時能夠輕易判斷它是生物仍

7、是非生物，但生物擁有多樣性，所以要給生物下定義卻很困難。下邊是一些同學對生物的認識，正確的選項是(A都由細胞組成B都能自由運動C都能進行光合作用D都能生殖后輩04拓展題)16學校的興趣小組為察看蝸牛的形態(tài)特色，決定到野外捕獲蝸牛。甲、乙、丙三位學生結(jié)隨同行，由于對捕獲地址出現(xiàn)分歧而獨自行動，甲向背陽濕潤的田壟邊走去，乙向朝陽干燥的高地上走去，丙走進了水草叢生的淺水中捕獲。經(jīng)過近一個小時的捕獲后，此中一人捉到的蝸牛特別多。經(jīng)過察看蝸牛，回答以下問題：捉到蝸牛特別多的這位同學應(yīng)當是_。在放大鏡下察看蝸牛，可看到蝸牛頭部有_對觸角，此中_(填“大”或“小”)觸角的頂端各有一個眼。用筆尖觸碰蝸牛的各個部位，你以為蝸牛的_最敏感，_有保護作用，它的攝食器官是_。蝸牛的運動器官是_。你注意過蝸牛爬行時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？_。察看蝸牛實驗結(jié)束后，我們應(yīng)將蝸牛怎樣辦理？_。參照答案第2章察看生物第1節(jié)生物與非生物知識管理1生長生殖后輩呼吸有反響2.留下向灰暗的地方挪動有觸角沒有反響觸角會回縮或身體縮回殼內(nèi)朝蔗糖溶液方向挪動視覺觸覺味覺嗅覺聽覺基礎(chǔ)題1A2.C3.D4.B5.D6.A7.D8.(1