文言文句子翻譯方法及訓練學案

1、文言文綜合復習之句子翻譯方法及訓練學案姓名：【學習目標】：1、了解課程標準和考試綱要對文言文句子翻譯的基本要求；2、掌握留、刪、換、補、調(diào)、組翻譯六字訣,并熟練運用翻譯句子。培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。【概念辨識】一：翻譯標準和原則1、翻譯標準：信、達、雅“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。（必須）“達”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病。（必須）“雅”，就是譯文語體和語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。（盡力而為）2、翻譯原則：字字落實，以直譯為主，以意譯為輔。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。二、翻譯方法介紹六字訣

2、1-組一一組詞：把單音節(jié)詞變成雙（多）音節(jié)詞。2-留一一保留：1）古今同義詞2）表時間、年號、人名、字號、官名、地名、國號等的詞。3-刪一一刪除：重復多余部分。1） 一些沒有實在意義的虛詞 2）同義詞（保留一個）。4-換一一替換：遇到古今異義詞，要用古義替換今義；要注意詞類活用現(xiàn)象。5、補一一增補：1）原文省略部分2 ）代詞所指的內(nèi)容或使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。6-調(diào)一一調(diào)整：把倒裝句的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習慣?！痉e累與運用】三、翻譯六字訣的運用1、“組”字訣組詞法T-一組詞：把單音節(jié)詞變成雙（多）音節(jié)詞。例句：賓客無不變色離席，奮袖出臂。翻譯：人知從太守游而樂，而不知太守

3、之樂其樂也。翻譯：獨立運用：先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。翻譯：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。翻譯： 此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。翻譯：2畫邳留：1）古今同義詞2 ）表時間、年號、人名、字號、官名、地名、國號等的詞。例句：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。*翻譯：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。*翻譯：獨立運用：太守謂誰？廬陵歐陽修也。3、“刪”字訣刪減法刪除：1）重復多余部分。2） 一些沒有實在意義的虛詞 3）同義詞（保留一個）。例句：夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月*翻譯：每假借于藏書之家 *翻譯：獨立運用：何陋之有？ *翻譯：蓮

4、，花之君子者也。 *翻譯： 此庸夫之怒也，非士之怒也。 翻譯： 4、“換”字訣替換法帶換:遇到古今異義詞，要用古義替換今義。要注意詞類活用現(xiàn)象。例句：自是指物作詩立就。*翻譯： 率妻子邑人來此絕境 *翻譯： 翻譯： 侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純*翻譯：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。翻譯：獨立運用：以是人多以書假余*翻譯： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈*翻譯：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。*翻譯：每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也*翻譯：5增補法十一增補：1)原文省略部分2)代詞所指的內(nèi)容或使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。例句：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。*翻譯： 扶蘇以數(shù)諫故

5、，上使外將兵 *翻譯： 獨立運用：令作詩，不能稱前時之聞。*翻譯： 斯是陋室，惟吾德馨。*翻譯：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。*翻譯：6、“調(diào)”字訣調(diào)整法J-調(diào)整：把倒裝句的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習慣。例句：又七年，還自揚州。*翻譯： 微斯人，吾誰與歸？*翻譯： 獨立運用： 躬耕于南陽，茍全性命于亂世。翻譯：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。翻譯：故臨崩寄臣以大事*翻譯： 愿陛下托臣以討賊興復之效翻譯：四、文言文句子翻譯歌訣熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，字字落實。切勿漏譯，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充完整。調(diào)整詞序，刪去無義

6、；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。五、課后小測：翻譯下列句子。(1)將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事。翻譯：(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。翻譯：(3)此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。翻譯 ：(4)游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。翻譯：(5)鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。翻譯：(6)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：(7)會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。翻譯：(8)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞翻譯：(9)夫韓、魏滅亡，而安陵獨以五十里之地存者，徒以有先生也。翻譯：六、課后反

7、思：1、在這節(jié)課上，我學會了： 2、在這節(jié)課上，我還沒掌握的是： 2、我還沒有掌握的，我打算： 文言文復習詞類活用教學設(shè)計教學目標：本節(jié)課教學，近期目標力圖使學生弄清楚關(guān)于詞類活用高考考什么，怎么考；名詞活用的基本規(guī)律，以及如何運用規(guī)律解答試題。遠期目標引導學生運用本次課 的方法，能自行歸納其他文言知識規(guī)律，給學生復習文言文一點方法指導。教學重點：1、引導學生把練習中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。2、指導學生如何使用這些規(guī)律解答試題。教學內(nèi)容：以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。同時引導學生課后以此為例，

8、總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。教學步驟：一、明確考點.明確考綱要求，使學生知道“考什么”?？荚嚧缶V對古代詩文閱讀的要求有：1、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略和詞類活用。2、理解并翻譯文中的句子。.明確高考題型，使學生知道“怎么考”。主要有兩大類：（課件展示）單獨設(shè)題。比如，1998年上海高考試題：下列句子中加點的詞與“束氏日市肉啖之” 一句中“日”用法不同的一項是（D）A.則群聚而笑之B.吾得兄事之C.令兩個蹲踞而背,倚之D.則直前詬虜帥失信 用某些實詞作為題眼設(shè)置在翻譯題中。比如，高考：項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。（東：名詞活用為動詞

9、，向東敗逃）皆暮至朝去，寧有顧惜心耶。（暮、朝：名詞活用為狀語）明確：近幾年的高考更多地是采用這種設(shè)題形式，而且與我們學過的課文密切相關(guān)。明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。同時引導學生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。二、錦囊妙計引導學生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識、能力。提問：一、解釋句中加點詞語的含義，并說明其用法。（課件展示）假舟楫者非能水.也，而絕江河。上食埃土，下,飲黃泉。事不目見耳聞而臆斷其有無。五畝之宅，樹之以桑。項王雖霸天下而臣,諸侯左右欲刃相如。人皆得以隸.使之。子孫帝王萬世之業(yè)也黔無驢，有好事者船

10、.載以入。(10)范增數(shù)目項王。(11)吾師道也日削月害U,以趨于亡。南取漢中，西.舉巴蜀(14)吾從而師.之。常以身翼蔽沛公。吾恐秦人食之不得下,咽也。余自臨安舟,行適臨汝。然而不王 者，未之有也。黝無乃爾是過與？邑人奇之，稍稍賓客,其父。學生討論歸類，教師根據(jù)學生做題情況引導歸類：名詞活用為一般動詞：、（11）、（18）、（19）名詞活用為狀語： 、（12）、（15）、（17）名詞活用為使動詞：（5）名詞活用為意動詞：（14）、（20）提問：對名詞活用為一般動詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請找到歸類的標準。引導學生進一步歸類，思考、歸納活用的規(guī)律。假舟楫者非能水.也，而絕江河。

11、（水：游泳）（勸學）左右欲刃,相如。（刃：用刀殺）（廉頗藺相如列傳）（16）吾恐秦人食之不得下咽也。（下：咽下）（六國論）規(guī)律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。（課件展示）五畝之宅，樹之以桑。（樹：種植）（寡人之于國也）（19）無乃爾是過.與？（過：責備）（季氏將伐顓臾規(guī)律二：代詞前面的名詞活用為動詞。因為代詞不受名詞修飾。（課件展示）子孫帝王萬世之業(yè)也（帝王：稱帝稱王）（過秦論）（11）吾師 道也（師：學習）（師說）規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動賓關(guān) 系或動補關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。（課件展示）（10）范增數(shù)目,項王。（目：使眼色）

12、（鴻門宴）然而不王 者，未之有也。（王：稱王）（齊桓晉文之事）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（課件展示）上食埃土，下,飲黃泉。（上：向上，下：向下）（勸學）Q削月害U。（天：一天天地，月：一月月地）（六國論）南取漢中，西 舉巴蜀（南：向南，西：向西）（過秦論）規(guī)律五：表示時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。（課件展示）事不目見耳聞而臆斷其有無。（目：親眼，耳：親耳）（石鐘山記人皆得以隸.使之。（隸：像對奴隸一樣）（五人墓碑記）黔無驢，有好事者船 載以入。（船：用船）（黔之驢）常以身翼,蔽沛公。（翼：像鳥張開翅膀一樣）（鴻門宴）余自臨安舟,行適臨汝。（船：乘船）（石鐘山記）規(guī)律六：

13、就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認為是用作主語的，就應(yīng)該認為是用作狀語。（課件展示）項王雖霸天下而臣,諸侯。（臣：使為臣）（韓信拜將）（14）吾從而師 之。（師：以為老師）（師說）（20）邑人奇之，稍稍賓答 其父。（賓客：以為賓客）（傷仲永）規(guī)律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。（課件展示）提問：以上歸納的規(guī)律能用更精煉的語言表述以便記憶和運用嗎？教師明確：（課件展示）名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶兵強帶賓，多是意動或使動。謂前不愿作主語，時間方位狀語共。區(qū)分活用看仔細，切記放在句子中。三、牛刀小試引導學生運用規(guī)律解決疑難，以形成能力。翻譯文中劃線的

14、句子，注意句子中 加點詞語的用法：（課件展示）（一）夜繾而出,見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙,遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉， 君之所知也。夫晉，何厭之有?既叁封關(guān)又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉， 唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟.。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。節(jié)選自燭之武退秦師夜繾而出（夜晚用繩子將燭之武從城上放下去。夜：名詞活用為狀語，在晚上）越國以鄙,遠，君知其難也（越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很

15、難的。鄙：名詞活用為意動詞，把作為邊境）既灰封關(guān)又欲肆其西封（現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界， 東:名詞活用為狀語，在東邊；封：名詞活用為使動詞，使成為邊界）秦伯說，與鄭人盟.（秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。盟：名詞活用為動詞，訂盟約）（二）季文子相.宣、成，無衣,帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫日:“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華 .國乎! ”文子日：“吾亦愿之。然吾觀國人，其 父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相工者乎!且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬?！惫?jié)選自國語魯語上季文子相宣、成，無衣帛之妾，無

16、食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時期做國相，家 中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。相：名詞活用為動詞，做國相；衣：名詞活用為動詞，穿） 人其以子為愛，且不華,國乎（人們大概會認為您是吝嗇，而且使國家也顯得不光彩。華： 名次活用使動詞，使光彩）無乃非相 人者乎（這恐怕不是做國相的人應(yīng)該做的吧！相：名詞活用為動詞，做國相）（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭.夜織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜.。徐吾日：“妾 日起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復與織。節(jié)選自劉向列女傳（翻譯：齊國有一個叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢買蠟燭

17、晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來了。徐吾說：“我每天常常是很早就來，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊?，F(xiàn)在整個房子里邊，增加一個人蠟燭不會更加明亮，減少一個人蠟燭不會因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請把它分給我吧 ！ ”鄰家的婦人于是跟她一起織布）燭：名詞活用為動詞，買蠟燭；夜：名詞活用為狀語；夜：名詞活用為動詞，夜織；日：名詞活用為狀語，每天。四、布置作業(yè)（課件展示）1、閱讀高考備考指南（系統(tǒng)復習）P92-131、手冊詞類活用內(nèi)容，按照本課的做法自 己總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。2、完成高考備考指南（專題訓練）P7

18、7-96有關(guān)詞類活用練習題。詞類活用課堂練習一、解釋句中加點詞語的含義，并說明其用法。假舟楫者非能水.也，而絕江河。上食埃士，下飲黃泉。事不目見耳聞而臆斷其有無。五畝之宅，樹.之以桑。項王雖霸天下而臣.諸侯左右欲刃.相如。人皆得以隸.使之。子孫帝王萬世之業(yè)也黔無驢，有好事者船.載以入。然而不王者，未之有也。(11)吾師道也日削尺割，以趨于亡。南取漢中，西舉巴蜀(14)吾從而帥之。常以身翼蔽沛公。吾恐秦人食之不得下咽也。(17)余自臨安舟行適臨汝。(18)范增數(shù)目項王。無乃爾是過.與？(20)邑人奇之，稍稍賓客.其父。二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中 加點詞語的用法：(一)彎繾而出,見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君， 敢以煩執(zhí)事。越國以鄙.遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰 ？鄰之厚，君之薄也。 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣， 許君焦、瑯，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封關(guān)又欲肆其西封,若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟.。 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。節(jié)選自燭之武退秦師佟繾而出越國以鄙遠，君知其難也。既東封鄭，又欲肆其西封秦伯說，與鄭人盟.。(二)季文子相宣、成