高校人文素質教育中大學語文課程的作用分析

1、高校人文素質教育中大學語文課程的作用分析高校人文素質教育中大學語文課程的作用分析高等教育在教育體系中的作用非常特殊，教育任務也非常艱巨，不僅承當著專業(yè)知識才能和相關技能的培養(yǎng)和傳授，而且還要對大學生的人文主義情懷和人文素質進展培養(yǎng)。人文素質對大學生的人格、氣質、修養(yǎng)和品質等都會產生積極影響，但是當前的高等教育在人文素質教育方面仍然存在著認識程度不夠、理論教學程度不高等問題。大學語文課程可以在人文素質教育中發(fā)揮重要作用，對促進大學生的全面開展具有非常重要的意義。一、大學語文課程在高校人文素質教育中的作用探究一有利于培養(yǎng)大學生的民族情感當前我國高等教育人文素質教育面臨的一個重要問題就是對我國優(yōu)秀傳

2、統(tǒng)文化的忽略，影響了大學生民族情感的培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的主要原因有兩個。一個原因是我們自身沒有注重傳統(tǒng)文化教育的重要性，功利主義和現(xiàn)實主義驅動著教育、經濟的開展，忽略了傳統(tǒng)文化的重要性，忽略了人文主義思想的培養(yǎng)。另一個原因是外來文化的沖擊，隨著互聯(lián)網技術的開展，多元化的文化主義大量涌入，對傳統(tǒng)文化教育產生了一定的沖擊。因此，必須加強高校人文素質教育。大學語文課程體系中有很多教育內容是關于我國古典名著、傳統(tǒng)民俗文化的，如蘇武牧羊的典故、岳飛的精忠報國等等1，這些都是培養(yǎng)民族情感，激發(fā)學生愛國之情的重要素材，有利于學生的民族情感和愛國之情的培養(yǎng)和形成。二有利于培養(yǎng)大學生的道德修養(yǎng)當前大學生的道德修

3、養(yǎng)程度總體上不太樂觀，享樂主義、利己主義思想深化影響著大學生的思想，尤其是隨著獨生子女問題、價值觀扭曲等因素的影響，大學生群體出現(xiàn)了對物不愛惜、對事不關心的現(xiàn)象2，這對我國精神文明建立產生了非常不利的影響。大學語文課程中有很多優(yōu)秀文學作品和歷史著名人物事跡，如范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂詞句中表現(xiàn)出來的高尚情操和責任感，以及杜甫吟唱的安得廣廈千萬間表現(xiàn)出來的高度責任感，這些都是增強大學生社會責任感的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理重要素材。通過語文課程的學習，可以在古代優(yōu)秀作品、歷史人物和典型文章中對大學生的道德情操進展陶冶，從小見大，通過語文作品中的人物、事件和故事等對大學生的精神狀態(tài)

4、起到震撼作用，從而在教學過程中對大學生的道德修養(yǎng)和社會責任感進展浸透教育。三有利于大學生健全人格的養(yǎng)成健全的人格是大學生正常成長開展、學習、工作、生活的重要保證，同時也是高校人文素質教育的重要內容。人文素質教育從狹義方面看就是要對學生的個人情感調節(jié)才能進展培養(yǎng)，進而促使大學生形成健全的人格。當前很多家庭的孩子都是嬌生慣養(yǎng)的，加上家庭構造的簡單化使得很多大學生在情感世界里非常脆弱，常見新聞報道中的因感情不順自殺、因嫉妒走上犯罪道路等事件都是這種問題的表現(xiàn)。通過大學語文的情感教育可以對大學生情緒自我調節(jié)才能進展培養(yǎng)，通過閱讀優(yōu)秀文章可以開拓學生的視野，充實自己的人生閱歷，在一些事情上就可以有經歷可

5、借鑒、有情感可參考，通過情感凈化心靈，強化自我情緒管理3。四有利于大學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)人文素質教育的重要內容之一就是對大學生的創(chuàng)新才能進展培養(yǎng)，促進大學生的全面開展。大學語文是文學創(chuàng)作的結果和精華，文學創(chuàng)作的過程是想象、夢想等活動的集合，從某種程度上來說，認識和學習文學作品的過程就是對作者創(chuàng)作過程的學習過程，在這個過程中，可以對大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能進展培養(yǎng)，有利于大學生創(chuàng)新才能的進步。二、大學語文課程在高校人文素質教育中作用的表達措施首先，要對大學語文課程中的人文素質教育內容和因素進展深化的挖掘，從篇目的選擇、教學的重點等方面突出人文素質教育，潛移默化開展人文素質教育。其次，在大學語文課

6、程教學過程中，要擅長運用多種教學方法刺激學生的激情、引導學生自覺開展人文素質教育，例如可以運用問題導入法讓學生對某篇文章進展研究、分析，對文章中蘊含的人文主義情懷進展體驗。在教學過程中還要注重引導學生的情感，為學生的情感宣泄提供有效出口，讓學生可以正視自身的情感，英勇面對遇到的挫折和困難，擺正心態(tài)。另外，在語文教學過程中，還要充分發(fā)揮大學語文課程的形象性強的潛能，對大學生的形象思維和創(chuàng)造思維進展培養(yǎng)，文學作品都富含有無窮的想象力，對這些想象力的培養(yǎng)要采取適宜的方式，例如在一些經典古文的學習過程中，可以讓學生先根據(jù)自身的理解對古文進展翻譯自學，然后通過小組討論的方式糾正錯誤認識，這樣不僅可以進步語文教學效果，而且還可以在這個過程中增加學生之間的交流，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。最后，老師要在語文人文素質教育中發(fā)揮重要作用，大學語文老師要認識到人文素質教育的重要性，理解語文教育和人文教育之間的關系，從而在教學過程中可以有意識的對學生的人文素質進展培養(yǎng)和教育，并且為學生選擇適宜的人文素質教育素材，引導學生開展自主學習，充分發(fā)揮語文課程在人文素質教育中的重要作用。結語：進步大學生的人文素質教育不僅是當前高等教育改革的重要內容和方向，也是高等教育本身背負的教育使命。語文是一門典型的人