一年級(jí)音樂下冊(cè)《我家小院嘴巴多》教案5篇

1、一年級(jí)音樂下冊(cè)我家小院嘴巴多教案5篇第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè)我家小院嘴巴多教案一年級(jí)音樂下冊(cè)我家小院嘴巴多教案教學(xué)內(nèi)容1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽：我家小院嘴巴多時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過我家小院嘴巴多的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。2、用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”四、堂小結(jié) 安定

2、情緒，師生問好1、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄硪粋€(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。出示：今天天氣真正好今天天氣真正好今天天氣真正好師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令教師總結(jié)表揚(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常

3、高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。學(xué)生聽音樂我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座1、先跟老師念一念2、自己在下面小聲的念一念，比較比較1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評(píng)價(jià)把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。1、說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。2、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。1、根據(jù)老師出示的順口溜“巧嘴巴

4、”，齊讀2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二篇：11我家小院嘴巴多我家小院嘴巴多教學(xué)內(nèi)容：1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽：我家小院嘴巴多教學(xué)目標(biāo)：1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過我家小院嘴巴多的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)過程：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過我家小院嘴巴多的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)

5、。一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄硪粋€(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。出示：今天 天氣 真正 好今天 天氣 真正 好今天 天 氣 真正 好師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表揚(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多

6、”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。四、課堂小結(jié)1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀

7、。）2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：我認(rèn)為，要上好欣賞課，首先從學(xué)生的興趣入手。在音樂教學(xué)中，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)實(shí)踐中來。因此，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境：我們來到一個(gè)農(nóng)家小院，里面有很多靈巧的小嘴巴，你們想知道是誰嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽！這樣一來，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)出來，都十分認(rèn)真地聽著。在課堂上，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。因?yàn)椤奥牎笔且魳沸蕾p的首要途徑和基礎(chǔ)。在這節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后，我提問，歌曲中的巧嘴巴有幾個(gè)，是怎樣的嘴巴？讓學(xué)生帶著問題細(xì)聽，這樣提高了學(xué)生的注意

8、力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂的習(xí)慣。第三篇：二年級(jí)冊(cè)音樂下冊(cè)巧嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、唱 猜謎謠2、聽 蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。2、通過聽賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽猜謎謠的伴奏音樂進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)樂曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可

9、以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱

10、內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽一聽，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽樂曲，熟悉樂曲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，

11、它們唱得到底是什么？復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽 唱大戲2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：跟著唱大戲的音樂準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，

12、激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門前看大戲，引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。二、學(xué)習(xí)唱大戲師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！1、聽聽唱大戲，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。2、跟著唱大戲的音樂念一念歌曲中的念白。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷

13、地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。數(shù)鴨子教學(xué)反思數(shù)鴨子是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來

14、，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯(cuò)。三班教學(xué)這一課時(shí)，初聽 數(shù)鴨子這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此,在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，記得動(dòng)作就不會(huì)唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在

15、備課中沒有預(yù)料到的問題。在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“O”四分休止符的感受和運(yùn)用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計(jì)音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛造型。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”處，鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示，用點(diǎn)頭、拍肩、打響舌等?！澳绢^人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語

16、言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽歌曲數(shù)鴨子，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受體驗(yàn)表現(xiàn)運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂理知識(shí)。一節(jié)

17、課下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。第四篇：蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案第三單元巧嘴巴單元目標(biāo)：、在聽賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之

18、情。2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。3、通過練習(xí)繞口令和欣賞鴨子拌嘴，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。4、通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。單元重點(diǎn)：、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。單元難點(diǎn)：、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動(dòng)作。課時(shí)安排：課時(shí)唱聽動(dòng)拓展第一課時(shí)我家小院嘴巴多我的創(chuàng)造第二課時(shí)數(shù)鴨子鴨子拌嘴第三課時(shí)猜謎謠蟈蟈和蛐蛐第

19、四課時(shí)唱大戲綜合表演第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽：我家小院嘴巴多教學(xué)目標(biāo)：、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過我家小院嘴巴多的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽音樂我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄硪粋€(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。出示：今天天氣真正好今?天天氣真?正好

20、今天天氣真?正好【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表揚(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的

21、樂趣，并在朗讀體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激

22、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié)、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、唱：數(shù)鴨子2、聽：鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo)：、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。2、通過欣賞鴨子拌嘴，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱數(shù)鴨子。教學(xué)難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重

23、要性。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽音樂數(shù)鴨子進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)樂曲數(shù)鴨子、聽錄音范唱師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。2、學(xué)生隨著數(shù)鴨子的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。4、跟老師模唱歌譜。5、背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）、初聽樂曲，初步整體感受樂

24、曲形象。導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？師總結(jié)：原來鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目鴨子拌嘴?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的重要性。學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、唱猜謎謠2、聽蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面

25、，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。2、通過聽賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽猜謎謠的伴奏音樂進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)樂曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激

26、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽

27、一聽，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽樂曲，熟悉樂曲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、聽唱大戲2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：、通過聽唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲

28、鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：跟著唱大戲的音樂準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、學(xué)生聽唱大戲進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學(xué)習(xí)唱大戲、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門前看大戲，引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】

29、：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽聽唱大戲，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。、跟著唱大戲的音樂念一念歌曲中的念白?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起

30、來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。第五篇：三下冊(cè)音樂教案第2課時(shí) 總：第23課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.表演歌曲剪羊毛 2.聆聽嗩吶與樂隊(duì)小放牛 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂情緒，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。 2通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.聆聽樂曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能

31、聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.感受小放牛中嗩吶表現(xiàn)出的人物形象。 2.為歌曲剪羊毛編配新的伴奏和動(dòng)作表演。 教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏、四分休止符、八度大跳的準(zhǔn)確演唱，感受這些節(jié)奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。2.能自主編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能選擇打擊樂器為歌曲伴奏。3.認(rèn)識(shí)嗩吶并記住其音色，能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1

32、-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （注意附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，感受附點(diǎn)節(jié)奏帶來的輕快活潑的音樂感受。）三、新歌教學(xué)： 1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2.初聽范唱，要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3.復(fù)聽范唱，用XXX0X0X|這樣的節(jié)奏為歌曲伴奏。 4.學(xué)唱曲調(diào)：（1）聽一遍曲調(diào)的范唱。邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 （2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

33、（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出“X-“共出現(xiàn)了幾次？ （5）跟著鋼琴輕聲視唱歌譜，教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 （6）完整地唱全曲。 5.學(xué)唱歌曲與處理：（1）跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 （2）復(fù)習(xí)剪羊毛。（3）師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。（相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。） （4）從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家。（5）講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作

34、用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。四、課堂小結(jié)，下課禮式。頁 3（1）用歌聲向老師道別。（2）唱小小羊兒要回家律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：第4課時(shí) 總：第25課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)剪羊毛小小羊兒要回家 2.聆聽孤獨(dú)的牧羊人 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。2.圍繞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品活潑、歡快、詼諧的音樂情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：輕快、跳躍、幽默，并從音樂中獲得感受和體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的內(nèi)在審美體驗(yàn)，融合電

35、影、音樂、演唱等多方面進(jìn)行欣賞。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤(rùn)連貫。）三、復(fù)習(xí)歌曲1. 針對(duì)每首歌曲應(yīng)當(dāng)注意的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。 2.

36、全班進(jìn)行表演唱。四、難點(diǎn)梳理：1.祖國(guó)祖國(guó)我們愛你能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感。2只怕不抵抗能用堅(jiān)定有力的歌聲演唱歌曲。三個(gè)“只怕不抵抗”處節(jié)奏是不同的，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分演唱。演唱時(shí)應(yīng)用活潑天真的聲音，激昂的情緒，昂揚(yáng)的斗志進(jìn)行表演唱，注意二拍子的強(qiáng)拍，唱出抗日時(shí)期小英雄們抗敵的斗志。3.搖船調(diào)對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱，能進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。4.一只鳥仔能用合適的速度和表情演唱歌曲，并能與同學(xué)合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。 5.能用活潑歡快的聲音演唱頑皮的杜鵲，學(xué)習(xí)頓(跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳）音的效果，注意歌曲弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。6.學(xué)

37、會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲柳樹姑娘，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。 7. 春天舉行音樂會(huì)能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符處的停頓，十六分音符演唱時(shí)應(yīng)輕巧有彈性。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。8.嘀哩嘀哩用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意三段歌詞的背唱重點(diǎn)：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。9.我是小音樂家注意演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕快活潑有彈性的聲音，自豪的情緒演唱歌曲，注意歌曲中一字多音處的準(zhǔn)確演唱。5 31 | 10.剪羊毛用輕快活潑的聲音表達(dá)勞動(dòng)的快樂感受，注意每個(gè)樂句后一拍的休止符停頓（可作為換氣處），附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

38、歌表演時(shí)符合剪羊毛的情境。高音2演唱時(shí)輕聲高位置演唱，不可喊叫。10.小小羊兒要回家注意歌曲中的全音符4拍的時(shí)值應(yīng)唱滿，休止符的準(zhǔn)確停頓。演唱時(shí)的力度變化和情境表演投入度。11.每當(dāng)我走過老師窗前背唱三段歌詞有一定的難度，應(yīng)在理解歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌表演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背唱；歌曲的高音處應(yīng)用頭腔位置唱，不可喊叫，注意后十六節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確演唱。頁 1612.甜甜的秘密表演時(shí)應(yīng)有藝術(shù)感，注意情緒的抒發(fā)通過演唱的力度變化進(jìn)行表達(dá)；注意歌曲的一字多音處，及聲斷氣連的唱法。13山里的孩子心愛山能用親切有感情的聲音演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演，注意跟鋼琴練唱一字多音處，演唱時(shí)注意氣息飽滿，聲音圓潤(rùn)連貫

39、。14. 學(xué)唱歌曲小巴郎，童年的太陽通過歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民族風(fēng)格。五、相關(guān)樂理、欣賞知識(shí)點(diǎn)梳理： 第一單元：1.認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式。2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，懂得延長(zhǎng)記號(hào)的作用。 3.認(rèn)識(shí)人民音樂家冼星海。4.聆聽管弦樂紅旗頌（片段），感受樂曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節(jié)拍等音樂要素上的變化及其表現(xiàn)作用。5.聆聽合唱我們走進(jìn)十月的陽光盧溝謠，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。 第二單元：1.了解對(duì)歌的形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱的方法。2.能聽辨出猜調(diào)歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小

40、伙伴分享猜謎的樂趣。3.聽辨出木偶的步態(tài)舞前后的速度變化，想象音樂所表現(xiàn)的情景，能歲音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn)。4.能跟隨窮人的孩子早當(dāng)家的音樂模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇亮相的動(dòng)作。 第三單元：1.聆聽空山鳥語和蔭中鳥，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想比較二胡演奏的空山鳥語和笛子演奏的蔭中鳥的相同和不同。2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂器。 第四單元：1.聆聽民樂合奏楊柳青，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂器笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲春的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)

41、作表現(xiàn)音樂旋律的變化。 3.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。 第五單元：1.復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。2. 能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣息。 第六單元：1.聆聽樂曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。頁 172.認(rèn)識(shí)全音符，并在歌曲小小羊兒要回家中唱準(zhǔn)全音符的時(shí)值。 第七單元：1.掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，并能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中聽辨及運(yùn)用。 2.了解合唱，感受合唱的魅力。 第八單元：1. 了解女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)2. 結(jié)合歌曲山里的

42、孩子心愛山唱準(zhǔn)其音高，能由低到高排出音列。六、評(píng)價(jià)，根據(jù)復(fù)習(xí)情況提出重點(diǎn)復(fù)習(xí)曲目，準(zhǔn)備期末測(cè)試。 布置作業(yè): 1.全體同學(xué)背唱并表演考試歌曲。 2.自選作業(yè)：準(zhǔn)備班級(jí)音樂會(huì)的表演節(jié)目。七、下課，學(xué)生聽音樂律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：期末考察總：第34、35課時(shí)一、指導(dǎo)思想以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目1、 學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。2、 基礎(chǔ)知識(shí)（10%）對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握

43、，用問答的形式進(jìn)行考核。3、 基本技能（50%） 演唱、表演能力：（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱。 （2）以表演唱形式背唱學(xué)過歌曲，不喊唱，有表情的演唱。 （3）能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。（4）在演唱是能有意識(shí)的去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)課本中的欣賞曲目，說的出是什么曲子，及簡(jiǎn)單的分析。三、注意事項(xiàng)由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：頁 181、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。四、考試內(nèi)容（一）聽

44、音樂辨別樂器名稱1. 木魚 2.雙響筒 3.小镲 4.鑼 5.小撥4.小鼓 5.鈴鼓（二）演唱歌曲選擇一首自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌表演。（三）視唱歌譜春天舉行音樂會(huì)和只怕不抵抗任選一首歌譜進(jìn)行視唱。 教學(xué)反思：班級(jí)音樂會(huì) 總：第36課時(shí)一、布置任務(wù)：1. 以小組為單位制定表演節(jié)目單。2. 選定一名小組負(fù)責(zé)人，組員向組長(zhǎng)上報(bào)表演節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容可為器樂、歌唱、舞蹈、朗誦等形式。 3. 各小組長(zhǎng)上報(bào)班級(jí)主持人匯總班級(jí)節(jié)目，合理安排節(jié)目?jī)?nèi)容。 4. 撰寫節(jié)目單：例： 三年X班 音樂會(huì)節(jié)目單表演者： XXX 節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏小步舞曲 5. 主持人寫節(jié)目串詞，排練音樂會(huì)主持。二、節(jié)目審核要求：節(jié)目能夠完整表演、

45、形式豐富多樣，表演投入情感，融入音樂表演。 有伴奏的同學(xué)要求自備伴奏帶，除了鋼琴與古箏之外，樂器表演的同學(xué)自備樂器。三、教師審核節(jié)目，進(jìn)行整合刪減。四、舉辦班級(jí)音樂會(huì)。五、評(píng)價(jià)：1.自評(píng)：表演后為自己打分，5分為最高分。 2.互評(píng)：學(xué)生有條理地評(píng)價(jià)他人。 （1）是否完整表演？ （2）表演形式如何？歌唱是否有加入歌表演或打擊樂伴奏？舞蹈音樂、服裝準(zhǔn)備如何？器樂表演是否完整演奏？ （3）是否投入音樂表演？ （4）臺(tái)風(fēng)、禮儀如何？ 3. 師評(píng)：肯定學(xué)生表演并提出建議和期望。頁 19六、獎(jiǎng)勵(lì)：1. 選取班級(jí)之最最佳演唱獎(jiǎng)、最佳演奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)銅星一枚。 2. 參與音樂會(huì)表演的學(xué)生期末考酌情加分

46、。 3. 可另增設(shè)最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)等。4. 評(píng)選應(yīng)在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)欣賞水平，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，大眾投票。 教學(xué)反思：頁 20一年級(jí)部編版語文下冊(cè)6古對(duì)今的教案及反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。2.展示圖片。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，

47、說說畫面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名請(qǐng)學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。3老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)4通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。老師：下面我們就來認(rèn)識(shí)這些對(duì)子和詞語。5出示生字、新詞卡片。(1)借助拼音讀準(zhǔn)確。1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。y圓 暑 l涼ch晨o朝x霞2.加一加，認(rèn)生字。纟+田=冫+京=(2)讓學(xué)生說說想用什么方法記住字形。加一加識(shí)字：木+子李禾+日香加偏旁識(shí)字：纟+田細(xì)冫+京涼讠+吾語(3)猜字游戲。讠+吾=木+

48、子=禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子1.出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。（1）古人與今人對(duì)比圖（古今）。（2）銅錢（外圓內(nèi)方）。（3）四季對(duì)比圖（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）。同學(xué)們說得非常好，下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子。2.課件出示第1節(jié)對(duì)子，指名學(xué)生朗讀。3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。4.結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。（可結(jié)合識(shí)字1春夏秋冬所學(xué)）寫出下列漢字的反義詞。今()圓()暖()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子1.指名讀第2節(jié)。2.出示圖片，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。3.播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨暮”“朝夕”兩對(duì)反義詞

49、。4.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?（2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。4.寫出帶有“雨”字頭的字。5.我會(huì)說。和風(fēng)對(duì)，朝霞對(duì)。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子1.自由讀第3節(jié)，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。2.齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香。）3.播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。4.組織學(xué)生為插圖配成語。6.一字組多詞。香()()()語()()()7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏

50、？六、整體回顧，感悟課文1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?3啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?4指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木?。我?huì)說。桃對(duì)，柳對(duì)。鶯歌對(duì)，鳥語對(duì)。七、指導(dǎo)寫字1出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點(diǎn)。2教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。填一填。(1)“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。教學(xué)板書古對(duì)今古圓嚴(yán)寒春暖今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞暮霜細(xì)雨夕陽桃柳鶯歌鳥語李楊燕舞花香教學(xué)反思本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們?cè)谡b讀對(duì)

51、子的過程中，感知對(duì)子的語言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對(duì)對(duì)子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對(duì)起來。這節(jié)課學(xué)生們收集來了很多對(duì)子，一起交流，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。七年級(jí)語文下冊(cè)一面教案教學(xué)目的一、認(rèn)識(shí)魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁瘛ｊP(guān)心他人，助人為樂。二、理解本文抓住外貌特征寫人的方法;體會(huì)文中的飽含感情的語言;了解本文的時(shí)間順序。教學(xué)設(shè)想一、魯迅的肖像描寫和他對(duì)“我”的影響是本文的教學(xué)重點(diǎn);以對(duì)比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)“我”的鼓舞是本文的教學(xué)難點(diǎn)。二、本文語言生動(dòng)，飽蘸感情，而且

52、意境集中。教學(xué)時(shí)要充分利用思考、練習(xí)以及旁注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、領(lǐng)悟、自得。三、補(bǔ)充有關(guān)背景，以便分析課文。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。教學(xué)過程第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課;二、課內(nèi)預(yù)習(xí);三、研習(xí)第一部分。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著“惟新興的無產(chǎn)者才有將來!”的堅(jiān)定信念，寫下了一系列戰(zhàn)斗的文章，痛斥帝國(guó)主義在中國(guó)的走狗對(duì)蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)的污蔑誹謗，并親自翻譯、介紹蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)作品。他曾說：“從俄國(guó)文學(xué)那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛酸和掙扎?！痹趪?guó)民黨的黑暗統(tǒng)治下，魯迅先生的處境十分危險(xiǎn)，但他卻說：“危險(xiǎn)令人緊張，緊張令人覺得自己

53、的生命力?！彼J(rèn)為希望是在于將來，因此特別關(guān)心進(jìn)步青年的成長(zhǎng)。今天，我們要學(xué)習(xí)阿累的一面里所寫的故事就發(fā)生在這樣的背景里。(加黑字板書，下同)二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1.給下列詞語中黑字注音，依據(jù)拼音寫漢字。憎惡( ) 虐( )待 摩su( )jing( )相 抖擻( ) 頹( )唐chu ch( ) 不能自y( )2.口頭回答“理解分析”中的第一、三題。提示：第一題見課文;第三題(C)。三、研習(xí)課文第一部分18節(jié)1.根據(jù)“揣摩運(yùn)用”中的第四題，閱讀有關(guān)內(nèi)容，并在書上作標(biāo)記，準(zhǔn)備口述以下問題。(1)說說課文是怎樣描寫“書店的全景”、“書架一角近景”“一本書的特寫”。提示：全景：門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷

54、著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)子旁邊有兩個(gè)人用日本話在談笑。近景：架上橫排著一列中文的毀滅特寫：那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字。在內(nèi)山書店，作者與魯迅先生相遇，對(duì)魯迅的外貌作了突出的描寫。(2)找出描寫魯迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特寫”的語句。學(xué)生逐項(xiàng)朗讀，教師作適當(dāng)講解。提示：中景：“模糊辨出坐在南首的是一個(gè)騰起一陣一陣煙霧?！苯處熤v解：因?yàn)樵诎堤幙矗嚯x又遠(yuǎn)，只是粗線條地勾勒出人物的體態(tài)(瘦)、年齡、衣著;句中的“模糊”、“火光”、“煙霧”則是對(duì)遠(yuǎn)而暗的揭示。近景：引導(dǎo)學(xué)生朗讀第19節(jié)。教師講解：魯迅從店后面走

55、出來，距作者較近，觀察較細(xì)，描寫也就進(jìn)了一層：先寫面容，次寫頭發(fā)，再寫胡須，把人物最鮮明的外部特征，由整體到局部逐一展現(xiàn)在面前，逼真地再現(xiàn)了魯迅外形消瘦精神抖擻的形象，從而由形入神地寫出了人物的氣質(zhì)。特寫：引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語句：第23節(jié)“竹枝似的手”，第38節(jié)“他的手多么瘦啊!”引導(dǎo)學(xué)生讀出寫外貌的語句：第32節(jié)“黃里帶黑的臉，瘦得叫人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里面捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”教師講解：魯迅先生以極低的價(jià)格把兩本好書賣給了一個(gè)“被人輕視的工人”?！拔摇辈荒懿弧绑@異地望著他”，距離很近，猶如電影里放大了的特寫鏡頭，再次展現(xiàn)人物