2023湖南省高等教育心理學(xué)-高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)

1、2023年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)高等教育心理學(xué)選擇題某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難看到它的其它用途，心理學(xué)上稱(chēng)為 B 定勢(shì)功能固著認(rèn)知風(fēng)格頓悟在教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)直觀(guān)的方式主要有實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和 A 言語(yǔ)直觀(guān)形象直觀(guān)感知直觀(guān)表象直觀(guān)馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人類(lèi)需要的最高層次是( B )歸屬的需求自我實(shí)現(xiàn)的需求尊重的需求生理的需求創(chuàng)造性是個(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的 D 智力技能思維品質(zhì)思維程序能力或特性個(gè)人的觀(guān)念與行為由于群眾的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的對(duì)象，稱(chēng)為 A 從眾依從服從遵從廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行

2、為或行為潛能的相對(duì) D P39升華發(fā)揮表現(xiàn)持續(xù)的變化一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠測(cè)量所要測(cè)量事物的屬性或特征的程度被稱(chēng)為 C 區(qū)分度 測(cè)驗(yàn)對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度信度 測(cè)結(jié)果的一致性穩(wěn)定性及可能性效度難度操作條件發(fā)射學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者是 A P45 受C的影響斯金納加涅巴甫洛夫布盧姆掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)稱(chēng)為 B 符號(hào)表征學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)事實(shí)學(xué)習(xí)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)說(shuō)明遺忘的規(guī)律是 C 均衡開(kāi)展先慢后快先快后慢先慢后快又慢教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的 D 學(xué)生的學(xué)習(xí)教育措施學(xué)校環(huán)境學(xué)與教的規(guī)律12.學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式被稱(chēng)為 C 學(xué)習(xí)傾向?qū)W習(xí)策略學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)13.個(gè)

3、體想象中他人對(duì)自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感，屬于 B 實(shí)現(xiàn)自我投射自我過(guò)去自我理想自我14.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的影響個(gè)體行為選擇的 A 內(nèi)部狀態(tài)外在行為外在活動(dòng)現(xiàn)實(shí)行為P188 大學(xué)生自我意識(shí)分化理想自我現(xiàn)實(shí)自我?jiàn)W蘇泊爾認(rèn)為要求了解和理解的需要，系統(tǒng)的闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要是 B A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.主導(dǎo)性?xún)?nèi)驅(qū)力填空題廣義的知識(shí)包括陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。心理學(xué)是研究人的_及其規(guī)律的科學(xué)。教學(xué)效能感是教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀(guān)判斷。自我效感相同的落點(diǎn)短時(shí)記憶的容量一般是_個(gè)組塊。通過(guò)收集被試的各種有關(guān)資料進(jìn)行分析、比較、以了解學(xué)生心理活動(dòng)的方法是調(diào)查法。心理健康包括兩層含義，一是無(wú)心理疾病，最根本條件二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其_的設(shè)計(jì)。測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的一致性、可兼性，持定性。測(cè)試結(jié)果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有激活、指向和調(diào)節(jié)和控制功能。*模仿是個(gè)體受他人行為影響而引起一種與他人的行為相同或相似的行為。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。P133有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣定勢(shì)與功能固著 習(xí)慣定勢(shì) 功能固著問(wèn)題，情景與表達(dá)方式醞釀效應(yīng)原型啟發(fā)情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)2.簡(jiǎn)述提