四年級優(yōu)秀教學工作計劃5篇

1、精品文檔Word格式 四年級優(yōu)秀教學工作方案5篇 時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，做好方案可是讓你進步工作效率的方法喔!什么樣的方案才是有效的呢?下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉墐?yōu)秀教學工作方案，盼望大家可以喜歡! 四班級優(yōu)秀教學工作方案篇1 一、學情分析 我班有27名同學。大局部同學思維活潑，共性張揚，學習愛好比擬濃，主動性較強，語文力量也較強。男生根本大膽粗暴，女生斯文細心。本學期初，同學學習態(tài)度消失動搖，小伴侶們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了還有幾個小伴侶打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的學問

2、點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小伴侶們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 二、本冊教材分析 本冊教材是在學校四班級上冊根底上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。 教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜歡生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還布置有綜合性學習內(nèi)容，使

3、專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的構(gòu)造和思路是一起的，表達整套教材的全都性。 第一單元教材分析 本組課文以“走遍千山萬水為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比方根據(jù)肯定的挨次描寫景物的方法。除此以外，還要理解排比句式并學習運用，體會美麗語句表情達意的作用。這一組課文語言美麗，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。?古詩詞三首?，?獨坐敬亭山?、?望洞庭?、以及?憶江南?都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。 教學重難點：品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。理解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)

4、愛美的情感,受到美的熏陶。學習觀看和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀看的根底上，抓住景物的特點，進展習作，挨次清楚，生動詳細. 第二單元教材分析： 本組教材是以“以誠待人為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德標準，使同學懂得誠懇、守信比金錢、財寶更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究仔細，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文布滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理明晰，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。 除課文之外，還在“語文園地里支配了“日積月累“興趣語文等

5、欄目，讓同學積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使同學受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地中的“口語交際和“習作是讓同學通過說和寫的語文理論活動，加深對“誠信這一專題的理解;進步語言的表達力量。 教學重難點：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。引導同學懂得在生活中與人相處，理解含義深入的句子教學要求。學習表達明晰，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。 學習獨立閱讀課文、培育自學力量。 第三單元教材簡析 本組圍繞“大自然的啟示這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否那么會受到大自然的懲辦;二是要從大自然獲得啟示，從而進展創(chuàng)造制造。本組

6、的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深入的啟發(fā)性。這些課文，都說明白肯定的道理，比擬合適默讀訓練，可引導同學一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過爭論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。浸透?中華人民共和國野生動物保護法?第四、六、十條。?中華人民共和國環(huán)境保護法?。?防洪、防沙治潲、環(huán)境方面的法律建立概況?。 教學重難點：聯(lián)絡上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;引導同學在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 組織同學參與綜合性理論活動，引導同學在活動中有所覺察，有所體會。關心同學把自己在活動中的覺察、體

7、會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。 第四單元教材分析 本組教材圍繞以“戰(zhàn)斗與和平這個專題，選編了幾篇合適四班級同學特點的課文。?夜鶯的歌聲?小英雄雨來?都是講的戰(zhàn)斗中機靈英勇的小英雄的故事。?一個中國孩子的呼聲?通過一個中國孩子寫給結(jié)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會全都行動，維護和平，制止戰(zhàn)斗。兒童詩歌?和我們一樣享受春天?是孩子們召喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給同學越來越鮮亮的情感體驗，讓同學越來越清楚地熟悉到戰(zhàn)斗打破了多少童年的夢想，擊碎了多少漂亮的向往。人類不需要戰(zhàn)斗，讓我們共同祈禱將來的世界永久和平，讓“和平之花永久絢麗綻放。 教學重難點：學習生字詞，理解重點句子

8、的深入含義，體會其表達的思想感情。樹立喜歡和平、維護和平的信念。有感情的朗讀課文，培育同學的自讀力量，加強課文的朗讀訓練。 第五單元教材簡析： 本組以“喜歡生命為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓同學體會生命的美妙，從而思索如何對待生命，喜歡生活。本組課文以散文為主，語言美麗，內(nèi)含豐富。教學中可引導同學閱讀思索，細心感悟，結(jié)合自己的生活閱歷體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題綻開爭論。體會含義深入的句子是本組課文的訓練點(訓練工程)。由于同學年齡較小，對生命的意義缺乏深入的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、詳細的人物和事例來表達生命的意義和價值。 教學重難點：學習體會課文中含義深入

9、詞句的意思，覺察并總結(jié)體會句子含義的方法，培育理解語言的力量，并引導同學不斷積累語言，增加語感。引導同學通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思索，從而更加珍惜生命、喜歡生命。 第六單元教學簡析： 本組教材圍繞“走進田園，喜歡鄉(xiāng)村這一專題，編排了四篇課文：?鄉(xiāng)下人家?描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，?牧場之國?呈現(xiàn)了異國的田園風光，?古詩詞三首?更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，?麥哨?那么側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、布滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的風光和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地喜歡、贊美與憧憬。進展課文教學

10、時，教師要統(tǒng)籌支配，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。 教學重難點：引導同學通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生喜歡與憧憬之情。引導同學在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習的表達方法，同時豐富自己的語言積累。 第七單元教學簡析： 本組教材以“認準目的，不懈努力為專題，選編了精讀課文?兩個鐵球同時著地?魚游到了紙上?，略讀課文?全神貫注?父親的菜園?。從宏大的科學家、藝術家到殘疾人、一般人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以?我鄙視的一個人?

11、為題，綻開的口語交際和習作的訓練，引導同學覺察身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。 教學重難點：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟的一些表達方法。 第八單元教學簡析： 本組教材的專題為“故事長廊，支配的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地。?寓言兩那么?中的?紀昌學射?告知人們學習要打好扎實的根底，?扁鵲治病?那么告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的意見;?文成公主進藏?突出了文成公主對民族團結(jié)、共同

12、進展做出的奉獻;浸透?中華人民共和國憲法?、?中華人民共和國民族區(qū)域自治法?。?普羅米修斯?盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;?漁夫的故事?展現(xiàn)了人類才智的宏大力氣。這一篇篇布滿人文顏色、語言風格迥異的故事，肯定會充分調(diào)動起同學的閱讀愛好，撥動同學的心弦，豐富同學的語言積累。 教學重難點：學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領悟的一些表達方法;同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導同學豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。 三、教學目的 1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會使用字典

13、、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學推舉圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能明晰明白地表達見聞，并說出自身的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬明晰、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

14、開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 四、教學重、難點 1、再識字300500個，會寫字到達150-200個。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。 3、訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5、習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6、習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。 7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。 8、習作養(yǎng)成干凈、標準的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。 9、簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。 10、書信格式，學會寫書信 11、用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12

15、、習辯論、演講的一些根本方法。 13、會轉(zhuǎn)述，能生動的表達故事。 五、教學措施與方法 1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育： (1)課前預習與課后復習的習慣。 (2)可以自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。 (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。 (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作

16、。 (5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質(zhì)量。 2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。 4、重視思想訓練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。在培育閱讀力量的根底上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教誨，指導參加各種作文競賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀

17、好書、讀雜書，培育他們對語言文字的喜歡，并在理解的根底上進展學習。在指導寫字和朗讀方法，關心同學進步朗讀技巧和書寫程度。 四班級優(yōu)秀教學工作方案篇2 一、復習目的 (一)、根底學問方面 一、能利用拼音關心識字、閱讀和學習一般話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。 二、把握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、理解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。 三、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。 四、區(qū)分同音字、形近字，進一步進步正確使用漢字的力量。 五、把握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。 六、進一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學的成語;理解和熟悉一些常用的

18、格言。 七、可以改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。 八、進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;理解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。 二、復習內(nèi)容 主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習 (一)根底學問 一、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫

19、字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。 二、漢字對于教學目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫明晰，字形標準，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義;特殊要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。 三、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。可以理解多義詞

20、在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。 四、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否認句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。 (2)熟悉句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、夸大、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法。 (3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰

21、當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。 (4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。 (5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加明晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。 五、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，理解標點符號的用法，特殊要理解分號、引號、省略好號、破折號的作用。 (二)閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會的思想

22、感情，初步領悟文章根本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。 一、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習。背誦與默寫要使同學根本做到人人過關。 二、課外閱讀 (三)寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 三、復習方法 一、主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復

23、習相結(jié)合的方法，對學困生進展個別輔導，努力進步及格率;多讓同學自主復習，提出自己需要理解的問題;要多種方法交替使用，同學復習得輕松，效率又高。 二、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是教師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。 三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的把握，對課文的熟記，讓同學做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練同學理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。 四、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，

24、同學對已學的課文有些模糊，教師應關心他們回憶一下課文和重點訓練工程。 四、復習重點 從整個學習內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導同學對句子的強化訓練。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點字詞句的力量，進步同學的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散訓練;應用文中的“格式訓練等。 五、復習中留意事項 一、教師本人要多參考訓練教學資料，進步、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。 二、比照?新課標?，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結(jié)合同學以前在學習中消失的問題，“對癥下藥，仔細

25、上好每一堂復習課。 三、減輕同學負擔，讓每一位同學在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。 六、復習時間支配 一、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深同學的穩(wěn)固與理解，分單元復習。(12月20日12月31日) 二、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進展復習，適度練習測驗，力爭同學融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。(1月3日1月7日) 三、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文學問進展全面檢測，用相關模擬測驗題進展測驗，找出同學仍存在的問題，進展重點指導、講解，解決疑難問題。(1月1

26、0日1月15日) 四、 同學自行進展復習，教師進展考前訓練(認真審題，仔細答題，反復檢查，獨立完成)。 四班級優(yōu)秀教學工作方案篇3 一、同學根本狀況分析： 本班同學整體而言,同學雙基把握較扎實，大多數(shù)孩子有較好的學習習慣，能樂觀思索、主動學習，作業(yè)書寫工整，有肯定的學習方法，特殊是等同學朗讀力量、作文表達力量很強，在班上起了很好的示范作用，在他們的帶著下，語文課堂特別活潑。但班上現(xiàn)有的潛能生仍舊屬于根底學問把握不牢，突出表如今習作程度很低，不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學習態(tài)度問題,作業(yè)不完成,根底學問把握不牢，會說不會寫，從而被動。本學期的的重點就是在如何進步同學的閱讀程度和作

27、文程度上下功夫。 二、教材分析： 本冊教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三局部組成，它們之間互相聯(lián)絡、互相促進，相成整體。課后題留意引導同學自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園那么注意培育同學的語文理論力量，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于進步同學的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近同學的生活閱歷，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的進展。本冊的識字內(nèi)容的支配連續(xù)分兩條線走-會認字與會寫字。全冊要求常用字會認250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍舊采納隨文識

28、字的方式進展。 作文訓練主題自由，貼近生活。但本冊教材照舊沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。習作訓練缺乏連續(xù)性，訓練的目的不明確，沒有做到循序漸進，閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。同時，教材課后支配信息窗一內(nèi)容，對拓展同學思維，促進同學理解課文是大有好處的。 三、教學目的： 1、熟悉250個漢字，正確書寫240個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一局部會口頭或書面運用。能給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。 2、鋼筆字能寫得正確、端正、干凈、行款整齊。學寫毛筆字，初步把握根本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。 3、嫻熟閱讀32篇課文，按要求以及自己的

29、寵愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比擬有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，根本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的熟悉，能比照譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。留意把閱讀和語文根底學問根本技能的學習及各種學習理論結(jié)合起來。在課文學習中能自主覺察文章中的好句子，并能進展初步的賞析。積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，進步閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習慣。連續(xù)培育同學自主搜集處理信息的力量，整理自己需要的資料。 4、能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復述故事主要內(nèi)容;能說一段話表達自己看到的事，訓練同學口語交際的力量。 5、循序漸進地培育同學習作的力量。

30、讓同學寵愛寫作，有話可寫，寫話有序。 6、培育喜歡父母、喜歡祖國的思想感情;培育遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培育喜歡大自然的情趣和樂觀、開朗、樂觀進取的精神。 四、教學重點、難點與關鍵: 1、教學重點: 閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴高校生課外閱讀量，培育同學的學習愛好及語文綜合理論力量，進步同學的語文素養(yǎng)。 2、教學難點: 閱讀教學、習作教學與同學語文綜合理論力量的培育。 3、教學關鍵 在同學課堂生成的資源中查找契機，根據(jù)同學實際程度促進同學的進展。 五、教改措施: 1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注同學的全面進展，通過多種教學形式，激發(fā)同學學習愛好。

31、2、根據(jù)同學實際狀況，加強根底學問訓練，舉一反三，教會同學敏捷運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。 3、仔細鉆研教材，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低教學標準。面對全體同學，扎實地進展語言訓練。 4、引導同學進展課外閱讀，綻開語言積累，學會觀看生活，積累習作素材，促進習作程度進步。 5、重視學習方法的指導，引導同學邊讀邊思索、邊讀邊想象，鼓舞同學敢于覺察學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓舞每個同學選擇合適自己的學習方法。 6、教師自身樂觀學習業(yè)務學問與理論，多向有閱歷的教師學習，并準時反思自己的教學，總結(jié)閱歷教訓，為進步課堂效率制造必要的條件。 四班級優(yōu)秀教學工作方案篇4 一、復習

32、目的 (一)、根底學問方面 一、能利用拼音關心識字、閱讀和學習一般話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。 二、把握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、理解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。 三、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。 四、區(qū)分同音字、形近字，進一步進步正確使用漢字的力量。 五、把握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。 六、進一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學的成語;理解和熟悉一些常用的格言。 七、可以改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。 八、進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面：會背誦指定的課文

33、;能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;理解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。 二、復習內(nèi)容 主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習 (一)根底學問 一、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。 二、漢字對于教學目的

34、中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫明晰，字形標準，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義;特殊要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。 三、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。可以理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選

35、擇恰當?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。 四、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否認句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。 (2)熟悉句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、夸大、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法。 (3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。 (4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要

36、支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。 (5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加明晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。 五、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，理解標點符號的用法，特殊要理解分號、引號、省略好號、破折號的作用。 (二)閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。 一、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學，讓他們自我檢查、互

37、相檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習。背誦與默寫要使同學根本做到人人過關。 二、課外閱讀 (三)寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 三、復習方法 一、主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進展個別輔導，努力進步及格率;多讓同學自主復習，提出自己需要理解的問題;要多種方法交替使用，同學復習得輕松，效率又高。 二、講練結(jié)合。

38、在整個復習階段以練習為主，但是教師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。 三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的把握，對課文的熟記，讓同學做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練同學理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。 四、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，同學對已學的課文有些模糊，教師應關心他們回憶一下課文和重點訓練工程。 四、復習重點 從整個學習內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引

39、導同學對句子的強化訓練。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點字詞句的力量，進步同學的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散訓練;應用文中的“格式訓練等。 五、復習中留意事項 一、教師本人要多參考訓練教學資料，進步、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。 二、比照?新課標?，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結(jié)合同學以前在學習中消失的問題，“對癥下藥，仔細上好每一堂復習課。 三、減輕同學負擔，讓每一位同學在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。 六、復習時間支配 一、以課文為單位