小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元電子備課教案

1、學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元電子備課 教材分析：本單元包括兩只鳥(niǎo)蛋 、松鼠和松果、漂亮的小路、失物招領(lǐng)、老 爺爺打獵 5 篇課文和語(yǔ)文園地三；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 70 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 35 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文；3、引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)關(guān)注環(huán)境,明白環(huán)境與我們生活的關(guān)系；4、訓(xùn)練同學(xué)從自己身邊的小事做起 教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文教學(xué)措施：1、制作生字卡片,反復(fù)認(rèn)讀生字2、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好生字, 愛(ài)惜大自然,愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境；3、采納多種形式朗讀課文,在讀中懂得課文內(nèi)容；教學(xué)時(shí)間：識(shí)字 2 2 課時(shí)5、兩只鳥(niǎo)蛋2 課時(shí)6、松鼠和松果2 課時(shí)7、漂亮的小路2 課時(shí)8、失物招領(lǐng)2 課時(shí)老爺爺打獵1 課

2、時(shí)語(yǔ)文園地三 2 課時(shí)課題 識(shí) 字 3 課型 識(shí)字 幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉 13 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字 ；2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集對(duì)子和對(duì)教學(xué)重難點(diǎn) 重：通過(guò)朗讀懂得課文內(nèi)容,感受大自然的美；難：培育同學(xué)主動(dòng)收集對(duì)子意識(shí)；教具預(yù)備 圖片、錄像、生字卡第（1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉 13 個(gè)生字教學(xué)重難點(diǎn) 重：正確、流利地朗讀課文；難：朗讀懂得課文內(nèi)容,感受大自然的美；活 動(dòng) 活 動(dòng) 方 式教 過(guò) 程 教 師 學(xué) 生一、老師范讀導(dǎo) 小聲跟讀；學(xué)入,引起同學(xué)對(duì)過(guò)本 組 教 材 的 興程趣二、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第 36 頁(yè),借助 同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文,拼音讀課文 誕生字；1

3、、讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍；三、認(rèn)讀生字：投影全文,生字為紅色,逐段1、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字；認(rèn)讀后去拼音再讀；2、 假如讀錯(cuò),再加拼音拼讀；3、 集體訂正；四、認(rèn)讀詞語(yǔ)1、出示詞語(yǔ)卡片；1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音；2、歸類突破識(shí)字：（1）有“ 雨” 字頭的：霧、霜、霞；（2）有“ 蟲(chóng)” 字旁的：2、溝通自己讀后的體會(huì)；3、 提出自己記憶生字的方法,蝶、蜂；3、老師指導(dǎo)爭(zhēng)論；4、在積存詞語(yǔ)中鞏固：小組成員進(jìn)行爭(zhēng)論；4、 同學(xué)競(jìng)賽組詞口頭組詞 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程蝶（ ）楊（ ）李（ ）五、 指導(dǎo)朗讀：1、老師范讀,請(qǐng)同學(xué)評(píng)判；1、選自己喜

4、愛(ài)的句子用自己喜愛(ài)2、指導(dǎo)朗讀；方式進(jìn)行學(xué)朗讀；2、同學(xué)進(jìn)小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽, 選出3、指導(dǎo)評(píng)判；勝者參與全班的競(jìng)賽；配樂(lè)齊讀；3、對(duì)參賽選手進(jìn)行評(píng)判；第（2 ）課時(shí)1、會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字 2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好；培育同學(xué)主動(dòng)收集對(duì)子意識(shí)；活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)生一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用 生 字 卡 片 檢查 生 字認(rèn) 讀 情開(kāi)火車認(rèn)讀生字；二、完成“ 我會(huì)況；1、自由讀；讀” 練習(xí)；2、指名讀；3、比一比,誰(shuí)讀得最精確；三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、觀看字型,說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的特點(diǎn)1、指 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 字 的 特 點(diǎn) ：2、抽同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)；“ 和、語(yǔ)” 都是左右結(jié)構(gòu)；“ 秀” 與“ 香

5、” 的相像之處；“ 李” 的上半部是“ 木”；3、先描紅、后寫(xiě)；2、老師巡察檢查；同學(xué)相互評(píng)判；展現(xiàn)寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)；2、找一找：生活中仍有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子；板識(shí)字3 書(shū)設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記 這篇課文篇幅比較短,所以在第一課時(shí)中同學(xué)就對(duì)課文有了比較多的明白,內(nèi)容主要是讓同學(xué)鞏固上節(jié)課所學(xué),所以在課文開(kāi)頭之前,我將生字詞和其相 在黑板上,請(qǐng)兩位同學(xué),其中一位拿著自己喜愛(ài)的圖片,而另一個(gè)同學(xué)從詞語(yǔ) 應(yīng)的貼在圖上,同學(xué)的愛(ài)好很快就被調(diào)動(dòng)了,在愛(ài)好的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)問(wèn),成效 倍；而在指導(dǎo)朗讀上,我先讓同學(xué)回憶在第一課時(shí)中觀察的圖片,聽(tīng)著美麗的們想象一下自己身處

6、在漂亮的大自然里,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情, 并用這種心情去果真比之前的成效好了很多,在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,我讓字寫(xiě)的好的同學(xué)到黑其余的同學(xué)就顯得特殊仰慕,于是個(gè)個(gè)都想寫(xiě)好字,這真是一件特別好玩的事課題9 兩只鳥(niǎo)蛋課型精讀課文幾課時(shí)1、熟悉 12 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；式教學(xué)重難點(diǎn)3、培育同學(xué)朗讀詩(shī)歌的愛(ài)好；重：通過(guò)朗讀懂得課文內(nèi)容,懂得媽媽和“ 我” 對(duì)生命的關(guān)愛(ài)；難：懂得課文最終一句話的含義；教具預(yù)備圖片、錄像、生字卡學(xué)習(xí)目標(biāo)第（1 ）課時(shí)1、熟悉 12 個(gè)生字 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)重難點(diǎn)培育同學(xué)朗讀詩(shī)歌的愛(ài)好；活動(dòng)活動(dòng)方過(guò)程教師學(xué)生

7、一、談話導(dǎo)入,書(shū)空,熟悉“ 蛋” ；板書(shū)課題 教學(xué)二、初讀課文：1、借助拼音讀課文, 讀準(zhǔn)字音；1、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文過(guò)三、認(rèn)讀生字2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀2、劃誕生字；程幾遍；1、自由讀；1、出示生字卡片；2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字；2、出示詞語(yǔ)卡片；3、假如讀錯(cuò),同學(xué)幫忙指正；4、擴(kuò)詞四、懂得課文：1、自讀這篇課文,1、讀完后說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié),2、爭(zhēng)論：為什么“ 我” 會(huì)把目什么；光投降高遠(yuǎn)的藍(lán)天？2、 提出自己不懂得的問(wèn)題,和組成員進(jìn)行爭(zhēng)論；3、小組在全班匯報(bào)；4、 溝通自己讀后的體會(huì),談?wù)?己的懂得；五、 指導(dǎo)朗讀：3、指導(dǎo)匯報(bào)；1、 先選自己喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀1、師范讀；2、請(qǐng)

8、同學(xué)讀；2、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式朗讀3、配樂(lè)朗讀；文；3、同學(xué)進(jìn)小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽, 選出 勝者參與全班的競(jìng)賽；4、指導(dǎo)評(píng)判,勉勵(lì)同學(xué)向優(yōu)4、對(duì)參賽選手進(jìn)行評(píng)判；勝者學(xué)習(xí)；第（2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)生一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用 生 字 卡 片 檢查 生 字認(rèn) 讀 情開(kāi)火車認(rèn)讀生字；況；教二、完成“ 我會(huì)1、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)：比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)；讀” 練習(xí)；1、觀看字型,說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的特點(diǎn)三、檢查背誦情學(xué)況；過(guò)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：程“ 聽(tīng)、唱” 都是左右結(jié)構(gòu),口字旁； “ 連” 與“ 遠(yuǎn)” 都是半包圍結(jié)構(gòu),走之底；2、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好走之底；2、指名在黑板上寫(xiě) 3、同學(xué)相互評(píng)判；3、指導(dǎo)同學(xué)在

9、作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)；4、展現(xiàn)寫(xiě)得整齊、 正確的作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)1、背一背：將課文朗讀給父母聽(tīng)；2、寫(xiě)一寫(xiě)：完成隨堂練 ；板9 兩只鳥(niǎo)蛋書(shū)我取下仍回設(shè)關(guān)愛(ài)喜愛(ài)計(jì)課后反思在這節(jié)課上我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去剖析整篇課文,我讓同學(xué)用鉛筆畫(huà)出我的詞語(yǔ),這在同學(xué)朗讀課文之前就布置的任務(wù),這就是新課標(biāo)中的任 同學(xué)在劃詞語(yǔ)的過(guò)程中便能領(lǐng)會(huì)到我拿鳥(niǎo)蛋時(shí)的心情,另外我讓同學(xué) 表演,同學(xué)可以依據(jù)自己的表演潛意識(shí)中能變換自己朗讀時(shí)的語(yǔ)氣,章的基礎(chǔ)上,我讓同學(xué)小組內(nèi)合作去解決問(wèn)題,這對(duì)于培育同學(xué)獨(dú)立 力是特別有利的；課題10 松鼠和松果課型精讀課文幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉 11 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“ 你、們” 等 6 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課

10、文,能夠復(fù)述這個(gè)童話；3、有主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)教具預(yù)備學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)重：通過(guò)朗讀懂得課文內(nèi)容,情愿參與植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)；難：培育同學(xué)主 識(shí)圖片、錄像、生字卡第（1 ）課時(shí)1、熟悉 11 個(gè)生字； 2、有主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí) 正確、流利地朗讀課文,能夠復(fù)述這個(gè)童話；活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)生1、第（2 ）課時(shí)1、熟悉 11 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“ 你、們” 等 6 個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“ 你、們” 等 6 個(gè)字；活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)生一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用 生 字 卡 片 檢查 生 字認(rèn) 讀 情開(kāi)火車認(rèn)讀生字；況；二、完成“ 讀讀教說(shuō)說(shuō)” 練習(xí)；1、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)字

11、的特點(diǎn)；比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多；學(xué)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、 觀看字型,說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的特點(diǎn)過(guò)程四、實(shí)踐活動(dòng)；2、抽同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)；2、老師范寫(xiě),同學(xué)書(shū)空；3、同學(xué)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)；2、展現(xiàn)寫(xiě)得整齊、正確的作畫(huà)想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)業(yè)；“ 畫(huà)將來(lái)” 繪畫(huà)展的將來(lái),也可以畫(huà)想象中的自己的這個(gè)城市的將來(lái)；作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)；2、畫(huà)一畫(huà)：“ 畫(huà)將來(lái)” 繪畫(huà)展；板10 松鼠和松果書(shū) 設(shè)計(jì)這節(jié)課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節(jié)便是嬉戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設(shè)課 后 反 思戲,我在黑板上貼上全部的生字,再找兩個(gè)同學(xué),讓他們以競(jìng)賽的方式 程中鞏固,我說(shuō)一個(gè)字,讓同學(xué)盡快在黑板上找到,同學(xué)的積極性就特的一個(gè)嬉戲

12、便是“ 聰明博士送信”,我讓同學(xué)聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ),并把相應(yīng)的我,氣氛顯得特殊高漲課題11 美麗的小路課型精讀課文6 個(gè)字；幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉“ 先、鹿” 等14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 先、干” 等2、正確、流利地朗讀課文3、有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn) 教具預(yù)備學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程重：通過(guò)朗讀懂得課文內(nèi)容；難：培育同學(xué)主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)；圖片、錄像、生字卡第（1 ）課時(shí)1、熟悉“ 先、鹿” 等14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 先、干” 等6 個(gè)字正確、流利地朗讀課文活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)生一、導(dǎo)入新顆,1、出示插圖,指導(dǎo)同學(xué)觀看；觀看圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中初春景色板書(shū)課題2、板書(shū)課題：板書(shū)邊指導(dǎo)

13、書(shū)寫(xiě)；同學(xué)齊讀課題,書(shū)空課題后,再課題；二、認(rèn)讀寫(xiě)字；1、出示生字卡片；1、同學(xué)匯報(bào)識(shí)字情形；2、調(diào)查同學(xué)已經(jīng)熟悉本課哪些2、讓熟悉生字的同學(xué)同學(xué)作小生字；師,教大家認(rèn)；3、剩下的生字依據(jù)每個(gè)字不同 點(diǎn),實(shí)行不同方式,如：加偏旁 形近字比較、同音字比較等；3、老師相機(jī)指導(dǎo)；1、同學(xué)觀看字形特點(diǎn)；2、先描紅,再寫(xiě)；4、寫(xiě)字指導(dǎo)；3、展現(xiàn)干凈、正確的作業(yè)；（1） 指導(dǎo)觀看字形；4、評(píng)判；（2）“ 土” 字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“ 干、己” 留有間隙；三、出示詞語(yǔ)卡捺畫(huà)要長(zhǎng),能托住“ 干、己”；“ 凈” 要靠近些；1、自由讀詞語(yǔ)卡片；片；第（2 2、齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀；3、同學(xué)運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話；）

14、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望；教學(xué)重難點(diǎn) 激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物,從中感悟四周環(huán)境的漂亮；活 動(dòng) 活 動(dòng) 方 式過(guò) 程 教 師 學(xué) 生一、朗讀感悟 1、老師范讀；生再自讀；1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音；2、初步明白課文講了一個(gè)什么事？3、用自己喜愛(ài)方式的朗讀；教二、實(shí)踐活動(dòng)2、爭(zhēng)論這篇課文里有幾個(gè)角四人小組爭(zhēng)論；色？你最喜愛(ài)哪個(gè)？鴨先生全班匯報(bào)溝通；學(xué)為什么說(shuō)“ 這都怪我” ？著讀出句號(hào)、 問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣過(guò)程3、老師范讀“ 我會(huì)讀” 里的句子；分角色朗讀；我做校內(nèi)“ 美容師” ；第一步： 依據(jù)“ 表一”調(diào)查并記錄依據(jù)“ 表二” 作方案,再按計(jì)表一：我們校內(nèi)劃積極為校

15、內(nèi)“ 美容”；我們的校內(nèi)漂亮嗎？垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪去了？作業(yè)設(shè)計(jì)1、練一練：完成同步訓(xùn)練2、想一想：你對(duì)“ 校內(nèi)美容方案” 有什么建議；板11 美麗的小路書(shū)愛(ài)護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)這是一篇寓意相當(dāng)深刻的童話故事,我以課件導(dǎo)入課文,讓同學(xué)自己讀文,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),讀一讀課后難讀的生字,并讓讀的好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)得這對(duì)于同學(xué)是一個(gè)特別好的勉勵(lì)作用,在這節(jié)課上我給了他們很多小課 后記會(huì),讓他們能夠發(fā)揮想象力,靠自己去解決問(wèn)題,更重要的是培育起合 我覺(jué)得在這節(jié)課中最大的一個(gè)亮點(diǎn)便是課外的延長(zhǎng)表格,叫做“ 我做校我把我的問(wèn)題和策略編成兩張表格,并讓同學(xué)暢所欲言,同學(xué)提出了很見(jiàn),雖然這些看法大多都不是特殊實(shí)際,但

16、是在同學(xué)爭(zhēng)論的時(shí)候,對(duì)于表達(dá)才能是大大有利的；課題12 失物招領(lǐng)課型精讀課文幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 熟悉“ 失、級(jí)” 等 14 個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“ 同、工” 等6 個(gè)字；式2 確流利地朗讀課文； 3、養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)重：通過(guò)朗讀懂得課文內(nèi)容,懂得愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任；難：培育同學(xué)主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)；教具預(yù)備圖片、錄像、生字卡學(xué)習(xí)目標(biāo)第（1 ）課時(shí)1、熟悉“ 失、級(jí)” 等14 個(gè)字 2、確流利地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望；活動(dòng)活動(dòng)方過(guò)程教師學(xué)生一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題；1、談話導(dǎo)入,看了課題你有什 么問(wèn)題？教二、初讀課文,2、梳理問(wèn)題；看課題,提出問(wèn)題

17、；3、板書(shū)課題；齊讀課題；1、出示生字卡片；同學(xué)自讀課文,勾畫(huà)生字；識(shí)記生字2、老師相機(jī)指導(dǎo)；讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音；學(xué)3、勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)字形特點(diǎn),采自由讀開(kāi)火車讀齊讀過(guò)用不同的方法識(shí)記生字；練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ),如：預(yù)備：程4、出示詞語(yǔ)卡片；我預(yù)備送仍鳥(niǎo)蛋小松鼠預(yù)備種松樹(shù)；鴨先生預(yù)備清掃小路；我們預(yù)備回家了；學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生1、范寫(xiě),指導(dǎo)同學(xué)觀看；重點(diǎn)字；指導(dǎo)：專、才觀看生字在田字格中所占的位置2、巡察檢查；同學(xué)結(jié)合書(shū)本寫(xiě)字；寫(xiě)完后相互3、師生共同評(píng)判；價(jià),第（2 ）課時(shí)在確流利朗讀課文中養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物,從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是漂亮的活動(dòng)活動(dòng)方式過(guò)程教師學(xué)

18、生一、復(fù)習(xí)同學(xué)開(kāi)火車讀,一人讀一段,前人假如讀錯(cuò)了,后一人把此段再一遍；教二、朗讀感悟：1、檢查預(yù)習(xí),比比誰(shuí)讀得正確；同學(xué)讀完后,同學(xué)相互評(píng)判；三、實(shí)踐活動(dòng)2、改錯(cuò)讀,老師教讀同學(xué)讀錯(cuò)同學(xué)再讀, 自由讀,練習(xí)讀地流利學(xué)的句子；有感情,留意輕聲；過(guò)3、小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊想邊小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論完后,選代程談?wù)摚壕烤褂袥](méi)有同學(xué)有沒(méi)全班匯報(bào)；有丟失東西？同學(xué)學(xué)著老師的樣子挑選自己感4、老師范讀；最深的句段讀；找“ 失物” ；找一找在校內(nèi)里或把這篇課文講的一件事回家講給自己家鄰近有沒(méi)有“ 失物”,如母聽(tīng)；作業(yè)設(shè)計(jì)果有,就將它們?nèi)拥嚼?；同學(xué)回家行動(dòng)并寫(xiě)寫(xiě)過(guò)程；找一找：找一找在校內(nèi)里或自己家鄰近有沒(méi)有

19、“ 失物”,假如有,就將它們?nèi)拥嚼?2 失物招領(lǐng)書(shū)找回自己的垃圾設(shè)計(jì)愛(ài)惜環(huán)境在課文開(kāi)頭之時(shí),我跟以往一樣,用比一 比,賽一賽的方式讓同學(xué)先復(fù)習(xí)生字詞,同學(xué) 的自尊心強(qiáng),好勝心更強(qiáng)；利用同學(xué)的這些特 點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)覺(jué)規(guī)律,讓他們 充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人；在朗讀課文時(shí),課 后 反 思我讓同學(xué)同桌爭(zhēng)論,自行解決問(wèn)題,“ 學(xué)而不思就罔” ,質(zhì)疑是思維的火化,利用問(wèn)題培育 同學(xué)的合作精神、探究才能；在啟示同學(xué)領(lǐng)會(huì) 朗讀的語(yǔ)氣時(shí),我隨機(jī)顯現(xiàn)問(wèn)題,讓同學(xué)揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀,可以加深對(duì)課文 的懂得,提高朗讀水平；最終在訓(xùn)練同學(xué)的口 語(yǔ)才能時(shí),我讓同學(xué)用“ 看到 看到”來(lái)說(shuō),說(shuō)話的訓(xùn)

20、練,一是有助于檢查同學(xué)對(duì)內(nèi) 容的懂得,二是可以培育同學(xué)的求異思維課題語(yǔ)文園地三課型綜合幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律；13 個(gè)詞語(yǔ)；2、日積月累,要求同學(xué)會(huì)讀教學(xué)重難點(diǎn)3、能夠在懂得短文含義的基礎(chǔ)上背誦短文；式重：學(xué)習(xí)自己歸納方法；難：引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)出小詩(shī)的樂(lè)趣；教具預(yù)備生字卡片、小黑板學(xué)習(xí)目標(biāo)第（1 ）課時(shí)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律；2、日積月累,要求同學(xué)會(huì)讀13 個(gè)詞語(yǔ)；教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律；2、日積月累,要求同學(xué)會(huì)讀13 個(gè)詞語(yǔ)；活動(dòng)活動(dòng)方過(guò)程教師學(xué)生一、我的發(fā)覺(jué)1、出示小黑板,指導(dǎo)同學(xué)熟悉觀看發(fā)覺(jué)溝通第一組生字,并摸索它們之間通過(guò)觀看找出規(guī)律；的聯(lián)系；教二、日積月累2、總結(jié)同學(xué)對(duì)其次、第三兩組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)其次、三組字,溝通自字的爭(zhēng)論結(jié)果；的發(fā)覺(jué)；3、總結(jié)同學(xué)對(duì)第四、第五兩組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)第四、五組字,溝通自字的爭(zhēng)論結(jié)果；的發(fā)覺(jué)；4、出示識(shí)字卡片；認(rèn)讀生字；認(rèn)讀卡片上的生字,試著用這些1、我會(huì)認(rèn)（出示小黑板）學(xué)A、出示卡片；過(guò)B、幫忙同學(xué)懂得字義；語(yǔ)說(shuō)話；程C、指導(dǎo)同學(xué)口頭造句練習(xí)溝通2、我會(huì)讀（1）、出示卡片；（2）、幫忙同學(xué)懂得字義；3、讀讀背背（1）讀課文,聽(tīng)要求：讀準(zhǔn)借助拼音自瀆短文,完成老師的 求；字音,遇到生字先劃下來(lái)再