初中語文人教七年級上冊《天上的街市》教學(xué)設(shè)計2

1、22 天上的街市教學(xué)設(shè)計四川省宜賓市屏山縣龍華初級中學(xué)校 羅忠華知識與技能朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。過程與方法朗讀并背誦這兩首詩，體會詩歌的節(jié)奏美、意境美、情感美。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)作者對美好事物的追求，樹立積極向上的人生觀。重點理解作品意象，體會作品表達(dá)出的思想感情。難點學(xué)習(xí)作者憑借想象，表達(dá)美好愿望的寫法。朗讀法、欣賞法、合作探究法。學(xué)生閱讀牛郎織女故事。自讀詩歌，預(yù)習(xí)質(zhì)疑，寫下疑難問題。老師多媒體課件。1課時讓學(xué)生看圖片進(jìn)行聯(lián)想與想象，區(qū)別認(rèn)識聯(lián)想與想象。聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果

2、關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。2、課件呈現(xiàn)夜晚星空圖片，讓學(xué)生自主進(jìn)行聯(lián)想與想象天上的世界。引入牛郎織女的故事：同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？(學(xué)生自薦看圖概述故事后觀看動畫故事牛郎織女) 剛才這位同學(xué)說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次，這是一種多么痛苦的生活啊，同學(xué)們一定希望牛郎織女?dāng)[脫這種束縛，自由幸福的生活吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇天上的街市。1、郭沫若(18921978)，原名郭開貞

3、，四川樂山人。現(xiàn)代著名詩人、劇作家。從小受到民主主義思想的啟蒙和影響，1914年赴日留學(xué)，接觸了莎士比亞等作家的作品。1919年“五四”運動爆發(fā)后積極投身于新文化運動。19191920年之間，完成了女神的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運動，參加了革命。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。代表詩集有女神、星空、恢復(fù)等。2、寫作背景：這首詩寫于1921年，五四運動高潮已過，中國處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！星穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人感到極大的憤怒，陷入了苦悶感傷中，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。就在這一時期，詩人寫下了天上的街市。請同學(xué)

4、們聆聽優(yōu)美的配樂朗誦，同時注意朗誦的節(jié)奏和重音，再請學(xué)生根據(jù)老師出示的朗讀課件反復(fù)誦讀。（播放配樂朗誦視頻）天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。所以節(jié)奏不宜強，語速不宜快，要做到輕松、柔和

5、、舒緩。2學(xué)生自由朗讀，互讀互評，教師指導(dǎo)點評。3再讀詩歌，用簡潔的語言概括每節(jié)詩的內(nèi)容，描述詩歌的圖畫美。(1)燈星相互輝映圖(2)天上的街市繁華圖(3)牛郎織女騎牛相會圖(4)牛郎織女天街閑游圖1明確聯(lián)想、想象的定義。聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。2研讀詩歌。(1)詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 (2)第一節(jié)詩中有兩處聯(lián)想，請找出來。（板

6、書）明確：街燈 明星明星 街燈 (3)詩人看到明星景象時產(chǎn)生了哪些遐想？是聯(lián)想還是想象？想象：(美麗的)街市(珍奇的)物品(淺淺的)天河(自由幸福的)牛郎織女課文第二、三、四節(jié)詩運用了想象，詩人憑借想象構(gòu)想出的“仙境”與客觀存在的“天河”“流星”融合在一起，描繪了一個美妙的天街景象。(4)詩人為什么對牛郎織女的命運做這樣的改造？明確：傳說：牛郎織女被王母娘娘管制想象：牛郎織女(騎著牛兒來往、閑游)天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。(5)詩的后3節(jié)連用了四個“定然”和一個“定”字說明了什么？明確：“定然”“

7、定”都是斷定語氣，所描繪的事物都是出于想象，表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好未來充滿了信心。3天上的街市想象的牛郎織女的生活與神話里有什么不同？神話故事中的牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在本詩中，他們在一起過著幸福美滿的生活。一個是喜劇，一個是悲劇。詩人徹底顛覆了傳說故事，化悲為喜，寄托了自己的理想。4詩人仰望星空，寫下美好篇章，想一想，本詩用了什么手法，把天上的生活寫得如此美好？聯(lián)想與想象。第一節(jié)詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此聯(lián)想明星，接著詩人仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。詩歌后三節(jié)，都是想象。第二節(jié)想象天上的

8、街市與現(xiàn)實的對比，想象牛郎織女的生活。憑借想象，我們可以再造時空，表達(dá)美好愿望，請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一兩句話。如：天上彎彎的月亮，好像.第一部分(第1節(jié))：由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。第二部分(第2節(jié)第4節(jié))：想象天上的街市。學(xué)生誦讀小結(jié)：本文由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，描繪了天上的街市及美好的生活。抒發(fā)了詩人對黑暗的憎惡、對光明自由幸福生活的向往和追求，從而激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。詩人運用聯(lián)想與想象的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。天上的街市郭沫若(聯(lián)想寫實) 街燈明星 明星街燈 （虛實結(jié)合）（想象 虛寫） 街市物品