小學四年級語文上冊第六單元備課-口語交際安慰

1、安慰【課型】新授【教學目標】培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。（德育目標）【教學重難點】培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)?！窘虒W方法】引導法，朗讀法【教學準備】課件【課時安排】 兩課時第一課時【教學過程】一、巧設(shè)情境，引出安慰師：同學們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張， 此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了， 謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇

2、到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方?！苯裉?，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學會安慰。（板書課題）【設(shè)計意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生知道生活中，我們遇到了不開心事，想得到別人的安慰，喚起學生的情感共鳴?！慷?、研究話題，明確方法師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話） 師：故事中的小男孩遇到了什么問題？師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。 （板書：主動關(guān)心）預設(shè)A生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。師

3、：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。（板書：表示理解）（你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵）。師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）小結(jié)：通過這么多同學和老師的安慰，此時小峰的心里會怎么樣？三、出示情境，學生練說（一）出示：1、我不想搬走，不想離開好朋友。2、我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。煟荷厦鎯煞N情形，你要如何安慰別人呢？請任選一個你想安慰的對象進行小組內(nèi)討論。（二）請生表演，練習說話?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，既可以明確話題具體要求，又能提高學生自主探究的欲望，提高學生自主學習的能力，提高參與度?！?/p>

4、四、交流煩惱，強化方法（一）堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。（二）針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。（三）被安慰學生談?wù)勑那榈淖兓??！驹O(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣?！课?、主題拓展，情感升華師總結(jié)：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量?！景鍟O(shè)計】口語交際主動關(guān)心安慰表示理解真誠鼓勵【教學反思】在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調(diào)動了學生參與的積極性， 達到了預期的效果。在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能