初中語文人教七年級上冊劉珂《次北固山下》《天凈沙》對比閱讀教學(xué)設(shè)計

1、次北固山下與天凈沙秋思對比閱讀教學(xué)設(shè)計劉珂【教材分析】 次北固山下天凈沙秋思是部編版七年級上冊第 4 課古代詩歌四首中的后兩首詩，編者把它們放在一起，應(yīng)該有一定的教學(xué)意圖。我們通過仔細(xì)研讀后，不難發(fā)現(xiàn)二詩雖體裁不同，但詩人均通過具體的景物， 表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。同時，二詩所選取的景物類型雖相似，但在詩中的特點卻各異，這就導(dǎo)致詩人表達(dá)的“鄉(xiāng)愁”有區(qū)別，一首是“憂而不傷”，一首是“憂且沉重”。因此，教學(xué)二詩，可做對比閱讀的設(shè)計。 【學(xué)情分析】作為初始年級，學(xué)生在詩歌的閱讀方面，還僅僅停留在初步感知詩歌內(nèi)容，大致體會詩人情感的初階思維層面。對于一首詩“如何寫”的，即品析景物，感受意境，深悟情感等方

2、面，學(xué)生還缺乏方法。因此，本節(jié)課可以以二詩的“意象”對比作為學(xué)生進(jìn)入初中的第一堂詩歌鑒賞課。我們不求學(xué)生把方法爛熟于心，只希望為學(xué)生的詩歌閱讀打開一扇窗。 【教學(xué)目標(biāo)】初讀詩歌，感知兩首詩的思鄉(xiāng)之情，理解意象的概念。研讀詩歌，品析并對比兩首詩中意象的特點。 思讀詩歌，理解意境的概念；感受并對比兩首詩中的不同意境，領(lǐng)會兩首詩中“鄉(xiāng)愁”表達(dá)的差異。【教學(xué)重點】研讀詩歌，品析并對比兩首詩中意象的特點。 【教學(xué)難點】思讀詩歌，理解意境的概念；感受并對比兩首詩中的不同意境，領(lǐng)會兩首詩中“鄉(xiāng)愁”表達(dá)的差異?！窘谭▽W(xué)法】1誦讀法；2點撥法；3合作探究法；4.圈點勾畫批注法 【教學(xué)手段】多媒體 CAI 課件輔

3、助教學(xué) 【教學(xué)時數(shù)】1 課時 【課前預(yù)習(xí)】1.用自己的語言，描繪兩首詩歌的畫面。2.搜集至今學(xué)過的關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的詩歌?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入很少有哪個國度，能像我們這樣，無論男女老少都能念誦幾句古典詩詞；也很少有哪個民族，能像我們這樣，擁有如此燦若星河的經(jīng)典詩篇。中國是詩詞的王國，從詩經(jīng)楚辭漢樂府到唐詩宋詞元曲，有太多打動人心的詩詞，滋養(yǎng)著我們的身心，建構(gòu)著我們的精神家園。讀了那么久的古詩，你來說說看，你覺得中國古代詩歌有哪些特點？（談話導(dǎo)入，從學(xué)生對詩歌的了解切入。）（PPT）詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。詩歌是傳情達(dá)意的方式，而中國人天性低調(diào)，詩歌貴在含蓄，故而借助

4、外物來表達(dá)情感成了中國古詩最大的特點。（PPT）課題：綿綿情思何從寄 借物傳情話意象（意象的概念不出示，比較學(xué)習(xí)中歸納）二、比較學(xué)習(xí)次北固山下、天凈沙 秋思1、齊讀兩首詩歌，明確體裁、初步感知情感2、意象的選取任務(wù)一：同為思鄉(xiāng)之作，那作者選取了哪些景物呢？ 請在詩中劃出詩人選取的景物。明確：旅行途中所見，自然景物。哪些景物讓你讀出了思鄉(xiāng)之情？鄉(xiāng)書、歸雁 （可隨機(jī)聯(lián)系開學(xué)考試語用題，書信的別稱）結(jié)論：在詩歌中浸染了作者感情的東西，用來興寄思想感情的人、物、景、事就稱之為意象。如月，菊花例子：鄉(xiāng)色酒舒蘭3、意象的表達(dá) 千百年來無數(shù)的詩人選擇類似的意象來表達(dá)情感，但是我們也知道，詩歌也有高低之分。關(guān)

5、鍵就看誰能準(zhǔn)確凝練的概括表達(dá)意象的特征。任務(wù)二：A.下面我們來看看這兩首詩中意象的不同表達(dá)。請用“括號”在詩中括出詩人描寫景物的修飾詞，并分析景物的特點。B.對兩首詩的景物進(jìn)行歸類。結(jié)論：對比歸類，你發(fā)現(xiàn)了什么？意象的表達(dá)不同，情感不同?？吐饭诺狼嗌剑ňG樹青草）綠水枯藤老樹春風(fēng)西風(fēng)（秋風(fēng)）海日（朝陽）夕陽船瘦馬鄉(xiāng)書、歸雁斷腸人（分析意象特點，板書）4、意象的組合抓住了意象及其特征，我們就抓住了讀懂詩歌的關(guān)鍵。任務(wù)三： 結(jié)合詩句，說一說，這些景物為什么引發(fā)了漂泊在外的詩人的思鄉(xiāng)之情？結(jié)論：古詩中意象不是單獨孤立的存在，意象組合在一起，讓詩人的情感與之和諧相融，就形成了意境。描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。簡單來說就是我們讀到的這些景物一起給我們的一種感覺?？偨Y(jié)兩首詩歌意境及其情感第一首：壯麗開闊的春日江岸圖思鄉(xiāng)之情 放眼山川的博大胸襟第二首：凄涼孤寂的深秋晚景圖思念故鄉(xiāng) 倦于漂泊的孤寂愁苦之情例子：白樸的天凈沙 秋 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。相似的意象，意境不一樣，情感也不同。秋景由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼?、清麗。白樸不愿在朝廷中謀職，卻希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意，有生機(jī)