二年級上冊美術教案－2雄偉的塔 ｜人美版

1、雄偉的塔教學設計一教材分析雄偉的寶塔是人民美術出版社出版的小學美術教材第三冊第2課，教學對象是小學2年級學生。首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定雄偉的寶塔一課屬于“設計.運用”學習領域，即通過看看、想想、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。它是教材關于折紙知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個折紙教學。本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：） 情感目標：，通過教師介紹讓學生認識自己家鄉(xiāng)的歷史與文化，培養(yǎng)學生熱愛

2、自己家鄉(xiāng)的情感。 知識目標：通過教學活動，讓學生了解怎樣折寶塔，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和美化寶塔。 能力目標：培養(yǎng)學生團結合作的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了： 教學重點是：通過折紙塔讓學生認識關注自己家鄉(xiāng)的歷史與文化，培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。 教學難點是：讓學生學會看圖折紙，完成多層寶塔的制作，并進行個性化裝飾。二. 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，動手制作的過程，培養(yǎng)

3、自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 三.教學過程（課件） 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （）創(chuàng)設情境 欣賞云南的塔。我首先設計了“創(chuàng)設情景欣賞大理崇圣寺三塔和昆明西寺塔”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。 （二）引導啟發(fā) 我設計了“引導啟發(fā)欣賞同齡人的作品”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過視覺效果來刺激學生的創(chuàng)作欲望。引導學生觀察探索，了解。 （三）引導學習 折制寶塔，我設計了“引導學習折制寶塔”一環(huán)節(jié)，因為二年級的學生還很小，還有

4、一部分學生部能自己看圖完成折紙，所以我會帶著學生一起折，再要求學生自主探究、合作交流。這是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先教學生折，再用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生2分鐘的時間，引導學生去思考怎樣折出書上沒有的步驟。鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。（四）集體創(chuàng)作 這一環(huán)節(jié)我要求學生分組合作，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生團結合作。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，

5、學會解決問題。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（五）展示欣賞 我接著設計了“展示欣賞評價寶塔”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結，擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家后和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的寶塔拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 四.板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)