一年級下冊《燕子媽媽笑了》教案范文合集

1、一年級下冊燕子媽媽笑了教案范文合集第一篇：一年級下冊燕子媽媽笑了教案一年級燕子媽媽笑了教學設計（第一課時）古城中心學校：李星教學目標：1、準確認讀“燕、躺、茄、掛、能、錯、紫、仔、細、刺、意”等11個會認生字2、認讀詞語 教學重、難點：認讀11個會認生字和詞語 教具準備：1、小燕子歌曲2、多媒體課件3、生字卡片 教學過程一、設置情境，激發(fā)興趣，引入課題1、播放小燕子歌曲，讓學生認真欣賞歌曲后讓學生回答這首熟悉兒歌寫的是誰的故事？（小燕子）2、今天，我們就一起來學習一篇有關小燕子和它媽媽的故事：燕子媽媽笑了。（板書課題）（這個小故事就藏在我們語文課本的85頁，我們一起把它找出來好嗎？）齊讀課題3

2、、小朋友，你們看到這個故事題目燕子媽媽笑了你們有什么問題要問老師的嗎？（燕子媽媽為什么笑呢？）二、范讀課文、認讀生字詞1、老師范讀課文，遇到不認識的生字詞先圈出來，并找出課文后的生字寶寶，請拼音朋友或同桌幫助認讀。2、你們想不想也像老師那樣把故事讀一遍啊？但你們還沒和生字寶寶交朋友呢，那我們就一起把生字寶寶請出來和我們交朋友吧。我們大聲喊出它們好嗎？3、出示帶拼音的生字，讓學生通過各種辦法認讀并給生字寶寶找朋友加強認讀(找朋友游戲）4、讓學生認讀帶有拼音的生字詞：燕子、菜園、冬瓜、躺在、茄子、樹枝、仔細、發(fā)現(xiàn)、屋檐、紫色、細毛、柄上。（出示課件，摘蘋果，分小組讀、開火車讀、男女生比讀等)三、初

3、讀課文四、課堂小結1、鞏固認讀生字2、布置作業(yè)3、結束第一課時五、板書設計16、燕子媽媽笑了yn tngqigunng cuz燕躺茄掛能錯紫zxcy 仔 細 刺 意第二篇：燕子媽媽笑了教案16燕子媽媽笑了（第一課時）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。3、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。 教學重點：1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。 教學難點：1、有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。 教具準備：歌曲小燕子、生字卡片、蘋果和香蕉 教學過程：一、導

4、入1、 播放歌曲小燕子師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作） 師：這首歌的歌名叫什么？生：小燕子。（出示詞語“小燕子”讀詞）2、揭示課題，齊讀課題師：這節(jié)課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。二、學習讀文1、聽讀課文，初步了解課文大意師：輕輕翻開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認識的字老師是怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認真??！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？ （課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和

5、茄子長得一樣不一樣。）2、猜謎激趣，初步認識冬瓜和茄子師：咱們學得那么認真，小燕子和燕子媽媽想請我們去他們的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？不過，要猜出這兩個謎語才能進去喲。（1）出示燈片：紫色樹，開紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（打一蔬菜名）（2）出示詞語卡片認讀詞語“冬瓜”和“茄子”3、學習第一自然段師：請同學們看85頁書上的圖，誰來說說冬瓜和茄子是怎么長的？課文用了什么詞？（貼圖片理解“躺”和“掛”） 菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上（引讀）4、學習第二自然段師：?？粗S收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學們自由讀第2自然段

6、，用“”畫燕子媽媽說的話。（1）生自由讀課文，用“”畫出燕子媽媽說的話。 （2）指名讀燕子媽媽說的話。5、學習第35自然段（1）輕聲讀課文，找小燕子和媽媽對話 師：小燕子一共去菜園看了幾次？請大家輕聲讀35自然段，完成這一個目標。（出示燈片） （2）指導朗讀第一次對話師：小燕子第一次發(fā)現(xiàn)了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應重讀（大、小）？ 師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導朗讀燕子媽媽說的話） 師：現(xiàn)在老師當燕子媽媽，你們當小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。 師：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：大

7、?。?（3）指導朗讀第二次對話師：小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么呢？它是怎樣告訴媽媽的？（指導朗讀小燕子第二次說的話） 師：燕子媽媽又是怎么回答它的呢？（指導朗讀燕子媽媽說的話）師：現(xiàn)在男同學當小燕子，女同學當燕子媽媽，老師讀旁白，我們一起來讀讀第四自然段。（小結）師：第二次，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子顏色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板書：青紫）真是了不起啊！ （4）指導朗讀第三次小燕子說的話師：可燕子媽媽并不滿足，它讓小燕子第三次可要仔細看了。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細細地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發(fā)現(xiàn)，于是，它高興地叫了起來 師：誰再來說說小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)。

8、師：小燕子通過仔細地觀察，又一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的區(qū)別，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。（板書：皮上有細毛柄上有小刺）它的心情是多到激動、多么興奮啊！請大家?guī)线@種激動、興奮的心情，大聲讀讀第五自然段。（指導朗讀第五自然段）6、學習第6自然段（1）思考燕子媽媽為什么會滿意地笑了。師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地笑了（引讀） 師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？（2）夸夸小燕子師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？7、小結，分組讀課文師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪啊！現(xiàn)在我們一起讀讀這篇課文。（一、二大組讀小燕子說的話，三、四大組讀燕子媽媽的話，老師

9、讀旁白。）三、思維擴展過渡：由于小燕子聽了媽媽的話，對冬瓜和茄子進行了三次仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣，顏色不一樣，冬瓜皮上有細毛、茄子柄上有小刺，準確地區(qū)分了冬瓜與茄子這兩種蔬菜。小燕子的菜園還有很多蔬菜，燕子媽媽就給你們帶來了兩種，（出示：西紅柿和黃瓜）你們認識它們嗎？能像小燕子一樣，找出它們的區(qū)別嗎？（1）出示西紅柿和黃瓜，指名說出它們的名字。 （2）師：請你仔細觀察這兩種蔬菜，找出它們的區(qū)別。 （3）指名說說它們的區(qū)別。四、總結全文、布置作業(yè)1、總結全文師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞

10、等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！2、布置作業(yè)這節(jié)課，大家學得非常認真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運用這堂課學到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區(qū)別，好嗎？板書設計燕子媽媽笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有細毛認真茄子：小紫柄上有小刺第三篇：燕子媽媽笑了教案燕子媽媽笑了第一課時教學設計時間：2013年4月17日地點：第一會議室 班級：一年五班執(zhí)教者：黃如婷教學目標：1、認識本課15個生字及其詞語，并能正確書寫“瓜”字。2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的不同之處。3、正確、流利地朗讀課文，指導感情朗讀小燕子

11、的三次發(fā)現(xiàn)，從中感悟小燕子觀察事物認真、仔細的態(tài)度。4、通過學習，懂得做事情要認真仔細的道理。教學重點：1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、通過朗讀，體會小燕子觀察事物認真、仔細的態(tài)度。教學難點：1、能分角色朗讀，并讀好小燕子的話。2、學習小燕子認真觀察的態(tài)度，懂得做事情要認真仔細的道理。教具準備：歌曲小燕子、課件、貼圖、頭飾等。 教學過程：一、 兒歌導入，揭示課題1、同學們，今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？你們可以邊聽邊唱，也可以加上自己喜歡的動作。2、你們知道這首兒歌的歌名嗎？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？3、瞧，今天燕子媽媽帶著小燕子飛到我們教室里來了，這節(jié)課我們就來學習一篇關

12、于它們倆的課文-燕子媽媽笑了，板書課題，生齊讀課題。二、 檢測預習，初讀感知師：小燕子做了什么事情？燕子媽媽為什么笑了？學了課文你就知道了。1、范讀課文。（要求學生輕輕打開37頁，指著書上的字，聽清楚每一個生字的讀音）2、生自由讀課文。（遇到生字多讀幾遍）3、小老師帶讀詞語。4、詞語小游戲同桌“對對碰”。5、指名讀詞語。6、齊讀生字。（強調整體認讀音節(jié)）7、開火車讀生字。8、交流識字方法，并對要求會寫的生字進行組詞。三、細讀課文，理解內容師：你們和生字交上朋友了，字寶寶可高興了，現(xiàn)在請你們把生字寶寶送回課文中。1、全班齊讀課文，邊讀邊想：課文提到哪兩種蔬菜？2、圍繞這兩種蔬菜，燕子媽媽向小燕子

13、提出什么問題？自由讀課文第二自然段，用畫出來。3、小燕子聽了媽媽的話幾次飛到菜園？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生匯報三次發(fā)現(xiàn)。（板書）5、看板書總結三次發(fā)現(xiàn)，領悟小燕子高興的心情。6、指導朗讀小燕子的三次發(fā)現(xiàn)。7、為什么小燕子第一、二次都沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺了,而這一次卻發(fā)現(xiàn)了？（板書：認真）8、創(chuàng)設情境，分角色朗讀。a.老師當燕子媽媽，指名學生當小燕子，合作讀三次對話。 b.女生當燕子媽媽，男生當小燕子，合作讀三次對話。四、拓展練習模仿課文中燕子媽媽和小燕子對話的形式看西紅柿和青瓜圖進行語言訓練。五、課堂總結六、指導書寫“瓜”字七、作業(yè)：1、在生字本上寫一行“瓜”字。2、熟讀

14、課文，下節(jié)課扮演角色表演。八、板書設計燕子媽媽笑了認真冬瓜茄子大小青紫皮上有細毛柄上有小刺第四篇：燕子媽媽笑了教案燕子媽媽笑了教學設計教學目標：1.會認本課字詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。 2.分角色朗讀課文，知道燕子媽媽笑了的原因。 3.使學生懂得做事要認真的道理。 教學重點：分角色朗讀課文，讓學生體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。 教學難點：有感情的朗讀課文。 教學方法：用不同的方法指導學生朗讀、感悟課文內容。 教學用具：多媒體課件 教學過程：一、聽一聽1.播放歌曲，學生傾聽。2.引入課題，和學生一起板書并齊讀課題。二、認一認課件出示字詞大闖關（一）（二）（三）

15、。 1.指名朗讀詞語。 2.開火車朗讀詞語。3.游戲“搶汽車”。（課件出示汽車圖）三、讀一讀（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。（二）同桌共同朗讀課文，看誰讀的更通順。（三）指導有感情的朗讀課文，理解課文內容。 1.提問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么？引導學生回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）2.引出冬瓜和茄子，學生猜謎語，并觀察圖片，相機理解“躺”和“掛”。 3.提問：燕子媽媽讓小燕子去菜園看了幾次？ 4.學習第一次對話（1）指名朗讀第2第3自然段。（2）指導朗讀，盡量體會媽媽溫柔親切的語氣、小燕子可愛、高興的心情。 （3）師生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第一

16、次對話。 （板書：冬瓜大，茄子?。?5. 學習第二次對話（1）指名朗讀第4第5自然段。（2）指導朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話，注意把“再去、還有”讀重一點。（3）男女生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話。（板書：冬瓜青，茄子紫） 6. 學習第三次對話 （1）朗讀第6第7自然段。（2）指導朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認真地、還有什么”讀重一點。引導讀出小燕子驚喜的語氣，體會此時小燕子的心情。（3）指名分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第三次對話。 （板書：細毛小刺）7.想一想：燕子媽媽為什么會滿意地笑了？師小結：你覺得小燕子是個怎樣的孩子？小朋友們！生活中我們都要養(yǎng)成認真觀察的

17、好習慣，這樣才能把事情做的更好！四、演一演1.請三位同學分角色朗讀課文，讀后全班同學評議。 2.演一演燕子媽媽和小燕子的三次對話。五、看一看播放動畫視頻，回顧全課。板書設計：17、燕子媽媽笑了冬瓜（圖）大青細毛茄子（圖）小紫小刺金山小學教師教學技能大賽說課稿課題:燕子媽媽笑了教師:李 明 亮 2017年4月12日第五篇：燕子媽媽笑了教案燕子媽媽笑了教學設計設計思路：在朗讀中感受小燕子一次比一次更具體的發(fā)現(xiàn)，體會燕子媽媽耐心的指導和小燕子仔細的觀察。通過表格將每一次的發(fā)現(xiàn)歸納起來，更清晰地顯現(xiàn)文章的脈絡，幫助學生更好地讀文，學文。 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點、難點）2、

18、認識12個生字及其詞語。3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。4、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。（重點、重點） 教具準備：課件、生字卡片、燕子媽媽及小燕子的頭飾 教學過程：一、激趣導入1、小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由做做動作。 這首歌的歌名叫什么？小燕子2、你們喜歡小燕子嗎？這節(jié)課，我們就來學習一篇寫小燕子的課文。齊讀課題。燕子媽媽笑了。誰笑了？（燕子媽媽笑了） 燕子媽媽怎么了？（燕子媽媽笑了）二、初讀感知，自主識字1、讓我一起來聽聽這個故事吧?。≒PT）2、喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？遇到不認識的字，怎么辦？（學生總結識字方法

19、）別忘了給自然段標上序號。3、把課文讀給同桌聽一聽，同桌讀不準的字，請你幫幫他。4、課文有幾個自然段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，手指著字。讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰(zhàn)他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀.挑戰(zhàn)成功啦！祝賀你！（全體鼓掌）哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段.很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀. 真不錯。還有最后兩個自然段，誰想讀??？想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。5、在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準了，先練著讀一讀。誰想當小老師帶大家讀的。你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。我們就像他這樣再讀一讀。6、咱們學得那么認

20、真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里7、開火車讀生字。三、熟讀課文，理解課文內容1、認識了所有的生字寶寶，我們現(xiàn)在再來讀讀課文，老師相信這次你一定能讀得更流利的。同時，請邊讀邊思考，課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呀？大家讀的多認真?。≌l來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）你真能干，不光說得好，膽子也大，掌聲送給你。（棒、棒、棒，你真棒！）2、誰能幫我把冬瓜和茄子貼到黑板上。（相機學習一自然段“躺、掛”在枝上。）你讀書真仔細。3、小燕子一共去了幾次？（板書：一、二、三）你

21、們是從哪里知道的？（PPT）4、小燕子每一次去菜園都發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：大小、青紫、皮上有細毛、柄上有小刺）5、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？（高興、驚奇）小燕子都是怎么把好消息告訴媽媽的，趕快在課文里找一找，用畫出來。并試著讀一讀，看怎樣讀才能把你的高興的心情讀出來。（PPT）小燕子們，趕快來讀第一句話，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。真不錯，還有哪只可愛的小燕子想高興地讀小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？誰來告訴媽媽呀！你們四只小燕子一起讀

22、。你們真聰明，真高興，“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。第三次小燕子聽了媽媽的話，又一次飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。你們讀的真好，燕子媽媽一定會喜歡你們的6、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，它一次比一次高興，一次比一次開心。燕子媽媽的心情是不是和小燕子一樣呢？每次媽媽聽到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么說的，我們趕快在課文里找一找，用畫出來。并試著讀一讀。從哪些地方可以看出媽媽的的心情。小燕子到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開

23、心，多高興?。⊙嘧計寢尶吹胶⒆舆@么能干，也很開心。現(xiàn)在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！我們一起合作讀讀這幾句話。可以加上動作。7、誰愿意來表演？8、咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽。（看得非常認真、仔細。）是嗎？那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？（這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。師：你真會學

24、習，不僅用眼睛看，還用手摸呢?。┖⒆觽?，你們真能干，你們不僅知道了只有認真觀察，才會有發(fā)現(xiàn)，你們還學會了怎么認真觀察事物。小燕子觀察這么認真，做到的事肯定也會很認真，難怪燕子媽媽笑了！（用紅筆點“笑”）。同學們，你們愿意向小燕子學習嗎？以后不管做什么事都要認真，不能馬虎。說的太好了！老師相信以后你一定能認真地做每一件事！你們真是媽媽的好孩子！我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子，我們認真讀書，每讀一遍書，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說明只有認真，才能把事情做好，老師看我們這么認真，就笑了！四、拓展小朋友們這節(jié)課學得非常認真，老師也高興笑了，送給大家一首兒歌，小聲試試你會讀嗎？小燕子，學觀察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小

25、；第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更認真，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。媽媽聽了笑咪咪。五、作業(yè)小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？認真觀察橙子和香蕉,說說他們的不同。你們是愛學習、會觀察的孩子！相信你們一定能發(fā)現(xiàn)很多很多！六、總結小朋友們這節(jié)課學得非常認真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？板書設計燕子媽媽笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有細毛認真茄子：小紫柄上有小刺【教材分析】地球爺爺?shù)氖质切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深

26、入淺出地向學生介紹了地心引力這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。【學生分析】第一篇：一年級數(shù)學下冊位置教案1一年級數(shù)學下冊位置教案1題四位置型：新授授時間：第周第時教學內容：教科書第9頁教學目標：、結合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學會確定物體位置。3、培養(yǎng)學生團結合作的精神。教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。教學過程：一、導入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學習新知：、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法

27、，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問學生指：（1）第組第4個。（2）第2組第3個。、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。6、先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個。你前面的同學是第（）組第（）個。你后面的同學是第（）組第（）個。你左邊的同學是第（）組第（）個。你右邊的同學是第（）組第（）個。三、練習：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）

28、（3）解決問題。（二）完成練習一、第1題。（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）學生分組活動。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。4、第題。（1）看圖，說一說圖上畫了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生

29、自己解決問題。（4）在書上填空。、數(shù)學游戲：聽反話（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學生做。（3）學生在小組里活動。四、生活中的數(shù)學。、上下樓梯靠右邊走。2、自行車、汽車都是靠右行。3、北京的公共汽車停在馬路右邊。4、香港的公共汽車停在馬路左邊。五、小結：通過這節(jié)的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：后小記：第二篇：一年級數(shù)學下冊位置(上、下)教案1一年級數(shù)學下冊位置（上、下）教案1課題一上、下課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第1頁教學目標：、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力

30、。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：、彩筆、紙教學過程：一、談話導入、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知、你能說一說我們生活中有關上、下的例子

31、嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上

32、下關系的畫四、小結今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：第三篇：一年級數(shù)學下冊位置(前、后)教案1一年級數(shù)學下冊位置（前、后）教案1 課題二前、后課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后”描述物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教具、學具準備：第2頁的情景圖。

33、教學過程：一、導入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學習新知：、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？3、學生自己提出問題并解答。4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內解決問題。（3）在書上填寫。三、練習：做一做第2題。、學生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。3、在書上填寫。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：第四篇：六年級下冊數(shù)學圖形與位置教案

34、六年級下冊數(shù)學圖形與位置教案一、教材分析【復習內容】教科書第十二冊P110“整理與反思”以及P110111“練習與實踐”13題?！局R要點】用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；用東、南、西、北描述物體的方向；用數(shù)對表示物體的具體位置；比例尺的知識【新舊教材差異】這部分知識舊教材中沒有安排，新教材增加的教學內容?！窘虒W目標】使學生通過復習，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。2在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。3在

35、復習中讓學生感受數(shù)學與生活的關系，利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。二、教學建議教學P110“整理與反思”，主要復習確定物體位置的方法。在組織學生討論“我們學過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時，還應用過哪些知識”這兩個問題，讓學生在討論和教師的引導中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。2在完成P110111的“練習與實踐”時，第1題先讓學生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關系，再讓學生用數(shù)對描述上述關系，幫助學生在交流中進一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關系是相對的。第

36、2題先讓學生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學生進一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學生進一步體會確定位置的學習價值，感受數(shù)學與生活的關系。三、知識鏈接位置與方向（教科書二上P6例題，P8例題）2認識方向（教科書二下P4例題，P47例題）3確定位置（教科書五下P116例1、例2）4確定位置（教科書六下P46例1、例2、例3）四、教學過程（一）交代學習任務談話：同學們，我們今天復習“圖形與位置”。板書

37、：圖形與位置（二）整理與反思我們學過了哪些確定位置的方法？2請大家利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？3請大家利用我們學校和學校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？4剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？（1）用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、的位置。（2）標出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？練習：（五下P16練一練）6準確地確定物體的位置，除

38、了用數(shù)對的方法標出所在的列和行，還可以把方向和距離結合起來表示，怎樣表示？7練習：（六下P7練習十二的第1題）少年宮在學校的北偏東方向（）米處。（2）科技館在學校的北偏（）方向（）米處。（3）新華書店在學校的南偏（）方向（）米處。（4）郵局在學校的南偏（）方向（）米處。8剛才我們復習了把方向和距離結合起來表示物體的準確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）9練習：（六下P7練習十二的第4題）根據(jù)下面的描述，在平面圖上表示出各場所的位置。（1）紅光中學在中心廣場南偏東4度方向800米處；（2）勝利小學在中心廣場南偏西60度方向600米處；（3）體育

39、館在中心廣場北偏西30度方向00米處；（4）在中心廣場北邊700米處修一條紅旗路，穿過中心大道，并與中心大道垂直。（三）練習與實踐第1題先讓學生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。2第2題讓學生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉換成線段比例尺，使用量角器時要引導學生注意兩個重合。3第3題先讓學生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。（四）全總結：今天的復習，你對哪些知識有了更清楚的認識？有哪些問題需要注

40、意？第五篇：四年級數(shù)學下冊位置與方向教案四年級數(shù)學下冊位置與方向教案位置與方向第一課時：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置教學目標：1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。教學過程：一、設置情景，導入新課、介紹定向運動及其發(fā)展：播放短片播放后提問：（1）短片中介紹了一項什么運動？（2）通過短片介紹，你對定向運動有了哪些了解？（3）看來參加定向運動還需要具備一些本領，你知道是什么本領嗎？（看地圖，識別方向）（4）如果讓你來參加這項運動

41、，你會用什么工具來確定方向？二、自主探究、了解公園定向運動圖（出示公園定向運動圖）。從這張圖上你知道了哪些信息？2、探索1號點的位置。運用以前學過的知識得到大致方向。A、訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？B、突出以起點為觀測點：為什么把方向標畫在起點？小組討論、質疑：（1）、知道1號點在起點的東北方向就可以出發(fā)了嗎？（2）、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？（3）沿什么方向走就能保證更準確、更快的找到目的地。研究時，可以用上你手頭的工具。3、練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。）例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓

42、擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？（現(xiàn)在有兩種不同的說法，通常我們要從角度比較小的這個方向說。）4、解決問題，尋找得出距離的方法。如果你來參加這項運動，以每分鐘行進200米，你要走幾分鐘能到達1號地？圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢？仔細觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。三、鞏固練習：1、以雷達站為觀測點，填一填。護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏

43、南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。四、課堂小結：今天這節(jié)課你有什么收獲？與同學們一起來分離你的收獲？五、課后延伸：游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。第二課時：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置教學目標：、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。3、通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用

44、，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教學重點：會根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學難點：繪制示意圖。教學過程：一、復習引入通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。（1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。二、自主探究新知、出示學校的錄相或圖片問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處

45、。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說到，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。4、小組活動，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。三、鞏固練習：1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。2、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等四、課堂小結：學習了這個內容后，你覺得還有什么困難？第三課時：體會位置關系的相對性教學目標：、通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷