漢中略陽縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》預(yù)測考試試題與答案

1、第 頁 漢中略陽縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力預(yù)測考試試題與答案一、單選題1在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田經(jīng)過若干年后能演替成森林。關(guān)于這一演替過程，下列說法正確的是( )。 A.這一演替過程屬于次生演替B.群落優(yōu)勢種無明顯變化C.群落中的食物鏈減少群落的結(jié)構(gòu)逐漸簡單化D.森林群落形成以后。苔蘚植物會消失 答案：A2果酒制作需要利用的微生物是（ ）。 A.乳酸菌 B.醋酸菌C.酵母菌D.枯草桿菌 答案：C解析：酵母菌在無氧條件下進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，是果酒制作的菌種。故選C。 3關(guān)于RNA的敘述，不正確的是（ ）。A.RNA可以作為遺傳物質(zhì)B.RNA不是細胞核的組成成

2、分C.RNA是核糖體的重要組成成分D.RNA可以催化細胞內(nèi)的某些化學(xué)反應(yīng) 答案：B解析：知識點:核酸的相關(guān)知識。RNA是細胞核組成成分之一，B項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。A項：RNA是RNA 病毒的遺傳物質(zhì)，A項正確。與題干不符，排除。C項：rRNA是核糖體RNA，是核糖體的重要組成成分，C項正確。與題干不符，排除。D項：酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)和部分RNA，RNA 可以催化某些化學(xué)反應(yīng)，D項正確。與題干不符，排除。 4太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成，由于植被茂盛，物種獨特，登島研究的人員逐漸增多，下列敘述不正確的是（ ）。 A.該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果B.研究人員的到來可能會影響

3、該島嶼的群落演替C.調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響D.群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加 答案：C解析：由題干知，該群落演替的起點是海底火山噴發(fā)后，原始的環(huán)境，是初生演替。A項正確。人類的活動能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?，B項正確。本調(diào)查環(huán)境是太平洋深處的一座島嶼，調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度不需要考慮遷入和遷出的影響，C項錯誤。群落演替的過程是生物多樣性增加的過程，D項正確。 5在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關(guān)的細胞器是（ ）。 A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 答案：B解析：植物細胞有絲分裂后期，著絲點分裂

4、，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程需要線粒體提供能量；有絲分裂末期，細胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細胞板，細胞板向四周延伸形成細胞壁。該過程與高爾基體有關(guān)。因為在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)，故B正確；葉綠體是光合作用的場所，不能為細胞分裂提供能量，故A錯誤。高等植物細胞不含中心體，故C錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機物的合成車間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，與染色體運動和細胞板形成無關(guān)，故D錯誤。 6關(guān)于激素的敘述，不正確的是（ ）。A.在血液中含量極少B.是構(gòu)成細胞的重要組成部分C.是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)D.對人體生理活動起重要調(diào)節(jié)作用 答案：B解析：知識點:激素的特點

5、。激素是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)，在血液中含量很少，但是對人體生理活動的調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用。 7細胞內(nèi)外Ca2+分布具有外高內(nèi)低的特點，那么Ca2+從細胞內(nèi)向細胞外的運輸方式是（ ）。 A.自由擴散B.協(xié)助擴散C.主動運輸D.胞吐作用 答案：C解析：本題考查物質(zhì)進出細胞的方式。細胞內(nèi)外Ca2+分布是外高內(nèi)低，Ca2+從細胞內(nèi)向細胞外運輸是低濃度向高濃度運輸，需要載體和能量，屬于主動運輸。 8下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（ ）。 A.雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結(jié)合B.受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細胞發(fā)育而

6、來的 答案：D解析：雙受精是指兩個精細胞進入胚囊以后，一個與卵細胞結(jié)合形成合子，另一個與兩個極核結(jié)合形成含3n染色體的受精極核，故A錯誤；受精卵分裂一次，形成的頂細胞與基細胞不能說哪個在上，B錯誤；玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成，所以C錯誤；只有D正確，胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的。 9植物組織培養(yǎng)的順序是（ ）離體的植物器官、組織或細胞根、芽愈傷組織脫分化再分化植物體 A.B.C.D. 答案：A解析：植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化愈傷組織再分化根、芽植株（新植體）。故選A。 10植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是（ ）。A.頂芽附近的生長素濃度過高，促進生長B.側(cè)芽附

7、近的生長素濃度過高，抑制生長C.頂芽附近的細胞分裂素濃度過高，促進生長D.側(cè)芽附近的細胞分裂素濃度過高，抑制生長 答案：B解析：知識點:生長素的生理作用的應(yīng)用。頂芽生長素的向下運輸，造成側(cè)芽部位生長素大量積累，濃度過高抑制側(cè)芽生長、此現(xiàn)象即頂端優(yōu)勢，頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。即“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”，B項正確。 11學(xué)生制作的“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”屬于（ ）。A.思想模型B.方法模型C.數(shù)學(xué)模型D.物理模型 答案：D解析：知識點:生物教學(xué)模型的分類與概念。物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型，包括物質(zhì)模型和思想模型，物質(zhì)模型具體分為實物模型與模擬模

8、型，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是模擬模型。數(shù)學(xué)模型是指用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。 12下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述， 正確的是( ),A.細胞呼吸方式B.細胞增值方式相同C.遺傳物質(zhì)都是DNAD.具有的膜性細胞器相同 答案：B解析：本題考查細胞的衰老、凋亡、癌變。A項，細胞分化程度越高，全能性越難表達，故A項表述有誤。B項，衰老細胞最主要的特征是細胞核、細胞質(zhì)和細胞膜等均有明顯的變化，1、細胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速度減慢。2、 細胞內(nèi)大多數(shù)酶的活性降低。3、細胞內(nèi)的色素會積累。4、 細胞內(nèi)呼吸速度減慢，細胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，顏色加深。線粒體數(shù)量減少，體積增大。5

9、、細胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低，故B項表述正確。C項，細胞的自然更新，被病原體感染的細胞清除，是通過細胞凋亡完成的，故C項表述有誤。D項，癌變的產(chǎn)生原因是原癌基因的激活和抑癌基因的失活，基因突變和染色體變異都可能導(dǎo)致這兩現(xiàn)象的發(fā)生，故D項表述有誤。 13RNA的功能不包括( )。 A.催化某些代謝反應(yīng)B.在細胞間傳遞信息C.作為基因表達的媒介D.作為某些病毒的遺傳物質(zhì)答案：B解析：某些酶的本質(zhì)是RNA，可以催化一些代謝反應(yīng)A項正確。RNA不能在細胞間傳遞信息，只能在細胞內(nèi)傳遞信息，B項錯誤?；虮磉_過程中需要mRNA和tRNA作為基因表達的媒介，C項正確。某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

10、，如SARS病毒和HIV病毒D項正確。 14從教學(xué)評價的直接目的來劃分，綜合入學(xué)測驗屬于（ ）。 A.診斷性評價B.形成性評價C.配置性評價D.終結(jié)性評價 答案：C解析：本題考查的是教學(xué)評價的分類。配置性評價的目的旨在了解學(xué)生的背景、性格和學(xué)習(xí)興趣，一邊根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，如性向測驗、綜合入學(xué)測驗等。故本題選C。 15講“光合作用”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標分類，屬于理解水平的問題是（）。 A葉綠體中含有哪兩類色素B什么叫光反應(yīng)C光合作用的實質(zhì)D作物栽培要合理密植 答案：C解析：理解是在識記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用

11、適當(dāng)?shù)男问?文字、圖表)予以表達。A、B項屬于識記水平，D項屬于運用水平。 16圖1為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（ ）。A.DNA的穩(wěn)定性與有關(guān)，生物體內(nèi)DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶等可以斷開鍵B.是一個胞嘧啶脫氧核苷酸C.DNA連接酶可催化或鍵形成D.A鏈、B鏈的方向相反。骨架是磷酸和脫氧核糖 答案：D解析：圖中為氫鍵，DNA聚合酶不能斷開氫鍵，A項錯誤，組成的是胸腺嘧啶脫氧核苷酸的磷酸基團，B項錯誤。鍵是鳥嘌呤脫氧核苷酸內(nèi)部的化學(xué)鍵，而鍵是磷酸：二酯鍵，DNA連接酶可催化鍵形成，C項錯誤。DNA分子兩條單鏈反向平行，基本骨架南磷酸和脫氧核糖交替連接麗成，D項正確

12、。 17當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時，有關(guān)敘述正確的是( )。 A.吞噬細胞不參與免疫過程B.效應(yīng)T細胞也同時參與抗體的產(chǎn)生過程C.在記憶細胞的參與下，能夠更迅速地產(chǎn)生大量抗體D.B細胞會與靶細胞密切接觸，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：吞噬細胞既參與非特異性免疫，又參與特異性免疫，當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時，吞噬細胞同樣吞噬處理抗原，A項錯誤?？贵w是由漿細胞(效應(yīng)B細胞)產(chǎn)生的，B項錯誤。記憶細胞可以增殖并分化成漿細胞，產(chǎn)生大量抗體，C項正確。與靶細胞密切接觸并使之裂解的是效應(yīng)T細胞D項錯誤。 18“舉例說出脂質(zhì)的種類和作用”是“細胞中的糖類和脂質(zhì)”這一節(jié)的教學(xué)目標之一該教學(xué)目標屬于（）。 A知識

13、目標B能力目標C過程與方法目標D情感態(tài)度與價值觀目標 答案：A解析：該教學(xué)目標要求獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，屬于知識目標。故本題選A。 19在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應(yīng)是( )。 A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，加強肌肉收縮B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮C.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌D.抑制垂體活動導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少 答案：D解析：在寒冷環(huán)境中，人體保持體溫平衡的調(diào)節(jié)機制是：寒冷環(huán)境皮膚冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加)，減少散熱(毛細血管收

14、縮、汗腺分泌減少)體溫維持相對恒定。故D項說法錯誤，當(dāng)選。 20用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實驗分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比如下表所示。分析上述數(shù)據(jù)，有關(guān)敘述不正確的是（? ）。 A.光照下比黑暗中水分消耗多B.吸收K+的相對速率較吸收水分快C.大麥對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性D.大麥對礦質(zhì)離子的吸收不受光照影響 答案：D解析：由表格可看出A選項正確，B項中K+濃度占實驗開始時的百分比最少，可知吸收K+的相對速率較水快，B項正確；在表格中各種礦離子占實驗開始的濃度不同，表明小麥對各種離子具有選擇性，C項正確；在光照和黑暗情況下各種離子

15、濃度不同，表示大麥對礦質(zhì)離子吸收受到光照的影響，D項錯誤。 21花生的含油量隨著選擇世代的變化情況如圖所示。據(jù)圖4分析，選擇育種對高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是（ ）。A.改變了控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率B.改變了花生的基因庫，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生C.定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的自由組合D.淘汰部分表現(xiàn)型，使高含油量基因的基因頻率增大 答案：D解析：控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率為1，是不變的，A項錯誤。新物種出現(xiàn)的標志為生殖隔離。選育的高含油量花生品種，如果與原花生品種不出現(xiàn)生殖隔離，就不是新物種，B項錯誤。變異是不定向的，不能定向誘導(dǎo)，C項錯誤。選擇育種是從每一代的變異個體中選出最好的

16、類型進行繁殖培育，必然淘汰許多產(chǎn)油量低的類型，進而使高含油量基因的基因頻率增大，D項正確。 22蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是（ ）。A.此多肽中含2個賴氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個D.適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽。可形成5條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴氨酸兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個賴氨酸且位于23位，故A錯誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸

17、羧基端的肽鍵，由圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽鍵和1個賴氨酸，氧原子數(shù)相同。N原子數(shù)減少2個，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4個短肽和23位、49位兩個氨基酸，故D錯誤。 23圖2表示某些物質(zhì)在生物體和無機環(huán)境之間的部分流動途徑，甲、丙表示合碳物質(zhì)進入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用，據(jù)圖分析，正確的是（）A.甲主要指光合作用B.乙主要指排遺現(xiàn)象C.可能為呼吸作用D.丁可能為蒸騰作用 答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

18、根據(jù)圖表述，可以判斷出，甲為呼吸作用，丙為光合作用，丁為蒸騰作用。故D項符合題意。 24兩棵基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內(nèi)，如圖5中的甲、乙。在相同自然條件下，一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如丙、丁曲線所示。下列說法正確的是( )。A.ab段和cd段曲線下降的原因相同B.e點時，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止C.一晝夜中裝置乙的植物積累的有機物多D.14點時，裝置甲的植物葉綠體中C3化合物含量相對較高 答案：C解析：因裝置甲是密閉的，所以ab段下降是因為C02濃度下降，暗反應(yīng)速率下降；cd段下降是因為太陽下山，光照強度減弱，光反應(yīng)速率下降，A錯誤。e點時，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致C02濃度下降，光合作

19、用下降但并未停止，B錯誤。丙和丁圖曲線與x=0所圍的面積(x0部分須要減去x0部分面積的絕對值)就是一晝夜氧氣的凈釋放總量，顯然裝置乙一晝夜氧氣凈釋放總量較大，積累的有機物較多C正確。14點時甲中C02不足，暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP濃度高，C02的固定減少，但還原反應(yīng)仍可進行，所以裝置甲的植物葉綠體中三碳化合物含量相對較少D錯誤。 25列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A圖中共有3個完整的突觸B強刺激b點，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負C強刺激c點，a、b點都會測到電位變化DA可能與感受器連接 答案：C解析：突觸是一個神經(jīng)元的軸突末梢的突觸小體與多個神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸形成的結(jié)構(gòu)

20、。圖中共有3個完整的突觸，A正確。靜息狀態(tài)細胞的膜電位是外正內(nèi)負，受刺激后，電位變?yōu)閮?nèi)正外負，B正確。興奮的傳遞在一個神經(jīng)元內(nèi)部是雙向的，在兩個神經(jīng)元之間是單向的，只能從一個神經(jīng)元的軸突傳給樹突或細胞體，故刺激c點，測到電位變化的點只有d、g兩點，C錯誤；由圖像可知，A神經(jīng)元的興奮可以傳給B、C神經(jīng)元，故A可能與感受器相連接，故D正確。 26下圖為植物在不同的環(huán)境條件下，光合速率受光照強度影響的變化曲線。下列敘述不正確的是（ ）A.a點的主要限制因素為光照強度和CO2濃度B.b點的主要限制因素為光照強度和CO濃度C.c點的限制因素可能為酶的數(shù)量和酶的活性D.d點的主要限制因素為光照強度和CO2

21、濃度 答案：D解析：知識點:影響光合作用速率的環(huán)境因素。由圖可以看出隨著光照強度的增強，光合速率也逐漸增加，當(dāng)光照強度到達c和d點時，雖然光照強度在增加，他光合速率趨于穩(wěn)定，且CO，濃度越高，光合速率越強，由此可知a和b點的限制因素有光照強度，而光照強度不再是c和d的限制因素，故A、B項正確、D項錯誤。c點時，較高，濃度和強光照條件下，光合速率仍然趨于穩(wěn)定，其限制因素可能為酶的數(shù)量或是溫度影響了酶的活性，C項正確。與題干不符，排除 27圖1是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者（圖中），這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是（ ）。A.1和3B.2和6C

22、.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項判斷選C。 28下列對各曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述中，錯誤的是（ ）A.甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強度的關(guān)系B.乙圖可表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系C.丙圖可表示酵母菌呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系D.丁圖可表示細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系 答案：B解析：光合作用強度與光照強度的關(guān)系是：在一定的光照強度范圍內(nèi)，隨著光照強度的增強，光合作用強度增強，

23、超過一定的光照強度后，由于受其他因素的限制，光合作用強度不再隨光照強度的增強而增大。 29某神經(jīng)毒素主要分為型和型兩種，型毒素競爭性地與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，型毒素抑制運動神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，進而對神經(jīng)信號傳導(dǎo)產(chǎn)生阻斷，如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）。A.型毒素在a處起作用B.型毒素在b處起作用C.型和型兩種毒素作用效果相同D.型和型兩種毒素作用機制相同 答案：C解析：由題干可知，型毒素在b處突觸后膜上起作用，型毒素抑制神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，即在a處起作用，A、B錯誤；、兩種毒素作用效果均是對神經(jīng)傳導(dǎo)產(chǎn)生抑制，但作用原理不同，C正確，D錯誤。 二、問答題30材料： 問題： (1)

24、在上述“腐乳制作”的教學(xué)中，主要運用了家庭課程資源，家庭課程資源有何優(yōu)點 (10分) (2)說出家庭課程資源外的課程種類，并各舉兩例。(10分) 解析：(1)家庭課程資源的優(yōu)點生物課程的有效運作需要生物學(xué)家庭課程資源的支撐。如果缺少了豐富的生物學(xué)家庭課程資源學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就會受到制約，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展就會受到制約，生物課程的發(fā)展就會受到制約。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校。將這些同學(xué)們在家庭日常生活中積累的科學(xué)知識與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合起來，將更有力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生物學(xué)知識。生物學(xué)家庭課程資源能夠推動生物學(xué)課程改革和課程發(fā)展，能夠促進“學(xué)校、家庭、社會”整體和諧，能夠豐富生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有助于

25、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。有效促進生物學(xué)課程良好運作。(2)課程資源種類學(xué)校資源：包括教材、教具、儀器設(shè)備、圖書館、實驗室、生物園、生物角、多媒體課件、校園網(wǎng)等。社區(qū)資源：它包括博物館、展覽館、動植物標本館等。媒體資源：它包括報紙、雜志、畫報、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)。解析：生物學(xué)課程標準是以一定的社會背景提出來的，而社會機體是由每一個家庭細胞組成的家庭的背景和功能本身就構(gòu)成了生物學(xué)家庭課程資源的基礎(chǔ)。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識之前，就已經(jīng)通過各種途徑積累了一些科學(xué)常識。如食物放久了會發(fā)霉，窗臺上的花總是朝向陽光生長，家里腌制咸菜放人鹽后蔬菜會失水萎蔫等。將這些學(xué)生在家庭日常生活中積累的科

26、學(xué)知識與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合起來，將更有力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生物學(xué)知識，促進生物學(xué)課堂有效教學(xué)的提高，更好的實現(xiàn)生物學(xué)課程標準中“貼近社會、貼近生活、貼近生產(chǎn)”的宗旨。積極開發(fā)生物學(xué)家庭課程資源能夠推動生物學(xué)課程改革和課程發(fā)展。能夠促進“學(xué)校、家庭、社會”整體和諧，能夠豐富生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，有效促進生物學(xué)課程良好運作。總之，對生物學(xué)家庭課程資源的研究是我國生物教學(xué)改革中面臨的一項重要課題，它有利于拓展生物課程研究領(lǐng)域的視野，有利于豐富生物課程研究的理論，是生物課程有效運作的需要，是生物課程改革和發(fā)展的保證，是新型生物課程得以呈現(xiàn)的基石。 31材料：“細菌的結(jié)構(gòu)與營

27、養(yǎng)方式”一節(jié)的課堂提問設(shè)計如下：(1)課件展示細菌結(jié)構(gòu)示意圖，提問：細菌是由細胞構(gòu)成的嗎 它是單細胞生物，還是多細胞生物 (2)繼續(xù)展示動植物細胞示意圖，提問：在結(jié)構(gòu)組成上，細菌與動植物的主要區(qū)別是什么 (3)展示其他幾種細菌的顯微照片，提問：細菌可能有哪些特殊結(jié)構(gòu) 其功能分別是什么 讓學(xué)生討論，總結(jié)細菌細胞的結(jié)構(gòu)和特點。(4)教師繼續(xù)提問：根據(jù)細菌的細胞特點，能不能準確推測細菌的營養(yǎng)方式 問題：(1)上述提問體現(xiàn)了課堂問題設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則 (2)結(jié)合材料，簡要說明課堂提問的作用。 解析：(1)該課堂中的提問遵循了以下原則：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況，利用學(xué)生已有知識，合理設(shè)計問題。從不同的側(cè)面

28、給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立思考的意識和解決問題的能力。注意明確問題的重點，問題的內(nèi)容要集中。問題的表達簡明易懂，用學(xué)生的語言提問。(2)材料中的課堂提問，層層深入，揭示矛盾和解決矛盾，使學(xué)生逐步認識事物，抓住問題的本質(zhì)。展示不同結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，主動求知。從教師的角度來說，提問能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得改進教學(xué)的反饋信息；對學(xué)生來說，是參與教學(xué)，更是強化學(xué)習(xí)。解析：三、簡答題32某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價（能檢測出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù)），結(jié)果如圖8所示。若要制備雜交瘤細胞，需取免疫后小鼠的8淋巴細胞（染色體數(shù)目40條），并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞（染色體數(shù)目60條）按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導(dǎo)細胞融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞。回答下列問題：（1）制備融合所需的B淋巴細胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過_次免疫后才能有符合要求的。達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細胞的是_小鼠，理由是_。（6分）（2）細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有_，體系中出現(xiàn)多種類型細胞的原因是。（4分）（3