曲靖沾益縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試筆試題及參考答案

1、第 頁 曲靖沾益縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試筆試題及參考答案一、單選題1學(xué)習(xí)程度需達到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。A.50% B.100%C.150% D.200% 答案：C解析：學(xué)習(xí)熟練程度達到150%時，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。 2通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.普通倫理水平 答案：A解析：科爾伯格的道德發(fā)展理論中，將道德階段劃分為三個階段：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。習(xí)俗水平又包括尋求認可定向階段以及遵守法律和秩序定向階段?？茽柌裾J為大多數(shù)青少年和成人的道德認識處于習(xí)俗水平。 3“其身正，不令

2、而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法 答案：C解析：這句話強調(diào)了教師以身作則，其言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，起到示范作用屬于榜樣示范法。 4馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的( )。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則 答案：D解析：馬卡連柯的這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。 5關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是( )。 A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程B.德育過程是通過活動與交往促進學(xué)生發(fā)展的過程C

3、.德育過程是一個長期直線提高的過程D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程答案：C解析：關(guān)于德育規(guī)律的描述，A、B、D項均是正確的，德育過程是一個反復(fù)曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。 6“當(dāng)機立斷”描述的是性格的( )特征。 A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智答案：B解析：性格的意志特征是指一個人對自己的行為自覺地進行調(diào)節(jié)的特征。表現(xiàn)為行動有計劃、獨立自主、不受別人左右、果斷、勇敢等?！爱?dāng)機立斷”描述的就是性格的意志特征。 7柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是( )。 A.個別教學(xué)制B.班級授課制C.特朗普制D.道爾頓制答案：D解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織

4、形式。 8首先對班級授課制給予系統(tǒng)描述和概括的是（ ）。 A.德國教育家赫爾巴特B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德C.美國教育家杜威D.捷克教育家夸美紐斯答案：D解析：1632年，捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自己實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了大教學(xué)論。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 9學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志是( )。 A.生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國家的形成B.體腦分工和專職教師的出現(xiàn)C.文字的產(chǎn)生和應(yīng)用D.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成答案：C解析：學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志是文字的產(chǎn)生和使用；學(xué)校產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)是生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國家的形成：學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件是體腦分工和專職教師的出現(xiàn)。

5、 10下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。 A.理想國B.政治學(xué)C.論演說家的教育D.民主主義與教育答案：A解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著理想國一書中。 11班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?） A.A、說服教育法 B.B、榜樣示范法C.C、情感陶冶法 D.D、品德評價法答案：D解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。 12李老師在教育過程中，深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,發(fā)展個性

6、,不斷促進學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點？（） A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性答案：D解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。 13設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。A、杜威B、華虛朋C、伯克赫斯特D、克伯屈 答案：D解析：克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。 14“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.德育過程是促進

7、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程D.德育過程是組織學(xué)生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：D解析：德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程，這一規(guī)律要求教育者應(yīng)把組織活動和交往看做是德育過程的基礎(chǔ)?；顒雍徒煌男再|(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對人的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。題目中將德育付諸各項活動中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是這一規(guī)律的體現(xiàn)。 152012年單項選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，屬于（）A、學(xué)科課程 B、綜合課程 C、勞動課程 D、社會課程 答案：A解析：學(xué)科課程，

8、是指以文化知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。題干中描述的課程都屬于這一類型。 16我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三制的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制 答案：C解析：壬戌學(xué)制采用美國式的六三三分段法，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。 17根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時，哪種動機水平最有利? （ ） A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平 答案：A解析：耶克斯一多德森定律表明:任務(wù)難度越高， 最佳動機水平越低;反之

9、任務(wù)難度低，動機水平越高。當(dāng)任務(wù)難度較高的時候，最佳動機水平應(yīng)該是中等偏下的水平，故本題選A。 18要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是（）。 A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實施、課程評價 答案：B解析：充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，主要的依據(jù)為：課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。 19學(xué)生品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成，這四個要素是相互作用、缺一不可的，其中關(guān)鍵的因素是（）。A.知 B.情 C.意 D.行 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)生品德的發(fā)展”?！久麕?/p>

10、詳解】一個人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四個心理要素構(gòu)成，德育就是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過程。一般說，知是情的基礎(chǔ)，情又影響知的提高，行是知、情、意的外部表現(xiàn)，知是行的先導(dǎo)，行是知的目的。因此，我們實施德育要知行統(tǒng)一，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。 20第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是（） A.皮亞杰B.柯爾伯格 C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出了品德發(fā)展階段論。 21羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要( )。

11、A.抓關(guān)鍵期B.量力而行C.因材施教D.循序漸進 答案：C解析：【知識點】個體身心發(fā)展規(guī)律“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話的意思是人與人之間是參差多態(tài)的。體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律中的個別差異性，給我們的教學(xué)啟示是教育必須要因材施教。 22“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有( )A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性 答案：A解析：本題考查人格穩(wěn)定性的表現(xiàn)。 23說服教育法的方式有語言文字說服和( )A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服 答案：A解析：說服教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理、分清是非、提高品德認識的方法，它包括語言文字說服和事實說服。 24()是全部教育

12、活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo) 答案：C解析：C【解析】教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。 25把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是（ ）。A.課程任務(wù) B.課程制定者C.課程設(shè)置的要求 D.課程管理層次 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“中學(xué)課程的類型”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻空n程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。根據(jù)課程的任務(wù)不同，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式來劃

13、分，可分為分科課程和綜合課程。根據(jù)課程計劃中對課程設(shè)置的要求來劃分，可分為必修課程和選修課程。根據(jù)課程的制定者來劃分可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。 26師生關(guān)系在社會道德方面是()。A.授受關(guān)系B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C.相互促進關(guān)系D.相互制約關(guān)系 答案：C解析：略. 27群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質(zhì)條件 答案：B解析：群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個體社會化所必需的社會條件。 28埃里克森認為，1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性 答案：D解析：此時的主要任務(wù)是形成有關(guān)自我的一致

14、性形象，即自我同一性。 29新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）A、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識、情感與意志C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價值觀 答案：A解析：A。略。 二、問答題30簡述學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。 解析：(1)認知調(diào)節(jié)法；(2)合理宣泄法(自我排解)；(3)意志調(diào)節(jié)法；(4)轉(zhuǎn)移注意法；(5)幽默法。 31簡述理性-情緒療法。 解析：理性-情緒療法(簡稱RET)是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國創(chuàng)立的。它是認知心理治療中的一種療法，它也采用行為治療的一些方法，故被稱之為一種認知行為治療的方法。理性一情緒療法的理論要點是：情緒不是由某一誘發(fā)性

15、事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起的。這一理論又被稱作ABC理論。在ABC理論的模型中，A是指誘發(fā)性事件(Activating events)；B是指個體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念(Beliefs)，即他對這一事件的看法、解釋和評價；C是指在特定情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果(Consequences)。通常，人們會認為人的情緒及行為反應(yīng)是直接由誘發(fā)性事件A引起的，RET的ABC理論指出誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因，而B(即人們對誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋)才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的更直接的起因。 32簡述課外活動的作用。 解

16、析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動有其自身特點和獨特的教育作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動，能使學(xué)生的課余生活更充實、健康，更生動活潑，富于樂趣。學(xué)生參加課外活動，不僅可以避免社會上不良風(fēng)氣的影響，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。這對社會、對個人都有積極意義。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。課外活動使學(xué)生可以根據(jù)自己的

17、興趣愛好，有選擇地參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運動或社會調(diào)查、社會實踐等方面的活動。而課外活動的內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。課外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，活動雖然需要教師的指導(dǎo)，但是主要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、設(shè)計、實驗、制作、表演等都是由學(xué)生獨立進行的。這就能夠使學(xué)生在實際鍛煉中培養(yǎng)獨立性和自主能力，并通過活動進一步認識自己的特點，看到自己的力量，樂于進取和開拓。課外活動還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)造的精神。三、簡答題33教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么?) 解析：上好一堂課的要求：(1)目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生做出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。(3)方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較