教師暑假社會實踐報告范文

1、第 PAGE31 頁 共 NUMPAGES31 頁老師暑假社會理論報告范文社會理論報告是進展社會理論后需要完成的報告，是指有目的、有組織、有方案的深化實際、深化社會，對完成的社會理論活動的一個總結報告。下面是WTT給大家整理的關于老師暑假社會理論報告參考范文，歡送大家來閱讀。老師暑假社會理論報告1社會理論學校：龍陵縣龍山中心學校社會理論時間：35天(20_.07.07-20_.07.07)指導老師：指導班主任：社會理論生：1037社會理論班級：三(1)班社會理論內(nèi)容：小學英語課(三年級)、社會理論班主任社會理論目的：社會理論是大學教育最后一個極為重要的理論性教學環(huán)節(jié)。通過社會理論，使我們在社會

2、理論中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的根底理論、根本技能和專業(yè)知識，去獨立分析p 和解決實際問題的才能，把理論和理論結合起來，進步理論動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底;同時可以檢驗教學效果，為進一步進步教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的社會理論目的地龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的光陰。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西

3、，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在社會理論過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否認老師的教學和自己的學習，只是理論中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡送。首先，我們和該校的指導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1920_年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積

4、3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1078人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進開展，多年來一直承當全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣根底教育事業(yè)開展做出了卓越奉獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟開展做出了有目共睹的奉獻。社會理論的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學、班主任工作?；闆r如下：1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。2、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會。3、帶著學生出了一期黑板報。4、到學生家里去家訪。這次社會理論令我感受頗多。一方面，我深感知

5、識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深化內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構成的我社會理論生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假如記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產(chǎn)生隔膜。而后我便找了個時機認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。理解一個人，那么

6、需要深化的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：范老師好!，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什么?學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何

7、才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目的奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學們，如今開場上課。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句

8、該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在社會理論

9、一個月的時間里收到的的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。在班主任社會理論工作中，我組織開展了我做文明小公民主題班會。起初，我遇到了許多困難：比方學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強迫方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學消費生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的

10、時機，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都可以體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品味到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱春天在哪里?把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改良。社會理論的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：放下那個丑東西!小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：老師，它很丑嗎?我試著和他說：是的，你看

11、它那恐懼的樣子。會嚇到人的。他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的目光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下蛤蟆是丑還是美?我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的目光去看它，而孩子卻用美的目光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。在剛開場的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的

12、印象還算可以，我也因此而告訴自己：繼續(xù)努力!可是，在一個雨天里，我第一次和學生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：不想學就出去!頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學生，懊悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一

13、個孩子小聲地對那個男孩：都是你把老師惹哭了!我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來成認錯誤了，他說：老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：老師，你別哭了，再哭就不好看了。老師你笑一笑嘛!那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作假設無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了機密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，

14、可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次老師好，但每每回應的時候我仍然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的社會理論生涯就有了難以泯滅的閃光點。在社會理論中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但英勇的主動請纓卻能為你贏得更多的時機。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲?；貞涍@35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名社會理論生，在知識的構建上

15、還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)歷，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會以人為本，把社會理論中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!社會理論，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在社會理論中逐漸變得英勇。雖然開場也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。

16、但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的時機，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。社會理論，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!社會理論的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開場!老師暑假社會理論報告2做了這么久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大局部都比擬活潑好動，但是有少數(shù)學生性格內(nèi)向。指導老師對我很照顧，非常有耐心的每個細節(jié)都指導的很仔細

17、。指導我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性，運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題可以銜接上，在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。理解要學習的知識真的很多很多級的學生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學生的名字，并理解學生的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于經(jīng)歷缺乏，剛開場的幾天與學生們建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以致于在第二個星期上課時同學們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學們在一起玩耍，主

18、要想和他們建立友好的關系，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，理解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓學生留下來仔細的在完成一遍，我會在旁邊指導探究我們初等教育這個專業(yè)面向的就是小學教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業(yè)、不同風格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導老師請教，收獲頗多。有了許多老師幫助輔導下，我的實習工作才獲

19、得比擬圓滿的成功。實習的根本內(nèi)容包括：課堂教學工作和班主任工作，詳細內(nèi)容如下：在實習期間上的第一堂課，當時心情很沖動又很不安，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付出很多的努力。同學看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻后我也和學生再一起聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么?學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。在上課時我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：1、學生上課紀律不太好，

20、注意力不集中，東張西望。2、一定要使用表揚贊賞學生的語言。3、授課時老師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。4、假如在備課時沒有考慮到學生的理解才能，所以有些問題對于學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生答復。5、上課時偶然會忘記下一步要講什么內(nèi)容，忘記寫板書或者板書寫的不完好，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步進步。操作在實習期間，我們每個人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學到的知識展現(xiàn)出來，我精心的準備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復有關內(nèi)容，一次又一次的修改教案，

21、一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室開場備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調(diào)整一下呼吸準備上課。一開場頭腦的思緒還是明晰的，可是當我叫同學上來答復下列問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，漸漸講。當時真正體會到當一名老

22、師不容易，漸漸的把內(nèi)容又帶到了設計好的進程時，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學們又配合相當?shù)暮?，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和缺乏，聽后讓我變得更有信心，假如將來從事老師這個職業(yè)，我可以做的更好。在后期實習工作中，我就能比擬順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與指導老師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導老師的身上不僅學到了教學方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)歷，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。總結與收獲我們用這次難

23、得的時機鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)歷，體會到一名老師的辛苦，理解老師的付出和汗水。經(jīng)歷了這次實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在這次實習里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，可以遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校指導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給

24、實習學校留下好的印象。在實習中，我不能很好的做到愛跟嚴結合，可能我對他們的愛有點過度，以致于有時遷就他們，我想對學生的愛一定有個度，而且必須和嚴結合，該嚴的時候就嚴，學生就會理解你的愛。老師暑假社會理論報告3轉(zhuǎn)眼間，五天的社會理論見習生活,匆匆而過,這段短暫的光陰給我留下了彌足珍貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就因為這五天,我感受到了自己宏大的變化,在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心,在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長,這是我的人生錦囊中的一筆財富。下面我將會從對學校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學習過程中需要努力改良的地方這六個方面來進展闡述，這次見習我那沉甸甸的收獲。一、讓老師

25、品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年一大早風塵仆仆地趕到安陽實驗小學，初來乍到，我們對學校中的一切都充滿了無限的好奇感和新穎感。為了讓我們更好地融入安陽實驗小學這個大家庭，周奇校長為了做了學校的簡要介紹，讓我們對有了輪廓性的概念。安陽實驗小學是在1992年2月創(chuàng)立的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學，一所擁有十幾年的歷史積淀的學校值得我們在接下來的幾天時間里好好去理解。是啊，到底安陽實驗小學是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。理解才知道，這是因為他們的辦學思路和教育理念與別校有很大區(qū)別。幾年來，學校以研究和理論“尊重教育”為主線，圍繞著“讓老師品味精彩人生、讓孩子擁有

26、幸福童年”這樣人性化的辦學宗旨和“真?善?美?樂”校訓，在“尊重人格?尊重差異”理念指導下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進整體改革：以校園十大景區(qū)建立為重點，營造了濃重的科學、人文氣氛;“賞識?期望?引導”德育形式和表達“全員”、“全程”、“多元”特點的學生“星卡”鼓勵性評價，使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學改革，促進了學生扎實根底、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上老師開出市級以上公開課，學校成為老師專業(yè)化開展、表達自我價值的舞臺。從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽實驗小學是站在人的角度上

27、，以人為本的理念去理論著學校的成長歷程。小學不應該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。我也曾出去家教過，理解一局部小學生的處境，很多孩子因為考試成績而非?？鄲?，就為了那根本不值得一提的分數(shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學光陰，在兒童光陰，不是應該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的時機啊!可是在安陽實驗小學，我能感受到的是學校指導對老師的尊重，老師對學生的尊重，學生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，

28、他們互相連結，互相依賴，形成具有強大凝聚力的集體。除此之外，學校對學生的學科知識重視之余，還非常看重學生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽實驗小學所編寫的校本課程兒童經(jīng)典文學誦讀，每個學年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學生來背誦。我一直認為“讀書百遍其義自見”，假如可以到達誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的開展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學習文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不一樣，理解起來也比擬困難，可是如今對安陽實驗小學的小學生們就

29、不成問題，多好的一件事啊!有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!二、一睹老師風采，收獲視聽盛宴這次見習，我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊!聽了這么幾節(jié)數(shù)學課，我認識到數(shù)學課有一個根本的上課形式，那便是：復習舊知、講授新課、練習穩(wěn)固和總結延伸這四個環(huán)節(jié)。所不同的是每個老師在各個環(huán)節(jié)會有自己出彩的地方，會有自己的個人獨特的風格。如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學生更好地理

30、解掌握新授的知識。在分數(shù)的根本性質(zhì)這節(jié)課中的練習環(huán)節(jié)，立足于根底知識，讓大局部學生體驗學習數(shù)學的樂趣，但是也需要略微有點難度的練習，這讓數(shù)學學習擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的浸透，培養(yǎng)了學生思維。假如說如如老師的數(shù)學對學生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學生的思維之外，還把數(shù)學課上得跟語文一樣有韻味，深深地捉住了學生的心。生動的語言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動的老師語言所帶來的強烈的數(shù)學震撼，獨特的個人魅力的影響。我就來舉舉例啊，如“既然這個小陷阱沒有難倒你們，那么我再來考考你們?！边€有“這可是數(shù)學樂園中最流行、最時髦的游戲哦!”這些富有鼓勵性的話語，富

31、有興趣性，使知識的教學與興趣性融為一體。如此有感染力的老師，培養(yǎng)出來的學生是自信的、活潑的，這一點我們從課堂中學生的表現(xiàn)就可以看出來，站起來答復的同學個個聲音響亮，感受到學生進一步學習的積極要求。知識性與興趣性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。老師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學生，讓學生直觀地感受銳角、鈍角。通過動態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學生感受到數(shù)學學習的興趣性，體驗數(shù)學學習的快樂，產(chǎn)生進一步學習的積極愿望。生活化的素材，使學生感受到“數(shù)學是有好處的，無處不在的?！彪m然在安陽實驗小學我收獲了很多很多，但是也留下了些許遺憾。那便是沒有讓我聽到一堂有質(zhì)

32、量的、語文味兒濃郁的語文課。倒是聽了一堂課例研討課我有友誼要出租。繪本教學的宗旨，在于不僅讓學生學會閱讀，而且還要學會發(fā)現(xiàn)、學會考慮、學會表達，進步學習才能。這堂課真的很精彩，這都歸功于老師潛心鉆研教材，交給學生閱讀方法。繪本，在我看來，是一種擁有生動形象的圖片和粗淺易懂的文字組成的合適低年級學生閱讀的優(yōu)秀讀物。林老師正是利用繪本讀物的特點，潛心挖掘文本的內(nèi)容。以栩栩如生的精彩繪圖給學生以視覺的享受，培養(yǎng)學生細心觀察的才能，林老師在解讀文本的根底上，以夸大的表情，有趣的動作，親切的語氣給學生帶來了聽覺和視覺的盛宴。但是僅僅這樣還是不夠的。假如整堂課只是停留在這個層面上，只能說這堂課是一節(jié)生動的

33、故事會，是純粹的講故事、說故事的活動，實際上，林老師在把我有友誼要出租這本書呈現(xiàn)給學生的同時，也教給了學生閱讀繪本的方法，就是“看看圖、讀讀字、反復讀”的三個閱讀繪本的步驟，這使得這堂課有了一個提升，真正到達“學會發(fā)現(xiàn)、學會考慮、學會表達”的目的，真正實現(xiàn)進步學生學習才能的效果。三、人生第一堂語文課，仔細充分備戰(zhàn)我上的是四年級下冊選學課文小珊迪。其實這一課我在微格教學中曾經(jīng)上過，但是當我在安陽實驗小學準備教這一課的時候，我卻發(fā)現(xiàn)自己原先的教學設計是無法真正的搬上課堂的，所以經(jīng)過在安陽實驗小學真正走上講臺，為學生帶來全新的小珊迪之后，我才認識到微格教學中的我，雖然口口聲聲說是以學生為中心，其實是

34、名副其實的以自己中心，真真正正地理論著在微格教學中的話語霸權，想當然地認為這就是學生對我所提出的問題的答復，卻沒想到每個學生有每個學生的特色，每個學生答復的內(nèi)容并不能按你所料想的那樣，走上微格教學的講臺想的是自己要說什么，學生就應該怎么答復，這樣的教學只是單純地表演性質(zhì)的教學，一切都在你的掌握之中，課堂缺乏驚喜和生成。總之一句話，在微格教學中我們在備課時只是在備自己，備教材，忽略了學生的存在，但是這也是在微格教學中所反映出來的教學情境的真實度不高，因為畢竟沒有小學生的存在，很多問題無法在教學之后得到修改、穩(wěn)固，真是一種缺憾啊!其實我也認識到，我們之前在微格教學中備課的時候，并沒有真正地去讀透文

35、本，而是比擬外表地讀一遍，理解了大概內(nèi)容，沒有深化地、潛心地挖掘文本中所蘊含的主題。每次備課的時候，自己在考慮教學設計的過程中，也會參考網(wǎng)絡中現(xiàn)成的教學設計，而且非?！柏澬摹钡叵爰纤薪虒W設計中所出現(xiàn)的亮點，然后全新的教學設計，但是在安陽實驗小學的時候，我沒有這么“貪心”，應該收也是條件的不允許，沒有網(wǎng)絡的支持，手頭上只有一本全國小學語文新課程經(jīng)典案例賞析，我發(fā)如今這本書有這篇課文的教學設計，所以我就仔細地閱讀了這篇教學設計，覺得設計的非常好，就加上自己的想法把有些地方進展修改、包裝，然后拿給指導老師過目。曾老師很認真地聽我講完，然后給我提供了非常珍貴的意見。通過這次與曾老師的交流，我非常深

36、化地認識到一堂不可能給學生灌輸太多的東西，畢竟只有35分鐘的時間，似乎我們之前在微格教學中根本就沒有考慮時間，只管自己上課，等到自己把教學設計中的內(nèi)容講完再下來，可是在現(xiàn)實的教學環(huán)境中，就有了這個時間問題，我們不可能一口氣吃成個胖子，而是應該要細嚼慢咽，這樣消化效果才會好啊!我們明白這個道理之后，就不會那么沖動地想要把很多的知識點在短短的一節(jié)課內(nèi)塞給學生，而是想要漸漸浸透，先在這節(jié)課中解決一到兩個內(nèi)容，然后在下節(jié)課再完成另外一塊內(nèi)容，所以在小珊迪的教學中，我的目的就是想讓學生體會小珊迪老實、仁慈的美妙品質(zhì)，在上完這堂課后，心里會激起漣漪，然后在以后的生活中都應該以老實的態(tài)度去做每一件事，這就夠

37、了。小珊迪這篇課文其實篇幅比擬長，所以不能每個地方都細教，而是要挑重點字詞或是重點句段進展有重點地教，這就需要我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的局部來呈現(xiàn)給學生，讓學生得到的收獲。任何事情都需要我們?nèi)L試，在嘗試過后，你會發(fā)如今某些方面還有所欠缺，那么會努力朝這個方向開展，更加努力地完善自我。四、老師成長之路，任重而道遠無論是是曾笑秋老師還是蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富經(jīng)歷，說起教學，說起管理班級，都侃侃而談的。對于我們這些即將走上老師崗位的新老師來說，普遍走上講臺之后(20_年社會理論報告書)會比擬沒有自信，因為課堂對我們來說，未知的因素實在是太多了，讓我們心里有害怕的感覺，但是讓

38、我感到慶幸的是，走上講臺之后，我之前的緊張的感覺就消失了，因為面前坐著的孩子給了我無限的鼓舞。在與兩位老師的談話中，我們發(fā)現(xiàn)兩位老師都建議我們在大學期間多讀一些書，應該不斷地充實自己。通過大量的閱讀，是自己的文化功底變得深沉起來，這對我們?nèi)蘸蟮膫湔n，還是在課堂教學中，都會起到很大的幫助。自己心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的韻味。我已經(jīng)買了安陽實驗小學編的小學經(jīng)典文學誦讀，并按方案地背一背這里面的經(jīng)典文學，讓自己的文化修養(yǎng)能得到提升，希望為時不晚吧!要想成為一名優(yōu)秀的小學語文老師，我知道這條路并不太平坦，但是我會一直堅持下去。想到一句話，“故天將降大任于斯人也，必先假設其心志，勞其筋

39、骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蓖ㄟ^無數(shù)的挫折和失敗的洗禮，才能成長為堅強的能抵御風雨的優(yōu)秀老師，相信自己，老師成長之路，任重而道遠，不顧“路漫漫其修遠兮”，但是“吾將上下而求索”，我們將會是將來的老師行列中的一員，努力理論著“人民老師”的榮耀，加油!老師暑假社會理論報告4這是邁入大學校門后的第二個暑假，這就意味著很快要步入社會了，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了增長見識積累經(jīng)歷，為了以后能有更好的開展，在這個暑期我選擇從事一份與自己專業(yè)相關的工作!我在_美藝術培訓中心擔任一名初級的電子琴老師。老師與學生一對一上課，跟我學習電子琴的都是初學者，他們之中年齡

40、最小的有四歲，的五十歲，看著他們滿腔熱情的來學習，我是多么想把自己所學的，都漸漸的認真的教給他們。老師，當然最主要的是講課，如何傳授知識給自己的學生，教學方法、教學態(tài)度是非常重要的。如今回想起來，仍然明晰地記得第一次上課時的場景，當真正面對學生時，竟然有些語無倫次，總是感覺有些話講的不是那么全面與準確。也許，正所謂萬事開頭難，沒有經(jīng)歷難免在講課時講的不全面，為了能教好每一位學生，我盡全力彌補自己的缺乏，虛心向其他優(yōu)秀老師學習，把握好每次上課的時機，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課才能，并且每次上完課都作總結，方便積累與改良，在后來的教課過程中，根據(jù)每個人的詳細情況不斷改良自己的講課方法，使學生們學的更扎實

41、。雖然只有短短兩個月的教課時間，我卻從中學到了很多知識與經(jīng)歷，我認為作為一名老師，應該擺正心態(tài)，不要高高在上目中無人;要根據(jù)學生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服;要做到情緒飽滿，講課時抑揚頓挫，做到吐字明晰，聲音洪亮;不要一開場就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師會給學生的心理造成一定的壓力，使學消費生恐懼心理，影響師生關系;面帶微笑，語氣溫和，多與學生互動，使得課堂氣氛活潑，不要死板。通過教課我還有以下幾點感悟：一、以人為本，因材施教，發(fā)揮每個人的個性特長認真理解每一位學生，限度地開掘他的個性。有的學生被普遍認

42、為沒有多少天賦，而我卻不這樣認為。其實，人對音樂的感受才能是與生俱來的。從這個角度來說，每個人都有音樂天賦，只不過表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以，作為一名優(yōu)秀老師，應該具有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)每個學生身上獨特的性格，這樣學生在表現(xiàn)音樂時才有自己的風格。因此，我認為：一個人是否能彈好琴，不僅在于他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導他走進音樂理解音樂。二、啟發(fā)式教學，注意培養(yǎng)學生的的音樂想象力在學琴過程中，讓學生們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳泛芾щy。在不理解音樂的情況下，他們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂，準確表達音樂的內(nèi)涵，我把音樂所要表達的內(nèi)容，及其創(chuàng)作目的

43、和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn)，給他們一個充分的想象空間。三、由淺入深，培養(yǎng)學生對音樂的認知才能和感受才能音樂教育是一種審美教育，情感教育，旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂教學中，不能只注重技能的訓練，不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時，就讓他們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞才能。孩子們初學音樂時，我先用不同的音色、節(jié)奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。通過比照，引導學生去感受不同的演奏方式所表現(xiàn)出的不同音樂形象，逐步讓學生掌握準確表達樂曲內(nèi)容的方法。當他們對上述知識有了一定的感悟后，我便打破教材對

44、音色、節(jié)奏的規(guī)定。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個人的彈奏都擁有自己的風格，都能表達出自己對音樂的理解。四、掌握正確、科學的練琴方法掌握了正確、科學的練琴方法，學生們就會在比擬輕松的練習過程中到達事倍功半的效果。1.面對新作品，把練習過程分解成五個步驟：(1)唱譜。準確識別譜號、調(diào)號、拍號、音符時值，認真劃分樂句，看懂和理解樂曲中的術語和符號。(2)右手練習。嚴格按指法、奏法練習。(3)左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接，再整體彈奏。(4)唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。(5)雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美，循序漸進。化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大

45、的幫助。2、堅持在第一時間練琴，即在上完課的當天就回家練琴，這時學生們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會獲得的練琴效果，否那么其效果將大打折扣。3、一些年齡較小須家長陪同的學生，一定要發(fā)揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內(nèi)容的要點，有利于孩子在家練琴時對其進展指導和催促。這對進步孩子們的學習質(zhì)量和加快學習進度都大有陴益。時間就這樣匆匆走過，這短短兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，通過不斷努力理論，深化的體會到了理論指導理論，而社會理論又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學理論知識得到了進一步的穩(wěn)固和進步。此外我還學到了很多書本上學不到的知識，我堅相信通過這一段時間的鍛煉所

46、獲得的理論經(jīng)歷對我來說終身受益，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短兩個月是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，時刻不忘超越自己，不斷豐富自己的經(jīng)歷。我明白面前的路還很漫長，需要繼續(xù)不斷的努力和奮斗，我會踏踏實實堅決的走好每一步!老師暑假社會理論報告5緊張的學習生活完畢以后，我便來到了_。來到這里，但是那不是一對一的輔導。這一次要面對幾十個學。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會緊張的說不出話來。雖是擔憂，我還是硬著頭皮來到了這里。因為我是理科生我?guī)У氖俏锢砗突瘜W。初中的物理化學對我來說還能應付得來。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細細的看了一遍。仿佛，當時學習的情景在此顯如今我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開場了自己的第一堂課。這節(jié)課，我沒有急著給他們講課本上的知識;而是，學著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰，就這樣我們一步步的進入了正規(guī)。我和他們一樣，也在不斷的學習自己以往不懂或是沒有接觸過的知識。在接下來的日子當中，我作為一名老師，我切身體會到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識不同步的問題。在我看來常簡單的題目。有些同學并不明白其中的做題原理。一些常識性