幼兒園一周教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié) -

1、 幼兒園一周教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié) - 【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“yesoo”為你收拾了“幼兒園一周教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)”范文，希翼對(duì)你有參考作用。幼兒園一周教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)1 通過觀摩課件藏匿課，我感觸到用課件舉行教學(xué)活動(dòng)的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內(nèi)的在座全部教師的眼球和耳朵。一節(jié)好的課件教學(xué)活動(dòng)除了本身運(yùn)用課件對(duì)孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探討： 1、挑選合適的教材作為內(nèi)容 制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學(xué)。我們知道，教學(xué)內(nèi)容打算教學(xué)形式，對(duì)于那些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，老師即使費(fèi)很大力量來制作，也往往達(dá)不到預(yù)期效果?？偟膩碚f，所挑選的內(nèi)容要能充

2、分發(fā)揮多媒體的作用，有效地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。如粵語歌曲何家公雞何家猜中會(huì)浮現(xiàn)四種以上的動(dòng)物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時(shí)利用多媒體將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)直觀的影視效果，就能達(dá)到較抱負(fù)的教學(xué)效果。 2、對(duì)教材、課件認(rèn)識(shí)，靈便運(yùn)用，恰倒益處 通常許多教師用課件上課，總會(huì)被課件牽著“鼻子”走，浮現(xiàn)為展示課件而用課件的現(xiàn)象。例如：在活動(dòng)的開頭就反復(fù)地觀察課件兩三遍，或在老師匆忙的敘述過教學(xué)內(nèi)容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀察課件，這樣效果可想而知。而假如教師在對(duì)教材深透、摸究的基礎(chǔ)上，把課件展示放在教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)奈恢?，既讓課件為教學(xué)服務(wù)，讓孩子盡快地認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，又運(yùn)

3、用傳統(tǒng)的老師帶領(lǐng)孩子復(fù)述故事的辦法，讓孩子對(duì)故事進(jìn)展熟悉更鞏固。教師對(duì)課件的靈便運(yùn)用，使活動(dòng)過程得到一個(gè)合理的支配，又充分發(fā)揮了課件的奇特作用，因而教學(xué)效果才會(huì)顯著。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)突出，孩子學(xué)習(xí)效率高 或?qū)滩奶剿鞑粔蛏罨茨茏プ≈攸c(diǎn)，或是難點(diǎn)未能解決，這是教師們?cè)诨顒?dòng)中簡單犯的錯(cuò)誤。教師們?cè)谶@方面要很注重，把重難點(diǎn)提出來，然后通過課件回放，協(xié)助孩子觀看、講解、分析，孩子們很快接受并消化，難題就這樣在出色的課件回放中靜靜解決了。如語言活動(dòng)耳朵上的綠星，老師把故事的對(duì)話部分重復(fù)播放，讓幼兒聽清角色間的對(duì)話、重復(fù)它們的語言，幼兒很快把握認(rèn)識(shí)，在后面的角色飾演中，幼兒都能大膽地舉行表演。 4、老師

4、提問有“三性”。針對(duì)性、連貫性、漸進(jìn)性 教師要認(rèn)識(shí)活動(dòng)教材的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性強(qiáng)、連貫性好、漸進(jìn)性清等特點(diǎn)的問題，并通過孩子最感愛好的課件來展示。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣容易簡單的揭開了故事內(nèi)容的外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語言活動(dòng)黑貓與老鼠中，老師就按照故事的情節(jié)進(jìn)展向幼兒提出一連串念珠式的出色問題。 5、條理清楚，活動(dòng)一氣呵成 假如條理繁亂會(huì)給人一塌糊涂的感覺，而條理清晰是教學(xué)活動(dòng)一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，也因?yàn)樗?，使得囫圇活?dòng)過程如柔順的秀發(fā)一梳而下，無比流暢與自然。 6、教師要教態(tài)自然，語言動(dòng)作親切，和孩子融為一體 有時(shí)觀摩其他教師的藏匿課，或表情緊急，或手腳不知所措，或往

5、返左右走動(dòng)，或和孩子缺乏溝通。教師通過簡潔明白的語言和夸張而不失風(fēng)度的動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神的溝通，一問一答，和孩子協(xié)作默契，對(duì)每個(gè)孩子特點(diǎn)長處了如指掌，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，始終讓孩子保持一個(gè)高興的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 一節(jié)好的課件活動(dòng)給我們留下深刻的印象，我們就要學(xué)習(xí)她的閃光點(diǎn)，結(jié)合自己實(shí)際，融合貫穿，創(chuàng)新制造，力求在課件教學(xué)有新的突破。老師們要從盲目否決計(jì)算機(jī)進(jìn)入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域或認(rèn)為只要利用多媒體手段組織的教學(xué)活動(dòng)就是先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)這兩個(gè)極端進(jìn)入一個(gè)理性思量的階段。 大家要熟悉到，計(jì)算機(jī)是輔助幼兒園教學(xué)的一種手段，應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的需要，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和其他教學(xué)辦法、教學(xué)手段、教學(xué)煤

6、體整合起來運(yùn)用，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。因此，不要從形式上去強(qiáng)求課件的完整性，有的課件可能只是一個(gè)小片段，但只要它能解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，具有不行替代的作用，就是一個(gè)好課件。假如課件貫通教學(xué)過程，代替了老師的老師的教學(xué)，代替了幼兒的生活體驗(yàn)，這就是課件的濫用，其結(jié)果往往事倍功半，這是最要不得的。 幼兒園一周教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)2 我園在今日開頭了音積極摩活動(dòng)。全園老師所有參加活動(dòng)。老師們樂觀投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案、老師預(yù)備的教具、學(xué)具上就可以看得出老師對(duì)這次活動(dòng)的重視。信任又是推進(jìn)我園教導(dǎo)教學(xué)的一次長進(jìn)，同時(shí)有促進(jìn)老師們之間的互相學(xué)習(xí)互相溝通的機(jī)會(huì)。 這次音積極摩的活動(dòng)形式有歌曲、音樂嬉

7、戲、觀賞、改編歌曲、律動(dòng)等。首先我們來分析幼兒園音樂活動(dòng)中教歌唱曲時(shí)應(yīng)注重哪些方面？ 一、對(duì)教材是否分析到位 在舉行唱歌教學(xué)之前，首先要對(duì)所挑選地音樂作品舉行細(xì)致分析，要對(duì)唱曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和認(rèn)識(shí)。 二、目標(biāo)定位是否精確 音樂教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感觸和愛好的培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗(yàn)，制造表達(dá)及共性地進(jìn)展。因此，老師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面舉行思量。 1、學(xué)問目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和把握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問。 2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。 3、情感目標(biāo)。包括幼兒對(duì)無數(shù)的感觸及對(duì)唱曲所要表達(dá)的情感。 三、對(duì)唱詞的

8、理解 四、老師怎樣教歌唱曲。 1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。 2、歌唱教導(dǎo)活動(dòng)過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。 老師假如在教歌唱曲時(shí)，遵循以上的原則信任效果更好！ 我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂觀賞。音樂觀賞是通過聆聽音樂，對(duì)作品舉行感觸，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷教師在音樂觀賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂觀賞完整。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段觀賞再次完整觀賞。老師在小結(jié)的過程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。 音樂觀賞的普通模式 1、先整后分，層層深化。 2、先分后整，層層累加。 3、類比前制，一一匹配。 在音樂觀賞中應(yīng)注重的問題，不應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)問，而忽略審美！音樂觀賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參加。老師的介入，適時(shí)推出，適度的引導(dǎo)。因此