鐵路復(fù)員退伍軍人崗前培訓(xùn)

1、PAGE PAGE 11鐵路復(fù)員員退伍軍軍人崗前前培訓(xùn)問(wèn)題的分分析與思思考鄭州鐵路路局鄭州州職工培培訓(xùn)基地地黨委書(shū)書(shū)記 范范利軍摘要：我我國(guó)目前前鐵路職職工中，復(fù)復(fù)員退伍伍軍人(簡(jiǎn)稱(chēng)復(fù)復(fù)退軍人人)是鐵鐵路后備備力量的的主渠道道。鐵路路運(yùn)輸業(yè)業(yè)是一個(gè)個(gè)高科技技化、高高精確度度、強(qiáng)協(xié)協(xié)作性的的行業(yè)，復(fù)復(fù)退軍人人群體素素質(zhì)的高高低，直直接影響響著鐵路路的生存存和發(fā)展展。搞好好復(fù)退軍軍人培訓(xùn)訓(xùn)工作是是培養(yǎng)合合格鐵路路職工的的需要，當(dāng)前加強(qiáng)強(qiáng)復(fù)退軍軍人專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)歷教教育，使使復(fù)退軍軍人獲得得相應(yīng)的的學(xué)歷證證書(shū)和職職業(yè)技術(shù)術(shù)資格，培培養(yǎng)、造造就一批批高技能能人才隊(duì)隊(duì)伍，搞搞好復(fù)退退軍人培培訓(xùn)工作作是加快快鐵

2、路發(fā)發(fā)展的內(nèi)內(nèi)在要求求。本文文針對(duì)尋尋求提高高復(fù)退軍軍人培訓(xùn)訓(xùn)效率和和質(zhì)量的的途徑作作了有益益的探索索，作者認(rèn)認(rèn)為把這這些承擔(dān)擔(dān)中流砥砥柱任務(wù)務(wù)的復(fù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)軍人培培養(yǎng)成合合格的鐵鐵路工人人,是廣廣大鐵路路教育培培訓(xùn)工作作者的職職責(zé)和目目標(biāo)。關(guān)鍵詞：存在問(wèn)問(wèn)題 系統(tǒng)分分析 對(duì)策建建議一、復(fù)退退軍人目目前的現(xiàn)現(xiàn)狀和培培訓(xùn)存在在的主要要問(wèn)題（一）、復(fù)退軍軍人素質(zhì)質(zhì)及知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)等等的現(xiàn)狀狀分析1、 復(fù)復(fù)退軍人人基本素素質(zhì)特征征（1）、復(fù)退軍軍人接受受新事物物能力強(qiáng)強(qiáng)。他們們思想活活躍、對(duì)對(duì)當(dāng)前社社會(huì)問(wèn)題題敏感，易受外界影響。思想觀念、價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多元化。責(zé)任心強(qiáng)，富有正義感。主要體現(xiàn)在對(duì)集體生活的關(guān)心，

3、工作熱情能積極完成集體交給的任務(wù)。自尊心強(qiáng)，有榮譽(yù)感。學(xué)員們不甘落后，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)非常珍惜。（2）、復(fù)退軍軍人文化化程度參參差不齊齊。大多多數(shù)學(xué)員員文化基基礎(chǔ)薄弱弱，理解解能力和和邏輯思思維能力力較差。復(fù)退軍軍人填報(bào)報(bào)的學(xué)歷歷大多為為高中，但但實(shí)際調(diào)調(diào)查中，少部分學(xué)員能夠達(dá)到高中文化水平，存在學(xué)不會(huì)跟不上的情況。致使學(xué)員學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，影響了教學(xué)培訓(xùn)的效果。（3）、復(fù)退軍軍人紀(jì)律律觀念有有所淡化化。部分分復(fù)退軍軍人離開(kāi)開(kāi)部隊(duì)后后，有一一種終于于擺脫軍軍隊(duì)鐵紀(jì)紀(jì)束縛的的思想。加之對(duì)對(duì)培訓(xùn)抱抱有成見(jiàn)見(jiàn)，對(duì)各各種規(guī)章章制度有有抵觸情情緒，不不愿意接接受紀(jì)律律約束，動(dòng)動(dòng)輒

4、以各各種理由由請(qǐng)假、遲到、早退，特特別是住住宿生的的管理難難度較大大，不僅僅使學(xué)員員間磨擦擦加劇，還還存在喝喝酒、滋滋事等問(wèn)問(wèn)題。2、 復(fù)復(fù)退軍人人職業(yè)素素質(zhì)能力力表現(xiàn)(1)、學(xué)習(xí)目目的不明明確。他他們認(rèn)為為進(jìn)行專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷教育學(xué)學(xué)習(xí)只是是一種例例行公事事、過(guò)渡渡、混文文憑，畢畢業(yè)后還還是回單單位當(dāng)工工人，仍仍然抱著著“鐵飯碗碗”的想法法，沒(méi)有有學(xué)習(xí)目目標(biāo)，學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)興興趣。(2)、就業(yè)認(rèn)認(rèn)識(shí)較模模糊。學(xué)學(xué)員們認(rèn)認(rèn)為當(dāng)兵兵轉(zhuǎn)業(yè)就就是為了了找工作作，這個(gè)個(gè)念頭根根深蒂固固，對(duì)退退伍安置置工作的的心情非非常迫切切。977年以前前的復(fù)退退軍人安安置政策策都是直直接上崗崗。后期期隨著鐵鐵路企業(yè)業(yè)減員分分

5、流和適適應(yīng)新設(shè)設(shè)備的使使用要求求，開(kāi)始實(shí)實(shí)行復(fù)退退軍人先先培訓(xùn)后后上崗的的政策。有些學(xué)學(xué)員認(rèn)為到培培訓(xùn)基地地學(xué)習(xí)只只是過(guò)渡渡，混個(gè)個(gè)文憑，沒(méi)沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)，缺缺乏學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)力，增加了培訓(xùn)難度。.(3)、專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)有難難度。雖雖說(shuō)大部部分復(fù)退退軍人是是鐵路職職工家屬屬，但他他們?nèi)狈Ψ?duì)鐵路路行業(yè)各各系統(tǒng)工工作之間間的真正正認(rèn)識(shí)和和了解，對(duì)鐵路設(shè)備及運(yùn)輸組織的了解基本上是空白，由于基地教學(xué)設(shè)備設(shè)施科技含量不高，用于教學(xué)的一些現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備和模擬、仿真設(shè)備嚴(yán)重不足，培訓(xùn)直觀性不強(qiáng)，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際有一定的距離，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣受到制約。(二)、目前復(fù)復(fù)退軍人人培訓(xùn)存存在的主主要問(wèn)題題1、教學(xué)學(xué)設(shè)備設(shè)設(shè)施相對(duì)對(duì)陳舊落落

6、后，制制約了培培訓(xùn)需求求。鐵路第六六次提速速的實(shí)施施使大量量新技術(shù)術(shù)、新設(shè)設(shè)備得到到應(yīng)用，但但基地教教學(xué)設(shè)備備設(shè)施已已相對(duì)陳陳舊，用用于教學(xué)學(xué)的一些些現(xiàn)場(chǎng)設(shè)設(shè)備和模模擬、仿仿真設(shè)備備嚴(yán)重不不足，缺缺少與生生產(chǎn)一線線相匹配配的實(shí)作作模擬演演練設(shè)備備設(shè)施，相相當(dāng)一部部分多媒媒體教室室、微機(jī)機(jī)教室設(shè)設(shè)備老化化，現(xiàn)代代化教學(xué)學(xué)手段的的運(yùn)用還還不普及及，使復(fù)復(fù)退軍人人專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育受到很很大影響響。2、部分分合作院院校教學(xué)學(xué)主體作作用未得得到發(fā)揮揮。合作院校校是復(fù)退退軍人學(xué)學(xué)員教學(xué)學(xué)主體，職職能是保保證師資資力量，加加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)業(yè)技能訓(xùn)訓(xùn)練，提提高教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。但但合作院院校沒(méi)有有把復(fù)退退軍人專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)

7、歷歷教育看看成主要要任務(wù)，師師資配備備不足，教教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)和監(jiān)督督不力，大大部分教教學(xué)任務(wù)務(wù)壓在基基地和站站段來(lái)承承擔(dān)，教教學(xué)質(zhì)量量很難保保證。3、基地地現(xiàn)有專(zhuān)專(zhuān)業(yè)師資資力量相相對(duì)薄弱弱。鄭州培訓(xùn)訓(xùn)基地現(xiàn)現(xiàn)有教師師1011人，其其中能擔(dān)擔(dān)當(dāng)專(zhuān)業(yè)業(yè)教學(xué)的的教師有有50名名，占基基地教師師總數(shù)的的49.5%?；爻谐袚?dān)復(fù)退退軍人學(xué)學(xué)員管理理主體責(zé)責(zé)任，但但在目前前專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育中，大大部分教教學(xué)任務(wù)務(wù)由基地地來(lái)承擔(dān)擔(dān)，由于于設(shè)置的的專(zhuān)業(yè)比比較多，專(zhuān)專(zhuān)業(yè)師資資力量相相對(duì)薄弱弱，合作作院校聘聘請(qǐng)大量量的外聘聘教師。部分專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教師師和外聘聘教師的的教學(xué)仍仍然停留留在傳統(tǒng)統(tǒng)的“填鴨式式”教學(xué)的的時(shí)代，未未

8、能及時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變觀觀念，主主動(dòng)適應(yīng)應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)需需要。4、培訓(xùn)訓(xùn)和管理理人員有有畏難情情緒。近幾年來(lái)來(lái)，隨著著生產(chǎn)力力布局的的調(diào)整，復(fù)復(fù)退軍人人管理模模式發(fā)生生了較大大變化，特特別是面面對(duì)大量量的新情情況、新新問(wèn)題、新矛盾盾相互交交織的復(fù)復(fù)雜局面面，一部部分管理理人員感感到不知知所措，存存在著畏畏難、退退縮的思思想和傾傾向，導(dǎo)導(dǎo)致了管管理工作作標(biāo)準(zhǔn)不不高和工工作質(zhì)量量不適應(yīng)應(yīng)。二、復(fù)退退軍人崗崗前培訓(xùn)訓(xùn)管理問(wèn)問(wèn)題的系系統(tǒng)分析析（一）、鐵道部部、路局局針對(duì)復(fù)復(fù)退軍人人的現(xiàn)行行政策鐵路企業(yè)業(yè)復(fù)員退退伍軍人人學(xué)員專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷教育管管理辦法法(試行行)中提提到鐵路路企業(yè)配配合職業(yè)業(yè)院校按按照國(guó)家家有關(guān)招招生、學(xué)

9、學(xué)籍管理理的規(guī)定定和企業(yè)業(yè)用人需需求，經(jīng)經(jīng)過(guò)入學(xué)學(xué)考試、擇優(yōu)錄錄取，對(duì)對(duì)學(xué)員進(jìn)進(jìn)行鐵路路相關(guān)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)專(zhuān)和高職職（大專(zhuān)專(zhuān)）學(xué)歷歷教育。鐵道部部職工教教育主管管部門(mén)負(fù)負(fù)責(zé)指導(dǎo)導(dǎo)鐵路企企業(yè)開(kāi)展展專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育的日常常工作。鄭州鐵鐵路局復(fù)復(fù)員退伍伍軍人專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷教育實(shí)實(shí)施辦法法(試行行)提出出了復(fù)退退軍人專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷教育的的工作目目標(biāo)通過(guò)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育，學(xué)員員取得鐵鐵路專(zhuān)業(yè)業(yè)高職（大大專(zhuān)）或或中專(zhuān)學(xué)學(xué)歷證書(shū)書(shū)和職職業(yè)資格格證書(shū)。局職教教部門(mén)與與合作院院校按照照鐵道部部頒布的的指導(dǎo)性性教學(xué)計(jì)計(jì)劃和教教學(xué)大綱綱主抓教教學(xué)管理理工作，協(xié)協(xié)商制定定各專(zhuān)業(yè)業(yè)實(shí)施性性教學(xué)計(jì)計(jì)劃和教教學(xué)大綱綱。專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)歷

10、教教育期間間，合作作院校應(yīng)應(yīng)組織學(xué)學(xué)員參加加職業(yè)技技能鑒定定。學(xué)員員參加技技能鑒定定，由局局勞調(diào)站站按規(guī)定定統(tǒng)籌安安排，委委托局職職業(yè)技能能鑒定站站指導(dǎo)組組織實(shí)施施。對(duì)取得得畢業(yè)證證書(shū)和職職業(yè)資格格證書(shū)的的，由路路局勞資資部門(mén)綜綜合考慮慮用工需需求和學(xué)學(xué)員所學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)成成績(jī)、在在校表現(xiàn)現(xiàn)等因素素安排工工作崗位位。鄭州州職工培培訓(xùn)基地地從077年9月月起接受受復(fù)退軍軍人專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)歷教教育培訓(xùn)訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)現(xiàn)有18885名名復(fù)退軍軍人學(xué)員員分高職職和中專(zhuān)專(zhuān)兩個(gè)層層次，在在基地接接受培訓(xùn)訓(xùn)。培訓(xùn)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)涉涉及鐵道道運(yùn)輸、機(jī)車(chē)、車(chē)輛、工程、信號(hào)、供電等等相關(guān)鐵鐵路專(zhuān)業(yè)業(yè)。（二）、復(fù)退軍軍人學(xué)員員崗前培培訓(xùn)

11、管理理方法存存在的問(wèn)問(wèn)題分析析1、培訓(xùn)訓(xùn)模式、手段、設(shè)施和和培訓(xùn)工工作的要要求不相相適應(yīng)（1）、培訓(xùn)模模式單一一。在教教學(xué)培訓(xùn)訓(xùn)過(guò)程中中存在忽忽視運(yùn)用用職工教教育的規(guī)規(guī)律和特特點(diǎn)及針針對(duì)復(fù)退退軍人群群體特性性的問(wèn)題題。培訓(xùn)訓(xùn)方式以以沉悶單單調(diào)的課課堂傳授授為主，培培訓(xùn)內(nèi)容容以空泛泛的理論論居多，且且大多是是技術(shù)知知識(shí)培訓(xùn)訓(xùn)，重理理論教學(xué)學(xué)，重考考試成績(jī)績(jī)，缺乏乏知識(shí)、技能、態(tài)度三三位一體體的結(jié)合合。理論論授課引引不起學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)興趣。（2）、培訓(xùn)手手段落后后。在現(xiàn)現(xiàn)有的辦辦學(xué)條件件下，教教師培訓(xùn)訓(xùn)授課雖雖然盡可可能地利利用了現(xiàn)現(xiàn)有的實(shí)實(shí)習(xí)設(shè)備備、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)儀器。但現(xiàn)代代化培訓(xùn)訓(xùn)手段運(yùn)運(yùn)用率不不高，

12、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)、遠(yuǎn)程程教學(xué)應(yīng)應(yīng)用普及及率低。課件開(kāi)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)業(yè)單一，在在質(zhì)量和和數(shù)量上上不能滿滿足培訓(xùn)訓(xùn)需要。技術(shù)平平臺(tái)相對(duì)對(duì)滯后?；亟探虒W(xué)輔助助部門(mén)如如計(jì)算機(jī)機(jī)室、圖圖書(shū)室、電教站站沒(méi)有發(fā)發(fā)揮協(xié)同同配合作作用，教教學(xué)輔助助部門(mén)沒(méi)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)為教學(xué)學(xué)一線提提供專(zhuān)業(yè)業(yè)教學(xué)必必備教學(xué)學(xué)軟件的的搜集整整理、課課件的制制做、資資料儲(chǔ)存存等服務(wù)務(wù)功能。（3）、培訓(xùn)設(shè)設(shè)施老化化。受場(chǎng)場(chǎng)地、投投入的制制約，同同時(shí)受培培訓(xùn)教育育經(jīng)費(fèi)不不能修建建培訓(xùn)設(shè)設(shè)施及購(gòu)購(gòu)置超過(guò)過(guò)20000元的的培訓(xùn)設(shè)設(shè)備使用用規(guī)定的的制約，基基地教學(xué)學(xué)設(shè)施設(shè)設(shè)備長(zhǎng)期期得不到到更新。但通過(guò)參參觀現(xiàn)代代鐵路科科技應(yīng)用用展覽和和到各專(zhuān)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)統(tǒng)教

13、育培培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)學(xué)習(xí)，了了解到基基地現(xiàn)有有培訓(xùn)演演練設(shè)施施、設(shè)備備陳舊老老化，更更新受諸諸多因素素的制約約，與鐵鐵路新技技術(shù)快速速發(fā)展對(duì)對(duì)教育培培訓(xùn)的需需求不相相適應(yīng)。2、師資資隊(duì)伍、教材編編寫(xiě)與培培訓(xùn)工作作的需求求不相適適應(yīng)（1）、專(zhuān)職教教師在專(zhuān)專(zhuān)業(yè)和數(shù)數(shù)量上不不能滿足足培訓(xùn)需需求。目目前所聘聘用的教教師主要要有四類(lèi)類(lèi)：一是是由原普普教轉(zhuǎn)型型的教師師。這一一類(lèi)教師師教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富富，對(duì)學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)心態(tài)把把握較好好，課堂堂講授往往往能夠夠深入淺淺出。二二是正規(guī)規(guī)院校畢畢業(yè)的大大學(xué)生。他們理理論知識(shí)識(shí)非常豐豐富，只只是在大大學(xué)學(xué)到到的理論論知識(shí)以以設(shè)計(jì)為為主，與與職工培培訓(xùn)所需需要的運(yùn)運(yùn)用實(shí)際際和

14、故障障檢修為為主要授授課目的的不相匹匹配，因因此在教教學(xué)中理理論和生生產(chǎn)實(shí)踐踐結(jié)合經(jīng)經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn)脫節(jié)。三是從從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)調(diào)入的一一線兼職職教師。這些教教師具備備豐富的的從業(yè)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的的需求把把握得比比較準(zhǔn)，對(duì)對(duì)各種生生產(chǎn)實(shí)際際理解得得很深刻刻，但理理論知識(shí)識(shí)相對(duì)較較弱，在在實(shí)際授授課時(shí)對(duì)對(duì)生產(chǎn)怎怎么干、如何干干好講解解非常透透徹，但但為什么么這樣干干的原理理講解不不透。四四是從合合作院校校剛剛退退休的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)課教教師。這這些教師師都具有有很強(qiáng)的的專(zhuān)業(yè)素素養(yǎng)和教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，但隨隨著時(shí)間間的推移移，他們們與現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)應(yīng)用的新新設(shè)備、新技術(shù)術(shù)越來(lái)越越遠(yuǎn)，對(duì)對(duì)新技術(shù)術(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)業(yè)新知識(shí)識(shí)的掌握握存在滯滯

15、后。（2）、兼職教教師隊(duì)伍伍總量與與作用發(fā)發(fā)揮率不不成正比比。在教教師隊(duì)伍伍管理上上，基地地建立了了專(zhuān)兼、職教師師檔案資資料庫(kù)，選選聘具有有一定專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷、授課課能力較較強(qiáng)、實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐富的的工程技技術(shù)人員員、生產(chǎn)產(chǎn)管理人人員或工工人技師師、高級(jí)級(jí)技師、首席技技師作為為外請(qǐng)教教師。但但通過(guò)調(diào)調(diào)查，部部分兼職職教師由由于個(gè)人人素質(zhì)和和本職工工作影響響等原因因，存在在著備課課不認(rèn)真真、講課課質(zhì)量不不高的問(wèn)問(wèn)題，甚甚至是不不能完全全按時(shí)到到崗的問(wèn)問(wèn)題，使使培訓(xùn)工工作在時(shí)時(shí)間上和質(zhì)質(zhì)量上受受到影響響。（3）、教材編編寫(xiě)方面面存在與與培訓(xùn)工工作不適適應(yīng)的問(wèn)問(wèn)題。一一是教材材建設(shè)滯滯后?；A(chǔ)課教教材

16、陳舊舊、匱乏乏，缺乏乏實(shí)用性性，與現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)業(yè)聯(lián)系不不強(qiáng)。專(zhuān)專(zhuān)業(yè)課教教材沒(méi)有有把鐵路路新技術(shù)術(shù)、新設(shè)設(shè)備、新新工藝、新規(guī)章章和應(yīng)急急處理等等納入教教學(xué)內(nèi)容容，二是是在處理理教材時(shí)時(shí)，沒(méi)有有考慮教教學(xué)的對(duì)對(duì)象。沒(méi)沒(méi)有因人人而異，因因材施教教。專(zhuān)業(yè)業(yè)教師拘拘泥于教教材內(nèi)容容要求，無(wú)法對(duì)教教材內(nèi)容容進(jìn)行加加工改造造，從而而形成適應(yīng)應(yīng)復(fù)退軍軍人特點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)學(xué)方案并并付諸于于實(shí)施。三是沒(méi)沒(méi)有注重重對(duì)教材材的“二次開(kāi)開(kāi)發(fā)”。在培訓(xùn)訓(xùn)所使用用的教材材中普遍遍存在著著教材落落后于鐵鐵路現(xiàn)代代化發(fā)展展的現(xiàn)象象，教材的的開(kāi)發(fā)和和修訂滯滯后于新新技術(shù)、新設(shè)備備、新規(guī)規(guī)章、新新標(biāo)準(zhǔn)的的應(yīng)用和和實(shí)施。3、學(xué)歷歷教育、職

17、業(yè)培培訓(xùn)與現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)崗位位的需求求不適應(yīng)應(yīng)（1）、復(fù)退軍軍人專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)歷教教育培訓(xùn)訓(xùn)要完成成教育部部規(guī)定的的大剛內(nèi)內(nèi)容。大大剛要求求的內(nèi)容容在專(zhuān)業(yè)業(yè)課教學(xué)學(xué)中理論論性太強(qiáng)強(qiáng)，受學(xué)學(xué)員本身身文化基基礎(chǔ)限制制和對(duì)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)缺乏乏感性認(rèn)認(rèn)識(shí)，相相當(dāng)一部部分學(xué)員員感覺(jué)不不好理解解。（2）、職業(yè)培培訓(xùn)的要要求是使使學(xué)員熟熟練掌握握各專(zhuān)業(yè)業(yè)崗位工工種應(yīng)知知應(yīng)會(huì)的的知識(shí)技技能。復(fù)復(fù)退軍人人在經(jīng)過(guò)過(guò)理論教教育培訓(xùn)訓(xùn)過(guò)程后后，進(jìn)入入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)實(shí)習(xí)，在在對(duì)理論論教學(xué)的的消化吸吸收與現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際際工作運(yùn)運(yùn)用的有有效結(jié)合合點(diǎn)上存存在脫節(jié)節(jié)。（3）、復(fù)退軍軍人經(jīng)過(guò)過(guò)學(xué)歷教教育培訓(xùn)訓(xùn)后不能能馬上滿滿足現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)運(yùn)輸單單位對(duì)技技能人才才的實(shí)際

18、際需要。由于沒(méi)沒(méi)有優(yōu)化化教學(xué)計(jì)計(jì)劃內(nèi)容容，針對(duì)對(duì)鐵路現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)術(shù)裝備實(shí)實(shí)際情況況，提高高專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育教學(xué)的的針對(duì)性性、可操操性和實(shí)實(shí)用性，至至使培訓(xùn)訓(xùn)出來(lái)的的復(fù)退軍軍人技能能水平、應(yīng)變處處置能力力、職業(yè)業(yè)素養(yǎng)等等綜合素素質(zhì)水平平與現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)鐵路運(yùn)運(yùn)輸形勢(shì)勢(shì)、運(yùn)輸輸安全要要求不適適應(yīng)。（三）、復(fù)退軍軍人學(xué)員員崗前培培訓(xùn)管理理模式分分析1、運(yùn)用用系統(tǒng)分分析的方方法疏理理培訓(xùn)工工作思路路，找出出核心的的任務(wù)目目標(biāo)。按照鐵鐵道部、路局對(duì)對(duì)復(fù)退軍軍人專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)歷教教育工作作的要求求，培訓(xùn)訓(xùn)基地針針對(duì)復(fù)退退軍人學(xué)學(xué)員的培培訓(xùn)工作作要達(dá)到到兩個(gè)目目標(biāo)：一一是學(xué)歷歷目標(biāo)；二是技技能目標(biāo)標(biāo)。學(xué)歷歷目標(biāo)就就是通過(guò)過(guò)

19、專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育，使復(fù)復(fù)退軍人人的學(xué)歷歷提高到到中專(zhuān)、高職層層次，達(dá)達(dá)到鐵路路企業(yè)職職業(yè)資格格準(zhǔn)入的的學(xué)歷水水平要求求；技能能目標(biāo)就就是學(xué)員員在完成成學(xué)歷教教育任務(wù)務(wù)的同時(shí)時(shí)，通過(guò)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)實(shí)習(xí)，業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)訓(xùn)等工作作實(shí)踐，按按照鐵路路職業(yè)技技能鑒定定工作目目標(biāo)的要要求，通通過(guò)鑒定定考試，掌掌握可以以從事鐵鐵路運(yùn)輸輸?shù)膶?zhuān)業(yè)業(yè)技能。2、運(yùn)用用達(dá)標(biāo)型型培訓(xùn)目目標(biāo)管理理模式，實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷歷教育和和技能鑒鑒定的培培訓(xùn)目標(biāo)標(biāo)。基地對(duì)對(duì)培訓(xùn)總總目標(biāo)進(jìn)進(jìn)行層層層分解，各各部門(mén)分分工協(xié)作作落實(shí)目目標(biāo)任務(wù)務(wù)。重點(diǎn)點(diǎn)是：制制定年度度專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育工作實(shí)實(shí)施方案案，加強(qiáng)強(qiáng)培訓(xùn)基基地建設(shè)設(shè)、管理理，做好好學(xué)員教教育管理理

20、隊(duì)伍建建設(shè)，協(xié)協(xié)調(diào)合作作院校做做好入學(xué)學(xué)考試和和學(xué)員錄錄取工作作，參與與審定各各專(zhuān)業(yè)實(shí)實(shí)施性教教學(xué)計(jì)劃劃和教學(xué)學(xué)大綱，加加強(qiáng)對(duì)教教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的評(píng)估檢檢查，組組織各專(zhuān)專(zhuān)業(yè)主干干課程的的統(tǒng)一考考試。保保證教學(xué)學(xué)設(shè)備設(shè)設(shè)施齊全全、功能能完善、教學(xué)和和技能訓(xùn)訓(xùn)練條件件良好，保保證學(xué)員員住宿、食堂和和文體活活動(dòng)場(chǎng)地地等生活活后勤保保障設(shè)施施條件良良好，保保證學(xué)員員管理隊(duì)隊(duì)伍精干干、綜合合管理制制度和措措施健全全。 3、從復(fù)復(fù)退軍人人崗前培培訓(xùn)的教教育培訓(xùn)訓(xùn)和教學(xué)學(xué)管理各各方面如如手，實(shí)實(shí)現(xiàn)最佳佳的培訓(xùn)訓(xùn)效果。依據(jù)教教育培訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)，從從復(fù)退軍軍人學(xué)歷歷教育的的培訓(xùn)管管理制度度、培訓(xùn)訓(xùn)管理計(jì)計(jì)劃、培培訓(xùn)

21、管理理隊(duì)伍、培訓(xùn)師師資隊(duì)伍伍、培訓(xùn)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教教材、培培訓(xùn)技術(shù)術(shù)支持平平臺(tái)等方方面著手手探究良良性運(yùn)作作方式?；嘏浜虾虾献髟涸盒Ｖ贫ǘê椭鸩讲酵晟平探處熑粘３＝虒W(xué)，從從備課、授課、作業(yè)批批改、晚晚自習(xí)輔輔導(dǎo)、考考試等五五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)的規(guī)范范管理。重點(diǎn)在在七個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)實(shí)施施考核評(píng)評(píng)估：一一是制定定和執(zhí)行行教學(xué)計(jì)計(jì)劃時(shí)確確保教學(xué)學(xué)計(jì)劃的的嚴(yán)謹(jǐn)性性、科學(xué)學(xué)性、實(shí)實(shí)用性；二是組組織教學(xué)學(xué)時(shí)細(xì)摳摳教學(xué)實(shí)實(shí)施的每每一個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)；三三是實(shí)行行教案檢檢查制度度；四是是組織評(píng)評(píng)教評(píng)學(xué)學(xué)活動(dòng)，每每月進(jìn)行行一次背背靠背評(píng)評(píng)教活動(dòng)動(dòng)，由學(xué)學(xué)員代表表給任課課教師打打分，其其結(jié)果要要同月獎(jiǎng)獎(jiǎng)金和評(píng)評(píng)先掛鉤鉤；五是是組織教教研活動(dòng)動(dòng)

22、，規(guī)定定每?jī)芍苤芨鹘萄醒薪M至少少進(jìn)行一一次由全全體教師師參加的的教學(xué)教教研活動(dòng)動(dòng)，統(tǒng)一一授課計(jì)計(jì)劃，進(jìn)進(jìn)度；六六是規(guī)范范教學(xué)管管理資料料；七是是抓好考考風(fēng)考紀(jì)紀(jì)建設(shè)，使使學(xué)員真真正考出出水平，考考出真實(shí)實(shí)成績(jī)，達(dá)達(dá)到以考考風(fēng)帶學(xué)學(xué)風(fēng)的目目的。三、加強(qiáng)強(qiáng)鐵路復(fù)復(fù)員退伍伍軍人崗崗前培訓(xùn)訓(xùn)管理的的相關(guān)對(duì)對(duì)策建議議（一）、確立復(fù)復(fù)退軍人人培訓(xùn)精精細(xì)化的的工作標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)鄭州局于于20008年33月修定定出臺(tái)了了鄭州州鐵路局局復(fù)員退退伍軍人人專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育實(shí)施辦辦法（試試行）（鄭鄭鐵職教教2000837號(hào)號(hào)）文件件，為開(kāi)開(kāi)展復(fù)退退軍人教教育工作作提供了了法規(guī)性性文件。基地在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上健全全各項(xiàng)管管理制度度

23、，使培培訓(xùn)工作作標(biāo)準(zhǔn)精精細(xì)化。修訂了了復(fù)退學(xué)學(xué)員學(xué)歷歷培訓(xùn)工工作涉及及學(xué)籍管管理、學(xué)學(xué)員管理理考核制制度、日日常規(guī)范范、聽(tīng)課課制度、班主任任管理制制度、后后勤服務(wù)務(wù)管理制制度、復(fù)復(fù)退學(xué)員員突發(fā)性性事件應(yīng)應(yīng)急預(yù)案案及家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)系制制度等110個(gè)管管理文件件。堅(jiān)持持組織相相關(guān)部門(mén)門(mén)每月常常規(guī)檢查查。內(nèi)容容包括教教務(wù)、學(xué)學(xué)生科、后勤、教研組組、班級(jí)級(jí)等組織織和職能能部門(mén)的的運(yùn)行情情況，教教師的備備講批輔輔考情況況及班主主任值班班情況。明確基基地各部部門(mén)、各各教研組組的職責(zé)責(zé)和任務(wù)務(wù)、規(guī)范范了考核核和管理理。（二）、完善目目標(biāo)管理理的培訓(xùn)訓(xùn)模式的的內(nèi)容一是確立立“以學(xué)歷歷教育為為根本，以以職業(yè)技技能鑒定

24、定為導(dǎo)向向，以系系統(tǒng)化理理論培訓(xùn)訓(xùn)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以專(zhuān)專(zhuān)業(yè)化實(shí)實(shí)作培訓(xùn)訓(xùn)為載體體，培養(yǎng)養(yǎng)具備專(zhuān)專(zhuān)業(yè)水平平和專(zhuān)業(yè)業(yè)工種任任職資格格雙目標(biāo)標(biāo)”的指導(dǎo)導(dǎo)思想，明確管理目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)形式、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量目標(biāo)作出具體的規(guī)定。二是強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)管理機(jī)制。逐級(jí)建立、健全教育培訓(xùn)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)獎(jiǎng)懲、考核、培訓(xùn)實(shí)施和管理、專(zhuān)兼職教師管理、技能演練基地、教學(xué)設(shè)施管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、教育培訓(xùn)基礎(chǔ)臺(tái)帳資料管理，技術(shù)檔案管理等一系列教育基礎(chǔ)管理規(guī)范。三是強(qiáng)化教學(xué)管理,確保質(zhì)量。制定教師的管理辦法，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，以日常聽(tīng)課、組織教研和定期檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師的管理。通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行處理，采用通俗易懂的教

25、學(xué)方法，使學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，適時(shí)補(bǔ)充鐵路發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新規(guī)章。對(duì)單調(diào)枯燥的專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境方式增強(qiáng)課堂趣味性，突出學(xué)員在課堂中的主體性。四是增強(qiáng)復(fù)退軍人實(shí)作能力的培養(yǎng)。從職業(yè)崗位分析人手，按照崗位所需要的素質(zhì)能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合開(kāi)發(fā)課程。課程的設(shè)置結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，突出實(shí)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)馬上能用得上。（三）、 健全全和培養(yǎng)養(yǎng)高質(zhì)量量的培訓(xùn)訓(xùn)師資隊(duì)隊(duì)伍建立涵蓋蓋車(chē)、機(jī)機(jī)、工、電、輛輛系統(tǒng)各各專(zhuān)業(yè)的的教育培培訓(xùn)師資資骨干庫(kù)庫(kù)。通過(guò)過(guò)多種形形式組織織培訓(xùn)師師資隊(duì)伍伍，拓展展視野，改改善知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)，提提高教育育教學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新能力力?；氐亟⑴嗯嘤?xùn)管理理干部及及專(zhuān)、兼兼職

26、教師師資格準(zhǔn)準(zhǔn)入制度度和定期期培訓(xùn)制制度。出出臺(tái)措施施針對(duì)專(zhuān)專(zhuān)、兼職職教師進(jìn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)業(yè)培訓(xùn)，提提高專(zhuān)、兼職教教師的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)術(shù)水平和和培訓(xùn)教教學(xué)技能能。合作作院校根根據(jù)培訓(xùn)訓(xùn)需要聘聘任有專(zhuān)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)長(zhǎng)并具備備資質(zhì)的的各部門(mén)門(mén)技術(shù)干干部作為為兼職教教師，聘聘請(qǐng)路局局各部門(mén)門(mén)高級(jí)技技術(shù)和管管理人員員及院校校研究人人員擔(dān)任任特聘教教師。形形成路內(nèi)內(nèi)外結(jié)合合、專(zhuān)業(yè)業(yè)結(jié)構(gòu)合合理，優(yōu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)補(bǔ)、良性性互動(dòng)，基基本滿足足培訓(xùn)需需求的教教師隊(duì)伍伍。教學(xué)學(xué)管理考考核把教教職工的的能力水水平、業(yè)業(yè)績(jī)成果果等因素素與其評(píng)評(píng)先、評(píng)評(píng)優(yōu)、晉晉升、晉晉級(jí)掛鉤鉤。加強(qiáng)強(qiáng)兼職教教師隊(duì)伍伍的管理理，提高高兼職教教師的責(zé)責(zé)任意識(shí)識(shí)

27、，加強(qiáng)強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)過(guò)程及效效果的考考核，把把好教學(xué)學(xué)質(zhì)量關(guān)關(guān)，采取取與專(zhuān)兼兼職教師師簽定培培訓(xùn)質(zhì)量量合同，采采用學(xué)員員打分與與隨機(jī)抽抽考相結(jié)結(jié)合的方方式考核核培訓(xùn)效效果，并并與獎(jiǎng)懲懲掛鉤。在檢驗(yàn)驗(yàn)學(xué)員技技能水平平上，加加強(qiáng)對(duì)兼兼職教師師的考核核、評(píng)估估，建立立和完善善兼職教教師選聘聘機(jī)制。（四）、加強(qiáng)培培訓(xùn)教材材編寫(xiě)和和開(kāi)發(fā)一是在解解決教材材不足上上，組織織任課教教師根據(jù)據(jù)鐵路新新技術(shù)、新設(shè)備備、新規(guī)規(guī)章、事事故案例例以及鐵鐵路改革革發(fā)展的的要求，深深入現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)站段、路局相相關(guān)處室室，鐵路路科研所所、設(shè)計(jì)計(jì)院、大大專(zhuān)院校校，千方方百計(jì)收收集最新新技術(shù)資資料，再再經(jīng)過(guò)反反復(fù)研討討，將實(shí)實(shí)用的內(nèi)內(nèi)容有針

28、針對(duì)性地地補(bǔ)充到到教材中中去，編編寫(xiě)了針針對(duì)性較較強(qiáng)的教教材和講講義，以以保證人人才培養(yǎng)養(yǎng)的質(zhì)量量。二是是建立合合作院校校院校、基地培培訓(xùn)教材材開(kāi)發(fā)、編纂、修訂和和信息反反饋綜合合體系。實(shí)行培培訓(xùn)教材材準(zhǔn)入制制度，對(duì)對(duì)培訓(xùn)使使用的主主要教材材實(shí)施嚴(yán)嚴(yán)格的審審查，未未經(jīng)專(zhuān)業(yè)業(yè)主管部部門(mén)審批批的教材材不得作作為培訓(xùn)訓(xùn)教材使使用。同同時(shí)建立立培訓(xùn)教教材開(kāi)發(fā)發(fā)、編纂纂、修訂訂信息系系統(tǒng)，實(shí)實(shí)現(xiàn)信息息共享，使使培訓(xùn)教教材更具具有適用用性、規(guī)規(guī)范性、系統(tǒng)性性和實(shí)效效性。三三是組織織具有較較高技術(shù)術(shù)應(yīng)用能能力和實(shí)實(shí)踐能力力，又具具備扎實(shí)實(shí)的理論論知識(shí)的的骨干教教師編寫(xiě)寫(xiě)適合復(fù)復(fù)退軍人人專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)歷教育育系列培

29、培訓(xùn)教材材。編寫(xiě)寫(xiě)內(nèi)容以以能力培培養(yǎng)為主主線，從從實(shí)際出出發(fā)，適適應(yīng)鐵路路企業(yè)需需要，既重重視理論論又不脫脫離實(shí)踐踐，既降降低難度度又?jǐn)U大大知識(shí)面面。四是是精選教教學(xué)培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容。少教理理論、多多教實(shí)作作，少教教原理、多教應(yīng)應(yīng)用，少少教分析析、多教教處理 。減少少黑板上上開(kāi)火車(chē)車(chē)的“填鴨式式”教學(xué)方方法，多多利用教教具、圖圖板、模模型、多多媒體展展開(kāi)教學(xué)學(xué)。五是是對(duì)教材材內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行“二次開(kāi)開(kāi)發(fā)”。兼顧顧教材內(nèi)內(nèi)容的穩(wěn)穩(wěn)定性與與超前性性，以介介紹成熟熟穩(wěn)定的的、在實(shí)實(shí)踐中廣廣泛應(yīng)用用的技術(shù)術(shù)和國(guó)家家標(biāo)準(zhǔn)為為主，同同時(shí)介紹紹新技術(shù)術(shù)、新設(shè)設(shè)備，及及科技發(fā)發(fā)展的趨趨勢(shì)，開(kāi)開(kāi)發(fā)出貼貼近現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)實(shí)際的的聲像

30、教教材和多多媒體教教學(xué)課件件，達(dá)到到逼真、直觀、形象、實(shí)用的的效果，增增強(qiáng)教學(xué)學(xué)的真實(shí)實(shí)感和生生動(dòng)性，提提高學(xué)員員學(xué)習(xí)興興趣。（五）、嚴(yán)格實(shí)實(shí)施復(fù)退退軍人專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷歷教育培培訓(xùn)一是按照照“理論到到章節(jié)、實(shí)作到到項(xiàng)目、對(duì)象到到學(xué)員、師資到到人頭、時(shí)間到到課時(shí)、責(zé)任到到主體”的要求求編制學(xué)學(xué)歷培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃及及實(shí)作評(píng)評(píng)價(jià)方案案。二是是教學(xué)上上通過(guò)制制定專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)科培培訓(xùn)工作作計(jì)劃確確保培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃的的完成。堅(jiān)持理理論與實(shí)實(shí)作相結(jié)結(jié)合，課課堂教學(xué)學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)教學(xué)相相結(jié)合，增增強(qiáng)學(xué)員員趣味性性和直觀觀性，培培養(yǎng)學(xué)員員的觀察察能力、動(dòng)手能能力和實(shí)實(shí)際操作作能力。三是是根據(jù)路路局下達(dá)達(dá)的實(shí)踐踐教學(xué)計(jì)計(jì)劃大綱綱的要求

31、求，制定定科學(xué)的的實(shí)作演演練計(jì)劃劃。基地地職教科配配合站段段教育科科根據(jù)技技能鑒定定指導(dǎo)叢叢書(shū)的要要求，規(guī)規(guī)定實(shí)作作課題，制定出切實(shí)可行技能課訓(xùn)練方案。實(shí)作教學(xué)方案要有內(nèi)容、有時(shí)間、有指導(dǎo)教師,同時(shí)制定周密的安全防護(hù)措施。站段教育科安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)施技能課訓(xùn)練，分配學(xué)員進(jìn)入車(chē)間、班組開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，選聘責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的職工指導(dǎo)學(xué)員實(shí)習(xí)，簽定師徒合同，并指定專(zhuān)人對(duì)學(xué)員進(jìn)行認(rèn)真考勤，有實(shí)習(xí)項(xiàng)目、過(guò)程記錄、情況反饋及處理意見(jiàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，站段教育科要求實(shí)習(xí)班組協(xié)助班主任（帶隊(duì)教師）根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)寫(xiě)出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)。復(fù)退軍人學(xué)員經(jīng)過(guò)進(jìn)入站段進(jìn)行為期半年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和實(shí)作演練，通過(guò)畢業(yè)考試和技能鑒定考試后，方可經(jīng)勞

32、資部門(mén)擇優(yōu)分配上崗。（六）、發(fā)揮協(xié)協(xié)調(diào)作用用保障培培訓(xùn)管理理良性運(yùn)運(yùn)轉(zhuǎn)一是健全全培訓(xùn)管管理隊(duì)伍伍。建立立“領(lǐng)導(dǎo)班班子、公公安特派派員教學(xué)管管理干部部班主任任、專(zhuān)業(yè)業(yè)教師、宿舍管管理員”和“學(xué)員管管理科班主任任學(xué)員干干部、寢寢室長(zhǎng)、信息員員”等多層層面、交交叉式、立體化化的管理理架構(gòu)。突出課課堂學(xué)習(xí)習(xí)、課外外活動(dòng)、晚自習(xí)習(xí)和夜晚晚休息等等四個(gè)關(guān)關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)的卡控控，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)課堂教教學(xué)由專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教師師負(fù)責(zé)、課外活活動(dòng)由管管理干部部與班主主任負(fù)責(zé)責(zé)、晚自自習(xí)由輔輔導(dǎo)教師師和值班班干部負(fù)負(fù)責(zé)、學(xué)學(xué)員宿舍舍由管理理干部和和宿舍管管理員負(fù)負(fù)責(zé)的四四項(xiàng)責(zé)任任制，做做到分工工明確、責(zé)任清清晰。二二是加強(qiáng)強(qiáng)班主任任隊(duì)

33、伍管管理。在在基地精精心挑選選政治素素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)強(qiáng)，熱愛(ài)愛(ài)復(fù)退班班工作的的教職工工擔(dān)任班班主任。在接班班之前，對(duì)對(duì)所有擔(dān)擔(dān)任復(fù)退退班班主主任的教教師進(jìn)行行“班主任任工作資資格認(rèn)定定”，要求求班主任任做到對(duì)對(duì)學(xué)員以以理服人人，以情情感人。堅(jiān)持每每月考核核，并定定期組織織全體管管理人員員現(xiàn)場(chǎng)檢檢查和考考核。三三是加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)員干干部管理理。充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)員自律律委員會(huì)會(huì)的“示范、服務(wù)、管理、橋梁”作用，通通過(guò)學(xué)員員干部和和優(yōu)秀骨骨干分子子，開(kāi)展展自我管管理、自自我教育育、自我我服務(wù)的的“三自活活動(dòng)”，做好好衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)員安安全等日日常行為為管理工工作。充充分發(fā)揮揮學(xué)員骨骨干在基基地和廣廣大學(xué)員員之

34、間的的紐帶和和橋梁作作用，依依靠他們們了解和和掌握學(xué)學(xué)員的情情況，及及時(shí)將矛矛盾解決決在萌芽芽之中。四是建建立班主主任、學(xué)學(xué)員家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)系制制度。定定期與學(xué)學(xué)員家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)系，了了解學(xué)員員動(dòng)態(tài)，通通報(bào)學(xué)員員在培訓(xùn)訓(xùn)期間的的表現(xiàn)情情況，并并邀請(qǐng)學(xué)學(xué)員家長(zhǎng)長(zhǎng)參與到到學(xué)員的的各種活活動(dòng)中，在在學(xué)員家家長(zhǎng)的協(xié)協(xié)助下搞搞好管理理。五是是加強(qiáng)住住宿學(xué)員員的管理理?，F(xiàn)基基地住宿宿的12295名名學(xué)員，分分別來(lái)自自多個(gè)不不同地區(qū)區(qū)，基地地細(xì)化了了復(fù)退學(xué)學(xué)員住宿宿管理制制度，明明確內(nèi)務(wù)務(wù)要求，嚴(yán)嚴(yán)格宿舍舍評(píng)比制制度，每每天檢查查，每天天公布，在在學(xué)員中中成立的的住宿管管理部，在在管理人人員的指指導(dǎo)下，負(fù)負(fù)責(zé)宿舍舍的日常常管理，隨隨時(shí)處理理各類(lèi)問(wèn)問(wèn)題?；氐母鞲黝?lèi)值班班都以學(xué)學(xué)員管理理為重中中之重，在在晚自習(xí)習(xí)后都要要深入宿宿舍，面面對(duì)面檢檢查學(xué)員員情況，我我們還利利用裝備備的圖像像監(jiān)控及及廣播，隨隨時(shí)隨地地掌握學(xué)學(xué)員在宿宿舍的動(dòng)動(dòng)態(tài)，一一旦發(fā)生生問(wèn)題及及時(shí)處理理。（七）、加強(qiáng)培培訓(xùn)工作作基礎(chǔ)能能力一是加大大對(duì)培訓(xùn)訓(xùn)資源的的投入。基地在在培訓(xùn)演演練設(shè)備備設(shè)