班級培訓(xùn)心得體會(huì)

1、班級培訓(xùn)心得體會(huì)所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比擬簡潔。這里給大家共享一些班級培訓(xùn)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。班級培訓(xùn)心得體會(huì)1雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矏圻@句話。20X年3月我有幸參與了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，傾聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。在這次培訓(xùn)中，教育局李局長講明了班主任培訓(xùn)的意義、目

2、標(biāo)和任務(wù)。專家講座中田X的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧老師職業(yè)幸福的生成”、鄭X的“全接納，慢引導(dǎo)”。學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，使我受益匪淺，感受頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。一、熟悉到班主任工作的重要性通過培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是同學(xué)成長的領(lǐng)路人和鼓勵(lì)者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。伴著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思索等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要實(shí)行更加有力的措施，

3、保障和激勵(lì)班主任有更多時(shí)間和精力了解分析同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，教育、引導(dǎo)、幫忙同學(xué)成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。二、思想得到了升華培訓(xùn)中的很多事例，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，聯(lián)想起自己閱歷的一些事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我內(nèi)心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培育、運(yùn)用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思索：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀同學(xué)的代表，又具備了一般同學(xué)的特點(diǎn)；其次，要重視對班干部的培育，讓他們學(xué)會(huì)換位思索，按時(shí)與

4、班主任溝通溝通方式方法，教會(huì)班干部做事；最終，班主任才可以放手運(yùn)用班干部。今后，我們要勇于面對缺乏，主動(dòng)思索自我超越的方法。三、明確了方向別讓自己戰(zhàn)勝自己，局限著我們自身進(jìn)展的是：懶散、不思進(jìn)取。教育要讓同學(xué)感到歡樂。班主任就肯定要做歡樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)懷同學(xué)，去尊重每一位同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在同學(xué)心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理

5、經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。班級培訓(xùn)心得體會(huì)2通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清晰地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到以下同點(diǎn)：一、提高自身素養(yǎng)班主任的一言一行，對同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。二、班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片。留意發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上

6、的長處進(jìn)行因材施教。對同學(xué)要留意語言分寸，多激勵(lì)同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。班主任應(yīng)教育同學(xué)開擴(kuò)視野，常常結(jié)合一些社會(huì)學(xué)問，讓同學(xué)有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)同學(xué)對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。2、養(yǎng)成大氣度。班主任常常讓同學(xué)舉辦對如今，對將來的想象主題班會(huì)讓同學(xué)能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、改變性、順應(yīng)性的社會(huì)看法。3、大文化，提升新人格。常常激勵(lì)同學(xué)閱讀一些有關(guān)的課

7、外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些研討性學(xué)習(xí)的論文，這樣同學(xué)的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，任務(wù)感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。四、做一名勝利的班主任每一位班主任都希望勝利，但是責(zé)任心獲得勝利才是勝利班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)同學(xué)的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難很終使自己的事業(yè)勝利。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對同學(xué)負(fù)責(zé)兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能主動(dòng)帶著全班同學(xué)。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校同學(xué)雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名勝利的班主任。班級培訓(xùn)心得體會(huì)3近日，我有幸傾聽

8、學(xué)習(xí)了楊富志老師班級管理的道與術(shù)的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作動(dòng)身，用詳細(xì)事例具體闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”?！暗馈迸c“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是詳細(xì)、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計(jì)、依據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。假如放棄了或者忽視的它，那么，人就會(huì)走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。在平常的工作中，太多的班主任忙于眼前的詳細(xì)事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對詳細(xì)的同學(xué)做出詳細(xì)的批判、指導(dǎo)。成天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之

9、外，總感覺少了一些其它的東西。那是由于在“術(shù)”的問題上，占用太多的精力，而忽視了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對同學(xué)長期進(jìn)展的引領(lǐng)。一、引領(lǐng)同學(xué)具有以下“五心”：孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻(xiàn)給社會(huì)，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)懷獻(xiàn)給他人，做小好友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻(xiàn)給祖國，做維護(hù)國家社會(huì)利益的“小衛(wèi)土”；信念留給自己，做主宰自己的“小主人”。二、激發(fā)和喚醒同學(xué)內(nèi)動(dòng)力。讓同學(xué)在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量完成成長。三、幫忙同學(xué)樹立自信念。聞名的心理學(xué)家杰絲雷耳說：“贊揚(yáng)對暖和人類的靈

10、魂而言，就像陽光一樣?！睂ν瑢W(xué)任何一點(diǎn)值得激勵(lì)的地方，我們都應(yīng)當(dāng)加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的激勵(lì)，使其長久地保存下去。人，只能自己轉(zhuǎn)變自身，并且以自身的轉(zhuǎn)變來喚醒他人。作為班主任，我們要擅長轉(zhuǎn)變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)同學(xué)走向希望的將來。班級培訓(xùn)心得體會(huì)4班級管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對于班級管理我們要如何做？我們需要參與培訓(xùn)，提升管理力量。下面帶來的是老師班級管理專題講座培訓(xùn)心得體會(huì)。班級管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高老師同學(xué)的整體素養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了XX老師的班級管理專

11、題講座，我收獲很大，感受頗深。一、全接納、慢引導(dǎo)為了關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的成長，XX老師一直認(rèn)為同學(xué)是同學(xué)，需要引導(dǎo)；同學(xué)是孩子，需要關(guān)愛；同學(xué)是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念?！叭蛹{”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。由于無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的同學(xué)。由于無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的根底上，她又采納了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，答應(yīng)他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐煩引導(dǎo)，幫忙孩子改正錯(cuò)誤。鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐煩地等候花開一樣，等候孩子的成長。全接納，讓孩子們主動(dòng)向上，慢引導(dǎo)，讓全部孩子自信陽光。二、尊重、

12、熱愛同學(xué)愛是教育的根底，有愛便有了一切。必需有愛心，一個(gè)班級才會(huì)讓同學(xué)感到家庭般的暖和。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)相互關(guān)懷、相互幫忙、相互照料。我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)灑在同學(xué)身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特別生賜予的特別的關(guān)懷，對后進(jìn)生賜予的偏愛。如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)峻地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個(gè)同學(xué)，我一開頭狠狠地批判了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子仍然沒有轉(zhuǎn)變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批判，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常憐憫他，像這樣的孩

13、子假如不按時(shí)教育，賜予特別的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信念。為了能使他轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，耐煩地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開頭努力學(xué)習(xí)了。班級培訓(xùn)心得體會(huì)5人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深入地體會(huì)到這一點(diǎn)。比方說，座位的布置，外人看來小事一樁，可是認(rèn)真想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過沉思熟慮，總是由于一些理由，我們才會(huì)這樣如此地“布局”。確實(shí)，座位編排，關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，觸及到同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、家長與老師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右犯難。怎樣才能給同學(xué)編排好座位呢

14、？閑暇之余，我主動(dòng)與其他班主任溝通，我才覺察編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。詳細(xì)方法有：1、上下法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個(gè)同學(xué)都能看到老師板書和演示的一種方法。2、性別法。這是因同學(xué)的性意識(shí)編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響。3、輪換法。一般是使同學(xué)左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防同學(xué)近視和斜視的一種方法。4、帶動(dòng)法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)看法好、成果好的同學(xué)和與之相反的同學(xué)坐在一起，一帶一，一對紅。5、相投法。讓志趣相投的同學(xué)坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、互相合作很有好處。6、互補(bǔ)法。當(dāng)同一方面的優(yōu)缺點(diǎn)在兩名同學(xué)身上分別存在時(shí)，讓他們坐在一起，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這要求具有長處的同學(xué)對對方缺點(diǎn)必需具有肯定的抵抗力，在長處上必需具有肯定的感染力。7、間隔法。為防止一同學(xué)對另一同學(xué)造成不良影響，可在二者之間插入一個(gè)能抵抗甚至能消退這種不良影響的同學(xué)。此法也適用于消弱或排解外界不良因素對教室內(nèi)同學(xué)的影響，如可布置一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。8、條件法。就是要對個(gè)別執(zhí)意肯定要坐或不坐某個(gè)位置的同學(xué)講條件。針對其某方面的弱項(xiàng)提出合理的進(jìn)步要求，滿意要求，方可如愿。對這樣的同學(xué)還應(yīng)配以上述