A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析 初中音樂(lè)學(xué)情分析

1、精選A1技術(shù)支持的學(xué)情分析初中音樂(lè)學(xué)情分析一、學(xué)情分析目的：上學(xué)期已完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)所代班級(jí)的音樂(lè)教育過(guò)程作一個(gè)學(xué)情總結(jié)，為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持視唱練聲的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。音樂(lè)課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。二、學(xué)情分析內(nèi)容：為了使學(xué)校音樂(lè)能適應(yīng)“應(yīng)

2、試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的系統(tǒng)工程；為了將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的自覺(jué)、積極、主動(dòng)的探索性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；我們根據(jù)當(dāng)代初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn)，練聲是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，有效地選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式，合理地安排好準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、是音樂(lè)教師都應(yīng)重視的問(wèn)題。發(fā)揮學(xué)校音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，挖掘潛力，增強(qiáng)活力。適應(yīng)社會(huì)，抓住機(jī)遇，深化學(xué)校音樂(lè)改革。走學(xué)校音樂(lè)內(nèi)涵發(fā)展的道路，努力提高辦學(xué)效率；逐漸進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道。具體內(nèi)容如下：1、教學(xué)主題：八年級(jí)的學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，八年級(jí)一班同

3、學(xué)，這個(gè)班同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。2、教學(xué)對(duì)象：七八年級(jí)學(xué)生。3、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動(dòng)和音樂(lè)競(jìng)賽水平，學(xué)校的音樂(lè)工作除音樂(lè)教學(xué)以外，還有課外音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)競(jìng)賽，這兩項(xiàng)同樣是學(xué)校音樂(lè)工作的重點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在音樂(lè)課中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，做好音樂(lè)培養(yǎng)。3、學(xué)情分析方法和工具： 調(diào)查法、問(wèn)卷星工具。便于教師收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有關(guān)數(shù)據(jù)。調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查法，不難發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)學(xué)生可能彼此不算太熟悉，雖然得獎(jiǎng)的學(xué)生很多，但沒(méi)人

4、愿意主動(dòng)展示，對(duì)音樂(lè)的喜歡程度也只是一般，但八年級(jí)熟悉了后學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍很好，同學(xué)之間熟悉了很多，能說(shuō)能唱的非常好，到了九年級(jí)或許因?yàn)橹锌級(jí)毫?，雖然喜歡但分身乏術(shù)，更多上音樂(lè)課也只是為了放松學(xué)習(xí)壓力。問(wèn)卷星：?jiǎn)柧硇峭镀苯Y(jié)果顯示，孩子們既喜歡音樂(lè)課的氛圍，又希望老師能用音視頻、PPT 或者現(xiàn)代信息技術(shù)化來(lái)上生動(dòng)音樂(lè)課?？梢缘贸鼋Y(jié)論，學(xué)生們還是很希望每周一節(jié)音樂(lè)課來(lái)放松學(xué)習(xí)，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。我認(rèn)為，分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“ 未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個(gè)方面全面分析學(xué)生情況。剛開(kāi)始上課學(xué)生不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)

5、 的掌握缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)感到困難。所以在剛接手的時(shí)候，開(kāi)始的幾堂課我沒(méi)有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及，從后來(lái)的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。由于我校學(xué)生部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)盡量給予他們展示的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩。為了解決這一問(wèn)題，我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。我的競(jìng)賽中每次都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組， 個(gè)別能搶答出老師提出的問(wèn)題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分;處罰分則是針對(duì)小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我有時(shí)會(huì)在黑板上寫(xiě)些學(xué)生特別喜歡的歌譜，讓大