落實五項管理作業(yè)管理制度第四季度第二小學(最終版)

1、落實五項管理作業(yè)管理制度第四季度第二小 學（最終版） 為認真貫徹落實省關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生 作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見等文件精神，切實減輕中 小學生過重課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的 綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學水平和教育質(zhì)量 結(jié)合我校實際，制定本方案。一、科學安排作業(yè)內(nèi)容（一）每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作 業(yè)要求等基本內(nèi)容。（二）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱 讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全 體、又要有個性。（2）

2、數(shù)學、語文作業(yè) : 基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè) （選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（ 3 ）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（ 4）科任作業(yè)：根據(jù)學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)（三）作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的 年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、 家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可釆用書面、社會實踐等 形式來完成。二、作業(yè)布置遵循原則（一）因材施策教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學生個體差異，增強作業(yè)層次 性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學 生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為 2 至 3 個層次。（

3、二）科學性原則。基于課程標準、關(guān)注核心素養(yǎng)、體 現(xiàn)課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據(jù) 學生的學習程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（三）難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學生的 學習水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計應包括必做題和選做 題，建議分層布置作業(yè)。（四）多樣性原則。關(guān)注多維學習目標，針對教學目標 設(shè)計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性 作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。三、作業(yè)布置要求一）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)難度要適當，嚴格控制作業(yè)量。2、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、

4、作 業(yè)要求等基本內(nèi)容。3、 教師須當堂布置作業(yè)，不得通過微信、 QC群等網(wǎng)絡(luò) 平臺和未經(jīng)學校及教育部門審批的 APP給學生及家長布置作 業(yè)，不得要求學生家長自行打印下載作業(yè)。4、不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復性懲罰性作業(yè)，不布置超越學生能力范圍的手抄報、手工 制作。5、健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加 強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度 不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴 禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作 業(yè)。6、教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。7 、布置的作業(yè)一般應在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可 以由課代

5、表在課后收齊送交任課老師。8、學生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一；引導學生保持作 業(yè)本整潔、字跡端正，按時交作業(yè)。9、科學安排作業(yè)內(nèi)容各學科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級 零起點教學，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準設(shè)計作業(yè)，精選 作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置 科學合理有效作業(yè)，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培 養(yǎng)習慣的目的。10、作業(yè)總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精 選精練，減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成，每次 作業(yè)的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作 用，課外作業(yè)，要嚴格按照省規(guī)定要求。對各學科作業(yè)總量， 班主任應進行調(diào)控，教導處應經(jīng)常

6、組織隨機檢查。（二）減負具體要求1、控制考試次數(shù)控制教輔用書。不得向?qū)W生推薦或變 相推薦各類資料與習題集。2、科學合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學科 作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實 踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計 質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。 嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè) 或要求家長檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況 摸查制度，并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。3、嚴控學生在校時間。規(guī)范學生作息時間，嚴格按照 教育局印發(fā)的校歷組織教學活動。小學、初中、高中學生每天教育教學時間分別不得超過

7、6小時、 7小時、 8小時;原則 上學校統(tǒng)一安排教育教學活動（含早讀）時間，小學不得早 于 8:00, 初中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立彈性 離校制度，合理安排學生離校時間。教師不得采取拖堂 或其他方式擠占到學生課間休息時間。學生中午休息間隔時間 不少于 1.5 小時。嚴禁組織學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑 假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或 考試。嚴禁學校將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課。4、落實“雙減”，嚴格執(zhí)行上級部門相關(guān)要求，認真 貫徹執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關(guān)減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策 和工作要求，認真執(zhí)行相關(guān)“雙減”規(guī)定，做到有布置、有 落實、有

8、反饋。1、根據(jù)上級“雙減”精神，結(jié)合學校實際情況，進一 步完善健全現(xiàn)行相關(guān)規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果整理存檔,為各項考核提供依據(jù)。3、通過學生代表座談會、家長會、致家長一封信等方 式，廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷 改進完善方案。5、學校要建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的 課堂教學改指導小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現(xiàn)狀，進行有 針對性的一對一指導，同時為嘗試改課堂教學模式積累第一 手資料，提高全體教師的課堂駕馭能力。6、從嚴管理教材教輔。嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學 教材教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料管 理, 嚴

9、格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關(guān) 政策。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴肅查 處義務教育學校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢 查管理 , 嚴格執(zhí)行 一科一輔 ，任何單位和個人不得進入學 校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔材 料根據(jù)自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料， 不得指定參考、暗示和誘導等方式搞 一科多輔 。規(guī)范校園 學習類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的中小學校園學習類 APP,學校、教師不得要求學生使用。7、指導學生實踐鍛煉。組織學生參加文體活動，培育 1-2 項體育運動技能和藝術(shù)特長，嚴禁擠占體育課時和大課 間，中小學生校內(nèi)體育

10、活動時間每天不少于 1 小時，條件允 許的情況下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確， 認真做好廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導 學生參與社會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務。8、加強學習宣傳，更新教育觀念“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的應試教育觀念和以及唯分數(shù)的教學質(zhì)量觀念，真正以學生的發(fā)展為本，尊重學生的生命化、個性化發(fā)展，關(guān)注 學生的可持續(xù)發(fā)展。我們從領(lǐng)導、教師、家長三個層面加強 學習宣傳，幫助教師、家長樹立新的育人觀。（三）學生作業(yè)書寫要求1、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教 師批改評價） .2、各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相應

11、的書寫格式，作 業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（四）作業(yè)的批改要求1、對于學生作業(yè)屮錯誤的地方教師應該要求學生及時 訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基 本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。2、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打 “”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其 他符號或者語言進行提示鼓勵。3、凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正。課堂作業(yè)本、 口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應訂正在作業(yè)后 面，學生訂正后教師應及時再批。4、對布置的作業(yè)做

12、到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤， 應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯 誤的原因，反饋改進教學過程。5、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質(zhì)完成 作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補 救措施。6、學生作業(yè)全批全改，提倡學生作業(yè)面批制，通過面 批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改，及時引導學生對作業(yè)進行更正， 共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生學會分 析學習知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學 習，不得讓學生個人批改作業(yè)。7、作業(yè)批改符號使用：(1)作業(yè)批改：對的打,錯的打0。采用等級+評 語的方式進行綜合評定；即 A、B、C加符合學生實際情況的 評

13、語，并標注批改日期。( 2)作文批改：小學作文每次要精批三分之一，要有 眉批、間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點，要突 出字、詞、句、段、篇的指導性意見和旨在提高學生習作興 趣的鼓勵性點評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分 之二，要通覽全文 , 劃出錯別字、病句，并作岀適當提示。8、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其 他符號或者語言進行提示鼓勵。9、學校每學期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各 年級、各學室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學 生要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。10、對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學，建議在日期

14、右方寫上“ good、very,good ”等評語，也可根據(jù)學生作業(yè)的完美程 度，有針對性地寫上簡單的評語。（五）作業(yè)輔導與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳 盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困 難的學生自學消化。2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應要求學生將錯題歸類整理 重做。教師要指導學生建立錯題集。3、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認 真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等 情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對 存在問題的教師限期整改。六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔1、作業(yè)設(shè)計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、 布路隨

15、心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性” : 基礎(chǔ)性、探索性、 開放性、綜合性、應用性。2、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設(shè)置選擇的 權(quán)利。提倡“必做作業(yè) +鼓勵性作業(yè) +拓展性作業(yè)”模式，滿 足不同層次的學生的需求。3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標，把握好 重點和難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次 性，分必做和選做兩種；要依據(jù)學生年齡特點，豐富作業(yè)的 內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學生的綜合能力。4、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋 找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生 活實踐中的數(shù)學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就 在身邊，數(shù)學無處不在的方法，特別能激起學生

16、完成作業(yè)的 興趣、樂趣。5、科學、合理設(shè)計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周 研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論， 提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審 批。6、嚴格考試結(jié)果運用考試應當突出激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。學校和教 師要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典 型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任 何形式、方式公布學生考試成績及排名。四、作業(yè)書寫批改實施細則（一）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式， 作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。 學生作業(yè)做錯需重寫的

17、，可在錯題前面打“ #”。作業(yè)應該 書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。（二）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓 珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。（三）對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分數(shù)與激 勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價 分別為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在 等級、分數(shù)評價基礎(chǔ)上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學 生，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。（四）記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄 獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的 依據(jù)。（五）教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代 批作業(yè)。（六）教師要親自及時批

18、改學生作業(yè)，可采用集中批改、 面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時 更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查 批改作業(yè)。（七）規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不 可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤 的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當 評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不 足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以 便講評更有針對性。（八）非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。 形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導小組為統(tǒng)疇推進學校 雙減”工作全面、高效、有序進行， 學校

19、成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導小組，具體名單如 下：組長： XXX副組長： XXX、 XXX組員：XXX XXX XXX XXX XXX 全體教師六、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批 改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考 核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界 的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè) 設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予 以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負 擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德 考核降級處理。（二）加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對

20、作業(yè)質(zhì) 量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教 導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情 況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應整改 意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。（三）學校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學生、家長、 級部主任和教務主任四級監(jiān)督管理制度，教務處每周根據(jù)上 報監(jiān)督表進行實地學生作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題整改問題。（四）行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃； 檢查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)， 是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學生書包，看是否 有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解 減負情況，納入教學常規(guī)績

21、效考核。（五）監(jiān)督電話:校長室： 0XXXXX7 教育局 :0XXXXX1附贈篇：為全面貫徹落實市、區(qū)“雙減”工作會議精神，扎實做 好“雙減”工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校 內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學校 實際，制定本實施方案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導小組組長： XX副組長： XX、 XX 組員： XX、 XX、XX二、指導思想 為了認真落實國家教育部“雙減”政策，進一步做好中 小學作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，減輕中小學 生過重課業(yè)負擔，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，讓學生 的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，標本 兼治，綜合施策，全面促進中小學

22、生健康成長，我校結(jié)合自 身的實際情況，制定出臺了此方案。三、制定制度，分工落實（一）堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。 組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè)計、 布置、批改、反饋能力。（二）堅持以學定考，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價方式。學校嚴 格落實義務教育質(zhì)量評價體系，嚴格依據(jù)課程標準和教學基 本要求確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導向，嚴格控制考 試次數(shù)，不排名，不公布成績，確實減輕學生壓力。優(yōu)化綜 合素質(zhì)評價體系，采取更加多元的評價方式，促進學生全面 發(fā)展。（三）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。提高 課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學 生的注意力都是有一

23、定限度的，單一的教學方法或手段，學 生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組 織課堂教學，釆用多種方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生 的學習興趣，提高學生的學習熱情。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴格控制家庭作業(yè)量。學校制定 統(tǒng)一的“雙減”標準，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二 年級學生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)要適當， 盡量在 60 分鐘內(nèi)完成，七、八、九年級不超過90 分鐘，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計力求形式多樣，分 層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生 的能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量， 并進行校內(nèi)公示。（五）嚴格執(zhí)行“零起點”教學

24、“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以 學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎(chǔ)。不以學生的 現(xiàn)有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零 起點”教學，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的課外學習負 擔。四、控制作業(yè)總量（一）分層次布置作業(yè)。要尊重學生學習的差異性、階 梯性, 科學、系統(tǒng)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導學生自 覺預習、及時整理和鞏固所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣。 倡導“基礎(chǔ)作業(yè) +拓展作業(yè)”模式，適應學生的不同能力水 平和個性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作 業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套 題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現(xiàn)象。（二）提

25、倡根據(jù)我校“翻轉(zhuǎn)課堂四步五環(huán)”教學模 式，合理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學 生盡量在學校將作業(yè)完成。（三）各學室結(jié)合學生實際情況每周可設(shè)置一天“無家 庭作業(yè)日”（雙休日除外）。（四）作業(yè)形式應結(jié)合學科特點、學生學習水平、年齡 特征和興趣等，可以布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、 實踐型、合作型等類型的作業(yè)，增強作業(yè)的多樣性。強調(diào)學 生是作業(yè)的主體，注重發(fā)揮學生作業(yè)的主動性、自主性和創(chuàng) 造性，讓學生在作業(yè)過程中獲得生動、活潑的發(fā)展。（五）建立健全作業(yè)評價體系。使用鼓勵性語言，倡導 陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。（六）教師需在每節(jié)課下課前當堂布

26、置作業(yè)，不得在離 校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學生在?？梢岳盟槠瘯r間完 成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得 要求家長為學生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作 業(yè)。（七）學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合 力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學 習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機 微信利QC群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需 要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布 置的作業(yè)。（八）作業(yè)布置要講究“活” : 在布置作業(yè)時，有時就 將要做的題先整理一下，設(shè)計一些一題多問、一題多解、一題多