新師德規(guī)范的解讀與踐行培訓(xùn)筆記

1、PAGE 21PAGE 25縣教師培訓(xùn)中心教師職業(yè)道德修養(yǎng)新師德規(guī)范的解讀與踐行培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月13日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第一章 教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié) 職業(yè)的概述一、職業(yè)的含義與特征（）職業(yè)的含義所謂職業(yè)，就是勞動(dòng)者能夠穩(wěn)定地從事某項(xiàng)有酬工作而獲得的勞動(dòng)角色。（二） 職業(yè)的特征社會(huì)性職業(yè)的首要性專業(yè)性職業(yè)的內(nèi)在要求經(jīng)濟(jì)性職業(yè)的基本保障技術(shù)性職業(yè)的必備條件二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志三、職業(yè)對個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要（一）職業(yè)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)作為人們在社會(huì)中所從事

2、的充當(dāng)主要收入來源的勞動(dòng)，對個(gè)人的生存和發(fā)展主要有三個(gè)方面的作用：維持生存，即通過職業(yè)勞動(dòng)取得生活來源。參與社會(huì)勞動(dòng)，承擔(dān)社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)。發(fā)展個(gè)性，在職業(yè)勞動(dòng)崗位上發(fā)揮才能，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。（二）職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)第二節(jié) 教師職業(yè)的特征與社會(huì)意義一、教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一二、教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè)三、教育是人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者教師職業(yè)的社會(huì)意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教師的勞動(dòng)對社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展起重要作

3、用。教師是一代新人的精心培育者，對提高新一代及全體社會(huì)成員國的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。（二）教師的勞動(dòng)對社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用（三）教師的勞動(dòng)對個(gè)人的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用第三節(jié) 教師職業(yè)現(xiàn)代視野一、人類面臨的挑戰(zhàn)1、信息化社會(huì)將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命。2、國際化社會(huì)將產(chǎn)生新的國際理解教育景觀。3、成熟化社會(huì)將構(gòu)筑終身教育的新體系。4、科技化社會(huì)將呼喚“學(xué)會(huì)關(guān)心”的主題教育。二、新世紀(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)1、要面對的是一場即將到來的知識的革命。2、面臨一場學(xué)習(xí)的革命。教育要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就要確立符合時(shí)代精神的新教育理念。1 要樹立以人為本的理念。2 要確立終身教育的理念。3

4、要樹立可持續(xù)發(fā)展理念。三、新世紀(jì)教師面臨的挑戰(zhàn)教育功能觀生活教育觀生命教育觀2、樹立新的知識觀要求教師不再黑守傳統(tǒng)的知識觀，將知識僅僅看成不變的、結(jié)構(gòu)化的東西。教師在傳遞知識的同時(shí)，要努力把傳遞知識的過程變成學(xué)生發(fā)展的過程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還要有科學(xué)精神，理解知識所負(fù)載的價(jià)值及意義。3、樹立新的學(xué)生觀教師要面向全體學(xué)生。教師要掌握學(xué)生身心發(fā)展的理論，根據(jù)不同年齡學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師要樹立教育民主思想。培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月13日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教

5、師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第二章 職業(yè)道德與教師職業(yè)道德第一節(jié) 道德與職業(yè)道德一、道德是人之為人的根本所在二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關(guān)系的反映職業(yè)道德的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：范圍上的有限性內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性形式上的多樣性三 職業(yè)道德是社會(huì)分工的產(chǎn)物職業(yè)道德在原始社會(huì)萌芽職業(yè)道德在奴隸社會(huì)形成職業(yè)道德在封建社會(huì)發(fā)展職業(yè)道德在資本主義社會(huì)大大發(fā)展四 社會(huì)主義職業(yè)道德是人類歷史上職業(yè)道德發(fā)展的最高成果第二節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點(diǎn)與社會(huì)功能一、師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求師德純化社會(huì)風(fēng)氣師德影響、塑造人的心靈師德影響人的終身二、師德蘊(yùn)涵著無盡的價(jià)值三 師德是教師心中精神的太陽第三節(jié) 教師職業(yè)道德的基本

6、構(gòu)成一、教師職業(yè)理想熱愛教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；獻(xiàn)身教育事業(yè)；勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭；不斷提高自身素質(zhì)二、教師職業(yè)責(zé)任教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)；對學(xué)生家長負(fù)責(zé)；對教師集體負(fù)責(zé)；對社會(huì)負(fù)責(zé)。三 教師職業(yè)態(tài)度教師必須有主人翁的責(zé)任感；具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感；要有肯于吃苦的精神。四 教師職業(yè)紀(jì)律有老師意識并不斷強(qiáng)化這種意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。從一點(diǎn)一滴做起。虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的決心。五 教師職業(yè)技能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識懂教育規(guī)律具備一定的管理知識勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新六 教師職業(yè)良

7、心有著強(qiáng)烈的教育信念；高度的責(zé)任感和使命感；不斷反思，經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)。七 教師職業(yè)作風(fēng)1實(shí)事求是，堅(jiān)持真理2工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)3忠誠坦白，平等待人4發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)互助八 教師職業(yè)道德榮譽(yù)教師榮譽(yù)，即社會(huì)對教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和教師對自己行為的價(jià)值的自我意識。教師榮譽(yù)的內(nèi)容：第一，光榮的角色稱號；第二，無私的職業(yè)特點(diǎn)；第三，崇高的人格形象；第四，豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。無私的職業(yè)特點(diǎn)：（1）教師這一職業(yè)具有無私的特性，首先是由教育的社會(huì)職能決定的；（2）教師職業(yè)的無私特性，還是由教育勞動(dòng)及社會(huì)效益的特殊性所決定的。正確對待榮譽(yù)的要求：（一）要處理好集體榮

8、譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系；（二）要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月14日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第三章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（上）第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求一 規(guī)范是個(gè)人與社會(huì)關(guān)系和諧的保證規(guī)范雖然是個(gè)人或組織制定出來的，但實(shí)質(zhì)上是社會(huì)關(guān)系的客觀反映。因此，規(guī)范有以下幾個(gè)本質(zhì)特征：客觀性：遠(yuǎn)東依據(jù)的是客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況以及社會(huì)關(guān)系的必然性，不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移。標(biāo)準(zhǔn)性：規(guī)范實(shí)質(zhì)上就是明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。二 道德規(guī)范是一種特殊的規(guī)范道德規(guī)范和其他行為規(guī)范有比較明顯的區(qū)別：道德規(guī)范具有得他性

9、。道德規(guī)范主要是依靠人們的內(nèi)心信念，依靠人們的道德自覺性來維系的，而不像法律一樣需要一種特殊的外在的強(qiáng)制為維持。優(yōu)良的道德具有精神享用價(jià)值。三 師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教育關(guān)系，完善教師自身的手段師德規(guī)范要真正為教師行為的準(zhǔn)則和人生的價(jià)值追求，教師應(yīng)努力做到：充分認(rèn)識師德規(guī)范的價(jià)值意義努力把師德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量第二節(jié) 愛國守法是師德的基本要求和規(guī)范一 熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)二 熱愛祖國使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力三 教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)上四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求五 依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求六 教師要自覺遵守法律法

10、律,做遵紀(jì)守法的模范必須做到心中有法,從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定要把法寶的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以法律為尺度,嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。教師法第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的（三）品行不良，侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師有前款第（二）第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月14日 下午4：00-6：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）

11、班培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié) 敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師必備的品質(zhì)一 忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標(biāo)準(zhǔn)1、忠誠于人民的教育事業(yè),是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命責(zé)任感的集中表現(xiàn),是師德修養(yǎng)的最高要求。2、要求教師視自己的職業(yè)為一種快樂和幸福,視教書育人為自己的重大責(zé)任和使命,視教育教學(xué)為自己的重要任務(wù)和追求,要求教師淡泊名利,有提高業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格要求自己的緊迫感。教師首先要培養(yǎng)熱愛本職工作的情感勤勤懇懇敬業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識二 甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)是教師的一種使命和境界1教師要正確地認(rèn)識甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。2教師要正確地對待甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。3教師在奉獻(xiàn)中享受生命的歡樂與幸福，對一件事情由衷的熱愛，從做好這種件事情中得

12、到無限的樂趣，這種樂趣能驅(qū)動(dòng)其努力學(xué)習(xí)，把事情做好。三 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本體現(xiàn)1、教師的勞動(dòng)是有高度責(zé)任感的勞動(dòng)2、教師勞動(dòng)是一種長期的連續(xù)性的勞動(dòng)3、教師要守?cái)偱嘤?xùn)時(shí)間：2013年1月15日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第四章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第一節(jié) 熱愛學(xué)生是師德的靈魂一 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生1.了解和信任學(xué)生。2.成為學(xué)生的知心朋友3.愛護(hù)每一名學(xué)生二 平等地對待和尊重、理解學(xué)生1.尊重學(xué)生的人格和自尊心。2.平等、公正地對待對待第一名學(xué)生。3.寬容和信任學(xué)生。三 循循善誘，誨人

13、不倦四、嚴(yán)格要求，寬嚴(yán)相濟(jì)1.要來而有度2.要嚴(yán)而有方3.要嚴(yán)而求恒4.要嚴(yán)中求細(xì)五 保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1 , 保護(hù)學(xué)生安全 保護(hù)學(xué)生安全，不論是從法律角度，還是從道德規(guī)范角度，都是教師不應(yīng)回避的責(zé)任 。2 、維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。 我國更相繼頒布了義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法規(guī)來保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月15日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié) 教書育人是教師的根本道德責(zé)任一 實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律在日常教育教學(xué)工作中要遵循教育規(guī)律，應(yīng)尤其注意以下幾方面：受教

14、育者身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)科學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)的規(guī)律。動(dòng)機(jī)與情感影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律。注重評估方式對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。重視學(xué)生的深度參與和體驗(yàn)。二 勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平刻苦鉆研業(yè)務(wù)，要提高自身的思想道德素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)從根本上找到理論基點(diǎn)，這就是說要求把探索、研究和掌握教育規(guī)律作為首要責(zé)任。三 培養(yǎng)良好品德，塑造健全人格四 終身學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路第三節(jié) 為人師表是教師的本色一 嚴(yán)于律己，以身作則教師為人師表，以身作則，應(yīng)著重做到以下幾點(diǎn)：言行一致表里如一以身作則起榜樣示范作用堅(jiān)持“身教重于言教”二 謙虛謹(jǐn)慎，

15、團(tuán)結(jié)協(xié)作（二）與教育管理者交往的道德要求對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的道德要求：1更新觀念2.深入基層3關(guān)愛教師4.率先垂范5集思廣益（三）教師與學(xué)生家長關(guān)系中的道德要求教師必須以平等公正為原則，尊重學(xué)生家長。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，做學(xué)生家庭的朋友。對教師的道德要求：1尊重領(lǐng)導(dǎo)2諫言獻(xiàn)策三 教師語言、儀表、儀態(tài)中的道德規(guī)范（一）語言文雅親切自然語言要規(guī)范 語言要精練語言要準(zhǔn)確 語言要生動(dòng)語言要純潔（二）儀表要端莊，格調(diào)高雅教師的儀表 教師的服飾教師的舉止（三）風(fēng)度從容,彰顯個(gè)性教師要“穩(wěn)重” 教師要“可親”教師要“有識”（四）文明禮貌，自覺遵守社會(huì)公德四 廉潔從教，潔身自好培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月16日 上

16、午8：00-12：00 共4學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第五章 教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成第一節(jié) 個(gè)體道德的養(yǎng)成是道德規(guī)范由他律到自律的必然要求一 個(gè)體道德是社會(huì)道德的內(nèi)化和個(gè)體化表現(xiàn)個(gè)體道德主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容1、個(gè)體道德意識2、個(gè)體道德規(guī)范3、個(gè)體道德活動(dòng)個(gè)體道德具有以下特征1、自成性2、潛在性3、社會(huì)制約性 二 良好的教師個(gè)體道德是自覺履行師德規(guī)范的前提條件三 教師個(gè)體道德品質(zhì)的形成是師德修養(yǎng)的關(guān)分健所在教師個(gè)體道德品質(zhì)是社會(huì)道德原則遠(yuǎn)東的職業(yè)化，是教師道德的具體化。教師個(gè)體道德品質(zhì)是教師意識和道德行為的統(tǒng)一。教師個(gè)體道德品質(zhì)是教師道德意

17、志的凝結(jié)。教師個(gè)體道德品質(zhì)是教師個(gè)體職業(yè)道德行為整體的穩(wěn)定傾向。教師個(gè)體道德品質(zhì)是多種內(nèi)在因素的辯證統(tǒng)一。穩(wěn)定性與發(fā)展性的辯證統(tǒng)一內(nèi)在性和現(xiàn)實(shí)性的辯證統(tǒng)一同一性和差異性的辯證統(tǒng)一第二節(jié) 教師個(gè)體道德品質(zhì)的基本內(nèi)容教育專家朱永新認(rèn)為，新世紀(jì)理想的教師應(yīng)具備八方面的素質(zhì)1胸懷理想，充滿激情和詩意2自信，自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我3善于合作，具有人格魅力4充滿愛心，受學(xué)生尊敬5追求卓越，富有創(chuàng)新精神6勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我7關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感8堅(jiān)韌，剛強(qiáng)，不向挫折彎腰我國教師優(yōu)良的個(gè)體道德品質(zhì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1、奉獻(xiàn)與犧牲精神2、公正無私，正直誠實(shí)3、立志勤學(xué)，自尊自強(qiáng)4、謙虛禮讓，團(tuán)結(jié)和睦5、

18、遵紀(jì)守法，見義勇為6、勇于探索，開拓創(chuàng)新第三節(jié) 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)道德完善一 教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的過程提高教師職業(yè)道德認(rèn)識。培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念鍛煉教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為二 教師道德品質(zhì)養(yǎng)成的原則樹立科學(xué)的世界觀和跨世紀(jì)的教育觀在教育實(shí)踐中磨煉自己的道德品質(zhì)不斷學(xué)習(xí)，探索，創(chuàng)新，努力提高自己的教育素質(zhì)三 教師道德品質(zhì)養(yǎng)成的方法重學(xué)，重學(xué)是實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的首要途徑內(nèi)省，內(nèi)省是教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的最佳途徑慎獨(dú)，慎獨(dú)是進(jìn)行自我品德修養(yǎng)的最高境界力行，力行是進(jìn)行自我修養(yǎng)的目的和歸宿培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月16日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（

19、1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第六章 教師個(gè)體人格的塑造第一節(jié) 人格是做人的根本之路一 人格的內(nèi)涵人格的特征：1.人格的社會(huì)歷史性。2、人格的整體性。3.人格的穩(wěn)定性。4.人格的獨(dú)特性。5.人格的傾向性。6.人格的層次性。二 健康人格與非健康人格（一）健康人格（二）非健康人格病態(tài)人格扭曲人格雙重人格三 道德人格四 優(yōu)秀教師的人格特征從事教育工作的使命感穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心獲取成績的動(dòng)機(jī)與欲望求知的欲望與興趣良好的性格特質(zhì)對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力第二節(jié) 教師人格是構(gòu)成教師道德內(nèi)在本質(zhì)的精神力量一 教師人格是一切教育的基礎(chǔ)教師的人格感化

20、有利于對學(xué)生實(shí)施教育。教師職業(yè)這種以人格感化人格的特點(diǎn)，促使教師自身人格的提高教師以人格感化學(xué)，促使教師威信的確立。教師的人格感化還是提高國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大力量。二 教師人格的構(gòu)成分析教師的品格教師的性格教師的體格品格和性格。教師的資格三 教師人格的現(xiàn)代要求對教師人格具有開放性要求對教師人格具有務(wù)實(shí)性要求對教師人格具有競爭性要求對教師人格具有民主性要求第三節(jié) 教師崇高的人格塑造是教師自我完善的最高境界一 教師人格塑造是師德修養(yǎng)的必然要求教師的勞動(dòng)特點(diǎn)規(guī)定了教師人格的特殊性。教師肩負(fù)的責(zé)任決定了教師人格的高尚性。教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求。二 教師人格塑造的途徑和方法

21、（一）強(qiáng)化教師意識，發(fā)掘塑造動(dòng)力（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確塑造方向（三）投身教育實(shí)踐，積累情感體驗(yàn)（四）不斷自我激勵(lì)，加大塑造力度培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月17日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第七章 教師個(gè)體心理的調(diào)適第一節(jié) 教師健康的心理是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)一 心理與心理健康二 教師心理健康的特點(diǎn)（一）良好的教育認(rèn)知水平（二）悅納教師職業(yè)（三）穩(wěn)定而積極的教育心境（四）健全的教育意志（五）和諧的教育人際關(guān)系（六）教育環(huán)境的適應(yīng)和改造三 教師心理健康的重要性第二節(jié) 教師心理問題透析一 教師常見心理問題的表現(xiàn)（一）焦

22、慮（二）自卑（三）多疑（四）抑郁（五）嫉妒（六）孤獨(dú)二 教師心理問題在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)不良人際關(guān)系緊張情緒不穩(wěn)定心理失衡不良的個(gè)性特征三 教師心理問題產(chǎn)生的主要原因教師職業(yè)特點(diǎn)的制約教師承受著多重角色帶來的心理沖突工作繁重且心理壓力大崗位競爭日趨激烈，心理安全感不足對教育改革的不適應(yīng)教師自我心理調(diào)控能力不足與心理問題排解、疏導(dǎo)渠道的缺乏第三節(jié) 促進(jìn)教師心理健康展示生活的七彩陽光一 優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境尊重教師的權(quán)利，維護(hù)教師的合法權(quán)益為教師創(chuàng)造溫馨的人文環(huán)境，促進(jìn)教師身心健康維護(hù)穩(wěn)定的正常的教育教學(xué)秩序，增強(qiáng)教師的職業(yè)安全感營造和諧的人際關(guān)系氛圍，凈化教師的精神生活環(huán)境二 優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理健康水平教師要學(xué)會(huì)自我保健的方法：自我放松法注意力轉(zhuǎn)移法積極活動(dòng)法心理暗示法三 掌握心理調(diào)適的方法手段，積極維護(hù)自己的心理健康（一）教師需要正確理解心理健康的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)（二）努力保持樂觀開朗的心態(tài)（三）保持積極健康的生活方式，把焦慮維持在合理的程度與范圍之內(nèi)（四）掌握科學(xué)的自我調(diào)適培訓(xùn)時(shí)間：2013年1月17日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第八章 教師道德