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1、大班語(yǔ)言教案我的自行車 大班語(yǔ)言教案我的自行車 作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是整理的大班語(yǔ)言教案我的自行車,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 大班語(yǔ)言教案我的自行車1 目標(biāo):1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。2、初步
2、學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往,會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感,增強(qiáng)自信心。4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。5、能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):科學(xué):1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。社會(huì):1、愿意在生活中參加勞動(dòng),知道勞動(dòng)是件光榮的事。2、體驗(yàn)班級(jí)這
3、個(gè)大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。3、通過(guò)觀察月亮的變化及吃月餅等活動(dòng),了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。4、知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛(ài)老師。藝術(shù):1、通過(guò)歌曲賣報(bào)歌及音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。語(yǔ)言:1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣,較有感情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè)等不同
4、情感。3、培養(yǎng)幼兒在聽說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。健康:1、保持個(gè)人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。3、能從3540厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。范疇網(wǎng)絡(luò):健康:體能煅煉:1、學(xué)習(xí)新棒操2、學(xué)習(xí)新體能3、體游:大鞋子語(yǔ)言:1、故事:小貓釣魚2、故事表演:小貓釣魚3、詩(shī)歌:我是大班小朋友4、聽說(shuō)游戲:打大麥5、科學(xué)識(shí)字:科學(xué):1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量2、認(rèn)識(shí)序數(shù)3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)4、實(shí)驗(yàn):會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺5、有趣的葉
5、子6、實(shí)驗(yàn):有用的紙音樂(lè)1、歌曲:賣報(bào)歌2、歌曲:國(guó)旗紅紅的3、音樂(lè)欣賞:獅子進(jìn)行曲美術(shù):1、布置新環(huán)境2、泥工:我是大班小朋友3、繪畫:我和弟妹一起玩社會(huì):1、勞動(dòng)真光榮2、給小班弟妹送禮物3、我是中國(guó)人4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)社區(qū)資源利用:(一)環(huán)境布置:1、主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。2、美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。3、數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。4、圖書區(qū);各種圖書。5、益智區(qū):軍旗、穿線玩具。6、建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。7、角色區(qū):提供各種8、語(yǔ)言區(qū):提供小木偶以及各種道具。(二)家長(zhǎng)工作請(qǐng)
6、新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。教學(xué)反思:在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。 大班語(yǔ)言教案我的自行車2 活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考,大膽想象圖書的內(nèi)容。2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型,初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備黑板大書一本小書幼兒人手一本?;顒?dòng)過(guò)程1、封面閱讀(1)出示大
7、書,教師指讀題目并針對(duì)書名提問(wèn)。(2)引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。2、大書圖畫閱讀(1)遮蓋書中文字部分,留下插圖,和幼兒一起觀察圖畫。(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖,圍繞書中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn),以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。(4)幫助幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。3、大書文字閱讀(1)幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字,教師示范指讀,幼兒傾聽。(2)幼兒跟讀,并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句,重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。4、幼兒指讀小書,掌握句型,結(jié)束活動(dòng)?;顒?dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流
8、和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 大班語(yǔ)言教案我的自行車3 活動(dòng)目標(biāo):1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.活動(dòng)過(guò)程:1.談話,引出課題.問(wèn)題:.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.).哦,你們真棒,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn):這首詩(shī)歌叫什么名字?聽了這首詩(shī)
9、歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖,再看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.提問(wèn):詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.提問(wèn):你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.).提問(wèn):你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢?活動(dòng)反思:這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽到他們說(shuō)著“我們讀大班了,是
10、大班的小朋友了,我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了,真高興?!蹦侵赡鄣穆曇簦瑵M腔歡喜的模樣,當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,充斥著教室的每有一個(gè)角落。以前總會(huì)聽到同事們說(shuō):“哎,等到升上大班了,你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變,變得很難教育與溝通了?!蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異,很難教嗎”?今天,我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌我是大班小朋友,在本次活動(dòng)的過(guò)程中,我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話,很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長(zhǎng)大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不
11、敢做的事了。我發(fā)現(xiàn):“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了,能更好地溝通了?!敝灰x擇適合孩子們的方式,相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)播放課件,朗誦詩(shī)歌的形式,引導(dǎo)幼兒邊聽邊記,聽完了兒歌,教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言,說(shuō)出聽到的內(nèi)容,個(gè)別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分,我通過(guò)多樣化的化的形式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感,充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴(yán)格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。在活動(dòng)中,我深切感受到孩子真
12、的長(zhǎng)大了。 大班語(yǔ)言教案我的自行車4 活動(dòng)目標(biāo):1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程:1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):我是大班小朋友!我夸他真能干,他說(shuō)這些是我應(yīng)該的。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽,你們想聽嗎?”2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容(1)詩(shī)歌的名字叫什么?(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”5、分句練習(xí)。
13、老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍?;顒?dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣,分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng),也借助語(yǔ)言交流、相互了解,語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分,它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,在這時(shí)期,如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義,就是說(shuō)話的口氣,是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí),特別是與他人交際時(shí),
14、要根據(jù)交際的需要,選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候,幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子,而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!彼?,我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思,也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句,讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式,再延伸到兒歌中,讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 大班語(yǔ)言教案我的自行車5 活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引
15、導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中,我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng),希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中,理解、感悟動(dòng)詞意義?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)騎車游戲,
16、理解故事中動(dòng)詞的意思。難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用?;顒?dòng)過(guò)程:1、大書導(dǎo)入。教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)2、大書圖畫閱讀。教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2:這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹;趟過(guò)小水坑;騎上山坡。教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?幼兒1:我也騎著車?yán)@過(guò)大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。幼兒3:我騎車經(jīng)過(guò)
17、小橋時(shí)是越過(guò)去的。3、大書文字閱讀。(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我星期二,我能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥S變?:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞?/p>
18、樂(lè)園;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹?,?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。4、拓展學(xué)習(xí)。(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后
19、,大聲說(shuō)出:“我過(guò)了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。幼兒l:我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。幼兒2:我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。幼兒3:我沖過(guò)大門。(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。幼兒1:我越過(guò)了地板塊做成的小橋!幼兒2:我繞過(guò)了椅子做成的樹樁!幼兒3:我沖過(guò)了柱子門15、延伸活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。個(gè)人反思:1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興
20、趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問(wèn)上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。2、活動(dòng)中的不足:在拓展活動(dòng)中,忽視了對(duì)幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào),提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。主要內(nèi)容:1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒
21、表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問(wèn),提出的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn)?;顒?dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。3、啟示:成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的,更重
22、要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料,體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料,活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中,融人行駛安全知識(shí)的教育。綜合評(píng)析:1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐操作體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng),設(shè)置與讀本中
23、動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景,感受這些字所表示的動(dòng)作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動(dòng)的目的。在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物,作為天然的障礙,使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中,教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào),幼兒在穿越障礙時(shí),沒(méi)有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。 大班語(yǔ)言教案我的自
24、行車6 活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中,我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng),希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中,理解、感悟動(dòng)詞意義?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆0l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)
25、會(huì)騎自行車。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用?;顒?dòng)過(guò)程:1、大書導(dǎo)入。教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)2、大書圖畫閱讀。教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2:這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹;趟過(guò)小水坑;騎上山坡。教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?幼兒1:我
26、也騎著車?yán)@過(guò)大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。幼兒3:我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。3、大書文字閱讀。(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我星期二,我能按照時(shí)間順序有條
27、理地?cái)⑹?。幼?:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛?lè)園;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。4、拓展學(xué)習(xí)。(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。(2)一名幼兒騎著自行車
28、出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后,大聲說(shuō)出:“我過(guò)了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。幼兒l:我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。幼兒2:我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。幼兒3:我沖過(guò)大門。(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。幼兒1:我越過(guò)了地板塊做成的小橋!幼兒2:我繞過(guò)了椅子做成的樹樁!幼兒3:我沖過(guò)了柱子門15、延伸活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。個(gè)人反思:1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)
29、驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問(wèn)上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功?;顒?dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。2、活動(dòng)中的不足:在拓展活動(dòng)中,忽視了對(duì)幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào),提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
30、在今后的活動(dòng)中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。主要內(nèi)容:1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問(wèn),提出的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn)?;顒?dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其
31、境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。3、啟示:成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的,更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料,體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料,活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中,融人行駛安全知識(shí)的教育。綜合評(píng)析:1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐操作體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出
32、的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng),設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景,感受這些字所表示的動(dòng)作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動(dòng)的目的。在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物,作為天然的障礙,使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中,教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào),幼兒在穿越障礙時(shí),沒(méi)有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,
33、鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。 以下為精品推薦,可自行刪改! 推薦一:大班語(yǔ)言散文落葉教案 大班語(yǔ)言散文落葉教案 在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)散文吧?散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。你知道怎么才能寫好散文嗎?下面是精心整理的大班語(yǔ)言散文落葉教案,希望能夠幫助到大家。 大班語(yǔ)言散文落葉教案1 活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)傾聽,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式,嘗試仿編詩(shī)歌。3、積極參與活動(dòng),感受助人的快樂(lè)之情。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、音
34、樂(lè)秋日的私語(yǔ)秋天多美麗2、圖片(一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子)活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入提問(wèn):秋天到了,小樹葉怎么了?小樹葉是怎么飄落的?T:現(xiàn)在我們來(lái)做樹葉,用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。T:小樹葉,你飄到什么地方了?(小朋友回答之后在請(qǐng)坐)小結(jié):小樹葉飄呀飄,有的飄落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,還有的落在了院子里。2、欣賞詩(shī)歌T:可是有一片樹葉飄啊飄,飄到了我們的教室。(出示大楓葉圖片)還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)。(配樂(lè)詩(shī)朗誦)提問(wèn):詩(shī)歌里的小樹葉飄到了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,它又是怎么說(shuō)的?(幼兒回答,教師出示圖片)它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹葉是挺好的房子、小
35、船、小傘和信呢?3、分角色朗誦(第一遍先集體配樂(lè)朗誦)T:這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么朗誦?(傷感)當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí),又該怎么表現(xiàn)?(高興、快樂(lè))(第二遍根據(jù)要求,有感情的朗誦(分組配樂(lè)朗誦)4、仿編詩(shī)歌提問(wèn):樹葉還會(huì)飄到哪里呢?誰(shuí)會(huì)撿到呢?它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?(先請(qǐng)小朋友們討論再交流)誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)?5、 活動(dòng)延伸繪畫仿編的詩(shī)歌活動(dòng)反思:落葉是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中,我使用了圖片教學(xué)的方法,讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?,孩子們的表現(xiàn)更為
36、主動(dòng)了,并將活動(dòng)推向了高潮。 大班語(yǔ)言散文落葉教案2 活動(dòng)目標(biāo):1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、錄音。活動(dòng)過(guò)程:一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉都飄到哪兒去了呢?二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。1、詩(shī)歌的題目叫什么?2、落葉都飄到哪里去了?三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。1、樹葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?2、樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)
37、成了什么?3、樹葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?4、樹葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。活動(dòng)反思:本學(xué)期的跨班跟進(jìn)課活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)落葉,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。一、教材的處理1。第一遍讀散文詩(shī)落葉之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美
38、。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式樹葉小動(dòng)物,體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。2。第二遍讀散文詩(shī)落葉之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用
39、我們?cè)俳又犗氯?lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。3。第三遍讀散文詩(shī)落葉之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題秋天到了,樹上的樹葉
40、發(fā)生了什么變化?直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、細(xì)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。2。動(dòng)詞的處理
41、散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了躺、坐、藏三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。通過(guò)這次的跨班跟進(jìn)課活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:
42、首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到反復(fù)細(xì)讀、品味全文。其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。 大班語(yǔ)言散文落葉教案3 活動(dòng)目標(biāo)1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉?;顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程一、欣賞散文,引發(fā)興趣。1、教師配樂(lè)朗誦散文落葉,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過(guò)程中,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。3、教師小結(jié),同
43、時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。1、教師配樂(lè)朗誦散文落葉。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。4、秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。5、誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?6、小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?7、水面上飄著許多小船,說(shuō)的是什么。8、地毯又指的是什么。三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。四、游戲:樹葉。1、老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。
44、2、秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?3、誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里,哪里變的怎么樣?活動(dòng)反思:1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得
45、到了滿足。4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。 大班語(yǔ)言散文落葉教案4 設(shè)計(jì)思路:散文詩(shī)落葉是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課,其選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。綱要指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此,在本次活動(dòng)中,我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,同時(shí)也將各領(lǐng)
46、域的內(nèi)容有機(jī)整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美?;顒?dòng)目標(biāo):1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。6、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。(2)動(dòng)畫課件、電視機(jī)、攝
47、像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。(3)準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等?;顒?dòng)過(guò)程:一、引題:經(jīng)驗(yàn)講述。(播放幼兒秋游的錄像資料片段,讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。)1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候,你看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)?2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)現(xiàn),教師相機(jī)引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng):散文詩(shī)落葉二、播放動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,并通過(guò)看、聽、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(一)欣賞散文。(利用動(dòng)畫課件資料,引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),
48、讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。)1、師引入:小朋友,現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放動(dòng)畫課件,幼兒欣賞。)2、提問(wèn):小朋友,你聽了這首優(yōu)美的散文詩(shī)有什么感受?3、幼兒自由回答,教師適當(dāng)引導(dǎo)。4、再次提問(wèn):你最喜歡的是哪一句?為什么?5、幼兒手舞足蹈地說(shuō)出自己的感受。教師激發(fā)興趣,并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。(二)分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩(shī)歌內(nèi)容。(利用課件動(dòng)畫畫面以及肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)1、播放動(dòng)畫,分段學(xué)習(xí),運(yùn)用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對(duì)作品的理解。a、播放課件1,師提問(wèn):秋
49、天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?(豐富詞匯:飄落)b、播放課件2,師提問(wèn):樹葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?c、播放課件3,師提問(wèn):樹葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?d、播放課件4,師提問(wèn):樹葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?e、播放課件5,師提問(wèn):樹葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?2、組織幼兒討論:燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?(1)幼兒分組討論;(2)集體交流與分享;(3)根據(jù)幼兒的回答。師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,是的,葉子變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了,因?yàn)槟戏娇膳土恕?、師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)
50、得真好,通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習(xí),我們知道了季節(jié)的變化特征,同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,就像秋天到了,樹葉變黃了,落下來(lái)離開媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。(三)朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。小朋友,剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。三、仿編散文詩(shī)。1、師引導(dǎo):落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還會(huì)落在哪兒?還有誰(shuí)看見(jiàn)了?又把它當(dāng)什么?誰(shuí)能想出和別人不一樣的?2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。3、分享與交流:將自己仿編的詩(shī)歌在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái)。4、將自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)。5、展示作品并相互評(píng)
51、價(jià)。四、分組活動(dòng)(延伸活動(dòng))1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂(lè)散文詩(shī)、樂(lè)曲小樹葉等,讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)?;顒?dòng)反思:落葉是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中,我使用了圖片教學(xué)的.方法,讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?,孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了,并將活動(dòng)推向了高潮。 大班語(yǔ)言散文落葉教案5 活動(dòng)目的:1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。2、理解詞:躺、藏、催。3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。活動(dòng)準(zhǔn)備:1
52、、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。3、材料準(zhǔn)備:(1)表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。(2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。(3)錄音機(jī)、錄音帶。活動(dòng)過(guò)程:一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來(lái),討論:“葉子還會(huì)落到什么地方?想想葉子還可以當(dāng)什么?”點(diǎn)明散文名稱落葉。二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。(一)幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn):“聽后覺(jué)得怎樣?散文中有誰(shuí)?”(二)以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方?把樹葉當(dāng)成什么?”讓幼兒再次欣賞。(三)借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,讓幼兒學(xué)習(xí)詞
53、:躺、藏、催。提問(wèn):1、樹葉落在地上,誰(shuí)先爬過(guò)來(lái),它怎么做,把樹葉當(dāng)什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,幫助幼兒理解。2、接下來(lái)樹葉落在哪兒?誰(shuí)爬過(guò)來(lái),它怎么做?(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作)3、后來(lái),樹葉落在哪兒?誰(shuí)過(guò)來(lái)了,又是怎樣做?(全班幼兒動(dòng)作練習(xí),理解動(dòng)詞“藏”)4、最后,樹葉落在哪兒?誰(shuí)看見(jiàn),怎么說(shuō)?(采用形象的比喻解釋詞:催)(四)再次完整欣賞配樂(lè)散文,以問(wèn)題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。(五)幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,在音樂(lè)伴奏下,教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。(六)啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象:樹葉還會(huì)落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,會(huì)怎樣做?三、選
54、擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。附:散文詩(shī)落葉秋風(fēng)起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里,小螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去呢!” 大班語(yǔ)言散文落葉教案6 一、活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)落葉,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 欣賞散文詩(shī)落葉,理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作
55、品優(yōu)美的意境。難點(diǎn): 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。四、教學(xué)手段多媒體教學(xué)五、活動(dòng)過(guò)程:一、談話引題:出示背景圖:小朋友,仔細(xì)看圖,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。二、圖文結(jié)合,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境1、秋天到了,樹葉都變黃了,紛紛從樹枝上飄落下來(lái),那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎?樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、好多好多地方。2、你們看,一條小蟲子從草地上爬過(guò)來(lái),鉆到樹葉下面躺了下來(lái),你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么?”(房子,被子,衣服、)小蟲躺在樹葉下面,
56、把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里,有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了,它站在樹葉上,把它當(dāng)做了什么?。浚ㄐ〈?,小螞蟻站在小船上劃啊劃,劃的可開心了;這片樹葉落在河里,你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)把它當(dāng)做什么?我們來(lái)看看,原來(lái)是來(lái)了一條小魚,它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘;樹葉飄啊飄呀,落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了,小燕子說(shuō)“來(lái)信了,催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了,催我們?nèi)ツ戏侥兀?、欣賞詩(shī)歌:這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事,其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽聽好嗎?(播放輕音樂(lè))”我的散文詩(shī)念完了,這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩(shī)?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑?shī)中好聽優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“
57、樹葉落在哪里,誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?”三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句原來(lái),樹葉是動(dòng)物們的好朋友,還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹葉一起玩,你們看誰(shuí)來(lái)了?出示小動(dòng)物,那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹葉會(huì)落在哪里,會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn),小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么?”這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子,試試吧!四、延伸活動(dòng)小朋友,小動(dòng)物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲,那你們喜不喜歡樹葉???好,現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉,然后也來(lái)和它做做游戲好嗎? 大班語(yǔ)言散文落葉教案7 活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯飄落。3、
58、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件?;顒?dòng)重點(diǎn):通過(guò)看、聽、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容?;顒?dòng)難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。活動(dòng)過(guò)程:一、看落葉,做樹葉飄落的動(dòng)作,引出課題。師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。師:樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的?讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢?幼:飄到馬路上、飄到花園里。二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)
59、美的散文,這篇散文的名字叫落葉,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)2、提問(wèn):小朋友,散文聽完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?散文里說(shuō)的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)散文里有哪些小動(dòng)物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)三、出示多媒體課件,通過(guò)聽、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、完整播放課件一遍。師:小樹葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見(jiàn)了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。提問(wèn):你知道樹葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一
60、句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。播放課件:提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化?樹葉是怎樣落下來(lái)的呢?師解釋飄落的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。(秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)播放課件:提問(wèn):樹葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)播放課件:提問(wèn):樹葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(樹葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)播放課件:提問(wèn):樹葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
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