大班語言教案我的自行車

1、大班語言教案我的自行車 大班語言教案我的自行車 作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是整理的大班語言教案我的自行車，僅供參考，大家一起來看看吧。 大班語言教案我的自行車1 目標：1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。預設(shè)學習目標：1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。2、初步

2、學習用關(guān)心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。8、明確值日生的各項勞動任務。分科預設(shè)學習目標：科學：1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學習在圖表中表達。2、認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。社會：1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。2、體驗班級這

3、個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。藝術(shù)：1、通過歌曲賣報歌及音樂欣賞獅王進行曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。2、能夠用繪畫的形式較準確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。語言：1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同

4、情感。3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。健康：1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。范疇網(wǎng)絡：健康：體能煅煉：1、學習新棒操2、學習新體能3、體游：大鞋子語言：1、故事：小貓釣魚2、故事表演：小貓釣魚3、詩歌：我是大班小朋友4、聽說游戲：打大麥5、科學識字：科學：1、統(tǒng)計動物數(shù)量2、認識序數(shù)3、認識單雙數(shù)4、實驗：會轉(zhuǎn)的陀螺5、有趣的葉

5、子6、實驗：有用的紙音樂1、歌曲：賣報歌2、歌曲：國旗紅紅的3、音樂欣賞：獅子進行曲美術(shù)：1、布置新環(huán)境2、泥工：我是大班小朋友3、繪畫：我和弟妹一起玩社會：1、勞動真光榮2、給小班弟妹送禮物3、我是中國人4、認識教師節(jié)5、認識中秋節(jié)社區(qū)資源利用：(一)環(huán)境布置：1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。3、數(shù)學區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。4、圖書區(qū);各種圖書。5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。7、角色區(qū)：提供各種8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。(二)家長工作請

6、新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 大班語言教案我的自行車2 活動目標1、根據(jù)圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。2、通過擴句的方式學習復雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚浜诎宕髸槐拘變喝耸忠槐?。活動過程1、封面閱讀(1)出示大

7、書，教師指讀題目并針對書名提問。(2)引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。2、大書圖畫閱讀(1)遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。(2)引導幼兒逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進幼兒對圖書內(nèi)容的理解。(3)重點引導幼兒觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。(4)幫助幼兒回憶自行車到過的地方。3、大書文字閱讀(1)幼兒根據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。(2)幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴句，重點指導騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流

8、和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 大班語言教案我的自行車3 活動目標：1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學習有表情地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩

9、歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是

10、大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學了詩歌我是大班小朋友，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不

11、敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。在活動中，我深切感受到孩子真

12、的長大了。 大班語言教案我的自行車4 活動目標：1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應該的。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容(1)詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”5、分句練習。

13、老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍?；顒臃此迹涸谶@個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當?shù)囊龑c幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，

14、要根據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼?，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。 大班語言教案我的自行車5 活動由來及設(shè)計思路：本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引

15、導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據(jù)幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動詞相關(guān)的游戲場景，引導幼兒在騎車的游戲活動中，理解、感悟動詞意義?；顒幽繕耍?、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。重點、難點：重點：通過騎車游戲，

16、理解故事中動詞的意思。難點：體會動詞的含義并能正確使用。活動過程：1、大書導入。教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)2、大書圖畫閱讀。教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方，他做了哪些動作?幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2：這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。幼兒3：我騎車經(jīng)過

17、小橋時是越過去的。3、大書文字閱讀。(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。(2)結(jié)合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?(3)重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照時間順序有條理地敘述。幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@;星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三，我們?nèi)チ擞?/p>

18、樂園;星期四，我們?nèi)チ碎L城;星期五，我們?nèi)チ藙游飯@;星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄眨瞧谝?，我掃?星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日，媽媽夸我是乖孩子。(6)引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。4、拓展學習。(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后

19、，大聲說出：“我過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。幼兒3：我沖過大門。(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!幼兒3：我沖過了柱子門15、延伸活動。引導幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。個人反思：1、活動中的優(yōu)點：本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興

20、趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。2、活動中的不足：在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。主要內(nèi)容：1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導幼兒

21、表達。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談論幼兒騎自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。2、設(shè)置情境，親身體驗?；顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重

22、要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。綜合評析：1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實踐操作體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設(shè)置與讀本中

23、動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達到活動的目的。在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。2、小組反思中運用問題的設(shè)置，層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進行了深入分析。 大班語言教案我的自

24、行車6 活動由來及設(shè)計思路：本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據(jù)幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動詞相關(guān)的游戲場景，引導幼兒在騎車的游戲活動中，理解、感悟動詞意義?；顒幽繕耍?、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已學

25、會騎自行車。2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。重點、難點：重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。難點：體會動詞的含義并能正確使用?；顒舆^程：1、大書導入。教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)2、大書圖畫閱讀。教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方，他做了哪些動作?幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2：這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?幼兒1：我

26、也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。3、大書文字閱讀。(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。(2)結(jié)合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?(3)重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照時間順序有條

27、理地敘述。幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@;星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四，我們?nèi)チ碎L城;星期五，我們?nèi)チ藙游飯@;星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?，星期一，我掃?星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日，媽媽夸我是乖孩子。(6)引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。4、拓展學習。(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。(2)一名幼兒騎著自行車

28、出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。幼兒3：我沖過大門。(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!幼兒3：我沖過了柱子門15、延伸活動。引導幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。個人反思：1、活動中的優(yōu)點：本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)

29、驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。2、活動中的不足：在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動安全。

30、在今后的活動中，應考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。主要內(nèi)容：1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導幼兒表達。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談論幼兒騎自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。2、設(shè)置情境，親身體驗?；顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其

31、境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。綜合評析：1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實踐操作體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出

32、的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達到活動的目的。在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。2、小組反思中運用問題的設(shè)置，層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，

33、鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進行了深入分析。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班語言散文落葉教案 大班語言散文落葉教案 在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過散文吧？散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。你知道怎么才能寫好散文嗎？下面是精心整理的大班語言散文落葉教案，希望能夠幫助到大家。 大班語言散文落葉教案1 活動目標：1、仔細傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備1、音

34、樂秋日的私語秋天多美麗2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）活動過程1、導入提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請坐）小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。2、欣賞詩歌T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，教師出示圖片）它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小

35、船、小傘和信呢？3、分角色朗誦（第一遍先集體配樂朗誦）T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應該怎么朗誦？（傷感）當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn)？（高興、快樂）（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦）4、仿編詩歌提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什么呢？（先請小朋友們討論再交流）誰會用詩歌中的語句來說說？5、 活動延伸繪畫仿編的詩歌活動反思：落葉是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為

36、主動了，并將活動推向了高潮。 大班語言散文落葉教案2 活動目標：1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受?；顒訙蕚洌河變河脮?、掛圖、錄音。活動過程：一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。1、詩歌的題目叫什么？2、落葉都飄到哪里去了？三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當

37、成了什么？3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？六、朗誦自己仿編的詩歌?；顒臃此迹罕緦W期的跨班跟進課活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩落葉，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。一、教材的處理1。第一遍讀散文詩落葉之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美

38、。在教學活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導幼兒學習。因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式樹葉小動物，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學習句式，感受散文的語言美。2。第二遍讀散文詩落葉之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學習還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設(shè)計。第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用

39、我們再接著聽下去來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。3。第三遍讀散文詩落葉之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題秋天到了，樹上的樹葉

40、發(fā)生了什么變化？直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。二、細節(jié)的處理1。句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。2。動詞的處理

41、散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了躺、坐、藏三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。3。圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。通過這次的跨班跟進課活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：

42、首先，一定要反復研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到反復細讀、品味全文。其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到反復思考、體現(xiàn)細節(jié)。 大班語言散文落葉教案3 活動目標1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、引導幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。教學重點、難點活動重點：理解散文優(yōu)美的意境?；顒与y點：鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉?；顒訙蕚洌憾嗝襟w；背景音樂?；顒舆^程一、欣賞散文，引發(fā)興趣。1、教師配樂朗誦散文落葉，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。2、你認為這篇散文美嗎，為什么。3、教師小結(jié)，同

43、時請小朋友再次欣賞散文。二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1、教師配樂朗誦散文落葉。2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子？6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？7、水面上飄著許多小船，說的是什么。8、地毯又指的是什么。三、認識散文中優(yōu)美的詞語。請小朋友說說你認為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。四、游戲：樹葉。1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

44、2、秋風吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？3、誰愿意學著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？活動反思：1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得

45、到了滿足。4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。 大班語言散文落葉教案4 設(shè)計思路：散文詩落葉是大班語言領(lǐng)域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。綱要指出，在幼兒園的語言教育中，我們要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領(lǐng)

46、域的內(nèi)容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。活動目標：1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。6、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。2、物質(zhì)準備：（1）拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料。（2）動畫課件、電視機、攝

47、像機、錄音機、音樂磁帶。（3）準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等?；顒舆^程：一、引題：經(jīng)驗講述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。）1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r候，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)？2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機引出今天要學習的本領(lǐng)：散文詩落葉二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（一）欣賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，

48、讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？3、幼兒自由回答，教師適當引導。4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的引導。（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。a、播放課件1，師提問：秋

49、天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？（1）幼兒分組討論；（2）集體交流與分享；（3）根據(jù)幼兒的回答。師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)

50、得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。（三）朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。三、仿編散文詩。1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當什么？誰能想出和別人不一樣的？2、引導幼兒相互討論后仿編。3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。5、展示作品并相互評

51、價。四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲小樹葉等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演。2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動?；顒臃此迹郝淙~是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的.方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。 大班語言散文落葉教案5 活動目的：1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。2、理解詞：躺、藏、催。3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維?；顒訙蕚洌?

52、、知識準備：豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗。2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。3、材料準備：（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。（3）錄音機、錄音帶?；顒舆^程：一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱落葉。二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”（二）以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞

53、：躺、藏、催。提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？三、選

54、擇個別幼兒的想象內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動。附：散文詩落葉秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！” 大班語言散文落葉教案6 一、活動目標：1、欣賞散文詩落葉，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。二、活動重點、難點重點: 欣賞散文詩落葉，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作

55、品優(yōu)美的意境。難點: 初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。三、教學方法情境教學法、啟發(fā)提問法等。四、教學手段多媒體教學五、活動過程：一、談話引題：出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、好多好多地方。2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么？”（房子，被子，衣服、）小蟲躺在樹葉下面，

56、把它當做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當做了什么??？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河里，你們猜誰會來？會把它當做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩??！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“

57、樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么？”三、初步學習仿編詩句原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么？”這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！四、延伸活動小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎？ 大班語言散文落葉教案7 活動目標：1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯飄落。3、

58、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編?；顒訙蕚洌?、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。2、材料準備：多媒體課件。活動重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容?；顒与y點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。活動過程：一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？幼：飄到馬路上、飄到花園里。二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)

59、美的散文，這篇散文的名字叫落葉，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）2、提問：小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、完整播放課件一遍。師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。師：你最喜歡散文詩里的是哪一

60、句話呢，大膽地說一說。2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容。播放課件：提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？師解釋飄落的意思，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）播放課件：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）播放課件：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）播放課件：提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。