趣味數(shù)學(xué)(支教)課件

1、趣味數(shù)學(xué)帶你們探索生活中的數(shù)學(xué)授課人：黃碩生活中的數(shù)字一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四只腿，撲通撲通跳下水兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通跳下水四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通跳下水五只青蛙五張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿，撲通撲通跳下水十二十 關(guān)于數(shù)字的兒歌我說(shuō)一，一一一，一張紙來(lái)一只筆，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，都要用到紙和筆。 我說(shuō)二，二二二，身上長(zhǎng)著多少二，左右右邊數(shù)一數(shù)，眼睛、手腳和耳朵。 我說(shuō)三，三三三，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，三個(gè)角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏?。我說(shuō)四，四四四，眼前一張長(zhǎng)桌子，四個(gè)角，四條邊，用它讀書和寫字。我說(shuō)五，五五五，五角

2、星，亮晶晶，國(guó)旗上有五顆星，我是那顆小星星。 我說(shuō)六，六六六，六一節(jié)啊真快樂(lè)，唱歌跳舞做游戲，祖國(guó)花朵真幸福。 我說(shuō)七，七七七， 一個(gè)星期有七天， 星期天，不上學(xué)，做個(gè)媽媽的好幫手。 我說(shuō)八，八八八， 慰問(wèn)軍屬老大媽，你掃地，我擦窗， 大媽對(duì)我笑哈哈。 我說(shuō)九，九九九，九月十日教師節(jié)，尊敬老師有禮貌， 人人夸我好寶寶。 我說(shuō)十，十十十，兩只手上有手指，十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。奇妙的形狀西瓜的形狀就是球他們的形狀是圓無(wú)數(shù)個(gè)圓就會(huì)組成一個(gè)球五星紅旗的邊框是長(zhǎng)方形然而五角星卻不是長(zhǎng)方形，是一個(gè)組合圖形，一個(gè)很漂亮的組合圖形。漂亮的組合圖形，軸對(duì)稱圖形三角形的穩(wěn)定性我們都知道三角形具有穩(wěn)定性，

3、有著穩(wěn)固、堅(jiān)定、耐壓的特點(diǎn)。原因是一旦三角形的三個(gè)邊長(zhǎng)確定了，三角形就確定了，各個(gè)角的角度，三個(gè)邊所圍成的面積，等等都不會(huì)改變，我們也學(xué)過(guò)三個(gè)點(diǎn)可以確定一個(gè)面 。一個(gè)三條腿的板凳不論在哪里都可以放穩(wěn)。所以其實(shí)三角形是穩(wěn)定的 在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。 瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的0，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個(gè)瘦子1，你這兩個(gè)胖0有什么用？” 胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來(lái)組成100呢？” “喲！”“1

4、”不甘示弱，“你再神氣也不過(guò)是表示什么也沒有，看！10還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦？” “去！10結(jié)果也還不是我，你1不也同樣沒用！”“0”針鋒相對(duì)。 “你”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說(shuō)，你0就是表示什么也沒有！” “這就是你見識(shí)少了?！薄?”不慌不忙地說(shuō)，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點(diǎn)，哪有你1呢？” “再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭?！薄?”信心十足地說(shuō)。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說(shuō)：“這可說(shuō)不定了，如0.1，沒有我這個(gè)0來(lái)占位，你可怎么辦？” 眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭(zhēng)得臉紅耳

5、赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“你倆都別爭(zhēng)了，瞧你們，1、0有哪個(gè)數(shù)比我大？”“這”胖子“0”、瘦子“1”啞口無(wú)言。這時(shí)，“9”才心平氣和地說(shuō)：“1、0，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了?！斑@才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！”“9”語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。 同學(xué)們回去后去尋找生活中更多的數(shù)字，寫在作業(yè)本上交給老師。下節(jié)課老師會(huì)帶來(lái)更加有趣的數(shù)學(xué)，期待我們的下一次見面?？吹?想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4?？吹酱髷?shù)加小數(shù)，先把兩數(shù)換位置。湊十法：曹沖稱象的故事：講一個(gè)小孩子稱大

6、象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親曹操是個(gè)大官，外國(guó)人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，就叫他手下的官員想辦法把大象稱一稱。這可是一件難事。大象是陸地上最大的動(dòng)物。怎么稱法呢？那時(shí)候沒有那么大的秤，人也沒有那么大的力氣把大象抬起來(lái)。官員們都圍著大象發(fā)愁，誰(shuí)也想不出秤象的辦法。正在這個(gè)時(shí)候，跑出來(lái)一個(gè)小孩子，站到大人面前說(shuō)：“我有辦法，我有辦法！”官員們一看，原來(lái)是曹操的小兒子曹沖，嘴里不說(shuō)，心里在想：哼！大人都想不出辦法來(lái)，一個(gè)五、歲的小孩子，會(huì)有什么辦法！可是千萬(wàn)別瞧不起小孩子，這小小的曹沖就是有辦法。他想的辦法，就連大人一時(shí)也想不出來(lái)。他父親就說(shuō)：“你有辦法快說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。

7、”曹沖說(shuō)：“我稱給你們看，你們就明白了。他叫人牽了大象，跟著他到河邊去。他的父親，還有那些官員們都想看看他到怎么個(gè)稱法，一起跟著來(lái)到河邊。河邊正好有只空著的大船，曹沖說(shuō)：“把大象牽到船上去?！贝笙肷狭舜?，船就往下沉了一些。曹沖說(shuō)：“齊水面在船幫上劃一道記號(hào)。”記號(hào)劃好了以后，曹沖又叫人把大象牽上岸來(lái)。這時(shí)候大船空著，大船就往上俘起一些來(lái)。大家看著，一會(huì)兒把大象牽上船，一會(huì)兒又把大象牽下船，心里說(shuō)：“這孩子在玩什么把戲呀？”接下來(lái)曹沖叫人挑了石塊，裝到大船上去，挑了一擔(dān)又一擔(dān)，大船又慢慢地往下沉了?！靶辛耍辛耍　辈軟_看見船幫上的記號(hào)齊了水面，就叫人把石塊又一擔(dān)一擔(dān)地挑下船來(lái)。這時(shí)候，大家明白了

8、：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一記號(hào)上，可見，石頭和大象是同樣的重量；再把這些石塊稱一稱，把所有石塊的重量加起來(lái)，得到的總和不就是大象的重量了嗎？大家都說(shuō)，這辦法看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來(lái)呢。曹沖真聰明！作業(yè)：一年級(jí)：4+9=5+6=14+5=25+45=9-3=14-5=17-9=19-7=52-23=二年級(jí)：44=67=79=2110=546=64 8=81 9=55 6=14 4=關(guān)于數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，由于它以“數(shù)”和“形”為基礎(chǔ)，所以非常直觀和易懂。數(shù)學(xué)能編成許多巧妙的游戲，你可以從中收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)。 數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是“活”，是“千變?nèi)f

9、化”。一個(gè)定理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出它字面上的含義，一個(gè)方程可能表示完全不同的現(xiàn)象。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只停留在課堂上、書本上，要結(jié)合實(shí)際，要融會(huì)貫通。這樣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才有生命力。 所以同學(xué)們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)趣味的眼睛，不能總是盯著 數(shù)學(xué)枯燥的一面，當(dāng)你靜下心來(lái)研究數(shù)學(xué)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、有趣的數(shù)學(xué)IQ題： 有 3 個(gè)人去投宿, 一晚 30 元 3 個(gè)人每人掏了 10 元湊夠 30 元交給了老板。 后來(lái)老板說(shuō)今天優(yōu)惠只要 25 元就夠了, 拿出 5 元命令服務(wù)生退還給他們 服務(wù)生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分給了那 3 個(gè)人, 每人分到 1 元 。 這樣, 一開始每人掏

10、了 10 元, 現(xiàn)在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 錢 3 個(gè)人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服務(wù)生藏起的 2 元 = 29元 還有 1 元, 去了那里呢? 問(wèn)題：一元錢到哪里去了？二 火柴棒的問(wèn)題移動(dòng)兩根火柴，使牛頭向右。牛頭你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)圖形了嗎？圓柱，長(zhǎng)方體有沒有發(fā)現(xiàn)什么異同？?jī)蓚€(gè)圓一樣大嗎？?jī)蓚€(gè)小的三角形的顏色一樣深嗎？數(shù)學(xué)圖形的藝術(shù)一樣嗎？一樣長(zhǎng)嗎？是平行線嗎？牛刀小試：一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買了一件禮物 這件禮物成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元。 結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買這件禮物。 王老板當(dāng)時(shí)沒有零錢，用那100元向街坊換了10

11、0元的零錢，找給年輕人79元。 但是街坊後來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈還了街坊100元。 現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢 ?簡(jiǎn)化這個(gè)問(wèn)題： 1. 鄰居一分錢都沒有損失，這點(diǎn)大家都能明白. 2. 年輕人白白得到了79元和一個(gè)價(jià)值18元的商品. 3. 那么在這場(chǎng)交易中,王老板的損失就是年輕人的白白所得. 即是:王老板損失了79+18=97元 所以，從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講，是97元。 原來(lái)如此數(shù)學(xué)謎語(yǔ) 一、猜一數(shù)學(xué)名詞： 1、 五四三二一 2、 每份一樣多 3、 手算（倒數(shù)）（無(wú)獨(dú)有偶)(平均數(shù))二、打一成語(yǔ)：1、3/4的倒數(shù) 2、1的任意次方3、103與1002 4、10002=100100100 5、2，4，6，8，10（顛三倒四）（始終如一）（千變?nèi)f化） （千方百計(jì)）（指數(shù)）分?jǐn)?shù)的妙用有一位阿拉伯老人，生前養(yǎng)有11匹馬，他去世前立下遺囑：大兒子、二兒子、小兒子、分別繼承遺產(chǎn)的1/2，1/4，1/6。