湘教版教學工作計劃6篇

1、Word 湘教版教學工作計劃6篇 想要把握更多的工作方法，我們就必需仔細對待工作方案的制定，想要進一步提升個人的工作效率，寫好工作方案是最有效的途徑，下面是范文社我為您共享的湘教版教學工作方案6篇，感謝您的參閱。 湘教版教學工作方案篇1 一 同學狀況分析(同學62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.學習水平不均 有的同學對學校英語比較重視，學得很好;但有的同學或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。有的同學筆試不錯，但語音、語調、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。 2.學習習慣不好 同學剛剛從學校進入學校，處于一個連接的

2、階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。 總之，既要避開好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的同學拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學。在今后的教學中應當注意培育、激發(fā)愛好，教給同學學習的方法，從同學的學習愛好、學習力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言的學習過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學自主學習力量的過程，這是新課標和新目標英語的要求。 教學措施和幫助 二 課時總支配 總共100課時：授課 課時 復習 課時

3、 測試 課時 機動 課時 三.教材總體目標、單元要求及重難點 the goal: the goal of go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal 動詞的用法 2.一般現在時 3.一般疑問句4. 特別疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數詞 7.名詞變復數 9.實義動詞do的應用。 三、教學任

4、務規(guī)劃 1、激發(fā)和培育同學的學習愛好，關心樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，進展自主學習的力量形成有效的策略 2、把握肯定的語言基本學問和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培育觀看記憶思維，制造和想象力量。 四、教學措施 1、做好中學校的連接，培育良好的學習習慣 1)培育查字典，使用工具書的習慣;2) 培育科學記憶單詞的習慣;3) 注意課堂和課下連接，培育書寫規(guī)范化習慣;4)培育用心聽講，樂觀思索，大膽參加的習慣;5) 提出要求，留意檢查落實，培育同學課前預習，課堂做筆記的好習慣。 2、仔細鉆研教材，精煉學問點，提高課堂效率。 有溝通才有進步和提高。共同討論教法，常常性進行組內互聽互評，在不斷

5、提升自身業(yè)務水平的同時，溫故知新，敏捷運用。在平常的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動同學的樂觀性，發(fā)揮學習主動性。 3、留意傳授學問與準時評價相結合，強化反饋，強化落實。 在課堂上力求把每節(jié)課的每個學問點，如語音、詞匯、語法講清晰講透徹，充分利用好課前2分鐘，進行老師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。 5、抓好單元過關，準時查漏補缺。 6、做好后進生的工作，提高英語愛好，爭取獲得好成果。 四.同學狀況分析及對策： 在本學期中，我擔當

6、七班級(17)、(19)兩個班的英語教學工作，雖然大部分同學在學校已接觸過英語，他們已經熟悉了部分字母和單詞，把握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。同學學習英語的新奇感已經丟失，學習英語有犯難心情。針對種.種狀況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等

7、英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調動同學的學習樂觀性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現同學語言運用力量的 遷移和拓展。敬重理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。 五、教學目標： 培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。 1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。 2、關心同學能開口用英語進行簡潔的溝通。 3、抓好詞匯關，關心同學把握好重點單詞，把握適當的拓展單詞。 4、把握好

8、關鍵句型，特殊是每個單元的標題。 六、教學進度支配 1、預備部分unit1 good morning! 2、預備部分unit2 whats this in english? 3、預備部分unit3 what color is it? 4、unit 1 my names questions 2.yes or no questions and short answers 3.how do youspell it? 4.where questions 5.lets. 6.affirmative and negative statement7.how much questions 8.when que

9、stions 9.how old are you ? 10.w hat kind ofmovies do you like? 11.what time is it ? 12.why questions 13.who questions 語法項目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my youre his her 4.subject pronouns:i he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:

10、on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency 語音：48個音素，其中20個元音，28 個輔音。(見go for it 教材第90 頁。) 功能話題：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.sho

11、pping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects 3.技能： 技能包括聽說讀寫，這四個方面的內容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些老師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些老師和同學之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材供應的單詞，短語，對話，話題綻開，然后逐步的以文章中心動身，發(fā)表同學的個人看法或觀點，這樣同學就從老師的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有利于教學和同學自己的思

12、維進展。 4.綜合力量： 在老師的指導下，同學從剛開頭簡潔的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向同學自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：同學用自己所學學問在現實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。 三.教學模式： 采納同學主體，老師主導，任務中心，活動載體的任務型語言教學的套路。 四.教學管理措施：初一班級是英語學習的基礎階段,也是最為關鍵時期。基礎打不好，直接影響同學整個學校階段，乃至高中、高校，以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施： (一)注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學幫助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課

13、堂教學。 (二)以舊引新，重視中學校英語學問之間聯(lián)系 (三)在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學唱英文歌曲等。 (四)重視后進生的培育。多與差生溝通，關心他們克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。 (五)教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關懷差生，對其循循善誘，急躁教育。 (六)團結協(xié)作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一班級的教學工作。 (七)課堂紀律：像同學在課堂上講話，睡覺等，我會實行作為伴侶的方式的提示，在必要時會賜予適當的批判。 (八)作業(yè)處理：會依據同學自身的狀況，給于適當的懲獎，對于做的好的同學會當全班面賜予口頭表揚;給于做的

14、不好的同學，前三次會當全班面進行側面的提示，不直接進行點名;對于不做的同學，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他緣由，一切以伴侶的角度進行處理。 (九)考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要依據同學的考試狀況做分析，比如，許多同學錯的是那些學問點，從同學實際把握的角度動身，進行分析，講解。(十)溝通：要每個月的與家長和同學進行溝通，也要讓家長和同學之間進行定時的溝通。與家長之間可以采納電話溝通，家訪，以及家長到學校。于同學之間可以采納單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。 五.七班級上學期教學進度支配： 總共102課時 授課70 課時 復習18

15、課時 測試8課時 機動6課時 課程支配： 第一周-第三周：開學初模擬考及教學預備工作 unit 1-unit 2 階段性檢測 第四周第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測 第六周第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段 第十周： mid-exam of unit 1-unit 6迎接期中考試 第十一周 ：unit 7-unit 8階段性檢測 第十二周第十三周：unit 9-unit 10 階段性檢測 第十四周第十五周：unit 11-unit 12 階段性檢測 第十六周第十九周：review unit 7-u

16、nit 12 復習迎接期末考試 教學進度表 week 1 unit 1 5課時 week 2 unit 2 5課時 week 3 unit 3 6課時 week 4 unit 1 6課時 week 5 unit 2 6課時 week 6 unit 3 6課時 week 7 unit 4 6課時 week8 unit 5 6課時 week 9 unit 6 6課時 week 10半期考試 6課時 week 11 unit 7 6課時 week 12 unit 8 6課時 week 13 unit 9 6課時 week 14 unit 10 6課時 week 15 unit 11 6課時 week

17、 16 unit 12 6課時 week 17-18 revision 12課時 week 19 final examination 6課時 湘教版教學工作方案篇2 一、同學學問現狀： 本班共有同學44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習態(tài)度較端正。部分同學能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結合詞語理解詞義，把握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，把握了基本的學習方，初步

18、學會自立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。 但由于同學學習態(tài)度，接受力量等差異較大，因此學習狀況參差不齊。個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細、不生動，沒有共性的張揚，公式化較嚴峻

19、。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，我將樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。 二、教學的內容： 蘇教版義務教育課程標準試驗教科書學校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共2課。 2、“課文”共支配23課，分為7個單元。 3、“習作”共支配了7課。 4、“單元練習”共7個。 三、教材簡析： 蘇教版義務教育課程標準試驗教科書學校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

20、1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導同學讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。 2、“課文”共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求同學用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所同學字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是依據課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫

21、練習，以便提高同學的表達力量。 3、“習作”共支配了7課，“以貼近同學生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利同學能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高同學的語言實踐力量。 本學期的教學目的： （一）思想教育。 1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對同學進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成

22、語文學習的自信念和良好習慣。 3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。 （二）語文教學。 1、學習習慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 （2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習慣。 （3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （4）連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。 （5）連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 （6）連續(xù)培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣

23、。 2、漢語拼音。 連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 3、識字寫字。 （1）能精確 認讀366個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較

24、通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。 （2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。 6、習作。 （1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （

25、3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。 （4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。 四、教材的重點和難點： （一）教學重點： 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、能精確 認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。 3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。 4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪

26、的情境，知道課文的大意。 6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 （二）教學難點： 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 5、能當眾說話，情愿與別人進行口

27、語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 五、教學措施： 1、抓好理解詞語和句子的學習 （1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。 學校生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和規(guī)律分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對蘋果里的五角星中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導同學讀課文第4自然段的最終一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當同學找出“循規(guī)

28、蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導同學讀3、4兩個自然段，詳細說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的詳細行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在同學的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特殊是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。不少老師在教學中采納了這種方法，特殊是于永正老師教小稻秧脫險記給我們供應了很好的范例。他先引導同學把描寫雜草“蠻不講理”、“氣概洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導同學通過表演，理解這些詞語的意思，收到了特別好的效果。 （2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞

29、語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，同學只有借助已有閱歷和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于同學對這些詞句的積累和內化。 （3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于學校生來說，隨著班級的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，由于這是自學力量的重要標志之一。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如三顧茅廬第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；黃河的仆人第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。 2、抓好“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習。 “把握文章主要內容，體

30、會文章表達的思想感情”是其次學段閱讀教學的核心工程，是同學閱讀力量的綜合體現。同學只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的力量，才能順當地進行高班級的閱讀學習。那么如何引導同學在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的力量呢？建議從以下幾個方面抓起： （1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內容，必需從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著同學鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破裂，無助于同學對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了同學學習的主動權，影響了同學自學力量的提高。要提高同學的自立閱讀力量，激發(fā)同學自

31、主讀書的樂觀性，就必需引導同學通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內容，步步深化地“體會文章表達的思想感情”。 湘教版教學工作方案篇3 本學期我還將連續(xù)擔當四班級的語文教學工作，通過過去的教學閱歷我將對本學期的教學任務進行如下規(guī)劃： 一、書寫規(guī)范 通過對本班同學的了解以及對其他學校同學同學的觀看和了解，發(fā)覺本班同學在書寫上存在很大的問題，筆畫挨次，田字格內的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學后要求同學每天一篇字帖，要求同學對于拼音的書寫必需清晰的知道每個字母在四線三格中的哪一格，其次聲調的書寫。最終漢子中上下結構，左右結構，半包圍結構的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求。雖然說四班級訂

32、正這些有點遲，但是亡羊補牢為時不晚，準時的訂正同學的書寫問題，盼望他們在以后的學些中能寫一手好字。 二、樂觀反饋，提升士氣 本班的同學由于同學人數眾多，三個和尚沒水喝，一個推一個，士氣也在推搡中漸漸被消磨殆盡。所以本學期需要通過一些活動進行士氣的培育，只有同學說出來了，老師才能了解同學的對同學的把握狀況。 競爭意識永久是刺激人類主動的一個關鍵因素，因此我會多設計一些競賽，依據不同基礎的同學制定不同的競賽，讓他們既能在競賽中收獲驕傲，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進的士氣。 三、基礎學問的積累 同學寫作文時缺乏素材，因此本學期重點需要對同學基礎學問作以要求，要求同學必需有一個素材積累本，對好詞好句以

33、及古詩詞，成語等進行肯定量的積累。 湘教版教學工作方案篇4 一、本班狀況分析： 本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，同學有了主動積累好詞佳句的習慣，自立識字和自立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了肯定的學習方法，對語文的學習有著深厚的愛好。本學期要連續(xù)愛護并且激發(fā)同學的學習熱忱，培育孩子的對待語文學習的自信念；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和同學的學習效果。 二、上期教學反思： 上學期我們班級參與了全國閱讀力量測查和全區(qū)調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信念，也給了我們諸多的反思： 1、夯實基礎的同時要不斷提高同學的語文素養(yǎng)； 2、內修外練，提高教學質量

34、； 3、提高文本解讀的質量； 4、不斷訓練同學的思維力量。 三、本期教材分析和教學重點 （一）教材體例的變化 1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。 2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。 3、每篇主體課文不設生字，留給同學和老師更多自主的空間。 3、每篇課文設小資料。 4、“我的視角”給了同學的學習和老師的教學以指導。 5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。 （二）教材總體教學要求 1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。 2、加強綜合學習和運用。 3、強化同學自主地進行學習。 四、本期教學要抓好的語文教學重點： （一）教材總體教學要求 1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。 2、加強綜合學

35、習和運用。 3、強化同學自主地進行學習。 （三）教材教學要點 1、學法和習慣 （1）自立完成識字學詞任務 （2）自立積累名言警句、古詩句。 （3）能自立閱讀課文。 （4）學會閱讀。 （5）保持良好的閱讀習慣。 （6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。 2、積累 （1）書寫速度不低于20字/分。 （2）錯別字小于等于1%。 （3）背誦大于等于15篇。 （4）習作大于等于8次。 （5）綜合性學習活動大于等于8次。 （四）十一冊的學習要點。 1、識字學詞的練習。 2、閱讀。 （1）自測閱讀質量。 （2）寫好自讀筆記。 摘錄筆記：連續(xù)練習，要更自主、更有效。 批注筆記：落實指導，要求語言簡練，精確

36、表達。 提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。 側重歸納概括和書面語言表達力量訓練。 心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式。 注意整體感受，不作注解 （3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀熟悉社會。 （4）培育同學質疑的力量。 （5）查找資料。 （6）了解寫作方法，理清層次。 （7）細節(jié)描寫。 （8）由此及彼讀文章。 （9）省略號的用法。 （10）借助詞典閱讀。 （11）圍繞題目來敘述的方法。 3、習作 （1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。 （2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。 （3）學習課文的寫法。 （4）標點符號的表情達意。 （5）修改習作。 五、討論課題及討論課 討論課題

37、小升初同學閱讀力量的培育。 討論課：第4周星期四第1節(jié)寓言二則。 第10周星期四第1節(jié)母親的純潔水。 湘教版教學工作方案篇5 一、班級學情分析： 本班現有同學35人。接班三學年來，同學基本形成了良好的學習習慣，詳細狀況如下： 本班同學已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。 通過二班級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會自立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞及反義詞。 能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會

38、打電話、問路等應對用語。已把握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。 熟悉冒號、引號，但是一部分同學還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但是還有一部分同學執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的同學習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長期的訓練。 在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但是有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。 本班中有七八個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的

39、意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。 二、教材分析： 本冊教材其架構主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。 三、教學目標 1）學習習慣： 1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。 2、連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。 3、連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。 4、培育勤查字典，主動識字的習慣。 5、培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 6、培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 2）漢語拼音： 1、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 2、能熟記漢語拼音字母表。 3

40、）識字寫字： 1、精確 認讀399個生字。 2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。 4）口語交際： 1、難仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。 2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 3、能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 4、情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 5）閱讀： 1、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。 2、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 3

41、、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6）習作： 1、留心四周的事物，連續(xù)學習習作，樂于書面表達。 2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。 四、詳細實施措施： 1、仔細研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。 2、優(yōu)化課堂教學，實施制造教育，使同學處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓舞和支持一切符合教學目標的制造性活動。 3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導同學們自立、自主地學習，逐步學會學習，從而培育同學的創(chuàng)新精神。

42、4、依據同學的年齡特點及其生理和心理進展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)同學的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 5、課堂教學中，注意“讀”的指導，讓同學在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。 6、轉變以往單調的評價方式，對同學進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導同學關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開同學間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學的自信念。 7、利用有利時機，給同學供應口語訓練的機會，內容讓同學自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。 8、運用現代

43、教育技術，豐富教學手段，為同學創(chuàng)設真實的情境，讓同學感受到課堂的無限魅力。 湘教版教學工作方案篇6 學三班級語文教學工作方案經過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練，同學已經發(fā)生了“質”的轉變，同學們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達力量已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素養(yǎng)教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫力量，使同學喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進同學全面進展為準則設計教學。 本冊教材編排的特點。本冊

44、教材實行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。 同學的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點方案： 一、依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式 (一)一般課文的教學。 在教學中要我們考慮了以下幾方面： 1.連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、