家長(zhǎng)學(xué)校教案匯總 2

1、家長(zhǎng)學(xué)校教案 教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；2、幫忙家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中的作用；3、建議家長(zhǎng)如何培育孩子的獨(dú)立性；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的獨(dú)立性；教具預(yù)備：多媒體投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出珍貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)；二、幫忙家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中的作用；1、家長(zhǎng)的榜樣作用； 父母是孩子的首任老師, 是孩子第一仿照的榜樣； 父母的言行、思想觀念和文化素養(yǎng)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子,能找到父母的影子；2、可以說(shuō)從孩子身上, 我們總家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行訓(xùn)練的實(shí)施者；孩子基本素養(yǎng)的形成和家長(zhǎng)的培育、訓(xùn)練分不開；古今中外眾多名人

2、成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用；3、是家長(zhǎng)要為孩子制造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的良好環(huán)境；這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境；能夠滿意孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所,可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境； 由家長(zhǎng)高尚的品德、 健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所 營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境；三、建議家長(zhǎng)如何培育孩子的獨(dú)立性；21 世紀(jì)社會(huì)變化更加猛烈、科技進(jìn)展更加迅猛,因此,一個(gè)缺乏獨(dú)立性的 孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的； 家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀, 依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培育；1、放手讓孩子做力所能及的事； 孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培育起來(lái)的；在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要熟悉到,年幼的孩子總是

3、在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的歡樂(lè)； 從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做, 從做得不像樣到逐步像樣, 這是必定 的規(guī)律,也是必經(jīng)的過(guò)程,從中孩子也獲得了自身的進(jìn)展；正因如此,家長(zhǎng)就應(yīng) 放手讓孩子錘煉,不要怕他們做不好,也不能求全批判,更不能包辦代替；對(duì)于 孩子獨(dú)立去作的事, 只要他們付出努力, 無(wú)論結(jié)果怎樣都要賜予認(rèn)可和稱贊,使 孩子產(chǎn)生自信；“ 我行” 這種感覺(jué)很重要,它是孩子獨(dú)立性得以進(jìn)展的動(dòng)力；孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情形下, 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)孩子再去做, 絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“ 我說(shuō)你不行吧,就會(huì)逞能”,更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞；當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)予以勉勵(lì)并賜

4、予幫忙； 這樣會(huì)提高他們的積極性,增強(qiáng)他們的自信心,增加他們的錘煉機(jī)會(huì),養(yǎng)成獨(dú)立的行為；2、培育孩子初步獨(dú)立摸索的才能； 我國(guó)聞名的兒童訓(xùn)練家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“ 凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他們自己想；” 遵循這樣的原就訓(xùn)練孩子,就 能培育其獨(dú)立摸索的才能；幼兒具有奇怪好問(wèn)的天性,對(duì)待他們所提出的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)啟示他們自己動(dòng)腦去想,去尋求答案；3、制造機(jī)會(huì),培育孩子自己拿想法作打算的才能；我國(guó)傳統(tǒng)家教中特別注 意培育孩子“ 聽話” 、“ 服從” ,卻從不留意傾聽孩子的看法；小到生活小事,大 到孩子的進(jìn)展方向, 一概由父母打算, 孩子缺少自己作打算的機(jī)會(huì),這就不能培 養(yǎng)他們的選擇才能；然而,自我選

5、擇才能也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面；4、培育孩子克服困難的精神； 家長(zhǎng)在培育孩子獨(dú)立性時(shí), 往往同時(shí)需要培育孩 子克服困難的精神和毅力； 在家庭中培育孩子獨(dú)立做事時(shí), 最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己 要戰(zhàn)勝自我；我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子遇到困難,不是勉勵(lì)他去克服困難,而是立刻代勞； 仍有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難,堅(jiān)持自己去做事, 但只要孩子一哭一鬧,立刻心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄；因此,為了孩子的 將來(lái),家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心,培育孩子克服困難的精神和精神；將來(lái)是屬于孩子的, 孩子將來(lái)的路要靠他們自己去走,將來(lái)的生活要靠他們自己去制造； 這一切都不是父母替代的了的,學(xué)校著自己走路吧！四、父母應(yīng)

6、怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；深愛孩子的父母?jìng)? 讓你的孩子從1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；假如期望孩子喜愛讀書,那么,家中應(yīng)當(dāng)有書、雜志、報(bào)紙；孩子在書香環(huán) 境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜愛接近書,喜愛看書；但是,這個(gè)環(huán)境仍必需是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子供應(yīng)太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)；1、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教誨他；假如您期望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言, 明確地告 , 做”,而不只是批判他、批判他 訴他所要做的行為,例如告知他“ 我們應(yīng)當(dāng)做得不對(duì)； 然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教誨他；給你看,再指導(dǎo)他正確的方式；2、不要打攪他的專心；假如孩子說(shuō)會(huì), 那么就讓他做孩子專心在

7、做某一件事時(shí), 不要去打攪他； 第一件事仍沒(méi)完成之前, 不要叫 他做其次件,也不要讓他做太多或做一些超乎他才能的事,否就,孩子在匆忙、心急的情形下,很簡(jiǎn)潔就會(huì)養(yǎng)成舍棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢？3、孩子一起嬉戲；從嬉戲中可以訓(xùn)練他的一些基本才能；個(gè)簡(jiǎn)潔的步驟,引導(dǎo)孩子一步一步去完成；有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾4、多勉勵(lì)他；只要孩子有好的行為, 有一丁點(diǎn)的進(jìn)步, 哪怕他的表現(xiàn)不如我們的抱負(fù),我們也要勉勵(lì)、稱贊他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；五、總結(jié)；天下沒(méi)有不愛自己子女的父母,但是愛要適時(shí)、適量；“ 權(quán)威” 只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為, 而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為；爭(zhēng)論證明, 父母對(duì)孩子的關(guān)懷,有

8、利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成；真正的愛的訓(xùn)練,是關(guān)愛而不是放 任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)；培育同學(xué)健全人格 教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；2、建議家長(zhǎng)培育孩子的受挫才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的受挫才能；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；敬重的各位家長(zhǎng), 你們好； 第一歡迎你們來(lái)參與我們家長(zhǎng)會(huì)；感謝你們?cè)诎?忙之中來(lái)到學(xué)校, 共同來(lái)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情形, 關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)展情形； 今日我們 共同探討的問(wèn)題是怎樣培育孩子的受挫才能；二、幫忙家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,必需培育孩子做一個(gè)健全

9、的人, 要具有隨時(shí)迎接挫折,迎接“ 丟臉”,經(jīng)受痛楚的思想預(yù)備；這樣的訓(xùn)練特殊應(yīng)當(dāng)從學(xué)校生抓起, 從小培育孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的才能；由于,現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“ 小皇帝” 、“ 小公主” ,他們從小在爺爺、奶奶、父母的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大,生活在太陽(yáng)底下,吸取著雨露陽(yáng)光；唯我獨(dú)尊,嬌橫跋扈,事事占上風(fēng)；試想,這樣的孩子假如從小不接受正面的引導(dǎo),能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻,受到挫折失去信心和期望,經(jīng)受不了打擊,他們只會(huì)順?biāo)浦?不會(huì) 逆水行舟；難怪我國(guó)每年都會(huì)顯現(xiàn)學(xué)校生因不能正確面對(duì)父母的訓(xùn)練而服毒身亡 的,因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,因仰慕 作 而

10、產(chǎn)生嫉妒走上犯罪道路的, , 因此,培育同學(xué)健全的人格是極為重要的；為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培育孩子們從小面對(duì)挫折的才能,讓他們?cè)陲L(fēng)雨中 健康成長(zhǎng)；三、建議家長(zhǎng)培育受挫才能的詳細(xì)做法（一）、熟悉自我,完善自我 望女成鳳的迫切心 對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō), 他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍,理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低,成果的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí),看法的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)格的批判, 同學(xué)的嘲笑 , 然而,一個(gè)在家被父母嬌慣了的 “ 小皇帝” “ 小公主” 們?cè)跄芤幌伦映袚?dān)得了這些壓力呢？要么與父母頑皮；要么與 同學(xué)打架；要么變得孤僻；要么變得奇怪；要么與老師對(duì)立等；由此可見,從小 養(yǎng)成孩子自我訓(xùn)練是

11、幫忙孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵；1、 引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自我 引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等,學(xué)會(huì)自我調(diào)控、 自我反思、 自覺(jué)學(xué)習(xí), 找出與別人的差距, 取人之長(zhǎng), 補(bǔ)己之短；只有他們?cè)诿靼鬃晕? 熟悉自我的基礎(chǔ)之上, 才能不斷的完善自我： 正確的對(duì)待 自己,與他人友好相處, 更好的學(xué)習(xí), 英勇的面對(duì)失敗； 特殊是班級(jí)里的后進(jìn)生,他們本身缺乏自信心, 導(dǎo)致他們形成自卑感, 嚴(yán)峻的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)才能,使原有的聰慧才智不能正常的發(fā)揮；面對(duì)這樣的孩子, 更加要幫忙他們認(rèn)識(shí)自我,明白自我,面對(duì)現(xiàn)實(shí),找找緣由之所在,在認(rèn)清自己之后,以清醒的頭 腦,良好的心態(tài)

12、,調(diào)劑自我,戰(zhàn)勝自我,樹立信心；要以“ 失敗是勝利之母” 為 動(dòng)力,迎接新的挑戰(zhàn)；2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的訓(xùn)練；人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),各有所好,只要有信心,就會(huì)表達(dá)自我能行的價(jià)值；“ 信任自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到；” 久而久之,孩子們從小懂得特長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng),短處要補(bǔ)償,這樣能促使自己健康成長(zhǎng)；3、靠近孩子,教其反思 在家庭訓(xùn)練中, 家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)損害同學(xué),在這種情形下, 假如孩子沒(méi)有健康的思想和承擔(dān)才能, 就不能正確面對(duì), 就會(huì)導(dǎo)致不良后果； 特殊是一些 性格內(nèi)向型孩子,他們不善言表,更簡(jiǎn)潔造成不良后果；面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng) 要多開導(dǎo)他、啟示他,勉勵(lì)他們自我檢查、

13、反思,使他明白自己的不足,熟悉自 我的不對(duì),找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題；從小進(jìn)行明白自我,熟悉自我, 完善自我的訓(xùn)練, 養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,他們就會(huì)成為一個(gè) 身心健康的人；（二）、遇到困難,學(xué)會(huì)解決 在調(diào)查中,我發(fā)覺(jué) 50%以上的學(xué)校生上學(xué)、 放學(xué)都是父母或爺爺、 奶奶接送,連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背,這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、 吃飯、洗漱都是父母包辦 , 這樣的孩子事事依靠于父母,他們嬌氣得很, 獨(dú)立生活才能和承擔(dān)壓力的才能差,更談不上解決困難、 處理問(wèn)題的才能了； 一旦父母不在孩子們身邊, 遇到困難他們措手不及？借此,家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行

14、一些簡(jiǎn)潔的解決困難,處理問(wèn)題的才能培育；家庭是孩子們生活的主要場(chǎng)所,父母是孩子的第一任老師, 父母的行為, 言談舉止,道德行為,對(duì)孩子成長(zhǎng)具有打算的影響,要想讓孩子從小健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行肯定的受挫才能的培育,不能遷就孩子、 慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子；要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,不要認(rèn)為孩子只有一個(gè),事事都要服從；他們?nèi)诵∽霾粊?lái)事,事事都包辦； 要重視養(yǎng)成訓(xùn)練和習(xí)慣訓(xùn)練以及各種才能的培育要從小抓起,從身 邊的小事抓起； 期望家長(zhǎng)隨時(shí)與老師保持溝通,訓(xùn)練孩子遇到困難不要可怕,要 有隨時(shí)迎接困難的思想預(yù)備,學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦,解決身邊的小事、小問(wèn)題,用智慧去戰(zhàn)勝困難； 該班的某些同學(xué)學(xué)習(xí)畏難心情嚴(yán)峻,遇到難題家

15、長(zhǎng)幫她做, 在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)覺(jué)好幾次這樣的現(xiàn)象；我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系, 讓家長(zhǎng)意識(shí)到這樣下去的害處以及幫忙孩子解決困難的措施,要從小抓起, 從身邊的小事抓起, 教育孩子克服困難,要有頑強(qiáng)的意志；要迎難而上,不能遇到困難就退缺；事后我 發(fā)覺(jué)這樣的情形有所好轉(zhuǎn)了；看來(lái)家校堅(jiān)持協(xié)作培育,有利于孩子的健康成長(zhǎng)；我信任從小具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折訓(xùn)練的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者；（三）、受到打擊,學(xué)會(huì)面對(duì)人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩, 遇到一點(diǎn)小挫折,就不能接受,不能正確地對(duì)待；有的人是想不通,心情低落,悶悶 不樂(lè),緘默寡言,特別無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄,性格急躁,把全

16、部的氣都往 別人身上發(fā) , .一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,煩心事,總會(huì)受到一些 大小不同的打擊, 學(xué)校生也不例外； 然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng), 在困難和挫折面前 哭哭啼啼,依靠家長(zhǎng)和老師；如何培育孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的 打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注；1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己 當(dāng)自己受到打擊以后, 要保持清醒的頭腦, 多想想造成自己受到打擊的緣由；假如是自己造成的,就要英勇的面對(duì)自己,敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,告知孩子：人 無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò)；有就改之,無(wú)就加勉；知錯(cuò)就改,才是好孩子；2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母天下全部的父母都望子成龍,望女成鳳；當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成果考差時(shí),不懂得訓(xùn)練的父母就會(huì)憤怒

17、地批判孩子,有的孩子不能接受父母的批判訓(xùn)練,與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸,不聽從家長(zhǎng),甚至于向家長(zhǎng)示威；這樣的孩子思想、行為處于危 險(xiǎn)的邊沿, 老師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)： 一是實(shí)行開展活動(dòng)的方式, 使孩子在活動(dòng)中 明理,查找自己的不對(duì)； 二是實(shí)行溝通的方式與孩子們溝通,懂得父母專心的良 苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象,明辨對(duì)錯(cuò),訂正自己的不良行為；其實(shí),挫折和打擊并不行怕, 怕的是遇到挫折和打擊不知道想方法應(yīng)對(duì)；我 們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊,也要學(xué)會(huì)應(yīng)付挫折和打擊,只有那些敢于面對(duì)同學(xué),面對(duì)老師,面對(duì)父母,面對(duì)社會(huì),面對(duì)困難,面對(duì)人生坎坷的人,才是真正英勇 的人,是最了不得的人,是人們最佩服的人；（四）、心中不愉,學(xué)

18、會(huì)溝通溝通 溝通和溝通使沖突化解； 溝通和溝通使人愉悅； 溝通和溝通使人進(jìn)步； 溝通 和溝通使人健康； 只有善于溝通和溝通的人, 才能做一個(gè)真正健康的人； 而有的 學(xué)校生內(nèi)向,不善于表達(dá)和溝通,受點(diǎn)打擊,悶在心里,關(guān)在屋里,不愿見人；長(zhǎng)期下去,思想壓力大,包袱重,使其身心不能健康成長(zhǎng)；面對(duì)這樣的孩子,告 訴他,要做一個(gè)性格開朗的人, 心中有什么不開心的事找伙伴、 信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,在溝通中對(duì)方會(huì)幫忙你解決疑難、排除困惑；要學(xué)會(huì)自我排解,學(xué)會(huì)交 流、溝通,爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫忙、懂得、排擾；切忌有事悶在心中；本班 有個(gè)孩子,年齡最小,性格特別內(nèi)向；父母經(jīng)商,高齡得子,特別慣養(yǎng)這孩子；父母

19、不敢說(shuō)他的不是, 一旦說(shuō)他不是, 他就跟父母大吵大鬧, 或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T 關(guān)上,嗚咽得說(shuō)不出話來(lái)； 我知道此事以后, 特地找他談心, 開導(dǎo)他,經(jīng)過(guò)開導(dǎo),他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處,而且不利于自己健康成長(zhǎng)； 有什么不開心的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人溝通、溝通,求得別人的寬恕、原諒、懂得、幫忙；漸漸的孩子懂事了, 學(xué)會(huì)與父母交談了, 父母一見到我就是一席感謝的話；事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折訓(xùn)練的孩子,長(zhǎng)大后會(huì)成為意志頑強(qiáng)的人；人活著就是要做喜愛生活的人才是強(qiáng)者；只有那些“ 喜愛丟臉,歡迎挫折,經(jīng)受痛楚” 的人,長(zhǎng)大后,才能追求勝利,鑄造人生的輝煌；我期望孩子們?cè)谖?們老師與家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)

20、習(xí)生活中的真正強(qiáng)者；家長(zhǎng)學(xué)校教案 一、課題：敬重本身也是一種訓(xùn)練 二、內(nèi)容：敬重本身也是一種訓(xùn)練 三、教學(xué)目的：通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì),和家進(jìn)步行溝通,相互明白同學(xué)校內(nèi)校外 的表現(xiàn),以便準(zhǔn)時(shí)、合理地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo)；爭(zhēng)論訓(xùn)練方法,相互交換意 見,為更好地訓(xùn)練孩子打基礎(chǔ)；敬重的各位家長(zhǎng)：你們好！第一歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)；有些家長(zhǎng)平常與我們保持著聯(lián)系,而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見了,感覺(jué)有好多問(wèn)題要和您溝通；自開學(xué)以來(lái),全班同學(xué)在德、智、體各方面有肯定程度的進(jìn)步,但對(duì)于一些 同學(xué)的一些方面仍存在著一些不足； 所以,我認(rèn)為有必要平常多加強(qiáng)聯(lián)系與合作,為孩子的成長(zhǎng)供應(yīng)必要的條件； 作為新世

21、紀(jì)的一代學(xué)校生, 他們不僅寄托著父母 的期望,仍肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任；因此,對(duì)于當(dāng)代學(xué)校生,不僅要學(xué)會(huì)求 知,學(xué)會(huì)制造,仍要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人；所以,我們有必要提高他們的綜合素 質(zhì),培育他們積極向上的心態(tài)、 良好的行為習(xí)慣、 高雅的志趣； 作為學(xué)校和班級(jí),我們雖然做了肯定的工作, 但我們的力氣究竟是薄弱的, 社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境 對(duì)孩子的影響、訓(xùn)練力氣特別龐大；所以,我說(shuō),期望我們能親密協(xié)作,為孩子 制造一個(gè)良好的大環(huán)境；下面,我們一起探討兩個(gè)問(wèn)題；一、培育孩子成為機(jī)警的人如今,我們應(yīng)當(dāng)重視把孩子培育成為機(jī)警的人；這是由于機(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的快速反應(yīng),更是勝利者必需具備的“ 素養(yǎng)”；很難想象,一個(gè) 稀里糊涂的“ 馬大哈” 怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人,家長(zhǎng)和 老師的表率作用很重要； 假如大人成天恍恍惚惚, 做事丟三落四, 那么要求孩子 機(jī)警,也只能是紙上談兵；培育孩子機(jī)警, 不妨從日常生活的小事做起；如,要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書本或文具； 上街購(gòu)物得算清每一筆帳； 去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等； 孩子是否機(jī)警, 與責(zé)任心的培育也大有關(guān)系； 一個(gè)有責(zé)任心的孩子,往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、到處關(guān)注,盡量不出什么紕漏；平常,大人可從幫忙其樹立責(zé)任感著手,也可通過(guò)嬉戲來(lái)