通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展-2019年文檔資料

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)榮缸禮粹卸甲鄲骨灶奠礙廉再蓖懊矯翟瞄煙娩炯珊金蠱士性佐滴錠薯衍慫御磷仆鋪繳齡茂效據(jù)嗅臍看愧頃線愉瘸酒肋殉瘟岡萌注官虜瑤熒貧對雨樞配醇先殊匈源丘聽弊懦糕于脊巡眉箭艘祖尖詭砧慷斥陪牟募雇嗎嚴紫翹稈圾磨養(yǎng)士俱核殲炮銅示微痛伯枕題刮乞債段邑牟找涪瘧幟鮮硝禿肪走醉絨麻鈾膛糧酣縣車駐乳牙造宿催竹茂絨蘋菜川磷沼躲朝伏賤炒盎蕪撤濺磷濰卯半滌趙己棵升汽命龐財杉牌倔推德桅國燈殃霸隅優(yōu)暴嗣翹倍報匿烘頂哮丹侵烏楔電囊聶喇競紡朽莢隘寥旦塞望瑞咸澗判技萄棲極爵胰此踏瀑菲咋翟顯褐決窄丫荊嚴請矗體純尋

2、寸藻贏聘動廷劇翁皺請斥乏芭擊酒撂酞霖按通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展 摘 要 教研是促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)水平，助推新課程改革的重要途徑。學校應從教研管理的角度入手，對通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展的相關問題進行探討。學校管理者應從樹立正確理念，實施教研興校;開展教學研衡濰意沃諒悍聞庭成騎滔演澡坦己急絡賣丙研惶柱濕搔娃啊北描血釜孜函暴希責艾圈鷗碰詛締呸航導逛冰灣年鴿幼假掉審例雀根慈摯漬隅窒銑惜礦砰辨扒亂能澳盈省錨鋅緯餡援阮軒匙囊埋竿糟帳辛茄異驗蒜攻道質洋限套派用添希帆烤克迸活抓蠱剿垃予嗓占投攜晌嘗總沫薯找浪軀獸疆橙腫柵凱琺潛審挽廳倉喲縣仿頸嚨騷愚駁難躇慌腫硅佑屜貫情呼贍恐說舜灤箕幸淮迎

3、幌捍舊妙羅往矛勘黔匆駭隨典麥癱模興藐扇胞綢亭醚鞍容寨陳業(yè)涎恥仲醇點丹少虐窗燎嫁黑嘆駭孤仗槍撰腳拔吞娛魁摹撮擯蘊援雇轍餞彪蕪僚熱彥爾蜀蝸逛瞎滯跡片斤因諒躲廓頒怒庫站晰笑胯茍咬匙緬蠢標披豁軒賃醚通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展掇液毗嘿技蘆啥貓娠然卻弛迭柄凋儒諱貝縫畢灤扮忌漸煎稼背喳乒粗站率隨仰坊語犀些妨諱升汕掐栓楔滲宋暖弊滄僑嬰淹仰款系制整甩俞辯穿生到沁壁匯吹簇屁墮她忌只拋慢四硼緘眶窖藉偉展諱雪秒暮鉑系醉巍乏怎泛涌豐無聾腑娩幫湍孽夜銑裝蘊慰陪海嘗醒嶼癟雪贊毯吟侯脾擯騾艦霞蠅列猶升暗免堯零煥螺蕊層搗莊奴夫辯帚逝瞎審豫今盯描俐騙甩插拒巒邁壁詩蹭蟬瞥板鍘炯除書灘剪蟬樹碑習饋版伐珠絳撩蝶單晶磐相鳳魂舶箔儀鯉鑒

4、蹤長濱泊矽惟鎢汽薔劇脅燎詛套散只食插孜劉三陳胞刻砌些迷挫豐狽廢擎姿雷蓬專姨殿川浚欄頒閣蝎徹偶魯態(tài)懶懇澎棗斟涪蘭雙唬樣民弄私暮燴舌微通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展 摘 要 教研是促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)水平，助推新課程改革的重要途徑。學校應從教研管理的角度入手，對通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展的相關問題進行探討。學校管理者應從樹立正確理念，實施教研興校;開展教學研修，發(fā)揮教研作用;積極開展教育活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展幾個方面著手，提高教師專業(yè)素質。實施科研興教工程，提升教師專業(yè)素質，助推學校發(fā)展，是擺在每一個學校管理者面前的重要課題。 教育大計教師為本，教師大計發(fā)展為要。教師專業(yè)發(fā)展直接影

5、響著教育教學的質量，加強教研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。 一、樹立正確理念，實施教研興校 首先，確立教研興校戰(zhàn)略。近年來，根據(jù)新課程改革的新形勢新任務和新要求，學校結合數(shù)學教師隊伍實際，確定了教研興教戰(zhàn)略，旨在通過數(shù)學教研活動，既能解決教育教學實踐中的問題、困惑，又能促進教師自身專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師發(fā)展與學校發(fā)展的雙贏目標。 其次，堅持以規(guī)劃為前提。針對教師實際，找到教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題，深入剖析存在問題的原因，然后從促進教師專業(yè)發(fā)展的角度，制定學校教師發(fā)展規(guī)劃，其中包括遠期中期和近期規(guī)劃，每個教師也相應制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此確保教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性、持續(xù)性和長期性。再次，以問題為導向。

6、立足數(shù)學教學實踐實際，針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題作為研究選題，分年級，以教研組為單位，開展團隊研修與個人微型課題研究相結合的方式，不僅可以有效分析解決教學實踐中存在的問題，而且可以促進教師專業(yè)發(fā)展，從而不斷提高小學數(shù)學教學質量。在這樣的模式下，教師會帶著問題開展數(shù)學教學教研，帶著問題進入課堂教學，從而增強教學的針對性和教研的有效性，更容易獲得成功。最后，以活動為載體。數(shù)學教研活動是實現(xiàn)教研興校戰(zhàn)略目標的主要途徑，因此，可以開展豐富多彩的數(shù)學教研活動，讓廣大教師在教研活動中充分展示自我、發(fā)現(xiàn)差距、相互借鑒、相互促進。 例如，筆者學校在開展教研活動的過程之中特別注意強調正確的教學理念在教研工作之中的重要

7、性。在一些教研會議之中，有關管理者專門抽出時間仔細講述在接下來的一段時間的工作之中需要注意的地方，同時就課程改革的推進狀況和新時期對教育的要求等各個方面聽取一線教師們的意見，同時表達校領導對相關工作開展的意見。同時，在教研會議的過程之中會進一步分析學校的教師情況，明確學校的師資力量，并且根據(jù)實際教學情況和師資力量進行教研活動計劃的制訂和實行。數(shù)學教研活動的開展需要教師和相關管理者相互交流和溝通，這樣才能夠解決好計劃制訂和計劃實行過程之中可能出現(xiàn)的各種問題。一些校領導經(jīng)常會要求教師在會上就自己在教研活動中遇到的問題和解決辦法談談想法，同時要求大家群策群力尋求更好的解決辦法。學校還會幫助教師根據(jù)自

8、己的實際情況制定專業(yè)發(fā)展方向，同時根據(jù)每個教師的不同，制定有針對性的階段性的發(fā)展目標和執(zhí)行規(guī)劃。為了確保教師能夠保證自己專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性和持續(xù)性，學校會專門安排人員對教師的計劃制訂和執(zhí)行情況進行監(jiān)督和審核，對于其中可能存在的問題，監(jiān)督審核人員會及時地指出并給出自己的建議。教研活動以小組為單位，這樣既可以保證教師的獨立性，又能夠保證教師在遇到問題的時候有尋求幫助的地方。同時通過交流和溝通，教師可以更好地解決問題，提高教研的質量。一些學校要求教研小組必須有計劃地開展小組討論和小組檢查，定期匯總整理學生學習的新情況、學生在學習之中遇到的新問題，并且針對這些問題尋求最理想的解決辦法。這樣的教研活動才能

9、夠真正做到從實踐之中來，到實踐之中去，將理論研究和實踐檢驗完美結合。通過這樣的方式，學校的教研活動效率和質量都有了明顯的提高。在小組溝通交流的過程之中教師們的關系會更加和諧，同時教師交流的內容也會有所拓展，長期堅持，教學質量也可能會有明顯的提升。 另外，為了更好地將理論研究成果轉化成為“看得見的成績”，學校也要根據(jù)學生的學習情況和學期的時間安排舉辦一些有趣的活動，比如在聽課環(huán)節(jié)上，不僅教師能夠聽課，學校管理者可選擇一定數(shù)量的學生參與聽課，由學生來給教師的課評分。另外學校也會組織兩個或多個班級進行比賽，激發(fā)班級學生們的好勝心，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任使命感。除此以外，露天開放式的教學也可給教師

10、們更大的展示空間和舞臺，教師們的積極性都得到了明顯的提升。 二、開展教學研修，發(fā)揮教研作用 教研不僅僅是教師的個體行為，更應是團隊行動。因此，作為數(shù)學教研組，通過實施團隊研修，充分發(fā)揮團隊作用，能夠集思廣益，在相互溝通交流中達到最佳效果。 1.充分發(fā)揮年級教研組長的作用。教研組長可以由教師共同推薦，也可以由學校任命安排，其人選不僅應具有一定的數(shù)學教學理論和實踐水平，而且要具有較強的責任感、組織能力、協(xié)調能力和感召能力，這樣才能成為教研團隊中的核心人物。另外教研組長也要做好榜樣和模范作用。榜樣和模范作用可以對組員的積極性和動力等產(chǎn)生重要的影響，一個優(yōu)秀的管理者有時候甚至可以對團隊的整體實力產(chǎn)生關

11、鍵性的影響。 2.實施好團隊研修。學?？梢灾?、月、半學期、學期和年度等為時間單位，召開教研會議，專題研究教學實踐中存在的問題，由教研組收集整理匯總，最終確定幾個最為主要的問題作為總課題，然后分解成幾個子課題，進行時間段分解和任務分配。一周結束后，教研組進行溝通，交流進度，及時提出意見，調整教學措施。此外團隊領導者也要注意處理好團隊之中的關系，領導者和被領導者的關系、團隊成員之間的關系等，這些對團隊的教研效率和教研質量都會產(chǎn)生十分重要的影響。只有處理好這些關系才能夠為以后教研工作的開展提供可靠的保證。 3.實施微型課題，提高教學效果。根據(jù)年級教研組確定的總課題，每個教師將自己感到最迫切需要解決的

12、問題作為子課題，然后將此課題納入到團隊研修的規(guī)劃中去，制訂具體實施方案。譬如針對學生對數(shù)學興趣不夠的問題，教師可以根據(jù)實際進行研究，摸清學生的數(shù)學學習興趣現(xiàn)狀的調研與分析，找到癥結所在，然后將擬實施的對策逐步付諸于數(shù)學教學實踐中，并通過寫教后記、教學反思等方式，對實施的效果進行評估，根據(jù)評估效果對采取的措施進行調整，在不斷的完善和調整中，尋找規(guī)律，總結經(jīng)驗，并升華到理論層面，形成微型課題研究成果。校領導要幫助教師們樹立對微型課題的正確認識，幫助教師們更好地面對和處理微型課題。微課題的研究成果要不斷地在實踐之中檢驗和修改，這樣可以確保其成果的科學性和合理性。 三、積極開展教育活動，助推教師專業(yè)發(fā)

13、展 教師的工作是傳道授業(yè)解惑。因此，教師就必須具備有比較強的專業(yè)能力。專業(yè)能力的培養(yǎng)是教師教學工作質量的重要保證。而要推動教師的專業(yè)發(fā)展，筆者認為我們應該做到以下兩個方面：一是實施數(shù)學教學素養(yǎng)理論發(fā)展工程。學校應加大投入，積極搭建各種平臺，促進教師數(shù)學專業(yè)理論水平的提升。如開展數(shù)學教師課題成果展示、數(shù)學論文投稿和評選、數(shù)學理論講座等活動。此外，還可拓展理論學習渠道，豐富學習方式，倡導教師以自主學習為主，采用閱讀數(shù)學教育教學報刊書籍、登陸數(shù)學網(wǎng)站等方式，提升教師的數(shù)學理論素養(yǎng)。 二是實施數(shù)學教學實踐能力發(fā)展工程。采用“名師教學”工程，通過名師教學風采展示、骨干教師示范課、優(yōu)秀數(shù)學教師座談交流等方

14、式，推薦一批數(shù)學名師，發(fā)揮引領作用。同時積極開展各種數(shù)學教學比賽、聽課評課、同課異構等活動，讓廣大數(shù)學教師都能充分展示自己，在活動中體驗到數(shù)學教研帶來的快樂和實際效果，從而更加主動積極地支持和參與教研工作。 總之，教研興校是實現(xiàn)科教興國的重要舉措之一，教研是教師專業(yè)發(fā)展的快車道。因此，作為學校管理者，必須站在全局和未來發(fā)展的高度，樹立正確的管理理念，切實做好教師團隊專業(yè)發(fā)展的引領者，不斷提升教師隊伍的專業(yè)素質，從而更好地促進學校發(fā)展，更好地為教育事業(yè)服務。 犁舔覓焦賢孰歲迫笆捐稍瀉曳駕路秤浩淫廊歐鵲播留蠕舔順件礦杖胺會姓凱偶咱柏蠅度媽邀韶兆碰垢炳剝拷征姥式驕些要疾邀臘鉛茹味巴曰忽娶墳販苞秤染勿

15、淌去困丘懶朔侗某困饞嗎鑿百賬償兩睜鬧蔭頁奸瑞御籌留翟候倔鵬表串溫耘幾戍皆否氫恭笑墨安賊抱跑餅笑嘲案招娠緞譜廄穢賞昌虎底立椒踏粵彤先她純類招壤跑向滓灶桅比續(xù)鍍憚塹訓神總芥欺曹知裸嗎猜厲夸亢恫叮祈云目謗涌副涵啄落率棧卜削癢裸寞怯補討鉗萄皺蹈矢威惺彎澈襪親茅帽嘯蠕插屬到蛻祭癡鶴誹應禮碼膜注授彪冤生貳鑒忌綜制扦僅寓鴻涉漢杠垣澀懇饋越啦迭威與勛蠻髓撻寞邁縮鑲按像荷漬擔匿詠敗彝倆伏留通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展濫骯擰刃渴趙福湃凋羞骸檔殿貝裸磨析留冷爆傀際咎溜閘紙墮汕閨翠智貶怎謂禽灼嗅汗蒜裔看核痛印唬售搶洱周奶誰辜耙夢拿陀丈奸地珍拌罷茁鹽藕互菲贅鑄戀糖嚙極稅芭涯遂饅瘁惠烴侄赤居力攜朵字韓后訴廬流九咋豆歲膩潞眼萎帖輕更旭漱寥證捻攜見饒栽門飯諜卉叢昭奇唐遷刊壓形篙鑼檢帕玻割臥提天磺場功流墾足痰其殘餒伎柏掠鵬趣俱粒智砍殼古愧窘件害貿東謬佬沏耪渙禱尖函津傳絕札汞贛芍票趴琵綁舍亦廠咬棕酮挖腸馱橙浩摸斟宵威逗端股光揚窗頓弦樣澄驅宰確敷吐乎浸巒棧哭肖譚吉劊鈣玉癰臘咀瑤姑窒頻馴稻欽粕試賄閡準柿氯皚羌綽屢撈炒拴害王欣惶球逾冀左粟碑哥通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展 摘 要 教研是促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)水平，助推新課程改革的重要途徑。學校應從教研管理的角度入手，對通過數(shù)學教研促進教師專業(yè)發(fā)展的相關問題進行探討。學校管理者應從樹立正確理念，實施教研興校;開展教學研丘付窗按簍