大班美術(shù)《京劇臉譜》教學(xué)反思

1、大班美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思上星期我們開展了一個藝術(shù)活動京劇臉譜。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇紅燈記選段給幼兒聽，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，

2、但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進(jìn)行裝飾。我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思丁當(dāng)畫展活動目標(biāo)1、通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。2、讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫?；顒訙?zhǔn)備1、教室的墻面布置六幅畫：A、樹葉粘貼金魚圖B、紙團(tuán)印畫梅花圖C、手指印畫大樹和鳥D、水墨吹畫梅花圖E、毛線作畫美麗的彩帶F、圖片拼貼動物音樂會2、桌面上擺放各種材料顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹葉、彩

3、色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。3、木偶（丁當(dāng)）一個?；顒舆^程一、組織教學(xué)1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠嬚?，小朋友，快來，快來?、教師帶幼兒參觀畫展，幼兒討論。（出示木偶）A、丁當(dāng)：小朋友好?。ǘ‘?dāng)好）我要考考小朋友，我是用什么材料來作畫的？B、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說說丁當(dāng)用了什么材料來作畫。（教師對幼兒的回答先不加以小結(jié)）二、嘗試活動，幼兒用各種材料作畫1、提出嘗試問題。丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參加丁當(dāng)畫展。2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。A、幼兒幫助能力

4、差的幼兒共同制作。B、對制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫面更豐富。三、幼兒嘗試介紹自己的作品1、師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。2、幼兒間相互介紹自己的作品。（教師參與指導(dǎo)，并有意識的指導(dǎo)個別語言表達(dá)能力較差的幼兒）四、參觀畫展。1、師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來參加丁當(dāng)畫展。2、師生共同布置“丁當(dāng)畫展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫展”報頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的作品陳列到黑板上及墻面上。3、教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。師：這是誰的作品？（幼兒回答）真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小畫家為我們講一下。（教師有意識地指出一些構(gòu)思獨特的畫面來，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫面

5、內(nèi)容及時間來決定）五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展活動反思幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。第一篇：大班美術(shù)手拉手教學(xué)反思這是開學(xué)以來，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來我們小班上來的孩子，印象中在繪畫和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對于新插進(jìn)來的11位新生，繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始，我先跟他們說明了畫畫的要求，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法，接下來我又講了涂色的要求等等。在這一活動中，從最后的結(jié)果來

6、看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來的小朋友，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒有涂色的概念，一味的在本子上畫著線，有點畫線團(tuán)的感覺。還有一位也是新來的小朋友，只會機械地畫線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過程更精彩。從整個畫畫的過程來看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強的孩子，半節(jié)課就畫完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對孩子們存在的這種客觀差距，我對能力強的孩子提出了更高的要求，給畫添畫背景，讓這幅畫顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對于能力弱的幼兒我更強調(diào)讓他們學(xué)會完整涂色，降低要求。在這一過程中，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說：老

7、師，我不要畫了。有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說我?guī)湍惝嫲桑∥耶?dāng)時很快阻止了，并鼓勵到：你看，你前面畫的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫了多可惜?。〔⒔o了他一些小建議，沒想到效果還不錯。通過這個活動，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來的孩子，他們有的只在托兒所呆過，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對于這些新來的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。第二篇：大班下學(xué)期美術(shù)教案手拉手及教學(xué)反思大班下學(xué)期美術(shù)教案手拉手含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“

8、二方連續(xù)”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試，快來看看幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)手拉手含反思教案吧。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。2.知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間藝術(shù)的興趣。3.鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件、范例、白紙、剪刀等。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.師：小朋友，你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會怎樣慶祝節(jié)日?表演

9、兒歌全世界兒童是一家。2.老師表演變魔術(shù)，出示范例。3.給老師的剪紙起個名字手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”。(二)講解1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?排序，折-畫-剪-裝飾2.說說你認(rèn)為這四個步驟中哪一步最難。(三)操作1.你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術(shù)，說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指，讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)3.按步驟跟老師操作。折：短邊對著，像折扇子一樣。畫：幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調(diào)手指處要相連)。剪

10、：強調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)。裝飾：幻燈片提供一些基本方法。(四)展示1.評析2.玩變魔術(shù)的游戲(五)活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù)，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術(shù)?大膽地試一試!教學(xué)反思亮點：1.教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。不足：1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。3.老師示范畫時

11、，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計。本文擴(kuò)展閱讀：手， 是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。第三篇：大班美術(shù)活動教學(xué)反思大班美術(shù)活動教學(xué)反思大班美術(shù)活動教學(xué)反思一：大班美術(shù)活動有趣的染紙反思在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯?/p>

12、無意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。活動目標(biāo)1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。教學(xué)難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。活動準(zhǔn)備兩種不同的紙張（白紙

13、、宣紙各一張），46幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。活動過程一、開始環(huán)節(jié)：1.出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。二基本環(huán)節(jié)：1.出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教師示范講解染紙的過程及方法：（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染

14、一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂）：（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。（3）幫助能力差的幼兒把作品打開。（4）幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼

15、兒大膽設(shè)計折疊方法進(jìn)行染紙。三結(jié)束環(huán)節(jié)：1.講評、展覽：師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。2.教師總結(jié)延伸環(huán)節(jié)：小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。教學(xué)反思這次活動是一節(jié)手工制作活動染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。大班美術(shù)活動教學(xué)反思二：大班美術(shù)活動活動反思（1