聲母的教學(xué)課件

1、聲母的教學(xué)課件聲母的教學(xué)課件1一、教學(xué)目的：學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。初學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法。繼續(xù)練習(xí)四聲，培養(yǎng)帶調(diào)讀音節(jié)的能力，使學(xué)生明確腔調(diào)符號要標(biāo)在單韻母上。二、教學(xué)重點、難點：聲母b的發(fā)音和書寫。聲韻連讀的方法。三、教具：圖片、卡片、電腦課件。四、教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣從今天開始，我們學(xué)習(xí)新的知識聲母和音節(jié)，同時，還要學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學(xué)得最好。板書課題二、復(fù)習(xí)問：讀單韻母時要留意什么？讀帶腔調(diào)的單韻母，?三、學(xué)習(xí)聲母b電腦演示：問：這幅圖上畫的是誰呢？引出音節(jié)詞：b?bB講解：這就是“爸爸一詞的音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)詞b?bB從詞語引出音節(jié)，分

2、析聲韻母。出示卡片：bB發(fā)問：在bB這個音節(jié)里，我們學(xué)過哪個字母？單韻母B講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母b。板書b教學(xué)發(fā)音出示圖這個字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？“廣播的“播是第一聲，“b?讀得輕短一點兒，就是b的發(fā)音。指點b發(fā)音：“b的發(fā)音是雙唇緊閉忽然放開，要讀得又輕又短。老師示范，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。識記字形：看圖識記，收音機(jī)的形與“b的形相近?！癰像數(shù)字幾？歌訣：數(shù)字小bbb學(xué)生齊拍手講。連讀指點聲母“b和單韻母“B如何連讀成音節(jié)呢？板書發(fā)音時，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，老師示范幾遍，學(xué)生仿讀。老師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。讀bB的四腔調(diào)b?

3、b?b?b?給“bB戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？小組合作學(xué)習(xí)讀音節(jié)詞：b?bB講解：詞語中不出現(xiàn)腔調(diào)符號的音節(jié)要讀輕聲。練習(xí)讀，指名讀指點書寫b、bB老師邊范寫，邊講解：“b占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。學(xué)生邊講筆順邊在本上寫b，老師巡視指點。指點書寫bB，強(qiáng)調(diào)b和B不要寫得太近，也不要離得太遠(yuǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)認(rèn)讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?直呼音節(jié)，指名讀。讀帶腔調(diào)音節(jié)b?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?學(xué)生自己動手制卡片，讓同桌互讀。找朋友：讓學(xué)生手拿聲母和單韻母的卡片進(jìn)行找朋友五、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況聲母的教學(xué)課件2教學(xué)目的：1、學(xué)

4、會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖講一句意思完好的話。教學(xué)經(jīng)過：一復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要留意什么？發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zcssszczc等音節(jié)，做摘果子游戲。二明確教學(xué)目的。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭悄悄翹起來，看誰最先學(xué)會。老師手心向上，指尖稍稍翹起。三教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。1看插圖講話引出zh：誰坐在

5、什么地方干什么？聽話講話：媽媽坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱椬x得輕又短就是聲母zh。板書zh2老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音。3zzh比照讀，zh比平舌音的z多了什么？“h在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭悄悄翹起來。4聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi比照讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。1出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。2通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時

6、要把舌尖悄悄翹起來，頂住硬腭前部，請大家預(yù)備好，把舌尖悄悄翹起來，讀ch。示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。3怎么記住ch的字形呢？c加椅子chchch4誰會念s后面有翹舌音標(biāo)記h的聲母指sh？5出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。6出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？讀得又響又長。7比照讀：zhzhichchishshi3、教學(xué)r和ri。1出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？小苗在太陽的照射下，發(fā)出了嫩葉。太陽照射大地，太陽用一個字講是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。2老師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、

7、開火車讀。3如何記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。4rri比照讀。四指點書寫，并書空。聲母zhchsh是兩個字母構(gòu)成的，書寫時要靠攏。五練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。六穩(wěn)固練習(xí)。七小結(jié)。聲母的教學(xué)課件3一、復(fù)習(xí)檢查：1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后發(fā)問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。二、新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假如我們學(xué)會了聲母和韻母，把握了拼音方法，自己就能認(rèn)識許多許多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要留意什么?(留意的聲母

8、時，要讀得又輕又短。)三、教學(xué)聲母b。1、看投影講話，引出b：圖上畫了誰在干什么?學(xué)生練講：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播或“拉出天線聽廣播師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播聲母是b。板書：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。(1)老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后忽然張開，讀得輕又短。(開火車)(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。聲母的教學(xué)課件4學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

9、.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。學(xué)習(xí)重難點：1.區(qū)別b、p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。課時劃分：兩課時教學(xué)經(jīng)過：第一課時學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，會讀會寫。學(xué)習(xí)重、難點：區(qū)別b、p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2.指名認(rèn)讀聲母y、w。讀后發(fā)問：它們叫什么？聲母聲母要讀得又輕又短。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，引出本課要學(xué)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)聲母樂園，去認(rèn)識更多的聲母寶寶?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，充斥生活情趣。三、學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f一學(xué)習(xí)聲母

10、“b。1.出示教學(xué)掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什么？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，并練習(xí)講一句完好的話。2.出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“b的音就是把廣播的“播讀得輕一些短一些就行了。3.老師范讀，學(xué)生跟讀。4.啟發(fā)記憶字形。發(fā)問：如何記住“b的形？或“b與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶“b的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b、b、b，聽廣播。5.指點書寫。1課件出示聲母b，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。2學(xué)生講筆順、位置，老師范寫，強(qiáng)調(diào)“b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得豐滿，即觸著第二、三條線。3學(xué)生書空筆順，描紅，再寫一個?！驹O(shè)計意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)

11、時，遵守寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學(xué)生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就留意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。二學(xué)習(xí)聲母“p。1.出示第二幅教學(xué)掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什么？2.出示聲母卡片p，告訴學(xué)生山坡的“坡讀得輕些短些，就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音。3.老師示范讀，學(xué)生跟讀。4.區(qū)別“b與“p的發(fā)音。1告訴學(xué)生“b不送氣，“p送氣。能夠用一頁紙放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)別。2學(xué)生自己練習(xí)“b和“p的音。指名讀。5.啟發(fā)學(xué)生記憶“

12、p的形：1引導(dǎo)學(xué)生觀察：字母“p與圖的哪一部分很像呢？2誰愿意編兒歌記憶“p的形呢？學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：“p、p、p，爬山坡。6.指點書寫“p。1出示聲母“b和“p，讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。2指點寫聲母“p?！皃先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得豐滿。3師范寫：4學(xué)生先描紅，再獨立書寫一個。5老師選擇一位同學(xué)書寫規(guī)范的字母在投影上進(jìn)行展現(xiàn)：6學(xué)生結(jié)合書中的范例進(jìn)行對照比較，修改。7學(xué)生再獨立寫一個。老師巡視，個別輔導(dǎo)。三學(xué)習(xí)聲母“m1.出示教學(xué)掛圖第三幅：“m的圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2.出示聲母

13、“m卡片，問：這個字母怎么讀？3.師范讀，生跟讀。男生讀、女生讀。4.啟發(fā)記憶“m的形：看圖講講如何記住“m的形？編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm5.指點書寫“m：1認(rèn)識基本筆畫：“右彎豎。2學(xué)生書空“。3請同學(xué)觀察書中字母“m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？4老師范寫，強(qiáng)調(diào)“m占中格，留意左邊和右邊的門洞要一樣大。5學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)。6展現(xiàn)書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四學(xué)習(xí)聲母“f。1.出示教學(xué)掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？2.借助“fo的音讀“f。老師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生領(lǐng)會讀、開火車讀。3.啟發(fā)記憶“f的形：1怎么記憶“f的形呀！你們見

14、過拐杖嗎？老師出示拐杖，幫助記憶“f的形。2編記憶“f的小兒歌：一根拐杖“f、f、f4.指點書寫“f1認(rèn)識基本筆畫“。2觀察書中“f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互講一講。3老師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。4學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、總結(jié)課文。今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了！第二課時學(xué)習(xí)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母bpmf。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。教學(xué)重難點：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。一

15、、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友“、o、e、i、u、，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b、p、m、f，假如把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就能夠?qū)懗鲆粋€完好的音節(jié)，拼出一個漢字的音。如今我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，引出本節(jié)課要學(xué)的知識。二、學(xué)習(xí)拼讀方法1.學(xué)習(xí)“b和“構(gòu)成的音節(jié)1先出示聲母“b，再出示“，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？告訴學(xué)生：小女孩在推卡片“b，表示“b和“要快速連讀。2老師范讀“b，學(xué)生仿讀：強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀的要領(lǐng)是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。3學(xué)拼讀方法的兒歌。4同桌互讀，互相糾正，領(lǐng)

16、會發(fā)音要領(lǐng)。5開火車讀。2.看圖拼讀音節(jié)：1出示電腦課件：2拼讀練習(xí)：告訴學(xué)生“b和“u用線連起來表示“b和“u構(gòu)成音節(jié)。3給學(xué)生充足的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中探索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，能夠加上腔調(diào)練習(xí)。如：bpmfb。4指名讀、小教師帶讀、男女生競賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)?！驹O(shè)計意圖】通過圖文結(jié)合，充足調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情，并通太多種朗讀方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。三、識字教學(xué)1.看圖拼讀音節(jié)。同桌相互檢查2.看圖講話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？3.指名個別講，老師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片。4.認(rèn)讀生字。5.指點讀詞。重點指點讀好疊詞的第二個字音讀輕聲。【設(shè)

17、計意圖】識字經(jīng)過由扶到放，并通過各種游戲和認(rèn)讀形式檢測學(xué)習(xí)效果，在趣中學(xué)，在趣中會。四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，教師希望你們課后多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。聲母的教學(xué)課件5一、教學(xué)目的：、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。二、教學(xué)重點：學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。三、教學(xué)用具：掛圖四、教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、師：小朋友你們看，今天來了許多教師是不是?你們知道為什么嗎?(生回答)師：由于他們聽講我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?那我希望每

18、一個小朋友都得到小星星!師：首先我就要考考大家了.(出示字母卡b)哪個小朋友認(rèn)識它？指名讀，齊讀、師：其實b有個鄰居。出示“小孩爬坡的圖片師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？生答師：誰能把這句話講得更流利了。生答師：這就是我們今天交的新朋友：p先看教師讀，跟教師讀一下。小朋友，你們看教師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)教師讀p的時候，有什么變化了？生答教師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音能否正確分小組競賽讀二、區(qū)分聲母、p。、搶答的方法區(qū)分聲母、p。師：小朋友你們能分清楚、p嗎？生答師：那教師如今就來考考大家了。我們用搶答的方法，教師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。、

19、師小結(jié)。小朋友真厲害啊。三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是教師考大家了。生自己練習(xí)或同桌練習(xí)指名讀，開火車讀，齊讀、“找蘑菇的小游戲。師：教師這有許多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，教師就送他一個小禮物。兩個小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p-，找到相對的蘑菇p。、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。帶讀，分男生、女生讀，分小組讀、講詞語，看誰講得多，記得多。、師帶讀詞語和音節(jié)。四、運用。、游戲（挽救小動物）師：如今教師這有一個城堡里關(guān)著許多許多小動物，他們又餓又累，等