《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì) 音樂在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是由于它所采納的感性材料和審美形式聲音最合于情感的本性，最相宜表達(dá)情感。下面是我給大家共享的猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，閱讀。 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕愉快潑的聲音，布滿童趣地演唱猜謎謠; 2、通過對猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)對動物的喜愛之情。 3、通過引導(dǎo)同學(xué)傾聽歌曲、仿照動作、問答對唱等活動，激發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的奇怪心和探究欲。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音布滿童趣地演唱猜謎謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相像樂句的演唱。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師：同學(xué)們平常喜愛猜謎語嗎?同學(xué)：喜愛 師：今日

2、老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來? 三、出示謎謠，激發(fā)愛好。 1、出示謎面，師問謎面，生回答。 2、初聽歌曲。 師：大家都猜的特別好。我們來聽聽書中的小伴侶猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵仔細(xì)聽。 3、揭示歌曲名。 聽出來了嗎，小伴侶們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首好玩的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 4、傾聽歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快潑”的，大家跟我一起說輕愉快潑。 再次傾聽歌曲。 師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕愉快潑。 過渡：同學(xué)們真了不起!

3、，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。 (1)出示相像的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。 (2)請同學(xué)說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。 (3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 (4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)同學(xué)用輕快的聲音唱。 (5)師說明襯詞。帶著興奮的心情一起再來唱一遍。 6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲其次段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 (1)跟音樂范唱齊唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、總結(jié)。 學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多

4、種答案，這需要我們認(rèn)真觀看，要有一雙會觀看的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀看、探究吧。 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過傾聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂心情。 2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。 4.能精確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。 教學(xué)內(nèi)容 傾聽小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓 教學(xué)基本要求 1.完整地傾聽。引導(dǎo)同學(xué)體會樂曲活潑、好玩、歡樂的音樂心情。 2.復(fù)聽樂曲，試著讓同學(xué)說出音樂中有哪些特別的聲音，在聽到樂曲中仿照鳥兒的叫聲用手勢表示出來。 3.聽著音樂做自己喜愛的動作，表演或仿照敲擊某種樂器。

5、教材分析： 1.歌曲打花巴掌 打花巴掌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。 2.歌曲蝸牛與黃鸝鳥 蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采納2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)時數(shù)：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲：打花巴掌 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過傾聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂心情。 預(yù)備：琴錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) (1)師生問好 (2)發(fā)聲練習(xí) 二、新課教學(xué) (1)完整地聽歌曲范唱，其次遍提示同學(xué)拍擊節(jié)拍，隨著歌曲精確地輕輕地拍擊。 (2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 (

6、3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。 (4)隨錄音填唱歌詞。 (5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。 (6)同學(xué)之間綻開評價(jià)，找出不足。 (7)完整、精確有感情地演唱歌曲。 三、結(jié)束部分： 老師小結(jié)，同學(xué)爭論。 其次課時 內(nèi)容：歌曲蝸牛與黃鸝鳥;傾聽小狗圓舞曲 重難點(diǎn)：精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、開頭部分： 1、聽音樂問好! 2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥 (1)結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥支配好一個參加歌表現(xiàn)的練習(xí)，老師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。 (2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。 (3)

7、選擇出最合適的一種方法完整地演唱。 (4)結(jié)合歌曲提示同學(xué) 2、編創(chuàng)與活動： (1)可分小組處理成有肯定力度變化，可表現(xiàn)各種心情的。 (2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。 三、結(jié)束部分： 小結(jié)。 第三課時 內(nèi)容：歌曲：蝸牛與黃鸝鳥，傾聽跳圓舞曲的小貓 重難點(diǎn)：精確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)預(yù)備：電子琴 教學(xué)過程： 一、開頭部分： 1、聽音樂問好! 2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥 (1)結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥支配好一個參加歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，老師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。 (2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。 (3)選

8、擇出最合適的一種方法完整地演唱。 (4)結(jié)合歌曲提示同學(xué) 2、編創(chuàng)與活動： (1)可分小組處理成有肯定力度變化，可表現(xiàn)各種心情的。 (2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。 三、傾聽動身 1.完整地傾聽第一樂章。引導(dǎo)同學(xué)體會樂曲活潑、好玩、歡樂的音樂心情。 2.復(fù)聽樂曲，試著讓同學(xué)說出音樂中有哪些特別的聲音，在聽到樂曲中仿照鳥兒的叫聲用手勢表示出來。 3.聽著音樂做自己喜愛的動作，表演或仿照敲擊某種樂器。 三、結(jié)束 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)3 課時：第一課時 教學(xué)內(nèi)容：我們的家園 教學(xué)目標(biāo)： 1.教唱歌曲我們的家園。 2.鼓舞同學(xué)創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。 教學(xué)過程： (一)播放歌曲大風(fēng)車，拉開動畫城這

9、一單元教學(xué)的序幕。 播放歌曲大風(fēng)車。 播放歌曲大風(fēng)車，動畫城節(jié)目時間到了，請同學(xué)談?wù)勛约焊袗酆玫膭赢嬈f說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓舞同學(xué)把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們共享。 (二)傾聽歌曲我們的家園。 1.今日的動畫城播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的仆人翁是小熊貓，小熊貓身上畢竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。 2.老師播放歌曲我們的家園，同學(xué)依據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。 3.老師引導(dǎo)同學(xué)邊聽歌曲，邊依據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀看，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的心情有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)? (三)聽并學(xué)唱歌曲。 1

10、.老師邀請同學(xué)在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。 2.請同學(xué)自己完整地演唱第一段歌詞。 (四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。 請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。 (五)依據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇我們的家園。 課時：其次課時 教學(xué)內(nèi)容：三個和尚 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀賞器樂曲三個和尚。 2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3.引導(dǎo)同學(xué)觀賞音樂并表演三個和尚。 教學(xué)過程 (一)播放歌曲大風(fēng)車，拉開動畫城節(jié)目的序幕。 1.播放歌曲大風(fēng)車。 2.老師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開頭了，今日播放什么動畫片呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽，老師給同學(xué)們講一個故事。 3.老師播放器樂曲三個和尚，

11、隨著音樂進(jìn)展變化，配樂講三個和尚的故事片段。 前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、整理、挑起水來，忙完了這一切，他寧靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來” 主題音樂其次次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他興奮地同小和尚打過招呼，也特別樂觀地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來”音樂到此為止。 “接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講?”同學(xué)七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

12、 4.同學(xué)們給故事起名字。 老師：看來，很多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告知我這個故事的名字。 (二)熟悉打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net 1.傾聽器樂曲三個和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。 老師告知同學(xué)，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片三個和尚創(chuàng)作的音樂。 2.為什么樂曲的名字也叫三個和尚，傾聽樂曲前奏。 3.老師展現(xiàn)打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)同學(xué)了解和熟識堂鼓、小鈸、木魚的音色。 4.傾聽樂曲前奏，老師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓同學(xué)隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。 (三

13、)傾聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。 1.老師告知同學(xué)，樂曲除了使用木魚 等打擊樂器，示意故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請同學(xué)說說這段音樂的心情。 2.老師彈奏主題旋律的其次段，請同學(xué)說說其次段與第一段心情有何不同(第一段明快、活潑，其次段舒緩、安靜等)。啟發(fā)同學(xué)結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種心情綻開聯(lián)想(勤快與懶散等)。 3.傾聽樂曲主題旋律，請同學(xué)說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。 樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、其次段。 4.請同學(xué)用打擊樂器，分別為老師彈奏的主題旋律第一、

14、其次段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的心情。 樂譜： (四)傾聽全曲，推斷主題在樂曲中消失的次數(shù)。 1.老師播放樂曲，請同學(xué)思索在樂曲中和尚主題消失了幾次。 2.啟發(fā)同學(xué)寧靜傾聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的同學(xué)，可自由綻開聯(lián)想)。 3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢擴(kuò)散，寺廟剎那間覆蓋在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。 老師啟發(fā)同學(xué)，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。 4.老師播放樂曲綻開部，請同學(xué)隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。 教學(xué)評價(jià) 1.同學(xué)是否能用心觀賞器樂曲三個和尚。

15、 2.同學(xué)能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3.同學(xué)是否樂于參加表演。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。 2.復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。 2.鼓舞同學(xué)隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 教學(xué)過程 (一)播放歌曲大風(fēng)車，開頭動畫城歌曲的學(xué)唱。 播放歌曲大風(fēng)車，學(xué)唱大風(fēng)車。 (二)分組搭架“大風(fēng)車”。 1.啟發(fā)同學(xué)敘述風(fēng)車的外形。 2.引導(dǎo)同學(xué)四人一組搭建一個風(fēng)車。 3.全部風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。 4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 (三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。 1.老師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲

16、，請同學(xué)隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 2.一首音樂結(jié)束時，停在老師面前的“大風(fēng)車”，必需說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂連續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場休息。 (四)結(jié)束全單元課程。 教學(xué)評價(jià) 1.大多數(shù)同學(xué)是否會唱歌曲大風(fēng)車。 2.同學(xué)是否情愿參加“大風(fēng)車”嬉戲。 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)4 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過猜謎語的形式導(dǎo)入以及為歌曲加入節(jié)奏,增加歌曲的歡快氣氛。 2、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲 3、能英勇的擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。 2學(xué)情分析 二班級的同學(xué)識譜的力量較弱,又活潑好動,在這節(jié)課上我針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)將重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的由淺入深,好玩生動,在識譜上老師與同學(xué)

17、互動,將簡潔的旋律同學(xué)演唱增加同學(xué)的自信念,培育學(xué)習(xí)音樂的愛好。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、仿照小動物的叫聲把握節(jié)奏 2、唱準(zhǔn) i 5 3 5 i 5 i 5; 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 師:播放猜謎謠的伴奏仿照小動物的動作。 生:仿照自己喜愛的小動物進(jìn)入教室。 師:今日老師邀請了可愛的小動物來和大家一起上課,你猜猜是哪些小動物?師:播放猜謎謠的伴奏仿照小動物的動作。 生:仿照自己喜愛的小動物進(jìn)入教室。 活動2【導(dǎo)入】感受體驗(yàn) 1、猜謎語 1、猜謎語 師:頭上沒帽子,說話伸脖子,嘴象小鏟子,腳象小扇子, 走路擺架子。(打一動物) 生:鴨子 師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏。 x x x 嘎 嘎 嘎

18、 生:聽辨并用“嘎”的叫聲仿照。 師:能用動作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊仿照鴨子的動作 師:播放伴奏 生:隨音樂感受。 老師:看看下一位被邀請的是哪個小動物? 耳朵大,腳兒小, 身體肥胖愛睡覺。(豬) 師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏.x x x x 呼 嚕 嚕 嚕 生:聽辨并用“呼嚕嚕?！钡慕新暦抡?師:能用動作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊仿照小豬的動作;同學(xué)也可以仿照老師做一做。 師:播放伴奏同學(xué)隨音樂做。 老師:看看下最終被邀請的是哪個小動物? 走起路來落梅花,從早到晚守著家,觀察生人就想咬,見了仆人搖尾巴。(小狗) 師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏, x x x x 汪 汪 汪 汪 生:聽辨并用“汪

19、汪汪汪”的叫聲仿照。 師:能用動作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊仿照小狗的動作也可以仿照老師的動作做一做。 師:播放伴奏同學(xué)隨音樂做。 (設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語的形式增加趣味性,通過不斷的傾聽音樂為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊,也和本課的主題全都,讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)提高對音樂的愛好)。 活動3【導(dǎo)入】學(xué)唱歌曲 師:出示課件 生:按動物消失的先后挨次按節(jié)奏仿照叫聲。 師:老師播放猜謎謠的音樂。 生:邊做動作邊說節(jié)奏。 (設(shè)計(jì)意圖:先易后難,同學(xué)有了前面的鋪墊,后面做起來得心應(yīng)手,提高同學(xué)的自信念和成就感)。 師:下面我們給這些可愛的小動物加上了好聽的音符,讓我們一起唱一唱吧。 師:分析整首旋律有四個樂句,小伴侶看

20、前兩個樂句,有黑色的和藍(lán)色的音符,小伴侶演唱藍(lán)色的部分,誰能唱唱。 生:隨琴唱然藍(lán)色部分的旋律。 師再和同學(xué)接龍演唱一二樂句的旋律。 師:觀看 三、四樂句找出不同的旋律 師:采納動作幫助的形式讓同學(xué)唱準(zhǔn)音高。 生:仿照老師做雙手高舉然后雙手抱肩、雙手展翅位再雙手抱肩。 師和生隨琴完整演唱曲譜。 (設(shè)計(jì)意圖:降低了演唱的難度,同學(xué)簡單把握,又不覺得識譜的枯燥,增加趣味性)。 師:播放一首歌曲,請大家認(rèn)真傾聽歌曲的心情、速度怎樣? 生:傾聽并回答。 師:總結(jié)中速稍快、歡愉快潑。 師:接下來請小伴侶跟著老師的琴填詞演唱。 師:這首歌曲是山東風(fēng)格的歌曲。多從山東地方方言的音調(diào)上把握歌詞的演唱。因此重點(diǎn)

21、摹唱帶圓滑線的地方例如:抱著頭、爬樹頭、是老牛、是小猴。不是山羊這一句同學(xué)唱不準(zhǔn)音,老師采納多讀詞再填詞唱。 生:仿照老師的演唱,把握好難點(diǎn)。 師:再彈奏旋律同學(xué)從頭演唱。 師:這首歌曲采納了怎樣的演唱形式?在歌曲里找一找。(問答的對唱形式和齊唱的形式) 活動4【導(dǎo)入】合作表現(xiàn) 1、師問生答 2、男生問女生答 3、老對之間問答 4、老師問女生回答男生唱齊的部分 (設(shè)計(jì)意圖)采納多種形式表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲,也給同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會,增加同學(xué)的自信念。 師:歌中唱到的幾個小動物你能用動作表現(xiàn)嗎? 生:用動作表現(xiàn)小動物。 師:小伴侶看看老師是怎樣做的?老師隨歌曲表演。 師:你能跟著做一做嗎? 生

22、:隨音樂仿照老師的動作。 (設(shè)計(jì)意圖)通過表演小動物的動作提升同學(xué)的創(chuàng)編意識,仿照老師的動作體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)作用。 活動5【導(dǎo)入】教學(xué)反思 猜謎謠是一首問答對唱歌曲,通過一問一答唱出牛、羊、鴨、鵝、貓、猴、豬、狗八種動物。歌曲為一段體結(jié)構(gòu):第 一、其次樂句的節(jié)奏完全相同,每個樂句又有兩個樂節(jié)構(gòu)成,音樂形象統(tǒng)一。第四樂句變化重復(fù)了第三樂句,最終結(jié)束在主音上,在變化中形成統(tǒng)一。 為了跟貼近歌曲,我的第一個環(huán)節(jié)是猜謎語,老師敲擊節(jié)奏同學(xué)仿照。由于沒加入音樂所以感覺比較平淡。在其次課我進(jìn)行了改動,同學(xué)隨音樂加入節(jié)奏。由于音樂速度快,同學(xué)按音樂的節(jié)奏說就感到很忙亂。針對這一點(diǎn)我又進(jìn)行了第三次改動,說一次

23、節(jié)奏就加一個律動,通過這次修改,同學(xué)能很好的把握并有了肯定的成就感。 在歌曲的學(xué)唱中,老師提問歌中都唱到了哪些小動物?你能用動作仿照嗎?同學(xué)做的五花八門,老師不好收場。經(jīng)過思索,進(jìn)行了其次次改動。請同學(xué)們看看老師是怎樣做的?我在動作的設(shè)計(jì)上盡量簡潔化、還要好玩味性,經(jīng)過改動之后同學(xué)能很好的隨老師做出來,接著我又說,小伴侶也可以根據(jù)自己的動作做,這樣既有了同學(xué)的自主又有了老師的引領(lǐng),達(dá)到了很好的效果。 歌曲填詞演唱時,有的地方同學(xué)始終唱不準(zhǔn),我在教學(xué)中,從歌曲的山東風(fēng)格入手,讓同學(xué)先讀詞,根據(jù)曲調(diào)讀詞的方法同學(xué)很快就把握,并很有興致的學(xué)唱這首歌。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)全部 在這次的教學(xué)中,通過摸索、反復(fù)實(shí)踐,我有了自己的上課的路子和風(fēng)格,這是我這次參與評優(yōu)課最大的收獲。 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量目標(biāo)：用輕愉快潑的聲音，布滿童趣的演唱猜謎謠 過程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)傾聽歌曲、仿照動作、問答對唱、創(chuàng)編歌詞等活動，激發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的奇怪心和探究欲。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過猜謎謠歌曲的學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)熟悉各種動物的學(xué)