室內(nèi)拓展訓(xùn)練項目-精

1、室內(nèi)拓展訓(xùn)練項目、拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練（Outwardbound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了阿伯德威海上學(xué)校，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練強

2、調(diào)的是一種體驗，是一種由內(nèi)至外的自我教育。“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時享受著星級灑店的豪華和舒適。你志得意滿，無所畏懼，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒有拖鞋就不會在晚上走路，如果你沒有只屬于自己的干凈臉盆就不會洗臉，如果你和三人以上同居一室就不能睡覺，如果你沒有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因為你作繭自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是一所學(xué)校，是一個軍營，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店?！边@是一位企業(yè)培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士的經(jīng)驗之談。拓展訓(xùn)練英文為Outwar

3、dDevelopment，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。近年來，拓展訓(xùn)練逐步走入外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程，成為這些企業(yè)團隊建設(shè)，增強企業(yè)凝聚力，員工合作技巧等企業(yè)培訓(xùn)的主要途徑。至于室內(nèi)拓展訓(xùn)練那當然是做游戲拉動作接龍規(guī)則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！倒著說規(guī)則：先規(guī)定出題的字數(shù)，比如這一輪出

4、題必須在四個字以內(nèi)，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。集體造句規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員直到組成一個句子。要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。正話反說選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新

5、年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了答案補充集體造句規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員直到組成一個句子。要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。解手鏈活動概述：所有隊員面朝里圍成一圈，每名隊員都伸出自己的右手握住對面的人的右手，這然后伸出自己的左手抓住任意

6、一名隊員的左手但不能是對面的人的左手，樣隊員中間就形成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng),要求所有隊員在不松開手的情況下，解成一個大圈或兩個獨立的大圈。,活動目的：這個活動考察了學(xué)員的協(xié)調(diào)能力和合作精神需要彼此的容忍和配合，還要有一個明確堅定的目標,比別的組堅持的時間長。二、產(chǎn)供銷一條龍道具：氣球若干，一個大的容器。活動概述：本活動共劃分為3個任務(wù)，一個人在起點負責(zé)生產(chǎn)即吹氣球，一部分人負責(zé)將氣球從起點傳遞到終點，一個人在終點負責(zé)將傳遞過來的氣球放在容器里，當培訓(xùn)師喊開始后，看哪個組在規(guī)定的時間里傳遞到終點的氣球最多即為獲勝。規(guī)則：氣球在中間進行傳遞過程中要經(jīng)過每一個人，且每個人都不能用手以及以下.來觸碰氣球

7、，在起點吹氣球和終點負責(zé)保護的人可以用手但是不能越過起點和終點的線違反以上規(guī)則，傳送的氣球要被扣除?；顒幽康模哼@個活動主要考驗隊員的策劃能力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，如何去合理的分配資源以及團隊的協(xié)作精神。三、袋鼠賽跑道具：麻袋若干、繩子若干。活動概述：首先將麻袋用繩子連接在一起，然后小組的每名隊員都要鉆到麻袋里，排成一路縱隊，在麻袋彼此相連的情況下，全隊要通力協(xié)作從起點跳到終點，最后看哪個組先到達終點即為獲勝?；顒幽康模捍嘶顒优囵B(yǎng)了團隊之間配合和默契，還有策劃能力。四、與蟲子斗一翻活動概述：小組的全體成員發(fā)揮自己的想象力組成一條蟲子，要求這條蟲子只有4條腿，也就是說我們所有的隊員只能有四肢著地，軀干

8、可以著地，組成蟲子后，團隊之間要進行競技，看哪個團隊從起點先移動到終點?；顒幽康模号囵B(yǎng)團隊的創(chuàng)新意識，以及彼此的配合和默契。五、擁擠的公交車道具：報紙、膠帶?；顒痈攀觯好總€小組發(fā)3份報紙和一些膠帶，發(fā)揮自己的創(chuàng)意,制作成一個閉合的圓圈，這就是我們的公交車，每次我們要有隊員鉆到報紙里面去，從起點運送到終點，運送的數(shù)量不限，最后看哪個組先將自己組的所有隊員運送到終點。規(guī)則：運送過程中，鉆到報紙里的隊員不能用手以及以上觸碰報紙，而且報紙也不能發(fā)生斷裂，如果違反以上規(guī)則,運送程中的所有隊員都要返回起點重新開始?；顒幽康模嚎简瀳F隊的創(chuàng)新能力，策劃能力，如何合理的利用資源，以及團隊的協(xié)作精神。六、同舟共濟

9、道具：氣球若干活動概述：每組隊員站成一路縱隊人與人之間要放上一個吹好的氣球，彼此之間要夾住氣球,然后所有隊員雙手平伸，然后全體隊員一起向前行進，以哪個小組從起點先到達終點為優(yōu)勝。規(guī)則：整個過程中隊員不能用手觸碰氣球，且氣球不能掉落，如果違反以上規(guī)則，所有隊員要退回到起點重新開始。活動目的：考驗團隊的策劃，領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力，團隊協(xié)作配合的能力。七、人椅活動概述：所有隊員圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，彼此之間留好一拳的距離，然后集體向后坐，前面的對有就要作在你的腿上，而你要坐在后面的隊友身上?；顒幽康模嚎简炾爢T的協(xié)作分工，讓隊員明白工作中各盡其職的重要。八、踩數(shù)字道具：一根7米長的繩子、33張大小為A4紙一半的

10、紙張?；顒痈攀觯?、將學(xué)員分組；2、講師在空地上用繩子圍成一個邊長為1.5米左右的正方形；3、講師用粗碳素筆在每張紙上寫上號碼，從1-33，然后將紙張寫有號碼的一面朝上，不分次序和方向隨意均勻散落在正方形內(nèi)，但紙張不能重疊覆蓋；4、在離正方形十米遠處，劃一起跑線；5、整個游戲期間紙張位置不得更改；A游戲開始前，小組成員全部站在起跑線外；B講師喊開始后（同時開始計時），所有小組成員跑到正方形周圍，用腳按順序踩完所有的數(shù)字；C踩的過程中，任何時候不允許有兩只或兩只以上的腳同時在正方形內(nèi)，否則犯規(guī)；D踩完所有數(shù)字后，小組成員全體回到起跑線外；（停止計時）E所有小組的任務(wù)是用最短的時間按游戲規(guī)則要求完

11、成上述過程；6、每一組結(jié)束后，講師宣布該小組所用時間?；顒幽康模?、團隊成員之間協(xié)調(diào)、配合的重要性；2、讓學(xué)員活動起來。所用的時間最短者為勝者。項目名稱：穿越電網(wǎng)項目性質(zhì)：團隊合作項目培訓(xùn)目的：計劃的重要性；組織紀律，學(xué)習(xí)方法；合理利用資源；學(xué)會傾聽；擺正自己的位置；領(lǐng)導(dǎo)者作用；計劃、草案、策劃；確立規(guī)則；精心操作；正確對待不同意見和挫折項目描述：對面是一個千萬伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會被立即燒焦。所有隊員要從有效通道依次通過，在規(guī)定時間內(nèi)到達電網(wǎng)的另一端。您和您的隊員需要穿越的是一張與地面垂直的電網(wǎng)（繩網(wǎng)），網(wǎng)上的一個洞就是一條生路。通過的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其

12、邊緣，碰到即為觸電。犧牲的同志可以繼續(xù)前進，但每條生路卻只能使用一次。項目名稱：雷陣（狹路相逢）項目性質(zhì)：團隊合作項目培訓(xùn)目的：溝通；組織紀律，學(xué)習(xí)方法（合理利用工具）；突破思維定式（創(chuàng)新）；學(xué)會傾聽；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見性（工作監(jiān)督）室內(nèi)拓展訓(xùn)練項目簡介項目描述：所有人依次從出發(fā)點通過雷區(qū)從終點出來。同一時間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個人，其它人不許踏入。只得沿相鄰的格子行進，不得跳格、軋格項目名稱：盲陣（盲人方陣）項目性質(zhì)：團隊合作項目項目簡介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號碼數(shù)依序排成一隊，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通；組織紀律；學(xué)習(xí)方法（合

13、理利用工具）學(xué)會傾聽；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見性（工作監(jiān)督）盲人排隊項目名稱：交通阻塞項目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人；通過中間的空格進行移動，完成兩邊人的互換。項目名稱：連環(huán)手活動目的：讓學(xué)員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。項目描述：每組圈著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。項目名稱：盲人摸號活動目的：讓學(xué)員體會溝通的方法有很多，當環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。問題解決方

14、法及溝通。項目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個號，但這個號只有本人知道。小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策；體驗個體思維方式的差異如何影響有效決策；體會群體決策中的有效沖突和無效沖突項目描述：分小組，每組12人。每組將獲得12張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ蠒幸恍┬畔?，小組的任務(wù)就是在30分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項任務(wù)-計算木頭的體積。項目名稱：囊中失物活動目的：讓學(xué)員們體驗解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何達到共識，并進行配合共同解決

15、問題。項目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一個，而后給每人發(fā)一個，通過溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項目名稱：齊眉棍項目描述：小組成員站成相對的兩列，全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；將一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動項目名稱：人體多米諾項目描述：所有隊員坐成一圈，前面的隊員坐在后面隊員的腿上。項目名稱：鐵釘項目描述：請將12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項目名稱：橡皮筋項目描述：將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。

16、第三名再往下傳直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開始。項目名稱：牙簽游戲項目描述：每人24根牙簽，按要求各自擺出圖形；擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意；培訓(xùn)師拍右肩示意正確；尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項目名稱：圓球游戲項目描述：所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球。要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。項目名稱：筑塔游戲項目類型：團隊合作項目項目目標：團隊角色、配合、溝通項目內(nèi)容：請大家不要講話，每人發(fā)一張字條

17、，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開始搭積木。項目名稱：荊棘排雷項目性質(zhì)：團隊合作項目培訓(xùn)目的：當團隊遇到困難的時候怎樣才能調(diào)動起大家的智慧，讓整個過程能夠有組織有計劃的進行，又不會限制每個人的思維及表現(xiàn)，這是增強團隊活力的重要途徑。合作意識；排雷前與排雷后的心理變化-團隊的作用，項目描述：在一個直徑5米的地面中間有一個裝滿水的杯子（作為假設(shè)的地雷）你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎？團隊的智慧可以把它變成事實。項目名稱：穿盤絲洞工作加生活像一張無形的網(wǎng)，每個人都應(yīng)當去尋找合適自己的位置，準確定位才能事半功倍。游戲的目的在于啟發(fā)團隊的創(chuàng)造力和

18、想象力，培養(yǎng)個體失誤影響整體成績時，團隊與個體之間互動的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達至團隊目標。室內(nèi)項目：制造游戲、碰碰車、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會飛的雞蛋、禁止觸摸等；室內(nèi)拓展培訓(xùn)項目-美好的世界主旨我們在改變生活的時候，只知道我們不想要什么是不夠的，我們還必須能夠清楚地界定我們想要什么。這個游戲能幫助學(xué)員界定他們在工作中經(jīng)常見到的積極的規(guī)范，同時有助于激發(fā)積極、樂觀的態(tài)度。時間每個規(guī)范10分鐘材料一個題板或白板開場白示例“有兩個建筑工人，伯尼（Bernie)和皮特（Pete),坐在一根大梁上，準備吃午飯。皮特打開他的午餐盒，做了個鬼臉說：又是黃面包。我討厭黃面包！

19、伯尼想了一會兒，放下他的三明治，說：你知道，皮特，我已經(jīng)和你一起工作年了，當你每天打開飯盒的時候，你總是說同樣的話：又是黃面包！如果你不喜歡黃面包，為什么不讓你老婆給你做點兒別的吃的呢？我敢打賭，她會做的。皮特看著伯尼，奇怪地說：我自己做的午飯。”“如果你只知道你不想要什么，什么也不會變。在上一個游戲中，我們識別了一個不合理的規(guī)范我們都那么做，我們又都知道我們再也不想那么做下去了。現(xiàn)在是該確定我們想做什么的時候了。我們開始吧”步驟1把游戲2中的不合理行為寫在題板或白板上。然后在上面打個“x”。2告訴學(xué)員，當人們處于積極的心態(tài)時，這個練習(xí)會更有效。請他們閉上眼睛，全身放松，并聽你講。然后把下面這

20、段話念給他們聽?！拔覀円呀?jīng)作出決定，再也不能讓這個不合理的規(guī)范在我們身邊存在下去了。我們現(xiàn)在就想象用一些真正良好的行為來代替它，沒有什么限制。我們的選擇可以包括在工作中創(chuàng)造和諧、快樂的任命新行為。我們都在想：如果我能讓所有事都按我希望的方式發(fā)展，那么這個地方將會變成什么樣呢？如果我們都改變做法，又會怎么樣呢？”“我們意識到，我們每天除了睡覺外的大多數(shù)時間，花在同事之間的時間要比花在家人和朋友身上的多得多。我們的工作是我們生活中的主要內(nèi)容。事實上我們每天滿懷期盼的來工作，愉快的在這兒度過一天，能夠向別人夸耀我們的工作環(huán)境，還有什么比這一切更好的嗎？其他組織已經(jīng)作出決定，建立這種工作環(huán)境。這是可以

21、創(chuàng)建的。那么，我們現(xiàn)在可以采取什么其他不同的做法，完成我們每天同樣的工作呢？”“（“3請學(xué)員睜開眼睛。告訴他們，他們現(xiàn)在要互相比賽，以提出更多積極的建議。由一個小組的某個人道德開始，提出一個建議。然后，另一個小組的某個人說：是的，而且”使這個建議更好。兩個小組互相交替。他們每說一個：1）以“是的，而且”開始，（2）以現(xiàn)在的口氣表述，3）描述行為，而不是描述狀態(tài)（“我們做這個”，而不是“我們是這個”）的建議，得2分。例如：某個人首先開始：我們盡快互相回電話?！绷硪粋€小組的某個人說：“是的，而且那是因為，我們相信這很重要，否則那個人還會打電話?！钡谝粋€小組的某個人補充說：“是的，而且那也是我們在所

22、有內(nèi)部電話里都彬彬有禮的原因?！绷硪粋€小組：“是的，而且我們實際上開始盼望著有這樣的電話，因為我們知道，在談話的過程中，一定會有玩笑、恭維的或者其他很中聽的話?！钡谝粋€小組：“是的，而且內(nèi)部電話會成為一個很大的自尊助推器，我們再也不會有人感到壓力、沮喪或自我懷疑了！”讓兩個小組這樣進行下去，直到他們再也不能使這個積極的規(guī)范變得更好了。提醒他們，具有創(chuàng)造性能夠得到獎勵分數(shù)（當然，還有那些意想不到的獎品），鼓勵他們要具有創(chuàng)造性。4通過扔硬幣來決定哪個小組首先開始，提出第一個建議。把所有建議都寫下來，無論他們把題扯得多遠。確定最終的分數(shù)（包括由于帶來笑聲以及具有創(chuàng)造性而獲得的獎勵分數(shù)）在比賽過程中，

23、如果一個小組提出建議了，請另一個小組接著說。5當兩個小組再也想不出建議了，結(jié)束游戲。計算分數(shù)（再一次注意獎勵分數(shù)），并把這些分數(shù)加到記分板上。提問將一件消極的事重新措辭，說成一件積極的事，很困難嗎？這需要額外的腦力工作嗎？為什么大多數(shù)人只說他們不想這樣，而不肯繼續(xù)前進一步的呢？經(jīng)歷了整個過程，你有什么感覺？想象一個美好的世界，是不是不切實際？答案：可能是。你們提出的想法中，有如果你們不經(jīng)歷這個過程，你們就不會想到的想法嗎？如果我們愿意的話，這里列出的哪個積極行為，我們能運用到工作中去？為下一個游戲，你想選哪一個積極行為？荊楚在線消息（楚天金報）見習(xí)記者解鴻震報道：昨日，記者在武昌某公司會議室目

24、睹了一場名為解開DNA（謎團）的游戲。游戲中，員工體驗到共同做好一個項目所需要的程序、方法、技巧以及團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)作用。上午10時，該公司經(jīng)理沈先生召集10名部門主管，在武漢拓展咨詢公司咨詢師吳鋒的組織下，圍成圓圈站定。吳鋒要求每人都伸出雙手，各自去拉不相鄰的人的手，一人不能同時拉另一人的兩只手。講解完畢，拉手游戲開始。約1分鐘后，大家圍在一起，形成了一個錯綜交叉的“網(wǎng)”。“”接著，吳鋒讓大家拉緊手，努力形成一個圓圈。頓時，大家來回走動，相互穿插。有的放低手讓其他人跨過，有的抬高手臂，從別人頭上越過。圓圈還未形成，就有人開始相互指責(zé)“你不該來這兒，應(yīng)該去那兒”。會議室頓時亂哄哄的。這時，沈先生

25、大喊：安靜！請大家安靜！靜下來后，沈先生指揮大家有序走動，15分鐘后終于形成一個圓圈。10名部門主管坐下后，吳鋒問道：“面對錯綜復(fù)雜的局面，您心情怎樣？”有的說很煩躁、沒頭緒，有的說希望老總站出來指揮。經(jīng)吳鋒分析講解，大家明白了這樣的道理：面對錯綜復(fù)雜的局面要冷靜思考，做事要有程序、方法、技巧；關(guān)鍵時刻領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮作用；齊心協(xié)力才能做好一件事。項目名稱：交通阻塞項目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人；通過中間的空格進行移動，完成兩邊人的互換。項目名稱：連環(huán)手活動目的：讓學(xué)員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。項目

26、描述：每組圈著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。項目名稱：盲人摸號活動目的：讓學(xué)員體會溝通的方法有很多，當環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。問題解決方法及溝通。項目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個號，但這個號只有本人知道。小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項目名稱：囊中失物活動目的：讓學(xué)員們體驗解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何達到共識，并進行配合共同解決問題。項目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一個，而后給每人發(fā)一個，通過溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項目