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文檔簡介
1、 教案愛心小天使教案其三_大班健康愛心樹教案主題名稱: 主題二愛心小天使主體結構:我有一個家、媽媽和我、漸漸變老、比高矮、爺爺奶奶的節(jié)日、圓臉和方臉、親熱家庭大聚會、伴侶在哪里八個活動。 主題內(nèi)容: 幼兒是家庭的暖和,社會的關愛中成長起來的,本主題利用家庭生活,中秋節(jié)及國慶節(jié)等不同資源,通過十一個主題活動讓幼兒體驗,感受愛的幸福和甜美,從中明白自己也應當付出愛,愛長輩。 愛心教育需要家園合作,共同完成,在本主題中,同時需要家長樂觀參加幼兒的教育活動,供應有關活動的資料,為幼兒的學習供應有利條件。 教學活動一:我有一個家 教學目標: 1、知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名職業(yè) 2、嘗試向同
2、伴介紹自己的家人 3、感受家的暖和增進對家庭成員的了解和喜愛之情 活動預備: 1、老師預備一張全家福照片幼兒每人一張全家福 2、盒子 活動過程: 1、講講我的家老師拿出全家福照片講講自己的家人和家人間好玩的事 (1)請幼兒說說家里有哪些人 (2)幼兒拿出全家福照片向大家介紹家長 2、玩嬉戲抽照片猜名字 (1)老師從裝著照片的盒子中抽一張請其他幼兒猜照片是哪位小伴侶的家人 (2)請多名幼兒介紹照片上的人員 (3)嬉戲多次反復進行3、談話我有一個幸福的家請幼兒講講爸爸在家干什么媽媽在家干什么自己在家干什么說說平常爸媽是怎么關愛自己的 4、老師小結:我們每個人都有一個幸福的家有爸爸媽媽他們每天為家勞
3、碌爸爸媽媽都愛自己的孩子我們應當怎樣關愛爸媽呢請幼兒說說自己應當為家人做些什么 5、活動延長:將幼兒的全家福照片張貼在主題墻上幼兒隨時敘述 其他人在看 有用范文:麥哨教案之三 老師在新授課程時,一般會預備教案課件,大家應當開頭寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個具體的方案,可以更好完成工作任務!你們會寫適合教案課件的范文嗎?下面是我為大家整理的“有用范文:麥哨教案之三”,僅供您在工作和學習中參考。 教學目標: 1.熟悉“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字,能精確認讀。 2.感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活,能有感情朗讀。 3.體會對田園生活的憧憬與熱戀。 教學重點: 感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活,
4、能有感情朗讀。 教學難點: 體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美,和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的仆人,是自己生命的仆人,是真正歡樂、幸福、自由的仆人。 教學預備: 牧童短笛的音樂,掛圖或課件,識字卡片 教學課時:一課時 一、初讀課文 1.直觀激趣 播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場面,讓同學對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的熟悉,有助于同學接下來理解課文的意境。 2.范讀激情 老師配樂范讀全文。要求同學閉目靜聽,全身心地感受課文的美妙意境。 3.初讀感受 同學自由朗讀課文,自學新詞,讀通課文,初步感受課文大意。 4.互助識字 相互溝通生字學習狀況,出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,
5、要求每位同學至少選擇一個生字(越多越好)預備參加溝通,多音字的分析(和、應),形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮同學主體性,引導同學從自己的實際動身,說說自己曾經(jīng)見過的字,自己簡單寫錯讀錯的字,自己發(fā)覺很特殊、很好玩的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句) 二、感悟文章 1.步入“歡快、優(yōu)美”的課堂 麥哨是一篇非常美麗的散文,讀起來很有情趣,很有味道,令人沉醉。課文有兩個詞語特殊重要,只要我們抓住并真正理解了這兩個關鍵詞,就可以說理解了整篇課文,究竟是哪兩個詞語呢? 同學快速地默讀課文后,請同學們來猜一猜,看看誰是老師“心心相印”的好伴侶。 2.理解“歡快、優(yōu)美”的情態(tài) (1)老師板書“歡快、優(yōu)
6、美”,然后問同學:“歡快、優(yōu)美”是什么意思?課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、優(yōu)美”地干什么? (2)同學“歡快、優(yōu)美”地自由朗讀課文最終一自然段。第一次感受人們的“歡快、優(yōu)美”。 (3)你平常在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么狀況下是“歡快、優(yōu)美”? 從文本向生活拓展,使同學熟悉到“歡快、優(yōu)美的生活”是建立在肯定的環(huán)境下和肯定的基礎上的,需要肯定的條件,不是每個人隨任憑便就能過上“歡快、優(yōu)美”的生活。 3.領悟“歡快、優(yōu)美”的內(nèi)涵 (1)播放牧童短笛,師生一起齊讀最終一自然段。 (2)你喜愛這樣的生活嗎?找出你喜愛的部分,說說理由,朗讀出感受。 (3)鄉(xiāng)村的生活為什么優(yōu)美、歡快呢
7、?僅僅是由于鄉(xiāng)村景色怡人嗎? 提示:請同學們綻開想象,家里的老人、孩子、父母,以及鄰居,他們和人們的“歡快、優(yōu)美”有關系嗎? 4.提升“歡快、優(yōu)美”的意境 (1)老師告知同學,有一位詩人讀了麥哨這篇課文之后,感動不已,將鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活,用28個字概括成一首精致的小詩: 碧湖,綠田,孩子;清風,炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽西下,幸福人,樂開花。 (2)引導同學反復吟誦,細細品嘗。 (3)最終告知同學這首小詩的就是老師自己,盼望同學們綻開想象,課后也寫一首精致的小詩。 板書:(簡筆畫:一副鄉(xiāng)村圖) 教后記:能感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活,能有感情朗讀;體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美,和我們這些成
8、天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的仆人,是自己生命的仆人,是真正歡樂、幸福、自由的仆人。 今日教案:萬年牢教學設計其三 做好教案課件是老師上好課的前提,預備教案課件的時刻到來了。我們需要提前做好教案課件的預備,才能充分實現(xiàn)教學意圖。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧?我為此認真地整理了以下內(nèi)容今日教案:萬年牢教學設計其三,歡迎您參考,盼望對您有所助益! 課文分析: 萬年牢是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊其次單元的一篇略讀課文。這篇課文敘述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的仔細和實在的。 先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的
9、材料,講究制作的工藝、手藝超群和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧客的行為而辭掉工作。 父親的仔細、實在、正直的品行影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。 這篇課文讓同學從感人的故事中,感受真誠地為人和做事地道德風范,同時學習敘事清晰有條理的表達方法。 設計意圖: 閱讀教學一方面是引導同學“披文得意”,在閱讀中把握讀書方法,理解文章內(nèi)容,另一方面是引導同學品嘗、消化、積累、運用課文的語言。“意文兼顧”,才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 因此,在課堂結尾處設計有依據(jù)、有中心的說的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文學問,結合生活實踐用于生活,既回顧父親做人做事
10、的仔細實在,又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間,最終給同學一個平臺展現(xiàn)他們的視角、他們的情感,從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,進展共性,豐富自己的精神世界。 【教學目標】 、熟悉個生字。 、了解課文內(nèi)容,體會做人要仔細,講究仔細,講究實在的道理。 、學習敘述清晰,有條理的表達方式。 、學習獨立閱讀課文、培育自學力量。 【教學重點】 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事仔細、實在,聯(lián)系生活實際和同學溝通讀后的體會。 【教學難點】 體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關系,學會為人和做事的道理。 【教學時間】 課時。 【教學過程】 一、讀一讀課文前面的提示語,了解
11、閱讀的要求,明確學習本文的目的要求 二、獨立閱讀課文,培育獨立閱讀力量 讓同學依據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡潔的批注,讀后依據(jù)自己的批注進行溝通。 三、在讀通課文的基礎上,讓同學說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價 四、圍繞同學對“父親”的評價再次引導同學走進文本 從字里行間,從詳細的描寫中感受父親是個辦事仔細、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導同學對文中的關鍵詞句進行深化體會,而不是脫離文本的空洞地談。 著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚: 、“早晨起來,父親去市場上買來紅果”說明父親選購當天最新奇的果品作為材料,
12、對買來的材料又經(jīng)過嚴格的選擇“有一點兒”這些都反映了父親做生意是那么仔細和實在。 、對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的勻稱,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。 、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伴計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親靠著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。 五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會 、聯(lián)系上下文說說它的意思。 、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系?(見教材頁) 六、爭論父親受雇于老板這件事 老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高熟悉力量。
13、七、拓展閱讀,加深對課文的理解 讀一篇與本文內(nèi)容相關的文章 【板書設計】 萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好 萬年牢的生意:好的產(chǎn)品受信任 贏得眾多回頭客 生意旺 萬年牢的人品:誠懇、守信 【教學反思】 在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮同學的自主合作力量,用自己最感愛好,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班溝通,來取長補短,達到整體的完整。 其次,重視朗讀和讀后感受,強化同學對語言的感悟過程。 第三,作為排在本單元最終的略讀課文,我注意發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把同學帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導同學對整組課文進行簡潔回顧,并支配課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。
14、 更多萬年牢相關資料 【有用】秋游教案(篇一) 作為老師的任務寫教案課件是少不了的,大家應當在預備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作,這對我們接下來進展有著重要的意義!有沒有精彩的范文是關于教案課件的?下面是我為大家整理的“【有用】秋游教案(篇一)”,大家不妨來參考。盼望您能喜愛! 教學目標: 1、通過自讀、品讀課文其次段,理解主要內(nèi)容,感受果園迷人的秋色。 2、理解課文第三段,通過同學自主學習,了解按方位挨次寫景的,并能有感情地讀。 3、感受首都北京文化園林建設和現(xiàn)代化建筑的宏偉,激發(fā)同學對北京的喜愛之情。 教學難點:感受景物的美。 教學預備:課件制作。 教學過程: 一、談話引入。 這節(jié)
15、課我們連續(xù)來學習秋游景山,上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭,還領會了山腳下大花壇的美景,現(xiàn)在我們又沿著山路去巡游果園,觀賞那兒迷人的景色。 二、學習其次段: 1、讓我們一起先來聽一聽,看一看。 課件出示:配有錄音的果園美景。 2、你感受到了什么?(指名說)。 課文詳細是怎么寫的,同學們自己想不想讀?請打開課本自由地讀一讀課文的其次段,讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。 3、同學自讀。 4、同學們讀得有滋有味,那你最喜愛的是哪些句子? 課件出示句子:海棠果搖動著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃,扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的柿子
16、把樹枝壓彎了腰。(大部分同學找了這句。) 5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫,請看:出示句子: 海棠果在枝頭搖動著,大蘋果長在枝頭,大柿子掛在枝頭。 (1)、你覺得老師寫的怎么樣?老師要請你說說理由,書上的句子好在哪兒? (2)、同學自讀這兩段話體會,小組爭論。 6、溝通匯報: (1):哪位同學來說說,好在哪兒? 海棠果:寫出了海棠果的什么?你覺得怎么樣?它好象想對大家說?(出示課件海棠果圖)。 老師小結:用擬人的手法,寫出了海棠果的外形,樣子特別可愛,誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。 指導朗讀:先試讀,指名讀,齊讀。 (2)、還有嗎?好在哪里? 溝通大蘋果、大柿子句。出示相應的圖。
17、 顏色、動作詞去理解。 指導朗讀。 小結:同學們的小眼睛特別厲害。書上的句子的確生動,不像老師寫的干巴巴的。 同學齊讀 7、小把果園里的水果當成了人來寫,寫出了水果的顏色美,果實多,個兒大。 同學們能否用一個詞來概括?到書上找找。板書:果實累累。 出示句子:果園里真是果實累累。面對這么美的景象,我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢,惹人寵愛。怪不得說怪不得說(出示最終一句:好一派迷人的景色。) 小結:先概括后分述再總結。 8、齊讀。 三、學習第三段。 1、談話: 在秋色的裝飾下,古老的北京城更顯得宏偉壯美,讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上,登上萬春亭,去欣賞一下吧!請同學們自己讀讀課文的自然段。 2
18、、同學自讀。 3、同學們讀得特別仔細,那么你讀時感受到了什么?同學說。 4、是的,北京城的景色都非常漂亮。出示課件:圖。 這么美的景色是怎么寫下來的? (1)、請同學拿出作業(yè),填好挨次這一欄。 (2)、同學答:出示方位詞。 (3)、通過這道題的練習,你發(fā)覺了什么? 5、老師想請同學們四人小組來學習,請你們選擇喜愛的一個方位的景色來學。 (1)、爭論選擇。 (2)、四人小組爭論學習:填好相應的表格。然后請同學深化學習,認真讀這一段話,體會這一方位的景色究竟美在哪里? (3)、溝通匯報: 、朝西望:放大圖。認為美,美在哪里?同學答。(先溝通景物。出示詞語。) 能否美美的讀一讀? 小結:你們看這里塔
19、美,水清,加上一只只游船,這自然風光顯出一種安靜的美,真是一幅漂亮的風景畫。 齊讀。 、向南望:溝通景物。站起來說說喜愛什么?簡潔介紹。出示圖片。 體會到了什么?(簡潔介紹故宮。:體會古代建筑的莊重、宏偉。) 我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。 指導讀。 小結。 、往東看:溝通景物。出示圖 理解:鱗次櫛比、縱橫交叉。 一幢幢、一排排、一座座,這些詞你讀懂了什么? 指導讀。 小結。 6、看到這樣的美景,你會怎么想? 同學答。 是啊!北京的美,不僅有安靜的美,更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步,所以說同學讀最終一個自然段。 7、剛才我們觀看了圖片,讀了課文,就好象自
20、己真的在那里欣賞美景?,F(xiàn)在假如有些外國伴侶登上萬春亭,請你當導游,你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢?我們先來預備預備,你自己選一個方位的景色說得生動詳細,可以用上課文中的好詞好句。 同學預備。 溝通。 四、總結。 有用綠太陽教案范例 教案課件是老師上課中很重要的一個課件,大家應當在預備教案課件了。對教案課件的工作進行一個具體的方案,新的工作才會更順當!有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢?急您所急,我為伴侶們了收集和編輯了“有用綠太陽教案范例”,供您參考,盼望能夠關心到大家。 設計思路: 一、社會大背景分析 近些年來,人們對“長江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴峻洪澇災難的緣由畢竟是什么?”進行深化而細致的討
21、論與分析,發(fā)覺其中特別重要的一個緣由就是長江上游地區(qū)大量破壞植被,造成水土流失。而夏天來了,電視里又開頭不斷地報道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天,我們班的小龍問我:“莊老師,你昨天看新聞了嗎?湖北發(fā)洪水了?都是我們?nèi)祟惏褬淇车袅嗽斐傻摹!蔽姨貏e驚異于他這么小就能關注到最近的熱點新聞。由此我想到了當代的孩子不再是我們那個年月的孩子了,大量的信息正充斥著他們,那么怎樣將這些熱點新聞里的道理傳達給孩子們呢?這就需要我們老師花心思去考慮的。于是,我就想到了借助于兒童故事綠太陽這則,來告知孩子們綠化對人類的重要性。 二、教材價值與幼兒閱歷分析 對孩子們來說夏天是個多姿多彩的季節(jié),可以吃好多的冰淇淋,可以穿美麗
22、的花裙子,可以盡情玩水、游泳、打水仗,可以傾聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開展“酷熱的夏天”的主題活動,孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法閱歷,那么怎樣由此來引發(fā)幼兒對綠化的愛護意識呢?綠太陽一書將關心孩子們?nèi)ナ煜さ骄G化在地球家園中起到的打算性作用。 為什么夏天里,火辣辣的太陽變成了綠太陽,照射著大地,將大地都照出了綠色呢?這就是綠太陽這個故事給孩子帶來的最大懷疑,也是激發(fā)孩子愛好的地方。通過這個好玩的故事,讓幼兒感受綠化為夏季帶來的好處,從而激發(fā)幼兒愛護綠化的情感。 三、活動環(huán)節(jié)思索 我看過好幾個老師執(zhí)教的綠太陽活動,基本都是側(cè)重在理解故事這一塊,到了提升幼兒生活閱
23、歷方面的,都放到了活動延長中去了。所以,給我的感覺是“就故事而故事”??墒牵乙氖菍⒕G太陽的教育價值內(nèi)化給孩子們。基于這點考慮,我主要將本次活動劃分為兩大部分:一、理解故事綠太陽;二、遷移故事綠太陽。我一開頭就設了一個特別懸疑的問題“太陽怎么是的?”,在孩子們解決這個問題的過程中,自發(fā)地發(fā)覺到綠化對人們的重要意義,從而激發(fā)孩子們的護綠意識,最終以嬉戲?qū)W他,不學他的形式,讓孩子們將護綠意識付諸于自己的行動中去。 內(nèi)容與要求: 1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。 2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會愛護綠化人人有責,種綠護綠才有個綠色的家園。 重點與難點:
24、l 重點:通過理解故事綠太陽,了解綠化給人類帶來的好處。 l 難點:通過遷移故事綠太陽,積累初步的護綠意識。 材料與環(huán)境: l 老師活動材料預備: 1、故事綠太陽課件 2、兒歌愛惜花草樹木動畫 3、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組) l 幼兒前期閱歷預備: 1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗 2、有夏天避暑和初步護綠的閱歷 活動過程: 一、導入故事“綠太陽” 師:今日啊,老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。 二、理解故事“綠太陽” 1、帶著問題集體完整觀賞故事綠太陽課件。 2、分段理解故事,解決關鍵問題: 太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了
25、?(第3頁) 小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都怎樣了?(第4頁) 為什么大家都要到大樹下?(第5頁) 小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁) 太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁) 大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁) 現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎? 4、師小結:太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家攔住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最終治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。 三、遷移故事“綠太陽” 1、談談樹木對人們生活的重要性,解決關鍵問
26、題: 你們覺得大樹的本事大嗎?對我們的生活重要嗎? 假如我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢? 2、師小結:就像我們小伴侶說的,假如我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要愛護大樹,愛護綠化。 四、內(nèi)化故事“綠太陽” 1、可是還是有一些人不知道愛護綠化,你們看一看該不該學他。(嬉戲:學他,不學他) 2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學他。 3、師小結:嗯,為了愛護綠化,我們不行以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可
27、以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。 活動延長: 1、師:老師把:“學他,不學他”這個嬉戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌愛惜花草樹木動畫) 2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎? 活動反思: 本次活動上下來之后,我有如下的感想: 一、亮點: 1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜愛把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過綠太陽這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災難的是由于大面的綠化被人類破壞了。 2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次
28、活動中,我奇妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上特別豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事綠太陽”進行小結。其次個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個嬉戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。 二、不足: 1、對幼兒的前期閱歷還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的原因,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子進展狀況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個力量最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。 2、在活動中對孩子的回答問
29、題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要緣由。我們班的孩子求知欲都特別強,所以經(jīng)常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿意每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了許多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。 3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都特別細致的綻開了,其實應當是輕重相結合的。我應當把第一個理解故事的環(huán)節(jié)略微快速一點過去,由于故事只是一個載體而已,重點放在其次個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有似乎什么都是重點的感覺了。 有用范文:祝愿教案之二 每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,大家在仔細寫教案課件了。對教案課件
30、的工作進行一個具體的方案,才能對工作更加有關心!有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢?以下是我為大家細心整理的“有用范文:祝愿教案之二”,僅供參考,歡迎大家閱讀。 祝愿是高中語文必修三第一單元的一篇小說,學習小說要從小說的三要素入手,從故事情節(jié)和環(huán)境描寫中來挖掘人物形象。祝愿這篇小說在我們介紹的魯鎮(zhèn),祥林嫂幾次到魯鎮(zhèn)的故事情節(jié)中,刻畫了祥林嫂、魯四老爺和“我“等人物想象。 【學問與力量目標】 1、整體感知,把握小說情節(jié); 2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法,理解祥林嫂的形象特征; 3、把握通過祥林嫂這一悲劇人物所揭示的深刻社會主題,理解造成任務悲劇的社會根源。 【過程與
31、方法目標】 通過老師的點撥指導讓同學樂觀參加課堂,讓同學在自主、合作、探究中學得學問。 【情感態(tài)度價值觀目標】 熟悉舊社會封建禮教的罪惡和吃人本質(zhì)。 【教學重點】 體會環(huán)境描寫對人物塑造的作用。 【教學難點】 學習本文綜合運用多種塑造人物的方法,培育同學鑒賞小說的力量。 通讀全文,初步感知全文;多媒體課件。 課時支配:二課時 第一課時:整體感知,理清故事脈絡,感知祥林嫂級魯四老爺?shù)男蜗蟆?其次課時:文本探究,分析本文的環(huán)境描寫、社會主題。 第一課時 一、導入: 閱讀文學作品最簡潔的目的是“使看不見的被觀察”。有這樣一個宏大的作家,其作品即使歷經(jīng)滄海桑田,仍舊使我們看到他那個紛繁簡單的社會,感受
32、他內(nèi)心滿心的惆悵和無限的憂情。我們通過他觀察了由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔乙己。今日,我們將會透過其筆尖,去熟悉那位命運多舛痛失愛子的祥林嫂。(板書:祝愿) 二、知人論世 1、魯迅:原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代宏大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。主要作品有:小說集:吶喊、彷徨歷史小說集:故事新編散文集:朝花夕拾散文詩集:野草雜文集:南腔北調(diào)集、墳、熱風等十五部。 在五四運動爆發(fā)前夕,創(chuàng)作出我國現(xiàn)代文學的第一篇小說狂人日記,繼而寫出孔乙己、藥等,共十四篇小說編成吶喊;接著創(chuàng)作出祝愿等十一篇小說,編成彷徨。魯迅創(chuàng)作小說,意思是在揭出病苦,引起療救的留意(我怎樣
33、做起小說來) 2、祝愿:選自小說集彷徨,是其中最聞名的小說,寫于1924年。世紀年月,正是中國新文化運動的進展時期。新文化運動的口號是“民主、科學”,而阻擋中國進入民主、科學時代的最大障礙,就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想婦女則是封建思想的最大受害者魯迅選擇婦女題材,是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 二、整體感知理清脈絡(師生爭論、總結) 1、分析本文的結構脈絡。 明確:(1)序幕:祝愿景象與魯四老爺。(12) (2)結局:祥林嫂凄然死去。(333) (3)開端:祥林嫂初到魯鎮(zhèn)。(3435) (4)進展:祥林嫂被迫改嫁。(5465) (5)高潮:祥林嫂再到魯鎮(zhèn)。(66110
34、) (6)尾聲:祝愿景象與“我”的感受。(111) 總結:運用倒敘手法,回憶了祥林嫂的一生。小說的整體思路為“現(xiàn)實過去現(xiàn)實”。(倒敘作用:把祥林嫂凄慘的結局放在開頭,奇妙地設置了懸念,使讀者寄予探求事情的原委,有肯定的吸引力;把祝愿的景象和祥林嫂的死連在一起,形成劇烈的對比,有震撼人心的力氣,突出反封建的主題。) 三、合作探究 1、主要描寫了哪些人物形象的?其筆下的這些人物有什么特點? 明確:祥林嫂(肖像描寫): (1)肖像:臉色青黃,但兩頰卻還是紅的生氣旺盛; 又只是順著眼安分和善; 她模樣還周正相貌端莊; 手腳都壯大吃苦耐勞; 表現(xiàn):做工卻毫沒有懈,食物不論,力氣是不惜的愛勞動,能勞動,不
35、挑剔; 變化:食物不論,反滿意,口角邊慢慢有了笑影,臉上也白胖了易滿意,很簡單活下去; (2)語言描寫。 自述阿毛之死(更突出了祥林嫂的苦痛與自責);與柳媽的對話(加重了她的精神負擔);與“我”的對話(展現(xiàn)了其沖突心理說明盼望徹底破) (3)細節(jié)描寫。 她一手提著竹籃,內(nèi)中一個破碗,空的;一手拄著一只比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。(聚焦鏡頭,由大及小,由遠及近。碗是破的,表明她很窮;碗中是空的,表明她即便是乞丐,也活得不如意;竹竿比她還長,下端開了裂,表明其狼狽不堪、身心疲乏、一無全部。) 總結:在她身上,集中了舊中國農(nóng)村婦女全部的優(yōu)秀品質(zhì):和善、安分、吃苦、耐勞、易
36、滿意、不挑剔、溫存等品行。 2、魯四老爺(正面描寫和側(cè)面描寫)。 魯四老爺就是封建地主階級的代表人物,是封建禮教的化身。祥林嫂第一次到魯家,魯四爺見了就“皺了皺眉”,“厭煩她是一寡婦”,但是見她手腳壯大,勞動力強,還是默認魯四太太留下她。這就暴露了封建地主階級的貪欲和虛偽。當知道祥林嫂的婆家來搶人時,魯四老爺站在維護封建家長制的立場上,認為“既是她的婆婆要她回去,那有什么話可說呢”。后來雖然說了句“可惡”,那只是由于不打招呼把人搶走,有傷魯府的風光。祥林嫂其次次到魯家?guī)凸ぃ斔睦蠣斢帧鞍蠢欉^眉”,后來之所以還是留下了她,決不是發(fā)了善心,而是“鑒于一直雇傭女工之難”,舍不得放棄這個廉價的勞動力
37、。這件事把這個人物卑鄙骯臟的靈魂進一步暴露了出來。對于祥林嫂他一方面用繁重的勞動奴役她,一方面又用禮教的軟刀子從精神上迫害她。他暗中告誡魯四太太,祭祀時不準祥林嫂沾手,“否則,不干不凈,祖宗是不吃的”。這在當時的社會環(huán)境中,無疑在精神上宣判了祥林嫂的死刑。等看到從祥林嫂身上再也榨不出一滴油時,就不如一條狗般地將她趕出魯家大院。當他聽到祥林嫂慘死的消息時非但無半點憐憫之情,反而惡狠狠地罵她:“是一個謬種!”到此,這個封建禮教之徒的兇惡面目就徹底暴露無遺。祥林嫂的死,是對魯四老爺丑惡靈魂的鞭撻,是對吃人的封建制度的劇烈控拆! 總結:當時農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守,思想上守舊、反動,
38、為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。 四、作業(yè)布置 嘗試對“我”的形象分析。 五、板書設計 祝愿 魯迅 序幕:祝愿與“魯四老爺” 結局:死去 倒敘開端:初到魯鎮(zhèn) 進展:被迫改嫁 高潮:再到魯鎮(zhèn) 尾聲:祝愿與“我”的感受 其次課時 一、導入 上節(jié)課我們對祝愿的結構與主要人物做了分析,今日,我們將更深化的走進祝愿世界,去挖掘故事背后的更多精彩。 二、文本探究 1、“我”的形象探究。 明確:我是大事的見證人,具有進步思想的小資產(chǎn)階級分子。有鮮亮的反封建思想,但是卻脆弱無奈、自尋安逸。 2、分析本文的環(huán)境描寫。 明確:社會環(huán)境 (1)祝愿景象; (2)祥林嫂所處的社會環(huán)境“鎮(zhèn)上的人們笑容
39、卻冷冷的了”)(“冷冷的”示意了人們對祥林嫂的集體厭棄。) 自然環(huán)境 (1)魯四老爺書房的描寫(表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨魏捅J兀?(2)祥林嫂失去小丈夫:春天祥林嫂失去賀老六:春天、傷寒病祥林嫂失去兒子阿毛:春末、狼祥林嫂慘死:在冬天即將結束春天將至時的祝愿晚上(祥林嫂是一個沒有春天或者說不能有春天的女人,即她是一個沒有盼望,或者說不能有盼望的女人)。 環(huán)境描寫的作用:渲染營造某種氛圍,為后文做鋪墊;烘托人物心理;象征和示意人物命運;交代人物活動場所,推動故事情節(jié)進展。 三、問題探究 1、畢竟是誰殺害了祥林嫂? 明確:社會環(huán)境:迷信、麻木、愚昧人們思想:頑固、守舊、尊崇理教當時的人:淡漠而無恥總
40、結:封建禮教與迷信。 2、小說描寫了幾次“祝愿”?在小說中起什么作用? 明確:祝愿1:揭示祥林嫂悲劇的社會根源,預示祥林嫂悲劇的必定性; 祝愿2:推動情節(jié)進展,增加人物形象的真實性和感染力; 祝愿3:首尾呼應,深化主題。 3、文章為什么以“祝愿”為題? 明確:(1)全文是以“祝愿”為線索綻開的,小說源于“祝愿”,結于“祝愿”;(2)“祝愿”的景象與祥林嫂的慘死形成劇烈的對比,突出了祥林嫂遭受的悲劇性,增加了作品的悲劇顏色,揭示小說的主題。 四、課文小結 祝愿通過祥林嫂一生的凄慘遭受,反映了辛亥革命以后中國的社會沖突,深刻揭露了封建禮教吃人的本質(zhì),指出徹底反封建的必要性。 五、板書設計 祝愿 魯
41、迅 社會環(huán)境:祝愿景象迷信、麻木、愚昧 環(huán)境描寫 自然環(huán)境:魯四老爺書房春天 【有用】吹泡泡教案通用(600字) 老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,大家應當開頭寫教案課件了。我們制定教案課件工作方案,才能對工作更加有關心!你們會寫多少教案課件范文呢?為了讓您在使用時更加簡潔便利,下面是我整理的“【有用】吹泡泡教案通用(600字)”,僅供您在工作和學習中參考。 吹泡泡教案(篇一) 設計意圖 當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,快樂的歡呼聲讓我又回到了童年,于是,從幼兒的愛好動身,設計了本次語言活動吹泡泡,通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡,借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理
42、解兒歌內(nèi)容,在表達想象的過程中,達到溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。來源:兒童資訊站 活動目標: 1、通過找一找,想一想,說一說,開心地感知、理解兒歌的好玩內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。 2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋,學習仿編兒歌,初步感知事物間的對應關系。 3、重點感知字詞:吹泡泡;泡泡,雞蛋,蘋果,星星,雨點。感受語言活動帶來的樂趣。 活動預備: 1、與兒歌對應的圖片一套,母雞和雞蛋,蘋果與果樹,天空和星星,烏云和雨點。 2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片。 3、字卡,吹泡泡,泡泡,雞蛋,蘋果,星星,雨點。 活動過程: 1、以“吹泡泡”引入課題。 1)師(神奇口吻)老師今日給大
43、家?guī)砹艘粯雍芎猛娴臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時,老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。 2)老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓舞幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡) 3)老師其次次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請小伴侶看都有什么顏色?(幼兒邊觀看邊回答) 4)老師第三次吹,提問,小伴侶去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了? 老師總結:剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結:吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。 泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個美麗的詞語來形容它,五顏六色真美麗。泡泡飛呀飛
44、,呀,飛到手心上,就怎樣了(不見了)老師總結,泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。 2、出示圖片,學習兒歌。 1)看課件,老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)兒童(/) 吹泡泡教案(篇二) 活動目標: 1、通過吹泡泡嬉戲,觀看同伴吹泡泡時的姿勢和表情,體驗吹泡泡過程帶來的歡樂。 2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。 3、有序轉(zhuǎn)版,細致檢查,養(yǎng)成急躁、細致的好習慣j 活動預備: l、幼兒有繪畫人物的閱歷,知道人物的基本結構。 2、課件:幼兒吹泡泡時的照片多幅。, 3、8K鉗紙一張,8K白板紙兩張,復寫紙,夾子,筆,剪刀,膠水,膠滾,油墨等。 活動過程: 1、播放幼兒吹泡泡時的照
45、片,引導幼兒認真觀看自己和同伴吹泡泡時的姿勢和表情。 (1)老師:你看到小伴侶吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么? (2)老師:小伴侶吹泡泡時的姿勢有什么不同?有小伴侶抓泡泡嗎?是怎么抓的? (3)老師:吹泡泡時你們興奮嗎?從哪單看來的? 2、老師交代要求,幼兒創(chuàng)作: (1)老師:今日我們要畫小伴侶吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡? (2)有序轉(zhuǎn)版,勻稱印制。 要點提示: 1)重點:吹泡泡時的不同姿勢以及心情、情感的表現(xiàn)。 2)以問題的方式提示幼兒轉(zhuǎn)版時留意版子的顏色不同。 3、展評幼兒作品。 老師:你最喜愛哪一幅?他畫了什么?小伴侶是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情
46、怎樣?小伴侶是怎么表現(xiàn)的? 活動建議: 活動廷伸 能有序地剪貼,并奇妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡潔的背景底版(幼兒平常制作的),并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。 區(qū)角活動 在老師的關心下,拓印較大的作品。 吹泡泡教案(篇三) 活動目標: 1.通過嘗摸索索,感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。 2.愿意參加吹泡泡活動,并會大膽向同伴介紹自己的發(fā)覺。 活動預備: 小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具(直、彎)、橡皮泥模具、吸管(粗、細)網(wǎng)狀拼插玩具。 活動過程: 1.初次用圓形工具吹泡泡。 (1)師:寶寶們,今日我們一起來玩吹泡泡,老師為你們預備了小臉
47、盆和泡泡水,還有吹泡泡的工具,請寶寶們排隊拿泡泡水和工具,找個空地方去吹泡泡。(老師邊介紹邊出示預備的材料) (2)師:(老師一邊巡察一邊溝通)寶寶們,你們的泡泡吹勝利了嗎?看它們都是彩色的,真好玩! (3)師:現(xiàn)在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下,我們一起來共享剛才吹泡泡的故事吧! 2.嘗試用其他外形工具吹泡泡。 (1)師:寶寶們,剛才你們用的工具是什么外形的呢?(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么外形的泡泡呢?(圓形) (2)出示其他外形工具,鼓舞幼兒大膽猜想。 師:老師這里還有很多工具呢?讓我們來看看它們是什么外形的?(方形、愛心形、云朵形等) (在介紹吸管時提示幼兒不用小嘴含著,老師示
48、范用嘴巴吹) 師:請你們來猜猜看,這些工具會吹出什么外形的泡泡呢?(幼兒大膽猜想) 師:這些工具究竟會吹出什么外形的泡泡呢?接下來請寶寶們?nèi)ゴ狄淮怠⒖匆豢?。(幼兒大膽進行嘗試吹泡泡) (3)共享探究發(fā)覺的結果。 師:寶寶們,你們找到答案了嗎?把它藏在心里,我們先把泡泡水和工具放下來,然后在一起共享你的發(fā)覺。 師:誰情愿來說一說他的發(fā)覺,要用一句話說完整,比如我用了什么外形的工具吹出了什么外形的泡泡。(請幼兒介紹發(fā)覺) (4)交換工具再次嘗試。 師:剛才你們只選了一種工具吹泡泡,這次請你們選擇喜愛的工具再去吹泡泡,玩一玩吧?。ń粨Q后把工具擺放在桌上) 小結:原來不管什么外形的工具,都只能吹出圓形
49、的泡泡。 3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。 師:除了剛才老師為你們預備的工具可以吹泡泡,還有哪些工具可以吹泡泡呢?老師為你們預備了一些工具,請大家來看看。(老師介紹預備的生活材料) 師:請珍寶們?nèi)ミx擇喜愛的工具去吹泡泡吧!(老師帶著幼兒一起吹泡泡) 師:好伴侶之間還可以交換工具吹一吹,然后記得把你吹泡泡的發(fā)覺和好伴侶一起共享哦! 吹泡泡教案(篇四) 一、活動目標: 1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。 2、鼓舞幼兒自主探究、大膽嬉戲,進展幼兒的觀看力、想象力、口語表達力量和審美情趣。 3、激發(fā)幼兒科學探究的愛好和對大自然的喜愛之情。 二、活動預備: 肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩
50、歌磁帶 三、活動過程: 1、情景導入吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動愛好。 2、幼兒自由吹泡,觀看發(fā)覺,互動溝通。 師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。 3、觀賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。 (1) 完整觀賞、了解詩歌主要內(nèi)容。 師:“詩歌里說:小伴侶吹出了怎樣的泡泡?” (2)分段觀賞,體驗、理解詩歌的美麗語言和嬉戲樂趣。 師生互動,生生互動,通過提問、爭論、情景再現(xiàn)、互動嬉戲等方式進行理解和體驗。 (3) 完整觀賞,有表情地朗誦、表演。 師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?” 師生共同朗誦、表演。 延長活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,
51、拓展想象,創(chuàng)編詩歌。 師:“小伴侶還能吹出更好玩、更漂亮的泡泡嗎?” 引導幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。 附:散文詩吹泡泡 早晨,小伴侶迎者金色的陽光, 玩起了吹泡泡的嬉戲。 瞧,小伴侶玩得多好玩 一會兒吹出雙泡泡, 一會兒吹出連環(huán)泡; 有的連成一串, 有的疊成一堆; 有的晃晃悠悠, 有的飄飄揚揚小伴侶對著太陽吹啊吹, 哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶, 五顏六色美極了! 吹泡泡教案【篇五】 活動目標: 1、在看看、玩玩、說說中,開心地學習兒歌吹泡泡。 2、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。 活動預備: 1、吹泡泡玩具一套。 2、吹泡泡音樂。 3、畫紙、蠟筆。 活動過程: 一、 出示玩具,導入活動
52、。 師:小伴侶看,這個玩具你們以前見過嗎?對了,這是吹泡泡的玩具。 二、老師與幼兒共同吹泡泡,引導幼兒觀看泡泡。 師:老師特殊喜愛吹泡泡了,讓我先來吹一吹,好嗎?(老師準時調(diào)動幼兒吹泡泡的樂觀性,如:老師吹出泡泡后,可以與幼兒共同拍手等)泡泡真美麗,讓我再來吹一吹,小伴侶可要看好了,我吹出的泡泡是什么樣子的! (圓圓的) 三、在嬉戲中逐句理解兒歌。 1、師:(仿照動作)我知道小伴侶也想來吹泡泡了,我們一起來!吹呀吹泡泡(可以反復幾次)老師語言提示:聲音越好聽,吹出來的泡泡肯定會越美麗! 2、師:他吹泡泡的聲音真好聽,來,吹泡泡的玩具跟你做好伴侶,你也來玩一玩。 3、師:小伴侶認真看,好多好多的
53、泡泡,除了圓圓的,他們還怎么樣?(動作提示幼兒說出有的大有的?。?4、老師與幼兒共同仿照動作并念兒歌其次句:有大也有小。 5、師:你們看,泡泡還是五顏六色的呢!你喜愛什么顏色的泡泡呢? 6、師:老師再來吹出泡泡,小伴侶上來找找你喜愛的泡泡。 幼兒上來抓泡泡,老師吹出泡泡34次。并帶領幼兒說:泡泡飛呀飛??梢砸黄鸱抡談幼鳌?7、師:咦,小伴侶抓到的泡泡呢? 8、學念兒歌最終一句:咦,泡泡不見了。 四、完整學習兒歌23遍。 師:這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢,我們一起來聽。 最終一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。 五、畫泡泡。 師:小伴侶念得真不錯。小手做架照相機,把美麗的泡泡拍下來。 在兒歌的錄音聲中,幼兒在大畫紙上畫泡泡??梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f說。 六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈,并自由出活動室。 兒歌:吹泡泡 吹呀吹泡泡,有大也有小,泡泡飛呀飛,咦,泡泡不見了! 吹泡泡教案【篇六】 一、活動目標: 1、通過探究活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有許多種,關心幼兒積累運用多種工具吹泡泡的閱歷。 2、進展幼兒記錄猜測和操作結果的力量。 3、通過活動產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。 二、活動預備: 1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份) 2、各種吹泡泡的工具:藥盒、木棒、透亮膠、塑料玩具管各12份。 3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干 三、活動過程: 1、談話導入活動主題。
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