人美版美術(shù)三上《面具》說(shuō)課稿

1、人美版美術(shù)三上面具說(shuō)課稿吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)第二十五小學(xué)宋 陽(yáng)說(shuō)課內(nèi)容尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大伙兒好！我是吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)第二十五小學(xué)的美術(shù)教師：宋陽(yáng)。我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第 5 冊(cè)第 5 課面具，（課件顯示）下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、教學(xué)反思四個(gè)方面 來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。（課件顯示）教材分析本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。我選取了紙漿面具這一新型材料，從“物以至用”的設(shè)計(jì)思想動(dòng)身，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，因此我將本課定義為設(shè)計(jì)應(yīng)用課型。眾所周知，面具是一種古老的藝術(shù)品，有著悠久的歷史，從古老的驅(qū)鬼辟邪進(jìn)展演變到現(xiàn)在節(jié)日表演的道具，面具給人們的文化生活增

2、加了無(wú) 窮的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)（課件顯示）依據(jù)我對(duì)教材的分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能夠合理利用多種材料對(duì)面具進(jìn)行有目的，有創(chuàng)意的裝飾。能力目標(biāo)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能 力和制造能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生 活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用多種材料設(shè)計(jì)制作各具特色的面具。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用材料設(shè)計(jì)新穎的面具。學(xué)情分析基于學(xué)生從小就有帶著孫悟空，超人等面具嬉戲玩耍的經(jīng)歷，基于學(xué)生對(duì)奇異世界具有濃厚的愛(ài)好，對(duì)美好生活富于幻想。基于學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)繪制工藝品的方法，

3、并積存了一定得創(chuàng)作素材。因此本課以學(xué)生愉悅的認(rèn)知體會(huì)為前提，以積極地學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，從教師的化妝舞會(huì)開(kāi)始到學(xué)生的化妝舞會(huì)終止設(shè)計(jì)如下教學(xué) 流程。（課件：三個(gè)點(diǎn)）教學(xué)流程：我多么期望我的美術(shù)課像一首優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章，使學(xué)生始終沉醉于輕松、和諧的氛圍，全身心的投入，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。(一)扣人心弦的“起調(diào)”（課件）孔子曰：“知之者，不如好知者”。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望來(lái)自他對(duì)所學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，因此新課伊始，我就組織學(xué)生走進(jìn)教師的元旦化妝舞會(huì)，提出問(wèn)題：“你們都認(rèn)出了誰(shuí)？能夠大聲的喊出來(lái)?！奔ぐl(fā)了學(xué)生們的愛(ài)好；緊接著用“你們覺(jué)得那個(gè)舞會(huì)專門(mén)在哪呢？”那個(gè)問(wèn)題把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中到面具上；再通過(guò)“這么漂

4、亮的面具是如何樣設(shè)計(jì)制作的？”那個(gè)問(wèn)題明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；最后教師巧用一句話：你們想不想也帶上自己制作的面具參加一場(chǎng)化妝舞會(huì)呢？把學(xué)生的愛(ài)好引向最高點(diǎn)。（課件：教師元旦化妝舞會(huì)視頻）達(dá)到了雖一面之緣，卻激情引趣的成效。（課件：激情引趣 一面之緣）（二）引人入勝的“主旋律” （課件）由于本節(jié)課是第二課時(shí)，因此先用提問(wèn)的方式回憶面具的歷史和作用。然后走進(jìn)面具博物館觀賞不同地域、不同國(guó)家的面具，使學(xué)生了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)及裝飾材料的多樣性。（課件：各國(guó)家不同的面具）接著通過(guò)小組觀看老師課前設(shè)計(jì)制作的面具范例（在黑板上：面具）進(jìn)行研究、討論。 “這些面具用了什么材料，是如何樣裝飾的，成效如何？”共同探

5、究得出只有巧用材料、設(shè)計(jì)新穎，才能制作出如此的精美、專門(mén)的面具。那么老師設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自哪呢？充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們迫不及待的想觀賞大師的面具作品，在觀賞的過(guò)程中同學(xué)們不斷地發(fā)出驚奇呼聲表達(dá)自己心中的贊揚(yáng)之情。（課件：大師的精美面具圖片）學(xué)生在觀賞探究的基礎(chǔ)上差不多熱情高漲、躍躍欲試，我適時(shí)引導(dǎo) “通過(guò)走進(jìn)面具博物館、評(píng)議老師的作品，觀賞大師的精美面具，你確信有許多的靈感吧！看，老師那個(gè)地點(diǎn)有沒(méi)有裝飾的面具，你想用什么材料，如何裝飾呢？”當(dāng)學(xué)生選擇了變色龍這種材料時(shí)，我就請(qǐng)一位同學(xué)到前面裝飾其中的面具，學(xué)生假如用變色龍如此裝飾，那么，我呢再另外一個(gè)同樣的面具如此裝飾。那個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)是讓學(xué)生明白

6、同樣的面具同樣的材料不同的裝飾方法就會(huì)達(dá)到不同的成效。（現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)）如此通過(guò)別開(kāi)生面的觀賞、探究、實(shí)踐，本課的重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)突破了。（課件：觀賞探究別開(kāi)生面）當(dāng)學(xué)生感受面具之美，探究技法之后，教師給學(xué)生提供制造美的舞臺(tái)，使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)揮想象力和制造力，在作業(yè)實(shí)踐中開(kāi)啟聰慧。在學(xué)生制作時(shí)，我輔以音樂(lè)，適時(shí)評(píng)判鼓舞。在輕松和諧藝術(shù)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有味、新穎、鮮活的面具就如此產(chǎn)生了，學(xué)生們喜不自禁的把面具戴在頭上，這些改頭換面的學(xué)生們熱情充滿，迫不及待的想要展現(xiàn)自己的面具作品。（課件：藝術(shù)實(shí)踐改頭換面）（三）余音繞梁的“終曲” （課件）展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了新穎的展板“百變面具、炫彩無(wú)限”，每個(gè)

7、同學(xué)都把自己的面具掛到展板上，如此的展現(xiàn)使每位學(xué)生的每個(gè)作品都有機(jī)會(huì)拋投露面。（課件：作品展現(xiàn)拋頭露面）相伴著一件件作品的出爐，學(xué)生不僅學(xué)到了裝飾的方法，而且體驗(yàn)到了探究的甘甜，領(lǐng)會(huì)到成功的歡樂(lè)。（課件：學(xué)生制作時(shí)的照片）人人差不多上小評(píng)委環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，每位學(xué)生都把小彩貼貼到了自己心中最優(yōu)秀的明星臉上，在那個(gè)過(guò)程中全體同學(xué)圍繞巧用材料、設(shè)計(jì)新穎這兩點(diǎn)參與評(píng)判，再次強(qiáng)化了本課的教學(xué)難點(diǎn)。課近尾聲，教師和同學(xué)們共同帶上自己設(shè)計(jì)的面具參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的化妝舞會(huì)，在歡聲笑語(yǔ)中把學(xué)生的愛(ài)好引向更寬敞的天地，讓學(xué)生帶著愛(ài)戀之情離開(kāi)課堂。（課件：師生共同參加化妝舞會(huì)的場(chǎng)景）如此就達(dá)到“課雖終、思未了、趣不盡、情更濃”的境域。（課件顯示）教學(xué)反思：面具這部分內(nèi)容第一次顯現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材上，但關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生而言并不生疏，因?yàn)樵谒麄儗W(xué)習(xí)生活中，在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，他們對(duì)面具已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但他們的體會(huì)是零散的，思維是原始的，不夠全面。為了讓學(xué)生將片面的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生初步把握裝飾面具的方法，提高他們的綜合能力。這節(jié)課，我以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，將教學(xué)融入到一個(gè)統(tǒng)一的大情境中，以“召開(kāi)化妝舞會(huì)”貫穿本課始終，學(xué)生一直處于愉悅的最佳的心理狀態(tài)。通過(guò)走進(jìn)教師的化