2022年口語等級考試GESE級別描述

1、倫敦三一學院口語級別考試（GESE）級別描述倫敦三一學院口語級別考試(GESE - Graded Examinations in Spoken English)至今已有幾十年的歷史, 在歐亞、拉美的四、五十個國家和地區(qū)開展。 此項測試適于6-7歲以上母語為非英語的英語學習者。 此項測試共分為四段12個級別。1-3級為預備段；4-6級為初級段；7-9級為中級段；10-12級為高檔段。高一級別的考試內(nèi)容均涵蓋低于該級別的其他級別內(nèi)容。 考試形式為考生與考官進行一對一的交談。 考試成績評估：A優(yōu)秀，B良好，C及格，D不及格。 預備段（1-3級） 考試時間：1級5分鐘， 2級6分鐘， 3級7分鐘。 總

2、體規(guī)定： 考生在考官協(xié)助下，能聽懂考官簡要、慢速、直接的指令和規(guī)定，并做出相應的手勢或動作。 就個人熟悉的平常生活與考官進行簡樸交談。 使用基本句型以及簡樸的短語、詞組以及常用語句描述自己或她人的行為、物品和場景。 可以根據(jù)個人信息和平常生活進行簡樸的提問和回答。 要點提示： 預備段考試重要以問與答的形式進行。考官的重要任務是調(diào)動考生以有限的語言能力參與到真實有趣的交流中去。 考官也許使用與考試級別有關(guān)的考具，如圖片、實物等?？忌鷳煜て匠Ｉ钪兴褂梦锲返拿Q。 考生若沒有聽清考官的問題或指令，可以用“Can you repeat that，please?”，“Sorry?”或“Pardon

3、？”等語句或詞語，祈求考官反復或解釋。但是多次使用此類語句會影響最后成績。 1級考生可以使用一、兩個單詞作簡短回答，并能用手勢或動作完畢考官所給的指令。 2級考生應能使用簡樸的完整句子對人和物進行描述，如“My brothers tall. Hes got black hair.”。 在考試過程中可以向考官提出至少一種問題。 3級考生應能在使用完整句子的基本上，使用簡樸的連詞，如“My brothers tall and hes got black hair.”。 在考試過程中可以向考官提出至少一種問題。1 級 交際能力 與考官互相問候 聽懂考官的簡樸指令，并完畢相應動作 用非常簡樸的語言來回

4、答簡樸問題 語言功能 互相問候 說出姓名和年齡 辨認和說出所示物品的名稱 辭別用語 語法項目 只需理解： 祈使句用詞：如go, come, show, point, give, touch, stand up 疑問詞：What? How many? How old? 批示詞：this, that, these, those 規(guī)定理解并使用： be動詞的一般目前時 一般名詞的單數(shù)和有規(guī)則的復數(shù)形式，如：ear/ears, shoe/shoes 簡樸的形容詞，如：small, big, green 限定詞：a, the, my, your, his, her 代詞：I, you, he, she,

5、 it, they 詞匯 用于簡介個人簡樸狀況的詞匯 所在考場內(nèi)的物品名稱 臉部和身體的基本部位 一般動物（家養(yǎng)的、農(nóng)場的、野生的） 20以內(nèi)的數(shù)字 顏色 平常服裝名稱 （如T恤衫、襯衣、裙子、外套等） 語音 對以上所列詞匯范疇內(nèi)的有關(guān)常用詞可以做到發(fā)音對的2 級交際能力 聽懂考官簡短和簡樸的問題、規(guī)定和陳述，并以相應的動作做出反映，予以肯定或否認的簡短回答 用熟記的詞組和短句交流 使用基本詞匯、詞組描述個人的狀況或場景 就對話方最基本的個人狀況提問 語言功能 表述人或物的位置 簡樸描述人、動物、物品、地點、場景 表述簡樸的事實 描繪個人所擁有的物品 簡樸提問有關(guān)個人狀況的問題 新增語法項目

6、只需理解： 一般目前時的問句 疑問詞：who, when 一般目邁進行時的問句 限定詞：some, any 規(guī)定理解并使用： 一般目前時 句型：There is/are, has got/have got, Have you got? Do you have? 疑問詞：如where, how 表達位置的介詞：in, on, under, between, next to 限定詞：our, their, its 所有格代詞：mine, yours, his, hers 用“Yes”和“No”回答一般目邁進行時的問句詞匯 家中各個房間的名稱 家居物品 家庭和朋友 寵物 本人擁有的物品 一星期中每日

7、的名稱，一年中每月的名稱 50以內(nèi)的數(shù)字語音 單詞發(fā)音精確 對的掌握簡樸問題的基本語音語調(diào) 縮略形式，如Ive, Im, hes特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前一級的所有規(guī)定3 級交際能力 理解簡樸的問題和規(guī)定并做出相應的反映和回答 用簡樸和基本的句型就個人平常生活進行交流 通過提問和回答簡樸問題，就個人平常生活和活動進行交談 使用簡樸的連詞：and 和then 語言功能 描述平常活動以及不同的時間 體現(xiàn)日期 體現(xiàn)“能”與“不能” 簡樸地批示方向和地點 描述真實人物或圖片中人物正在進行的活動 表述過去的狀態(tài) 就平常生活簡樸地提問 新增語法項目 目邁進行時 can 和 cant 的使

8、用 表達動態(tài)的介詞：from, to, up, down, along, across 表達時間的介詞：on, in, at 表達地點方位的介詞：near, in front of, behind, opposite be動詞的過去時 使用簡樸的連詞：and 和 then 詞匯 考生應可以理解并使用如下方面有關(guān)詞匯： 工作 本地場合 學習場合 家庭生活 天氣 業(yè)余活動 有關(guān)時間和日期的 31以內(nèi)的序數(shù)詞 （用于體現(xiàn)日期）語音 使用上述有關(guān)詞匯時發(fā)音對的 對的使用縮略形式 對的使用單詞的基本重音以及短句和疑問句的基本語調(diào) 特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 初級段（4

9、-6級）考試時間：10分鐘考試內(nèi)容：兩部分：自選話題討論和對話總體規(guī)定： 能理解、熟悉話題中所述的要點 參與對話，就個人感愛好或與平常生活有關(guān)的熟悉話題進行交流并陳述個人意見、見解 具有一定的語言能力描述經(jīng)歷、發(fā)生的事情，闡明事情因素，并能就意見、見解及籌劃做出闡明解釋 第一部分：自選話題討論（5分鐘）考生就個人感愛好的或任何一種熟悉的話題，根據(jù)所考級別的規(guī)定，自己事先進行準備。自選話題不適宜從第二部分的6個對話題目中選用。話題內(nèi)容應由考生自己準備，不能機械背誦?？忌煜に勗掝}，理解含義，語言對的，恰本地體現(xiàn)個人觀點。盡量選擇與自己生活、經(jīng)歷有關(guān)的話題。考生在準備話題時，可以預先考慮考官環(huán)

10、繞話題也許提出的某些問題。考生在自選話題部分，應準備足以討論5分鐘的材料?？忌山柚詭У漠嬈?，照片，圖表，模型或?qū)嵨镞M行討論，但不可將活的動物或昆蟲帶入考場; 更不容許攜帶刀具或其他利器等危險物品進入考場。在第一部分，所有4-6級考生都要向考官提問至少一種與自選話題有關(guān)的問題。所有4-6級考生的自選話題部分必須填寫思維圖表（見附表1），并帶入考場與考官進行討論。考官將從思維圖表中按照任意順序抽取所列的講述點進行提問，考生應具有從任何講述點開始展開話題進行交流的能力。思維圖表中4級規(guī)定環(huán)繞所選話題準備4個講述點，5級應準備5個講述點，6級應準備6個講述點。所填寫的講述點不能太籠統(tǒng)，如：“Int

11、roduction to topic”, “Conclusion to topic”, “What I did next ”, 對的填法參見（附表1）。在4級考試中，考官會問及思維圖表中的4個講述點；在5、6級考試中，考官至少會問及思維圖表中4個或4個以上的講述點。思維圖表是4、5、6級第一部分考試的核心, 若事先未填寫思維圖表，該部分考試將無法進行。考生若沒有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。 第二部分：對話 （5分鐘） 考官從考生所選級別的對話題目中任選兩個話題與考生進行談論。在對話部分中，考官雖然只選兩個話題與考生交談，但該級別中列出的所有話題考生都需做充足準備。 考官

12、也也許使用與平常生活有關(guān)的圖片與考生展開討論。這一部分的考試規(guī)定考生具有相應的語言能力，應能與考官開展真實有內(nèi)容而又輕松的交流。 對話部分但是多地采用一問一答方式進行，規(guī)定考生盡量積極表述，盡量引入所考級別規(guī)定的語言功能及語法項目。 在本部分中，5級考生應至少問考官1個與對話話題有關(guān)的問題；6級考生應至少問考官2個與對話話題有關(guān)的問題。4 級交際能力第一部分：自選話題 就所列的4個講述點予以陳述 根據(jù)考官所提問題做出回答，并有所討論；若考官有規(guī)定，應提供更多的事實和細節(jié) 向考官提出至少一種與自選話題有關(guān)的問題 盡量運用本級所規(guī)定的語言功能 第二部分：對話 對的理解考官的提問，回答切題 用簡樸語

13、言與考官進行討論 簡短直接地與考官進行適度的交流 對話題目 假日 購物 學校和工作 業(yè)余愛好和體育運動 食物 周末或季節(jié)性活動 語言功能 講述過去的事情 談論將來的籌劃和打算 體現(xiàn)簡樸的比較 體現(xiàn)好惡 表述動作發(fā)生的方式和頻繁限度新增語法項目 Like+動名詞或不定式 規(guī)則動詞和常用不規(guī)則動詞的一般過去時 用going to 表達將來要做或要發(fā)生的事情 表達方式與頻繁限度的副詞 形容詞的比較級和最高檔 連詞 but詞匯 與自選話題有關(guān)的詞匯 與對話話題有關(guān)的詞匯 表達動作發(fā)生頻繁限度的副詞和詞組，如：sometimes, often, never, every day, once a week

14、 表達過去時間的副詞，如：yesterday, last night 語音 避免浮現(xiàn)背誦式的演講語調(diào) 對的使用與自選話題和對話話題有關(guān)詞匯的發(fā)音和句子的語音語調(diào) 語流中恰當使用弱式發(fā)音 過去時結(jié)尾ed的三種不同發(fā)音，如：played /-d/, walked /-kt/, wanted /-id/特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 5 級交際能力第一部分：自選話題討論 對的理解考官的提問，回答切題 能就準備的話題連貫地用多種句子進行講述 與考官就準備的話題進行輕松隨意的討論。討論中考官也許規(guī)定考生進一步提供有關(guān)話題的信息、事實和細節(jié) 根據(jù)考官規(guī)定，就所述內(nèi)容作進一步

15、闡明或解釋 向考官提出至少一種與自選話題有關(guān)的問題 盡量運用本級規(guī)定的語言功能 第二部分：對話 對的理解考官的提問，回答切題 按考官規(guī)定針對某些內(nèi)容陳述因素或予以闡明 向考官提出至少一種與對話話題有關(guān)的問題 新增對話題目 節(jié)日 交通方式 重大或特殊的活動（如：生日等） 娛樂（如：電影院，電視，俱樂部等） 音樂 近期的個人經(jīng)歷 語言功能 談論將來提供信息、做出預測 體現(xiàn)對事物取舍中的偏愛或愛慕 描述近期發(fā)生的事情 闡明理由 描述事情發(fā)生的過程 體現(xiàn)數(shù)量 新增語法項目 目前完畢時, 涉及for, since, ever, never和just的使用 由because引導的從句 用will表達將來時

16、 表達數(shù)量的形容詞和副詞，如：a lot（of）, not very much, many 表達取舍的詞語，如：I prefer, Id rather 詞匯 與自選話題有關(guān)的詞匯 與對話話題有關(guān)的詞匯 表達過去和將來的詞語，如：two days ago, in the future 語音 避免浮現(xiàn)背誦式的演講語調(diào) 對的使用與自選話題和對話話題有關(guān)詞匯的發(fā)音 弱式和縮略式的組合，如：Ive been to 基本疑問句的某些語調(diào)特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 6 級交際能力第一部分：自選話題 對的理解考官的提問，回答切題 能持續(xù)針對思維圖表中所列的講述點提供信息、論

17、述觀點 清晰描述事情發(fā)生的前后順序 與考官就準備的話題進行輕松隨意的討論。討論中考官也許規(guī)定考生進一步提供信息、事實和細節(jié) 向考官提出至少一種與自選話題有關(guān)的問題 盡量運用本級所規(guī)定的語言功能 第二部分：對話 對的理解考官的提問，回答切題 提供有關(guān)信息, 并體現(xiàn)自己的觀點 積極與考官開展對話 向考官提出至少兩個與對話話題有關(guān)的問題 新增對話題目 旅游 有關(guān)金錢的有關(guān)話題 潮流（如：服飾、行為等） 規(guī)章制度 健康與健身 學習一門外語 語言功能 描述過去一段時間內(nèi)的活動 體現(xiàn)個人的觀點和印象,詢問她人觀點和印象 體現(xiàn)意向和目的 體現(xiàn)義務和必要性 表述擬定性與不擬定性新增語法項目 if 和when引

18、導的條件句 過去進行時 與本級語言功能有關(guān)的情態(tài)詞，如：must, need to, might, dont have to 不定式用于表達目的 詞匯 常用動詞短語 與自選話題有關(guān)的詞匯 與對話話題有關(guān)的詞匯 體現(xiàn)將來時的詞語，如：the day after tomorrow, in a years time 語音 避免浮現(xiàn)背誦式的演講語調(diào) 對的使用與自選話題和對話話題有關(guān)詞匯的發(fā)音 對的使用句子重音明確語義 掌握語句層面的語調(diào)和語流特點 掌握較為復雜的疑問句句型的語調(diào) 特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定附表1：四級樣表六級樣表中級段（7-9級）考試時間：15分鐘考

19、試內(nèi)容: 三部分：自選話題討論、互動交流、對話總體規(guī)定： 在討論一般較熟悉的話題時，能聽懂并理解較復雜的長句子。 積極地引導話題與考官交流。交談中能針對事或物進行清晰述說，對一般性的話題能表述自己見解和觀點。 自然地引起討論，保持交流的延續(xù)性并使其自然地結(jié)束。 能使用某些較復雜的句型，用詞比較自然流暢，能自我糾正錯誤。 第一部分：自選話題討論 （5 分鐘） 本部分由考生自己選擇熟悉的或感愛好的且利于展開討論的話題；所選話題應使自己有更多機會可以運用所選級別的語言來展示自己的語言能力。 自選話題不適宜從第三部分的6個對話題目中選用，以利于考生更全面更自然地呈現(xiàn)對語言的理解和控制能力。 與4-6級

20、不同，考生不必填寫話題表，不得將自選話題寫成書面材料帶入考場，但可以準備所選話題的討論提綱或圖示一類的材料帶入考場，但要出示給考官。考生不帶提綱進入考場不影響考試的正常進行。 考生應做充足的準備以便與考官進行持續(xù)五分鐘的討論，要可以根據(jù)考官的規(guī)定就話題內(nèi)容舉例、解釋、闡明并刊登個人意見?？忌魶]有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。 第二部分：互動交流 （4分鐘） 本部分重要考察考生積極交流、掌控交流走向的能力。一方面由考官提供一種情景，考生根據(jù)該情景內(nèi)容積極向考官提問，以獲取更多信息，并視狀況刊登簡短評論、提出建議、表達不同見解、進行勸阻、推測等等。 雙方交流的主體是考生，考

21、生應根據(jù)考官提供的情景及給出的回答與考官不斷地互動交流。考生在交流中應盡量使用所考級別規(guī)定的交際功能及語法項目。 第三部分：對話 （5分鐘） 考官從考生所選級別的六個對話題目中任選兩個與考生進行討論。在7-9級階段，考生應具有主導談話方向、把握談話內(nèi)容、保持談話順暢的能力，應盡量在討論中使用級別所規(guī)定的語言功能與詞匯，以展示個人的語言能力。 7級交際能力第一部分: 自選話題 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題地應答 針對所選話題與考官交談，論述有關(guān)的事實、想法和觀點，并做出解釋和闡明 使考官參與討論，能就所選話題內(nèi)容向考官提問并回答考官的提問 交談中若被考官詢問或打斷, 能運用有效方略應對 第二部分:

22、互動交流 積極引導交談 不斷提問獲取更多信息，使交流持續(xù)進行 對討論的內(nèi)容進行合適的評論 請考官刊登見解 根據(jù)談話內(nèi)容恰當運用本級規(guī)定的語言功能 第三部分： 對話 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題應答 對話中要發(fā)揮積極性，可以與考官進行互動 若交流不暢停止時，應設(shè)法使對話繼續(xù)進行 新增對話題目 教育 民族習俗 都市與鄉(xiāng)村生活 全國和地方性的物產(chǎn)和產(chǎn)品 個人早年的記憶 污染與資源再生運用 語言功能 勸告，陳述優(yōu)缺陷、有利和不利因素 建議 講述過去的習慣 體現(xiàn)也許性和不擬定性 獲取更多信息、擴展想法和觀點 新增語法項目 第二條件句，即：與目前或?qū)硎聦嵪喾吹臈l件句（If I were, I would）

23、簡樸的被動語態(tài) 表達過去常做某事的短語 used to 關(guān)系從句 表達勸告和建議的情態(tài)動詞和短語，如：should /ought to, could, youd better 表達也許性和不擬定性的情態(tài)動詞和短語，如：may, might, Im not sure 連接詞詞組，如：because of, due to等 詞匯 與自選話題有關(guān)的詞匯 與第三部分對話話題有關(guān)的詞匯 表達對對方談話內(nèi)容感愛好的用語, 如：Really? Oh dear! Did you? 為贏得短暫思考時間所用的簡樸用語, 如： Well Um 語音 所用詞語發(fā)音對的 對的運用升調(diào)以表達對事物的愛好或驚訝 運用降調(diào)表

24、達一段話語結(jié)束 用多種句子持續(xù)表述時對的運用語調(diào)、連讀、重讀等語音手段特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 8 級交際能力第一部分：自選話題 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題應答 就所選話題與考官交談，論述事實、見解、并能闡明個人的觀點 話語連貫且有條理 若考官插話打斷，能運用有效交際方略應對 使考官參與討論 應考官規(guī)定進一步提供有關(guān)信息或?qū)κ聦嵾M行進一步闡明或解釋 能針對選題內(nèi)容向考官提問，并回答考官的提問 必要時能改換詞語體現(xiàn)所述的意思，使談話持續(xù)進行 第二部分：互動交流 積極引導交談 通過提問獲取更多信息，對考官的回答進行評述，使交流持續(xù)進行 請考官刊登評論、論述觀點

25、盡量運用本級所列的語言功能 第三部分：對話 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題地應答 更積極地與考官對話交流 對考官的評論或見解做出反映，使對話進一步展開 若交流不暢停止時，能采用有效方略使對話繼續(xù)進行 新增對話題目 社會與生活水平 個人價值觀與抱負 職場 無法解釋的現(xiàn)象和事件 國內(nèi)受公眾關(guān)注的環(huán)境問題 公眾人物 語言功能 體現(xiàn)感情和情緒 體現(xiàn)不也許性 轉(zhuǎn)述她人的談話 推斷 勸告和勸阻 新增語法項目 第三條件句，即與過去事實相反的條件句（If I had done, I would have） 目前完畢進行時 過去完畢時 間接引語 連接詞語，如：even though, in spite of, unl

26、ess, although 連接上下文的短語，如：so to continue, in other words, for example詞匯 與自選話題有關(guān)的詞匯 與第三部分對話話題有關(guān)的詞匯 引用她人話語時所用的動詞, 如：say, tell, ask，report, advise, promise 用于鼓勵對方繼續(xù)談論的用語, 如：And then? And what about you?語音 所用詞語的發(fā)音對的 運用升調(diào)或降調(diào)表達繼續(xù)自己的話語或中斷自己的話語轉(zhuǎn)由對方繼續(xù)論述 運用本級別的語言功能時應對的使用重讀、語調(diào)和聲音的高下 運用重讀、語調(diào)表達情感特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試

27、中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 9 級交際能力第一部分：自選話題 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題應答 必要時可以意釋復雜概念以使交流延續(xù) 就所選話題與考官交替持續(xù)開展交流，論述事實、想法，論述個人觀點及態(tài)度 話語連貫且有條理 交談中能突出談話重點 交談中若考官插話打斷，能運用合適的交際方略把談話引回到原話題 使考官參與討論第二部分：互動交流 積極引導交談 通過提問獲取更多信息，根據(jù)考官的回答進一步擴展進一步 請考官刊登評論、論述觀點，使討論進一步進行 靈活運用本級別所列的語言功能 第三部分：對話 聽懂考官的談話內(nèi)容并切題應答 更積極地與考官對話交流 對考官的評論或見解做出反映，使對話進一步展開 若交流

28、不暢停止時，應變換方式或更換詞語使對話延續(xù) 新增對話題目 夢和夢魘 犯罪和懲罰 技術(shù) 習慣和對事物的迷戀 全球環(huán)境問題 設(shè)計（如：服裝、建筑、汽車、家具等） 語言功能 體現(xiàn)抽象的思想、觀點 體現(xiàn)遺憾、愿望和但愿 體現(xiàn)設(shè)想、假定 變換詞語體現(xiàn)相似的意思 權(quán)衡多種選擇 假設(shè) 評論往事或事情發(fā)生的過程 新增語法項目 錯綜條件句 與動名詞和/或不定式連用的動詞，如：forget, stop, go on, remember 情態(tài)動詞+被動語態(tài) should/must/might/could 目前完畢時 wish 和hope后對的的動詞用法 詞匯 與自選話題有關(guān)的詞語 與第三部分對話話題有關(guān)的詞匯 用于

29、引回到原話題的用語, 如：as I was saying, anyway 用于表達躊躇的用語, 如：I mean, you know, 為贏得思考時間繼續(xù)自己談話的常用語，如：Well, let me think 語音 詞語發(fā)音對的 運用升調(diào)和降調(diào)，表達繼續(xù)或中斷自己的談話 運用重讀和節(jié)奏，突出強調(diào)談話重點 運用語調(diào)、音的高下表白態(tài)度 特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 高檔段（10-12級）考試時間：25分鐘考試內(nèi)容: 五部分總體規(guī)定： 在長段、復雜甚至語句不連貫的談話中，即便聽到語速快如母語為英語 之間的交流語速時，也能理解說話人的要點、論點、推斷以及因談論不同

30、話題而使用不同的詞語 可以本能地、流利地、精確地體現(xiàn)差別細微的不同思想 能把握對話的內(nèi)容，輕松自如地開展談話 猶如說母語那樣，能自如運用多種句子構(gòu)造，詞匯及語言功能 進行國際交往時，在詞、句子、語篇層面上無溝通困難 第一部分：自選話題 （約5 分鐘） 考生的自選話題規(guī)定內(nèi)容完整、語篇連貫、要點突出。講述時間不超過5分鐘?？忌x題時應謹慎，考試雖不是測評考生實際理解的知識，但講述自選話題時應提供大量的有關(guān)信息，能引起考官對所述話題的愛好。 考生應準備一份所選話題的簡樸的提綱在講述前交與考官。考生不得將寫好的文章帶入考場。 第二部分：自選話題討論 （約5 分鐘） 考生準備自選話題時，應對考官針對話

31、題也許提出的問題進行預測，有準備地拓寬陳述的內(nèi)容。講述結(jié)束后，考生應積極征詢考官的意見和評論，使得考生與考官開展較為真實的討論，雙方就話題的內(nèi)容互相互換見解、觀點和意見。 考生若無自選話題，也就無法開展話題討論。若無前兩項成績考生本次考試將不予通過。 第三部分：互動交流 （約5分鐘） 互動交流部分其形式與中級段(7-9級)相似。由考官口述一小段短文，提供一種情景?？忌鶕?jù)所提供的情景向考官提問，理解有關(guān)信息。并對情景或考官的回答進行評論或刊登見解?？忌奶釂枒灤┱麄€交流過程?？忌墙涣鞯闹黧w，應積極積極地與考官交流。 考生若不能帶動互動交流，或不能使交流持續(xù)5分鐘，本部分就不也許獲得好的成績

32、。 與中級段（7-9級）不同的是，本段的這一部分不僅規(guī)定考生能運用本級別所列的語言功能，還規(guī)定她們純熟掌握使用9級此前所有各級的語法項目。 情景短文題例：“When I was a child, we were really poor and I thought about what it would be like to be rich .I still think about this which is why I do the National Lottery every week.” 第四部分：聽力 （3 分鐘）聽力部分有兩項測試：1.規(guī)定考生根據(jù)聽力材料提供一種合理的結(jié)尾（2篇短文）

33、；2.規(guī)定考生闡明聽力材料中的參與者、事情發(fā)生的情景或場合（1篇短文）?？忌恍栌煤啒愕幕卮饋硗戤呥@兩項測試。因聽力材料較短，規(guī)定的回答也簡樸，因此考生無需作筆記。此部分規(guī)定考生有較高的多種聽力技能，如預測、推斷、推論等。下面是兩項測試的考例： 第一項 考例 （11 級） When she was little, Sophie had the most extraordinary eating habits. For a whole year, she refused to eat anything but pizza, followed by a banana. Her mother got

34、 so fed up with trying to tempt her to vary her diet that in the end she just gave up and served her the same meal every day. Then one day, while her mother was cooking dinner, Sophie suddenly asked for Expected response: any meal OTHER than pizza and banana. 第二項 考例 （12 級） Its so boring, my job. All

35、 you do is sit and watch several screens in front of you. You cant read a newspaper, you cant go and make a cup of coffee but you darent fall asleep. Nothing happens for hours and hours. Just rows and rows of cars from different angles. The greatest activity is first thing in the morning and when th

36、ey leave at night. There was great excitement last week. Id been watching the screens for three hours when I really thought Id caught a thief but it just turned out to be Mr. Brown from Finance. Question: What is the mans job and who does he work for? Possible answer: Hes a security officer for a la

37、rge company. 第五部分： 對話 （6分鐘）考官從考生所選級別的對話話題中任選兩個話題，與考生進行比較進一步的討論。參與12級的考生應準備與考官討論由考官任選的兩個話題。 10 級交際能力第一部分：自選話題 自選話題要有內(nèi)容、可討論、邏輯清晰 講述中，規(guī)定語篇連貫，要點突出，可以舉例闡明因果緣由 第二部分： 自選話題討論 積極引導考官就所講內(nèi)容中的有關(guān)問題進行討論 應根據(jù)考官的規(guī)定對話題的某些內(nèi)容或觀點作進一步的解釋或論述 若有必要，應能為自己的觀點答辯，進一步論述觀點 第三部分： 互動交流 考生應在互動交流中起主導作用 互相問答、對話，使互動交流自然順利進行 交流中所述內(nèi)容應與考官

38、的回答有關(guān) 第四部分：聽力 聽懂聽力材料，精確理解其含義 根據(jù)上下文、語法、詞語所提供的信息，判斷作者或說話者的態(tài)度、心態(tài)及意圖，從而對上下文的內(nèi)容做出判斷 運用語法、詞匯和語域方面的知識對聽力材料所波及的場合或人物做出合理判斷 第五部分： 對話 積極積極與考官交流 交流中引導談話走向 交談中語言體現(xiàn)自如 新增對話題目 家庭成員在家中的地位、作用、影響力等 國際上發(fā)生的事件 信息交流 男女均等機會 學校的課程設(shè)立 社會問題 青年人的行為體現(xiàn) 地球的將來 互聯(lián)網(wǎng)的使用 科學發(fā)展成果 品牌商品 壓力應對 語言功能 論述觀點 辯護、申辯觀點 體現(xiàn)見解 非正式、不作明確地體現(xiàn)觀點 歸納信息材料、觀點、

39、論點 推斷、推論 新增語法項目 運用大范疇的復雜語言構(gòu)造清晰地體現(xiàn)思想 有高度的語法精確性，盡管在句子銜接時有也許浮現(xiàn)個別微小的錯誤。 詞匯 可以使用范疇較廣的習語和口語常用法 與自選話題及第五部分對話中所選話題有關(guān)的詞語 修飾副詞，如：basically, quite, certainly 增強語調(diào)的副詞，如：absolutely, completely, totally 推測性的話語，如：I may be wrong but, Dont you think it might be 表達先后的詞，如：firstly, finally 語音 所用詞語發(fā)音對的 發(fā)音盡量少受母語的影響 運用重讀、

40、語調(diào)及音調(diào)高下使考官在對話中持續(xù)保持愛好，表達傳達新的信息，以及表白講述的語段構(gòu)造特別提示： 除上述規(guī)定外，本級考試中還涉及前面各級別的所有規(guī)定 11 級交際能力第一部分：自選話題 自選話題要有內(nèi)容、不空洞，構(gòu)造層次分明 講述中運用語篇連詞和手法連接上下文 講述中規(guī)定語篇連貫、要點突出，可以舉例闡明因果緣由 可以流利地簡介主題，論述要點，并用較詳盡的論據(jù)來擴展和支持要點，最后歸納總結(jié)論述點 講述結(jié)束時可以合適得體地引入考官的問題和評論。 第二部分：自選話題討論 就講述中某些見解或觀點作進一步闡明或論述 自然地合理地應對考官針對某些內(nèi)容或觀點提出的問題或質(zhì)疑 積極引導討論并鼓勵考官對自己講述中的觀點進行提問和評論 有能力使討論持續(xù)進行而不中斷 第三部分：互動交流 積極積極把握交流走向，例如：若某一方面無法再進一步時，適時中斷并轉(zhuǎn)入另一內(nèi)容，使交流持續(xù)進行 使互動交流自然結(jié)束 有能力保持討論的延續(xù)性 第四部