部編版九年級下冊語文 第2課 梅嶺三章 重點練習課后習題課件

1、2 梅嶺三章旌旗()諸君()捷報() 當紙錢()血雨腥風()1給下列加點字注音。xngjngzhjidng2解釋下列句中加點的詞。(1)慮不得脫() (2)得詩三首留衣底() (3)旋圍解() (4)此去泉臺招舊部( ) (5)血雨腥風應有涯( ) (6)取義成仁今日事() ( ) 能夠做成不久、隨即指人死后埋葬的地方，也指陰間邊際、止境選取成全、實現(xiàn)3下面句子中朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検?)A投身革命/即為家B血雨腥風/應有涯C取義成仁/今日事D人間遍種/自/由花D人間/遍種/自由花4對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検?)我國歷史上曾出現(xiàn)過一大批憂國憂民的仁人志士和堅強不屈的民族英雄。他們積極改

2、革、勵精圖治以順應歷史潮流，他們反抗民族壓迫、抵御外來侵略以捍衛(wèi)國家主權、民族尊嚴，中華民族的愛國主義精神從不同側面得以體現(xiàn)，譜寫了壯麗的愛國詩篇，鑄就了不朽的民族之魂。A修改：中華民族不同側面的愛國主義精神得以體現(xiàn)B修改：不同側面中華民族的愛國主義精神得以體現(xiàn)C修改：從不同側面體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神D修改：體現(xiàn)了不同側面的中華民族的愛國主義精神C本語段主要描述的是我國歷史上的仁人志士和民族英雄。畫線句所在的句子的主語應該是“他們”，而畫線句的主語卻為“中華民族的愛國主義精神”，二者不一致，所以應以“他們”為主語修改畫線句。另外，“不同側面”應修飾“體現(xiàn)”一詞。5下列對詩歌內(nèi)容的理解有誤

3、的一項是()A這三首詩在形式上獨立成篇，內(nèi)容上卻是一個整體。B這三首詩中運用了多種修辭手法，如引用“閻羅”的典故和“取義成仁”的傳說。C“此頭須向國門懸”運用典故表明心跡：大業(yè)未成，詩人死不瞑目。D這三首詩把現(xiàn)實與想象、理想完美地結合起來表達思想感情。B應為引用“閻羅”的傳說和“取義成仁”的典故。6下列詩句中起到統(tǒng)領全篇作用的一項是()A斷頭今日意如何 B南國烽煙正十年C投身革命即為家 D創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多A“斷頭今日意如何”用設問，總領全篇。回首平生，豪情無限。7根據(jù)要求填空。(1)梅嶺三章作者是_，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。這三首詩是詩人于_年，在江

4、西_被困于樹叢密草間20多天時寫的一組帶有絕筆性質(zhì)的詩篇。(2)梅嶺三章詩前小序的作用是_。其中，“_”一句說明小序是補寫的。陳毅1936梅嶺交代寫作背景及緣由旋圍解本題考查大家對梅嶺三章作者、寫作背景及全詩內(nèi)容的掌握情況。(3)李清照的詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄”能讓人感受到一種浩然正氣、所向無懼的人生姿態(tài)。梅嶺三章中“_，_”也同樣有這種氣勢。(4)梅嶺三章中表現(xiàn)詩人死不瞑目、勉勵幸存的同志們努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者的兩句詩是：_，_。(5)“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代仁人志士推崇的一種生死觀，這首詩中的“_”，就是這種生死觀的真情表白。取義成仁今日事此去泉臺招舊部 旌旗十萬斬

5、閻羅捷報飛來當紙錢后死諸君多努力8請用四字短語概括梅嶺三章每首詩的內(nèi)容。一、語文要素訓練本題考查對梅嶺三章的掌握情況，首先要知道每首詩的內(nèi)容，然后再用四字短語概括。第一首：視死如歸。第二首：勉勵戰(zhàn)友。第三首：展望未來。9請賞析下列詩句。(1)此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。比喻、借代。運用比喻的修辭手法，用閻羅王比喻兇惡殘暴的敵人；運用借代的修辭手法，用“旌旗”借指軍士，生動形象地表達出自己革命到底的決心。同時，詩句中“招”表達出作者旗幟鮮明的態(tài)度，有聲勢，有感召力；“斬”給人力度強、速度快、居高臨下的氣勢。表達出作者旗幟鮮明的態(tài)度，有聲勢，有感召力。給人力度強、速度快、居高臨下的氣勢。(2)

6、取義成仁今日事，人間遍種自由花?！叭×x成仁”即“舍生取義”“殺身成仁”，借用典故，表現(xiàn)作者為了人民的解放事業(yè)勇于犧牲的勇氣；用“自由花”比喻革命勝利的前景；這兩句詩表達了作者對革命勝利的信心，想象豐富，具有浪漫主義風格。即“舍生取義”“殺身成仁”典故比喻革命勝利的前景。二、拓展閱讀閱讀下面的文字，回答問題。岳麓山頂眺望陳毅岳麓山頭任我行，三湘眼底絕風神。 _，_。_，_。終到山河澄清日，主持華夏是人民。10橫線處缺四句詩，它們的正確排列順序是_。 建設崢嶸定太平 西南云氣來衡岳日夜江聲下洞庭 戰(zhàn)爭破壞歸陳跡岳麓山頂眺望陳毅岳麓山頭任我行，三湘眼底絕風神。 _，_。_，_。終到山河澄清日，主持華

7、夏是人民。山河寫景抒情現(xiàn)實展望11簡要說說本詩三、四句和五、六句各寫了什么內(nèi)容。 三、四句寫景，寫在山頂所見景象。五、六句抒情，抒發(fā)了渴望人民革命勝利、前途一片光明之情。西南云氣來衡岳，日夜江聲下洞庭。戰(zhàn)爭破壞歸陳跡，建設崢嶸定太平。寫景，寫在山頂所見景象。抒情，抒發(fā)了渴望人民革命勝利、前途一片光明之情。12本詩與梅嶺三章都有一句表達了作者所追求的理想境界，分別把它們找出來。 本題解題的關鍵是要掌握本詩與梅嶺三章所表達的感情。主持華夏是人民、人間遍種自由花。2018棗莊閱讀下面一首詞，完成下列小題。三、國學閱讀大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭

8、，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。(毛澤東浪淘沙北戴河)13詞中寫到的“遺篇”是指_(人名)寫的詩_。曹操觀滄海本題考查文學常識?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。14結合具體詞句，簡析詞的“時空美”。本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句來賞析。上闋“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外”由近及遠；詞人視通萬里，寫出了闊達遼遠的境界。下闋“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。15這首詞上

9、闋寫景寄情，下闋懷古撫今，請說說抒發(fā)了詞人怎樣的情感。示例：詞人鑒古頌今，抒發(fā)了堅定樂觀、奮發(fā)進取、改天換地的自豪欣慰之情。本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詞人的思想情感。162019咸寧節(jié)選近兩年來，中國科技取得了許多令世界矚目的成就，上天入地、通江達海你校將舉行以“走近中國科技”為主題的綜合性學習活動，請按要求完成下面的任務。圖4：港珠澳大橋圖1：華為創(chuàng)始人任正非圖2：青年科學家曹原圖3：嫦娥四號參照示例，從上面四幅圖片中任選一幅，根據(jù)最近發(fā)生的與圖片有關的重要事件，擬寫一句話新聞。(不超過20字)本題考查概括新聞內(nèi)容的能力。概括新聞的內(nèi)容，要仔細讀懂新聞，采用“什么人+什