四年級數(shù)學（下冊）復習計劃

1、四年級數(shù)學（下冊）復習計劃一、學生學習情況分析一學期來，如果從學習態(tài)度來說，班內(nèi)多數(shù)女生和少量男生由于學習態(tài)度好，所以學習比較穩(wěn)定，各知識點學得比較扎實；多數(shù)男生和幾個女生由于在課堂上愛做小動作、不能集中注意力，造成很多數(shù)學知識點不會理解；還有七八個學生完成學習任務拖沓、作業(yè)馬虎，造成當天的知識要多花好幾天時間才能掌握，反復循環(huán)，以致學習成績差，學習非常吃力。如果按照數(shù)學的計算和應用題這兩大類型來說，計算方面，班內(nèi)大部分學生能掌握了計算順序，但計算比較馬虎，經(jīng)常抄錯算錯，少數(shù)學生的計算需要多加指導才能掌握方法，特別是簡便計算，還有個別學生不會計算。解決問題方面，只有一半學生完全能獨立分析解決，

2、還有五六個同學一道都不會獨立分析、正確解決，以致練習中的解決問題往往是全錯。二、復習目標1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數(shù)學能力。3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維

3、的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。三、復習內(nèi)容領(lǐng)域主要內(nèi)容復習重點復習難點數(shù)與代數(shù)乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三步計算解決實際問題三位數(shù)中間有0的筆算?；旌线\算三步計算混合運算的運算順序，中括號。明確運算順序，提高計算正確率。運算律應用乘法分配律進行簡便運算乘法交換律、結(jié)合律、分配律的簡便運算。用計算器探索規(guī)律積的變化規(guī)律商的不變規(guī)律，用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法在計算和解決實際問題中的應用倍數(shù)因數(shù)找10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)（100以內(nèi)）、找100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)偶數(shù)和奇數(shù)，素數(shù)和合數(shù)的特征，2、5和3的

4、倍數(shù)的特征在掌握意義的基礎(chǔ)上綜合進行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征。 找規(guī)律進一步認識生活中的簡單搭配、簡單排列現(xiàn)象的規(guī)律。對幾種事物進行有序的搭配或排列。運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。用字母表示數(shù)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和公式，求含有字母的式子的值，化簡“ax+bx”的式子。在具體的情境中用字母表示數(shù)量關(guān)系。解決問題的策略用畫圖和列表的策略解決有關(guān)面積和行程的實際問題運用畫圖解決面積的增減問題。空間與圖形三角形三角形的分類、內(nèi)角和、求第三個角的度數(shù)，正確測量和畫出三角形的高三角形兩邊之和大于第三邊的應用。平行四邊形、梯形平行四邊形、梯形的特征，正確測量和畫出平行四邊形、梯形

5、的高。根據(jù)平行四邊形、梯形的底畫高。圖形之間的變換。對稱、平移和旋轉(zhuǎn)確定軸對稱圖形的對稱軸，畫簡單軸對稱圖形的對稱軸。根據(jù)對稱軸畫另一半在方格紙上把簡單圖形連續(xù)平移兩次。將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度畫出簡單圖形按逆時針、順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形升和毫升升和毫升之間的進率。升和毫升在生活中的應用。升和毫升在生活中的應用統(tǒng)計與概率統(tǒng)計畫折線統(tǒng)計圖，對折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析。根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇條形統(tǒng)計圖.或折線統(tǒng)計圖。對折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析。四、復習措施1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)（尤其審題習慣），學習方法的指導。2、老師要準確了解學生知識技能的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復習有針對性、實效性。3、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較