新（精美版）蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元 中國(guó)娃教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)：欣賞草原小姐妹 唱草原贊歌 歌表演草原贊歌第2課時(shí)：欣賞 、表演嘎子嘎 唱中國(guó)娃 裝飾音的作用第3課時(shí)：欣賞來吧來踢球捉迷藏 唱海娃的歌教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。2、背唱草原贊歌，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱中國(guó)娃活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活

2、態(tài)度。教學(xué)過程第1課時(shí)組織教學(xué) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。欣賞草原英雄小姐妹請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？介紹主奏樂器：琵琶簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。完整欣賞。重點(diǎn)欣賞第1段。 問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。新授歌曲草原贊歌小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們

3、心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的草原贊歌。聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。表演草原贊歌學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬師生互動(dòng)。課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。第2課時(shí)欣賞嘎子嘎交流小兵張嘎的故事，了解張嘎的個(gè)性。聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。介紹歌曲創(chuàng)作背景。跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。表演時(shí)啟發(fā)

4、學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。新授歌曲中國(guó)娃欣賞解曉東的MTV中國(guó)娃，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音） （波音） 356（裝飾音）a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。C、跟隨錄音哼唱歌曲。D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3、課堂小結(jié)第3課時(shí)欣賞來吧來踢球?qū)耄簭?008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢(shì)。扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。欣賞捉迷

5、藏聽：丁善德鋼琴組曲快樂的節(jié)日片段：郊外去撲蝴蝶跳繩捉迷藏，并給出相應(yīng)的圖片。想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂情景。新授歌曲海娃的歌聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在海娃的歌音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)

6、唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。3、課堂小結(jié)第二單元 綠色的祖國(guó)一、單元目標(biāo)： 1、通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱春游、白蘭鴿、鄉(xiāng)間的小路等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3、在“我的創(chuàng)造”等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄ⅰ百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4、通過一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)

7、的變化與作用；在對(duì)“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。二、課時(shí)安排建議：課 時(shí)聽唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)春野春游采集與分享班得瑞樂隊(duì)第二課時(shí)神奇的九寨春游我的創(chuàng)造（1）第三課時(shí)致春天白蘭鴿露一手第四課時(shí)給未來一片綠色白蘭鴿在森林和原野第五課時(shí)山林的呼喚鄉(xiāng)間的小路我的創(chuàng)造（2）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：春游聽：春野拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱春游。感受歌曲美的意境。通過欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)

8、方式，拓展音樂文化視野。教材分析：春游是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢。春游的節(jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)”一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。春野是班得瑞樂團(tuán)同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能

9、感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴六、教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！欣賞春野 1、在春野的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂和班得瑞樂隊(duì)。3、出示春野主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二

10、聲部發(fā)聲練習(xí)。（三）、欣賞想象春游圖1、導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲春游，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)春游，有表情地齊讀。3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說明。5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背

11、景下，齊讀歌詞。（四）、學(xué)習(xí)歌曲1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3、試唱曲譜。4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5、跟琴學(xué)唱歌曲。6、完整、熟練地演唱歌曲。7、通過對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2、出示送別，邊欣賞邊跟唱。（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)春游，二聲部輪唱。2、我的創(chuàng)造（1）3

12、、聽神奇的九寨 二、教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3、通過欣賞歌曲神奇的九寨了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨”的美麗風(fēng)光。三、教材分析： 神奇的九寨具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)“神奇的九寨人間的天堂”的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使神奇的九寨與“容中爾甲”這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編五、教學(xué)

13、過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲春游1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2、有感情地齊唱歌曲。3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來表演。4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6、分組展示歌表演。（二）、我的創(chuàng)造1、唱一唱前兩個(gè)樂句。觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4、

14、作品展示（三）欣賞神奇的九寨1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?、介紹容中爾甲。容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；年簽

15、約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；年在九寨溝創(chuàng)建容中爾甲演出中心，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。 容中爾甲自幼喜愛音樂，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，年開始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問世；年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出九寨情緣、背水姑娘、神奇的九寨等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中神奇的九寨作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使神奇的九寨與容中爾甲這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文

16、化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂融為一體，在中國(guó)流行樂壇中風(fēng)格獨(dú)樹一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。4、再次欣賞。（四）小結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2、布置學(xué)生自制沙球。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聽致春天 2、唱白蘭鴿 3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽?。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏致春天，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及致春天的創(chuàng)作背景。2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教材分析：格

17、里格的抒情小品致春天描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（ABA）體現(xiàn)了對(duì)稱均衡的形式美的法則。致春天的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動(dòng)畫面。白蘭鴿是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。2、歌曲白蘭鴿帶休止符的切分節(jié)奏。五、教學(xué)過程：（一）欣賞致春天1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我

18、們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽致春天樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏致春天。 介紹作者。3、讓我們完整地來欣賞樂曲。 老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）

19、隨音樂律動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)歌曲白蘭鴿1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起飛落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。 起 飛 落3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲白蘭鴿。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國(guó)的人們喜愛和傳唱。欣賞白蘭鴿4、聽了歌曲你感受到了什么？5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪

20、些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？跟琴學(xué)唱歌曲。完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。（三）拓展欣賞英文版的白蘭鴿（四）課堂小結(jié)第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 1、唱白蘭鴿合唱訓(xùn)練 2、聽給未來一片綠色二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 2、欣賞歌曲給未來一片綠色，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。四、教材分析： 歌曲給未來一片綠色是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在

21、祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)真地思考“給未來的地球留些什么”?！敖o未來一片綠色吧！”這是孩子們對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛！五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、在合唱白蘭鴿的音樂聲中走進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)分別用“mo”、“l(fā)u”、“l(fā)o”來唱。 注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲白蘭鴿1、復(fù)習(xí)歌曲生有感情地齊唱歌曲白蘭鴿師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。試唱二聲部的曲譜。跟琴學(xué)習(xí)二聲部。注意第二聲部的音高和音準(zhǔn) 再次欣賞師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？下面我們先來

22、聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？ （播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來說一說。 （1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽他人的聲部等等 二聲部合唱A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。感受分聲部演唱的效果。B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。3、完整演唱歌曲。（三）欣賞歌曲給未來一片綠色1、初聽談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。2、介紹作者李幼容。3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。思考：我能給未來留下什么？（四）課后延伸發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容

23、資料、圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進(jìn)行環(huán)保宣傳。（五）下課第五課時(shí)王鳳一、教學(xué)內(nèi)容1、唱鄉(xiāng)間的小路2、聽山林的呼喚3、我的創(chuàng)造二、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞山林的呼喚，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2、用輕松活潑的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛。3、通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等五、教學(xué)過程（一）聽山林的呼喚1、導(dǎo)入云南印象

24、師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧福?qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來源于哪個(gè)地區(qū)？出示舞蹈云南印象片段學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南介紹：云南映象是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與云南映象演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進(jìn)云南播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。2、引入山林的呼喚介紹馬思聰及他的作品。3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？學(xué)生自由回答，教

25、師評(píng)價(jià)。4、課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。（二）唱鄉(xiāng)間的小路1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？ 大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。師合音樂伴奏范唱鄉(xiāng)間的小路。2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？在薩克絲歸家音樂聲中有感情的朗誦鄉(xiāng)間的小路，體會(huì)歌曲意境。3、用“啦”字視唱歌譜。4、跟琴視唱歌詞。5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處

26、鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。6、完整、熟練地演唱歌曲。7、教師和學(xué)生接口唱全曲。（三）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：赤足走在田埂上、外婆的澎湖灣（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)第三單元 京腔京韻 一、單元目標(biāo) 1、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 2、能熟練有感情地演唱

27、本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。3、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情。 難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 三、課時(shí)安排課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)京調(diào)（笛子與樂隊(duì)）我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律西皮、二黃第二課時(shí)前們情思大碗茶甘灑熱血寫春秋第三課時(shí)京劇鑼鼓梨園英秀歌表演：梨園英秀京劇臉譜欣賞第四課時(shí)

28、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)露一手：京劇身段表演京調(diào)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽京調(diào)（笛子與樂隊(duì)）2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黃教學(xué)目標(biāo)1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)填詞演唱“西皮流水”教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、聽京調(diào)（笛子與樂隊(duì)）1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2、完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的京調(diào)問：音樂的情緒如何

29、？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4、分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5、分段聽辨不同段落的情緒二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2、聽“西皮流水”的旋律3、跟著音樂輕輕哼唱旋律4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5、為樂曲起名6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步三、拓展：西皮、二黃1、介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?3”

30、；“二黃”唱腔的京胡定弦為“52”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：前門情思大碗茶2、唱：甘灑熱血寫春秋教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。2、能用自然的聲音演唱甘灑熱血寫春秋，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂器、

31、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、簡(jiǎn)單反饋復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？楊門女將淮河營(yíng)紅娘白蛇傳赤桑鎮(zhèn)武家坡智斗二、聽賞討論聽賞分辨1、聽智斗簡(jiǎn)介人物身份后聽賞他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的

32、服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮砺犚宦牞F(xiàn)代京劇智去威虎山中的唱段甘灑熱血寫春秋三、新歌教學(xué)聽賞全曲提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠?？老師范唱用聽唱法學(xué)唱歌曲表演甘灑熱血寫春秋片段誰(shuí)來扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。四、欣賞前門情思大碗茶師：讓我們?cè)賮硇蕾p一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻

33、味。小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：京劇鑼鼓2、唱：梨園英秀動(dòng)：歌表演：梨園英秀拓展：京劇臉譜欣賞教學(xué)目標(biāo)1、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2、能熟練有感情的演唱梨園英秀，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲梨園英秀教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、聽：京劇鑼鼓1、看京劇的錄象2、了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是

34、加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽京劇鑼鼓（急急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？3、聽賞京劇鑼鼓生：開唱鑼鼓4、念一念、奏一奏5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)二、唱：梨園英秀師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3、用聽唱法學(xué)唱歌曲4、分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5、歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表

35、演。三、拓展：京劇臉譜欣賞1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2、說唱臉譜：欣賞說唱臉譜的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。小結(jié)下課第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó) 2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演3、奏：京調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。3、通過演奏豎笛曲京調(diào)，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。教學(xué)重點(diǎn)了解戲歌及京劇身段表演教學(xué)難點(diǎn)

36、豎笛的吹奏教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、聽：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)1、師：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮砺犚宦犃硪话姹镜木└铔]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京劇）2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。3、跟著音樂輕輕哼唱4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。3、學(xué)生按照自己的

37、喜好來選擇模仿。三、奏：京調(diào)1、聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動(dòng)地）2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合師范奏，生學(xué)3、吹笛的坐姿和角度4、連音與非連音的演奏5、氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）6、音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽）小結(jié)下課第四單元碧野金山 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂的興趣。 2、能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則和小巴郎，童年的太陽(yáng)。能伴隨歌曲我的家在日喀則學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)伴奏。背唱歌曲我的家

38、在日喀則。 3、通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲牧歌，交響音畫美麗的哈納斯湖，管弦樂曲森吉德瑪，鋼琴獨(dú)奏曲孩子們的舞蹈等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂形成的作用。 課時(shí)安排 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 在那東山頂上 我的家在日喀則 歌表演（1）：我的家在日喀則 藏族風(fēng)土人情 第二課時(shí) 牧歌 放牦牛的小卓瑪 采集與分享：收集藏族歌（樂）曲 第三課時(shí) 美麗的哈納斯湖 小巴郎，童年的太陽(yáng) 歌表演（2）：小巴郎，童年的太陽(yáng) 交響詩(shī)、音詩(shī)、交響音畫 第四課時(shí) 森吉德瑪、孩子們的舞蹈 我的評(píng)述 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：我的

39、家在日喀則 2、 聽：在那東山頂上 3、動(dòng)：歌表演我的家在日喀則 教學(xué)目標(biāo)： （一） 通過欣賞歌曲在那東山頂上，讓學(xué)生感受藏族音樂深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 （二） 通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲我的家在日喀則 （三） 學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱 教學(xué)過程： 播放音樂走進(jìn)西藏學(xué)生進(jìn)教室入座。 1、了解西藏的名勝 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)

40、一、二、三再睜開。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片） 生：我們來到了西藏。 師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎？你們能說說藏族服飾有哪些特色呀？ 生：回答（師點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹） 師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎？西藏還有許多富有特色的東西，比如民俗風(fēng)情啊，飲食文化啊等等，獻(xiàn)“哈達(dá)”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。（師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景） 2、了解藏民歌，聽賞在那東山頂上 師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自

41、豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原 師點(diǎn)擊課件，播放青藏高原，學(xué)生聽賞 師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒有聽過呢，你們還記得它的歌名嗎？ 生：青藏高原 師：同學(xué)們，青藏高原是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了青藏高原的姐妹篇在那東山頂上，我們也來欣賞一下。 生初聽歌曲。 師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達(dá)賴?yán)锷n央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來學(xué)唱幾句。 師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。 生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。 師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌

42、在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲我的家在日喀則。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一下，要求邊聽邊想： 3、學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的 師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？ （2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)1013小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。 師一句句教唱，著重教七

43、拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來表示七拍及下滑音。 （用游戲比賽來解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。 4、進(jìn)一步感受歌曲 師播放影片我的家在日喀則，讓學(xué)生再次聆聽感受歌曲。 師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把我的家在日喀則中的長(zhǎng)音再來試試效果？ 5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈 師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。那同學(xué)

44、們對(duì)藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞 師：同學(xué)們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間舞蹈 點(diǎn)擊課件（大屏幕：藏舞） 師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲我的家在日喀則，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎？ 1） 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。 2） 學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖 3） 學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 4）聽音樂學(xué)生集體踢踏舞表演 （最后隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面中結(jié)束） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽:牧歌 唱:放牦牛的小卓瑪 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過牧歌的

45、欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲放牦牛的小卓瑪,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過程： 一、欣賞牧歌 1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。） 2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲天堂 3、師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？ 4、師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗?/p>

46、 （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說） 6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？ （曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律） 8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱） 9、師：我們?cè)賮砟钅罡柙~怎么樣？ 10、比較兩句 師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？ 師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。 上句：藍(lán)天白云音高 下句：綠草羊群音平 11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這

47、首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。 12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 13、欣賞牧歌 a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的牧歌） 師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏） 師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的女高、女低、男高、男低 師引導(dǎo)生說：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。 b、師：你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？ （更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美） c、

48、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。 d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？ （幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲） e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首牧歌的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。 師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解） 師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 二、演唱歌曲放牦牛的小卓瑪 師：同學(xué)們，放牧不僅

49、是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1、生初聽歌曲。 2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。 生復(fù)聽歌曲并議一議。 4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲放牦牛的小卓瑪。 6、出示樂譜，學(xué)唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感

50、情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點(diǎn)。 d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動(dòng)作。） 三、小結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：小巴郎，童年的太陽(yáng) 聽：美麗的哈納斯湖 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞交響音畫美麗的哈納斯湖及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)伴

51、奏。 3、對(duì)交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、律動(dòng) 1、學(xué)生在維吾爾族民歌娃哈哈的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。 2、師生一起演唱歌曲娃哈哈。 3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。 三、欣賞與感受 1、欣賞交響音畫美麗的哈納斯湖 （1） 邊聽小提琴獨(dú)奏曲新疆之春邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。 （2） 聆聽美麗的哈納斯湖的樂段及主題。 （3） 接著播

52、放美麗的哈納斯湖，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 （4） 請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。 （5） 教師結(jié)合樂曲實(shí)例介紹交響音畫。 2、演唱歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng) （1） 學(xué)生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 （2） 簡(jiǎn)介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。 （3） 出示小巴郎，童年的太陽(yáng)樂譜，學(xué)唱歌曲。 （4） 學(xué)生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學(xué)唱歌曲。 （5） 分組通過歌唱、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)小巴郎，童

53、年的太陽(yáng)。 3、觀看舞蹈天山歡歌 （1） 介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。 （2） 請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作天山歡歌。 4、欣賞歌曲最美的還是我們新疆 由教師演唱歌曲最美的還是我們新疆，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。 四、教師總結(jié) 新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌

54、舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：森吉德瑪孩子們的舞蹈 動(dòng)：我的評(píng)述 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞管弦樂曲森吉德瑪,鋼琴獨(dú)奏曲孩子們的舞蹈,讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶 教學(xué)過程 學(xué)生在蒙古族民歌森吉德瑪?shù)囊魳仿曋凶哌M(jìn)教室。 一、森吉德瑪 師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙

55、古族民歌森吉德瑪，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲森吉德瑪。 1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。 2、生議一議并完成書上的表格 3、師小結(jié)： 樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。 4、出示主題旋

56、律并視唱 5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。 6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽 7、復(fù)聽樂曲，要求 聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意； 在聽到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。 8、再聽樂曲 學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。 二、孩子們的舞蹈 師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏孩子們的舞蹈。 1、生初聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、師簡(jiǎn)介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首。孩子們的舞蹈是其中的一首，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。 3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。 4、復(fù)聽樂

57、曲，聽到不同主題用手勢(shì)示意。 5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。 師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。 6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。 三、小結(jié)下課 第五單元 歡騰的邊寨 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞北京喜訊到邊寨、瑤族舞曲、有一個(gè)美麗的地方、熊貓的搖籃,演唱在一起、彈月琴的小姑娘、快樂的潑水節(jié)等歌曲,感受西南少數(shù)民族的風(fēng)格,了解這些民族的風(fēng)土人情.熟悉瑤族舞曲的主旋律,能通過參與打擊樂伴奏,感受樂曲中不同主題的情緒差別,并能用豎笛吹奏主旋律.通過學(xué)唱歌曲彈月琴的小姑娘、在一起,合唱能力得到提高,進(jìn)一步增強(qiáng)聲音和諧與均衡的意識(shí).能聽辨出長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管等樂器的不同音色,了解“變拍子”的相關(guān)知識(shí).課時(shí)安排建議本

58、單元教學(xué)任務(wù)建議用四至五課時(shí)完成.課 時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)有一個(gè)美麗的地方彈月琴的小姑娘露一手,唱一唱,跳一跳西南地區(qū)有趣的民族樂器第二課時(shí)瑤族舞曲豎笛瑤族舞曲第三課時(shí)北京喜訊到邊寨快樂的潑水節(jié)采集與分享:傣族的潑水節(jié)第四課時(shí)熊貓的搖籃在一起第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽 有一個(gè)美麗的地方唱 彈月琴的小姑娘露一手：唱一唱，跳一跳教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞有一個(gè)美麗的地方，了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。 2、學(xué)唱彈月琴的小姑娘掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂曲情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱彈月琴的小姑娘教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、鋼琴、豎

59、笛教學(xué)過程一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。2、 欣賞木葉獨(dú)奏有一個(gè)美麗的地方邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。3、拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的音色。二、學(xué)唱彈月琴的小姑娘1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍

60、子）2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）3、找出樂譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。A、分聲部用豎笛吹奏旋律B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。6、整曲練習(xí)，注意樂曲的情緒。三、。露一手：唱一唱，跳一跳1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽 瑤族舞曲 奏 瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉瑤族舞曲的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲