一年級下冊語文鮮花和星星教案

1、一年級下冊語文鮮花和星星教案一年級下冊語文鮮花和星星教案（鮮花和星星一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊鮮花和星星第一課時(shí)。教學(xué)目的：1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七個(gè)生字，一個(gè)只識不寫。感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。教學(xué)過程：（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。1小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星

2、星）（出示：星空圖）2瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）（二）認(rèn)識字詞，初讀課文。1聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）2多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了?。。▽W(xué)生自讀課文）3（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）4去拼音讀生字。5讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語）6認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地

3、來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）7齊讀課文。8說說你讀了課文想到了什么？（三）精讀訓(xùn)練。教學(xué)第一自然段1課件出示第一自然段的文字。2指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3學(xué)生交流。4把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來告訴我們。5齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）教學(xué)第二自然段1夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？2輕松一刻：閃爍的星星。3課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）4大家可

4、以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。5指名讀。6誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）7齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）8出示兩句真比還多，比較突出花多、星多。9小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美??！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？（四）拓展練習(xí)1課件出示羊群圖。2小朋友們，這圖上畫的是什么??？3老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了鮮花和星星這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出

5、示：草原上到處是_，這里_，那里_，真比_。4評出優(yōu)秀小詩人。5總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬?？做一個(gè)優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個(gè)字，好嗎？（五）寫字1出示：真朵最2打開書本，自學(xué)筆順表。3指名說說寫真時(shí)應(yīng)注意什么？4老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。5學(xué)生書空真。6看看電腦老師怎么寫真字的。7學(xué)生描紅：真朵最8學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。（鮮花和星星二）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。2、在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

6、：草地、星星、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞出示：滿真數(shù)顆朵小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-鮮花和星星。（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？（3）看到這個(gè)顆，我們想到了另外一個(gè)棵，這兩個(gè)ke有什么不同呢？（生比較）做個(gè)小填空：一（）大樹一（）星星2、復(fù)習(xí)課文看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）二、細(xì)讀課文第一段1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自

7、己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是五彩繽紛，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！6、滿地是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是滿地盛開的？7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀真比天上的星星還多8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、指名讀/評、齊讀）三、細(xì)讀第二段1、到了晚上，花

8、兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星）3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示這里一顆

9、，那里一顆，真比地上的花兒還多7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）四、遷移練習(xí)學(xué)過了鮮花和星星，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。出示：我喜歡我喜歡秋天滿地菊花：這里（）那里（）真比（）草原上，遍地都是牛羊，這里（）那里（）真比（）1、自由討論；2、指名；3、齊讀。五、總結(jié)這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)

10、了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？第一篇：三年級科學(xué)下冊 做一個(gè)指南針教案 教科版做一個(gè)指南針【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。 過程與方法：1.磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 2.斷自制磁針的南北極。 3.作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料。 【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入：1.節(jié)

11、課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2.多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1.制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 2.生磁化鋼針。3.樣知道這根磁針的南極和北極呢？4.生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記）三、安裝磁針：1.找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。） 2.證自己的方法。3.們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。4.自制的指南針辨認(rèn)方向。用心愛心專心 1四、交流展示

12、自制指南針： 1.示小組制作的指南針。 2.比后小組討論并改進(jìn)指南針。五、拓展延伸：1.朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？2.家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請小組之間進(jìn)行討論，將你們設(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來。六、課后活動(dòng)：1.今天我們親自動(dòng)手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計(jì)了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計(jì)的新型指南針做出來。 2.料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。用心愛心專心 2第二篇：三年級科學(xué)下冊_指南針教案_教科版三年級科學(xué)下冊指南針滲透法制教

13、育教案2013-2014-2 羅光成【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。 過程與方法：用指南針確定方向。 情感、度價(jià)、觀：1.受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 2.解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。3、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等?！窘虒W(xué)過程

14、】一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全。1 可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？ 3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4.生閱讀討論。5.流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？ 6.不錯(cuò)，我國是四大

15、文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）三、用指南針定方向：1.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。2.察教學(xué)用的指南針。（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、2 盒子組成。）（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南

16、？ （3）方位盤上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。（1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。（3） 用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延伸：在本課第一個(gè)活動(dòng)“指南針的歷史”結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論下列問題：1、從“指南針從我國傳到了世界各地，促進(jìn)了世界航海的事業(yè)的發(fā)展”這一實(shí)例中，我們能說科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展嗎？2、為了普及科學(xué)技術(shù)知識，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步中，我國還頒布了一部法律，你們知道這部法律的名稱嗎？向?qū)W生介紹中華人民共和國科學(xué)

17、技術(shù)進(jìn)步法。第三篇：三年級科學(xué)下冊 指南針教案 教科版指南針【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。 過程與方法：用指南針確定方向。 情感、度價(jià)、觀：1.受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 2.解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。 【教學(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。 【教學(xué)過程】一、情景引入：一艘大船在東

18、海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬兀啃∨笥褌兾覀冇檬裁崔k法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪┒?、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4.生閱讀討論。5.流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？6.不錯(cuò)，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的

19、歷史，四大發(fā)明是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。 （放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）三、用指南針定方向：用心愛心專心 11.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。 2.察教學(xué)用的指南針。（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。） （2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3）方位盤

20、上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。（1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。（3） 用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延伸：1.天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個(gè)指南針等。） 2.們用指南針還能做什么？五、課后思考題：1.手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來幫助？2.塊鐵，一塊磁鐵，有本

21、事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？ 經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？用心愛心專心 2第四篇：五年級科學(xué)上冊做一個(gè)生態(tài)瓶教案 教科版做一個(gè)生態(tài)瓶一、【所在班級情況、學(xué)生特點(diǎn)分析】制作一個(gè)生態(tài)瓶，對于五年級學(xué)生來講來說是一個(gè)很有趣的事情。經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。因些，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，可以在他們自己的努力下，完成這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二、【教學(xué)內(nèi)容分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生

22、物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。本課是前一課的繼續(xù)，進(jìn)一步研究生物與生物之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件。本課主要是通過學(xué)生動(dòng)手，制作一個(gè)生態(tài)瓶，給生物安一個(gè)“家”，并通過觀察，記錄，知道生物在這個(gè)“家”的情況，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時(shí)“家”中的一些生物就會(huì)出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會(huì)影響到整個(gè)生物群落的生存。學(xué)生從這個(gè)活動(dòng)中會(huì)體會(huì)到，生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。并讓學(xué)生知道自然界的生態(tài)群落有大有小。小的如一片草地、一個(gè)池塘等，大的有湖泊、海洋、

23、森林、草原等。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。五、【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。六、【教學(xué)過程】（一）引入：師：創(chuàng)設(shè)情境, 播放課件美麗的池塘。在一個(gè)池塘里,有小魚和大魚在悠閑游來游去,有田螺、青蛙、小蝦，還有蜻蜒、還有小蟲子，當(dāng)然也有水草和泥沙、石子等。里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來研究，好嗎？

24、（二）探究過程：（板書課題：6、做一個(gè)生態(tài)瓶）1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。用課件展示：出示群落圖片，向?qū)W生介紹。為了幫助學(xué)生思考，可以提出以下問題：（1）、你知道池塘里有哪些水生生物？（2）、這些水生植物需要哪些生存條件？（3）、池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）、池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊觀察、邊思考、邊回答問題。）告訴學(xué)生,像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。（1）小組討論：a.首先考慮我們的生

25、態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？b.為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？（2）、記錄設(shè)計(jì)方案。交流建造方案，共同完善，修訂方案。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與設(shè)計(jì),并提出不同的看法、使設(shè)計(jì)的方案更完善。)3、做一個(gè)生態(tài)瓶。（1）準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。（2）根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。（3）、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親自動(dòng)手，做一個(gè)適合生物生存的生態(tài)瓶。）4、播放光盤：做一個(gè)生態(tài)瓶知識拓展。(三)知識小結(jié):通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，

26、并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。附：【板書設(shè)計(jì)】做一個(gè)生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶的步驟:1、先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙,再裝入大半桶自然水域中的水。2、往桶里種上自己準(zhǔn)備的水草。3、再放入小動(dòng)物。4、最后把寫了本組組員名字的標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。七、【課堂練習(xí)】討論交流課堂實(shí)驗(yàn)中的生態(tài)瓶中食物網(wǎng)。八、【作業(yè)安排】觀察家里的魚缸里有哪些生物？分析它們存在的生態(tài)平衡關(guān)系。做好觀察記錄，嘗試撰寫分析報(bào)告。九、【附錄(教學(xué)資料及資源)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)教師教學(xué)用書五年級上冊。來自網(wǎng)絡(luò)的生物與環(huán)境的相關(guān)資料。十、【自我問答】如果增加生態(tài)瓶中的動(dòng)物或減少水，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果

27、？答，如果增加生態(tài)瓶中的動(dòng)物，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中的植物被動(dòng)物吃光，最后會(huì)使動(dòng)物的食物鏈關(guān)系減少而死亡?；蛘邷p少瓶中水，會(huì)導(dǎo)致瓶中的植物和動(dòng)物缺少水而失去生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終結(jié)果亦是生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物死亡。第五篇：教科版三年級下冊科學(xué)教案教科版三年級下冊科學(xué)教案第一單元植物的生長變化1、植物新生命的開始【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

28、引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：一、聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了

29、哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物

30、的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備

31、播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。2、種植我們的植物【教學(xué)目標(biāo)】：過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法【教學(xué)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種

32、的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花

33、的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。3、我們先看到了根【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交

34、流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 【教學(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出

35、植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自

36、己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)

37、。 【作業(yè)布置】： 家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。4、種子變成了幼苗【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉

38、水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W(xué)過程】：一、出土后幼苗的變化 活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。 活動(dòng)指導(dǎo)：1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且

39、在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書： 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。 【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物

40、，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。5、莖越長越高【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花

41、生長記錄單。 【教學(xué)過程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)

42、圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

43、。三、提醒學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。6、開花了，結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】

44、：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。【教學(xué)過程】：一、提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)：1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 整理觀察信息的活動(dòng)：1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果

45、的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實(shí)1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢

46、？2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、師：教師總結(jié)。 【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。7 我們的大豐收【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整

47、理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。【教學(xué)過程】：一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。2、生：

48、贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程

49、：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些提升。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書設(shè)計(jì)】：7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物

50、的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學(xué)反思】：第二單元?jiǎng)游锏纳芷诘谝黄喝私贪嬉荒昙壵Z文下冊第八單元語文園地八教案語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。 【教具準(zhǔn)備】識字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字

51、方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 教具準(zhǔn)備識字卡片。 教學(xué)過程 我的發(fā)現(xiàn)、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，并通過兒歌、動(dòng)手操作等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中掌握漢字的知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手

52、又動(dòng)腦，多方面提高了學(xué)生語文能力。 日積月累、我會(huì)填。 （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?集體訂正。 擴(kuò)展練習(xí)。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學(xué)（）請（） （）形（）病設(shè)計(jì)意圖：“我會(huì)填”是引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字。教學(xué)時(shí)，先放手讓學(xué)生自己選擇，在選擇的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這么選，滲透對識字方法的指導(dǎo)。這樣的練習(xí)，既能引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字，又能引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂！、我會(huì)讀。 自讀短文，了解短文主要寫了什么？ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。 指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。 說說自己讀了短文后的感受。設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡引導(dǎo)

53、學(xué)生個(gè)性化的閱讀，因此在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，談自己讀書的感受、對文本的理解，與小組同學(xué)分享，體會(huì)閱讀的樂趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。、培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。3、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。4、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 教具準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、出示課件。（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）、引出課題：未來的橋。二、口語交際（一）小組交流、分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。、全班交流。（用實(shí)物投影展示）、評選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。（二）

54、拓展、延伸小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。 設(shè)計(jì)意圖：提前布置學(xué)生展開想象設(shè)計(jì)橋，課上通過教師設(shè)計(jì)的橋的展示，激發(fā)起學(xué)生展示交流的興趣，在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，使每一個(gè)孩子都有展示自己作品、與人交流、分享的機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行班內(nèi)交流，交流中教師要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以正確的引導(dǎo)。三、展示臺（一）指導(dǎo)觀察圖畫、認(rèn)真看圖，了解圖意。、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？、請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）（二）討論撈皮球的方

55、法、學(xué)生介紹自己的方法。、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？、學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。（三）編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理想象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意把自己的想法寫下來，愿意用文字來記錄自己思維的過程，體會(huì)表達(dá)的快樂。第二篇：人教版三年級語文下冊第八單元語文園地八教案教學(xué)語文園地八教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形

56、近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。第一課時(shí) 口 語 交 際一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣師：最近我們在閱讀課上了解了很多故事：動(dòng)物故事，神話故事.哪位同學(xué)還收集到了與神話有關(guān)的故事？生：交流自己收集到的材料設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本組的幾篇課文自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。二、交際過程（一）示范交流，領(lǐng)會(huì)規(guī)則。1. 教師選一位同學(xué)做示范交流，其他同學(xué)注意傾聽。2.教師指導(dǎo)學(xué)生 如何清楚地向別人講述神話故事，如何提問、如何做答，使學(xué)生深人領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則和交際過程。過渡：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！我們在平時(shí)與人交流時(shí)

57、，就應(yīng)該做到講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，現(xiàn)在我們就按這種要求進(jìn)行交流。相信課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，接下來我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過示范交流，教師導(dǎo)語，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)交流的規(guī)則和過程，初步感知口語交際的要求。（二）小組交際，教師巡視。1調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2各人先在組內(nèi)展示自己所畫的神話圖像或圖片，簡要介紹自己要講的神話故事的主要內(nèi)容。3再次強(qiáng)調(diào)講故事、聽故事的要求。（三）全班交際。1各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”

58、給全班同學(xué)講？3.“故事大王”講故事，同學(xué)們談聽后的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到講清楚，聽明白。（四）暢談感想這些神話故事對我們有什么啟示？（同一個(gè)故事給不同人的啟示可能不會(huì)完一樣，要教學(xué)教學(xué)特別引導(dǎo)學(xué)生大膽說自己得到的啟示，教師要關(guān)注那些發(fā)言有顧慮和困難的同學(xué)，啟發(fā) 幫 助 他們。）設(shè)計(jì)意圖：通過講故事深入體會(huì)神話故事內(nèi)含的思想感情，感悟做人做事的道理。充分體現(xiàn)語文的工具性的特點(diǎn)。三、教師根據(jù)交際情況小結(jié)一個(gè)個(gè)神話故事就是一個(gè)個(gè)美麗的傳說，內(nèi)含的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理

59、想邁進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行一次深刻的思想教育，是他們了解神話，喜歡神話，熱愛神話。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)2剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。3指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書：把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；要大膽想象，編有趣的故事。)4這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作8，也來編寫童話故事。二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法1有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋

60、編了一個(gè)童話故事。師范讀。2學(xué)生輕聲讀例文肚子再也不疼了，邊讀邊思考：這個(gè)童話故事主要說了誰?說了一件什么事?告訴我們一個(gè)什么道理?3讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。(略)4學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎?5師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來試一試，編一個(gè)童話故事來幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?設(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言發(fā)揮想象，最終寫出優(yōu)秀的文章。三、根據(jù)要求選好內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生明確