小學(xué)語文北師大二年級上冊11 努力上天的螞蟻教案

1、上天的螞蟻教材分析： 上天的螞蟻是北師大版二年級上冊第十一單元“努力”的主體課文。這是一篇優(yōu)美而充滿哲理的童話故事，通過小螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，塑造了一個敢于立大志、充滿自信、不畏艱辛，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的“小英雄”形象。告訴我們一個道理：要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。學(xué)情分析：一、二年級上期的孩子基本掌握了聽讀、讀拼音、查字典、請教他人、聯(lián)系上下文識字等識字方法。本課字詞學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和鞏固練習(xí)、檢測。二、學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言感受力，正由指讀、有聲讀轉(zhuǎn)向自主讀、默讀。但朗讀

2、技巧還比較缺乏。學(xué)習(xí)本課，著重讓學(xué)生帶著自己的朗讀感受，讀巨人、螞蟻與白胡子爺爺?shù)膶υ?，邊讀邊思考，體會螞蟻堅持不懈的毅力，體會巨人的懦弱。在讀中感悟，體會文章的主題。明白做任何事應(yīng)該像螞蟻那樣，樹立目標(biāo)，持之以恒，不懈努力，就一定能成功。三、由于二年級學(xué)生年齡特征，注意力保持時間短，易分散。因此，教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且采用形式多樣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評價方式應(yīng)該多樣化、具有鼓勵性，有效組織教學(xué)。課時安排：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對比中體會螞蟻的品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中理解詞語，體

3、會文意的能力。4、通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點： 1、有感情地朗讀課文，在讀中感悟螞蟻為了實現(xiàn)理想而持之以恒、不懈努力的精神。 2、在具體語境中理解詞語、句子的意思，提升對課文的感悟。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 （1）師：“孩子們，昨天易老師帶你們一起認(rèn)識了一只意志堅定，做事持之以恒的小螞蟻，它就是 生：“上天的螞蟻?！保ò鍟荷咸斓奈浵?。讀課題）螞蟻：都是“蟲”字旁，馬+蟲=螞，義+蟲=蟻。（2）師：今天易老師將要和小朋友們一起來再次深入學(xué)習(xí)這篇課文，來認(rèn)識、了解這只意志堅定，做事持之以恒的小螞蟻?！驹O(shè)計意圖：談話導(dǎo)入課題，拉近師生距離。從“螞蟻”這個詞語入手，滲透形

4、聲字的規(guī)律，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，為孩子形成獨立的識字能力做有益的滲透?！慷?、復(fù)習(xí)生字、詞語師：首先，老師要檢驗一下小朋友們上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（一）chn chn ti sh sh chn xn 常 常 抬 頭 試一試 充滿自信m y g l zhn f tu kuwi 螞 蟻 鼓勵 終于 俯下 連連告退 身材魁偉yn sun“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖?！?yo “好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！保ǘz查標(biāo)自然段。（三）指導(dǎo)書寫。【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重在鞏固復(fù)習(xí)、檢測學(xué)生生字、詞語的掌握情況。】三、師范讀課文，理清文章脈絡(luò)（一）師范讀課文。 課件出示要求：1、注意聽自己不認(rèn)

5、識的字，或者自己讀不準(zhǔn)的字的字音，老師是怎么讀的。2、思考：課文中有哪幾個主要人物？3、你能從課文中找一些詞語來分別形容這幾個主要人物嗎？4、認(rèn)真傾聽老師是怎樣讀人物之間的對話的，感悟朗讀人物對話的語氣和語調(diào)。（二）課件出示主要人物：巨人 身材魁梧 身強(qiáng)力壯螞蟻 充滿自信 很小很小白胡子爺爺 鼓勵（慈愛）【設(shè)計意圖：注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽清老師的問題，明白老師的要求。理清文章的脈絡(luò)。滲透識字方法的指導(dǎo)，遇到不認(rèn)識的字可以采取聽讀、讀拼音、查字典、請教他人、聯(lián)系上下文等識字方法識字。在朗讀中，重視對學(xué)生語感的培養(yǎng)?！克?、研讀課文第一至三自然段（一）學(xué)習(xí)課文第

6、1-3自然段。請你用自己喜歡的方式讀第一至三自然段。思考：課文中還寫了一棵樹，這是怎樣的一棵樹？（可以自己大聲朗讀，指讀或者默讀，也可以同桌合作朗讀，請開始）（二）抽生回答，課文怎樣描寫通天樹的，師伺機(jī)出示課件。感受通天樹的“高”。課件出示： “有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。”（師抽人讀，從“插入”這個詞，你能感受到什么？樹剛勁有力?！安迦朐葡觥保簶涓撸斑@是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”“這是一棵通天樹。”白胡子爺爺告訴一個身材魁梧的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！保ǚ纸M對比朗讀這兩句話。讀中感悟“一直”的

7、含義：一直往上爬，要爬很長很長的時間，要不間斷，不停地爬，才能爬到天上去，可見這棵樹很高很高。）他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。理解“仰望”的意思：抬頭往上看。師引讀：巨人抬頭仰望，他看到了天上飄著的朵朵白云，他脖子都仰酸了，卻望不到樹尖。巨人抬頭仰望，他看到了天空中飛過的小鳥，他脖子都仰酸了，卻望不到樹尖。巨人抬頭仰望，他看到了成群結(jié)隊的南歸的大雁，他脖子都仰酸了，卻望不到樹尖?！驹O(shè)計意圖：朗讀形式多樣化，提高學(xué)生的朗讀興趣。同桌合作朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。在具體的語境中理解詞語的意思，通過重點詞語、句子的理解，提升對文意的理解?！课?、研讀課文第四至七自然段，交流巨人的表

8、現(xiàn)師：“巨人多么想到天上去看看啊，怎樣才能爬到天上去呢？”生：“爬通天樹：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！睅煟骸懊鎸@棵高得插入了云霄，望不到樹尖的通天樹，巨人是怎么想的，怎么說的，怎么做的呢？”（一）請快速自由讀課文4-7自然段，交流巨人的表現(xiàn)。隨學(xué)生回答課件出示巨人的話。巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！闭勔徽剰倪@句話中你聽出了什么？（巨人的膽小、沒有自信、沒有勇氣。）師引讀：巨人搖搖頭，（膽小地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”巨人搖搖頭，（害怕地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！本奕藫u搖頭，（喪氣地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可

9、能的。”此時此刻，白胡子爺爺也看出了巨人的膽怯、害怕和懦弱，這位慈愛的老人不愿看到巨人一遇到困難就退縮，于是鼓勵巨人：課件出示:白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！保ň奕四懬拥卣f：）“不行，我爬不上去?！卑缀訝敔敚ㄔ俅文托牡兀┕膭罹奕耍骸霸囈辉嚢?！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去。”（巨人后退兩步說：）“不行，我爬不上去?！卑缀訝敔敚ú幌肟吹骄奕溯p易放棄，更加堅定地）鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！贝藭r此刻，巨人再次仰望通天樹，脖子都仰酸了，還是看不到樹尖。他想到要爬上去多么困難呀！要爬幾年，還是十幾年或者幾十年??！要想爬上去，夏天多么炎熱，冬天多么寒冷啊

10、！他想到了很多很多困難，終于完全喪失了信心，說：“不行，我爬不上去。”“巨人連連告退，終于跑掉了。”（在具體語境中理解詞語意思：巨人一次比一次喪失信心，一次比一次更加沒有勇氣，最后徹底放棄，這就叫連連告退）用“鼓勵”說一句話?！驹O(shè)計意圖：抓住文章的關(guān)鍵點進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、補(bǔ)白，深入理解課文。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟，理解文意。在具體語境中理解“連連告退”的含義?！苛?、研讀第八至十三自然段，交流螞蟻的表現(xiàn)師：面對同樣的困難，螞蟻是怎么說的，怎么做的呢？分角色朗讀8 13自然段。課件出示螞蟻說的話：“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。“您往地上瞧，我是一只螞蟻?！薄拔夷苄?！”

11、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（三）從這四句話中，你能讀出小螞蟻的什么？（自信、堅定、勇敢）（四）討論：小螞蟻這么小，它在爬通天樹的時候可能會遇到哪些困難？（分組討論交流，抽人回答）（五）師：“孩子們，小螞蟻在爬通天樹的過程中遇到了重重困難，甚至很多致命的危險，但是它從來沒有放棄。師引讀：春天到了，春暖花開，大地一片新綠，小動物們都出來玩了！多么快樂?。《嗝礋狒[?。⌒游飩兘行∥浵伈灰懒?，快點下來一起玩耍吧！小螞蟻說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”夏天到了，太陽像烈火一樣炙烤著螞蟻小小的身軀，小螞蟻又渴又累，它還是一步一步不停地爬，它堅定地說：“只要我一步一步

12、不停地爬，就一定能爬到天上！”秋天到了，秋風(fēng)瑟瑟地吹著，秋雨不停地敲打著小螞蟻弱小的身體，小螞蟻又冷又疼，它還是一步一步不停地爬，它更加堅定地說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”冬天到了，寒風(fēng)刺骨，大地一片冰雪的世界，茫茫不見天際。所有的小動物都鉆進(jìn)溫暖的房子里過冬了，小螞蟻忍受著寒冷，忍受著饑餓，承受著孤獨與寂寞。它咬牙堅持，依然一步一步不停地爬，他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝風(fēng)雪，他用自己的生命詮釋著夢想，它一遍又一遍地鼓勵自己：絕不放棄！于是它用生命在吶喊：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”【設(shè)計意圖：通過朗讀，感受小螞蟻堅定的信念。開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視對合作小組的

13、指導(dǎo)。討論交流時，各組員應(yīng)做到分工明確，討論有序，匯報時應(yīng)做到語句完整，語言通順、準(zhǔn)確。融入情境，挖掘文本，細(xì)細(xì)品讀，感悟螞蟻持之以恒、不懈努力、絕不放棄的精神?！科摺⒖偨Y(jié)升華師：“孩子們，生活中，我們會遇到各種各樣的困難，我們應(yīng)該像小螞蟻一樣，勇敢、自信、不懈努力、持之以恒；不應(yīng)該像巨人一樣退縮。只要我們心中樹立了目標(biāo)，無論將要面臨多少困難，面對多少誘惑，承受多少孤獨與寂寞，都必須不懈努力、持之以恒，絕不放棄！最后，老師送給孩子們幾句話，相互勉勵：課件出示：少壯不努力，老大徒傷悲。天下無難事，只怕有心人。袁枚世上無難事，只要肯攀登。毛澤東只要功夫深，鐵杵磨成針。水滴石穿，繩鋸木斷。貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。貝多芬不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，提升對文本的理解，明白課文蘊含的深刻哲理。積累關(guān)于“努力”和“毅力”的名言警句，豐富學(xué)生的課外語文知識的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！堪恕⒆鳂I(yè)設(shè)計分層布置作業(yè)有感情地朗讀課文。小螞蟻爬