小學(xué)冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全套教案

1、學(xué)校冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全套教 案（1）借助詞典懂得：培育、熹徽、川流不息、六旬、酬勞、陶冶；（2）聯(lián)系上下文結(jié)合生活體會(huì)懂得叮叮當(dāng)當(dāng)、濕漉漉、單??；4、指導(dǎo)書寫；把字寫美麗、寫規(guī)范；四、熟讀課文檢查讀文；指名分自然段朗讀課文,聽者可習(xí)慣性的評(píng)判,訂正錯(cuò)誤；把文章讀精確,讀通順,并讀出感情；其次課時(shí)一、回憶導(dǎo)入今日連續(xù)學(xué)習(xí)第十課古井些 教給同學(xué)閱讀的什么？方法,通過(guò)反復(fù)讀,回憶一下這篇課文主要寫了二、細(xì)讀課文,感悟懂得；文懂得文本1、課文題目是古井 ,文中都寫了古井的什么？哪些地方寫到了古井？你從中體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句；2、溝通讀后所得；（1）第 1 段古井的位置及它

2、對(duì)村里人的奉獻(xiàn)；課件出示： “ 古井像一位溫情的母親用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女；讀一讀,你體會(huì)到了什么？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的懂得,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這句話運(yùn)用了比喻,贊揚(yáng)了古井的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；（2）第 2 段寫來(lái)古井挑水的人多；從哪些詞語(yǔ)可以看出挑水的人多？引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 晨光熹徽,暮色降落、川流不息、濕漉漉、老是 多；” 來(lái)表現(xiàn)挑水的人仍可以感受到什么？抓住“ 叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠、歡樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲 ” 挑水的人知足、歡樂(lè)；有感情的朗讀這人多留意讀出挑水人的歡樂(lè)；試背誦這一段；（3）第 5 段 “ 那口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)根人們要過(guò)酬勞 ” 古井的無(wú)私奉獻(xiàn)；（4）第 6 段,作者對(duì)古井

3、的贊揚(yáng)；3、文章題目是 古井 作者僅僅是為了寫古井贊揚(yáng)古井嗎？仍寫到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文 么？36 段看你又讀懂了什（1）3、4、5 段寫鄉(xiāng)親們年年幫忙兩位老人挑水不要酬勞；指名讀 4、5 段對(duì)話從中體會(huì)到了什么？老人及村民的淳樸、和善；（2）鄉(xiāng)親們的行和古井有什么關(guān)系？揭示作者借物喻人的寫法；（3）課件出示最終一段；讀讀聯(lián)系上下文體會(huì)一下句子的含義；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出古井無(wú)私奉獻(xiàn),贊揚(yáng)了古井更贊揚(yáng)了人們,借物喻人；（3） 你喜愛文章這直抒胸臆的寫法嗎？假如讓你給文章作結(jié),你會(huì)怎樣寫？三、感情朗讀,升華懂得；分小組有感情的朗讀全文,有不懂的地方說(shuō)出來(lái)；四、拓展延長(zhǎng),積存實(shí)踐；1、你從古井到鄉(xiāng)親們

4、身上受到什么啟發(fā)？在生活中你預(yù)備怎樣做人？2、找一些借物喻人的文章來(lái)讀,學(xué)習(xí)這種寫法；五、板書設(shè)計(jì)古井 無(wú)私奉獻(xiàn)培育 陶冶鄉(xiāng)親們 別無(wú)所求幫忙老人教學(xué)反思：回復(fù)人：宇文回復(fù)時(shí)間：綜合學(xué)習(xí)二岔河學(xué)校 孫瑩文本細(xì)讀：2022-09-11 09:53 綜合學(xué)習(xí)二包括“ 我的采蜜集 ” 、“ 讀讀背背 ” 、“ 我的好方法 ” “ 閑逛書林 ” “口語(yǔ)交際 ” 、“ 我的小筆頭 ” 、六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；積 累部分分 “ 我的采蜜集 ” 和“ 讀讀背背 ” 兩項(xiàng)詳細(xì)內(nèi)容； 結(jié)合本單元文化主題,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)關(guān)于親情的詞語(yǔ)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)的積存、背誦與運(yùn)用；“ 閑逛書林 ” 展現(xiàn)了漢字字形演化的過(guò)程,通過(guò)感性熟悉,

5、加 深同學(xué)對(duì)中國(guó)漢字的明白與熟悉；學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：3、 更多的積存關(guān)于寫真情的詞句；4、 將錘煉同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)才能與初步的習(xí)作才能有機(jī)結(jié)合,通過(guò)口語(yǔ)交際積存、展現(xiàn)生活的素材,3、承接上一冊(cè)“ 閑逛書林 ” 的系列支配,在同學(xué)明白了文房四寶和永字八法的基礎(chǔ)上明白有關(guān)漢字字形演化的小學(xué)問(wèn)4、通過(guò)口語(yǔ)交際、我的小筆頭、我的采蜜集等綜合性語(yǔ)文活動(dòng),培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文才能參加語(yǔ)文實(shí)踐的能力,并在實(shí)踐中獲得綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：2、 引導(dǎo)同學(xué)感受詩(shī)歌的意境美,體驗(yàn)詩(shī)人來(lái)源于生活中的心境2、幫忙同學(xué)樹立喜愛漢字、主動(dòng)寫英雄字的意識(shí)；3、培育喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增加同學(xué)的文化修養(yǎng)；策

6、略與方法：采納手抄報(bào)展現(xiàn)“ 我的采蜜集 ” 采納想象法學(xué)習(xí)讀讀背背教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備： 搜集有關(guān)于寫真情的詞語(yǔ)、教學(xué)過(guò)程：一、整體回憶詩(shī)句、 古詩(shī)、文章等；孩子們,我們生活在一個(gè)布滿愛的世界里,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不 在享受著父母、親朋、他人、自然萬(wàn)物給我們帶來(lái)的恩澤；現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下,我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語(yǔ)、句子、優(yōu)秀的段落或者是 文章、人物；（同學(xué)暢談）二、我的采蜜集1、請(qǐng)將我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積存的關(guān)于寫真情的詞句展現(xiàn)給 大家吧！2、選自己認(rèn)為最好的詞語(yǔ)、句子、自辦手抄報(bào),版面設(shè)計(jì)可以采有關(guān) “ 愛” 的旋律！3、評(píng)比 “ 成語(yǔ)、句子積存之星 ” ,“ 成語(yǔ)、句子積存優(yōu)勝小組” ；三、讀讀背