小學(xué)六年級(jí)人美版美術(shù)下冊(cè)教案全集及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù) 課 教 案課題1、追尋文明的腳印1 課時(shí)通過(guò)書中圖片的觀賞,讓同學(xué)明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美；通過(guò)資料的收集,讓同學(xué)更加珍愛(ài)歷史遺留給我們的龐大的財(cái)富歷史建筑,并培育同學(xué)們愛(ài)護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 通過(guò)資料的收集明白文化遺產(chǎn)難點(diǎn) 培育同學(xué)愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教具預(yù)備 幻燈片,世界地圖及各種材料課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人 激活精神類的財(cái)寶,今日,就讓我們走近它們,明白它們,教 學(xué)感受歷史帶給我們的震動(dòng)；板書課題：追尋文明的腳印過(guò)程二、新授 提問(wèn)法 老師播放課件古代文明異國(guó)風(fēng)光激活方法 1、

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有 的明白,同學(xué)依據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的 圖片為同學(xué)們做說(shuō)明；2、你仍收集到了哪些圖片資料展現(xiàn)給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你仍知道哪些？教有圖片嗎？展現(xiàn)一下！探究法同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們激活行為可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)寶,同時(shí)我們通展評(píng)法過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的；學(xué)4、我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么仍有很多已激活靈性經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687 年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；仍有巴比倫的空中花園,它是人們理想中的花園,但它是否真正的存

3、過(guò)在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；仍有羅德港巨人雕像,摩梭 拉斯陵墓,都由于歲月的久遠(yuǎn)無(wú)從考證；5、為了愛(ài)護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)為它做些程什么呢？假如你以一個(gè)旅行者的身份到此貴地,你會(huì)如 何做才能愛(ài)護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展 其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,仍有很多很多,我們要更好 的愛(ài)護(hù)它們,讓他們連續(xù)存留下去,把它留給將來(lái)；在教學(xué)中,同學(xué)可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面,局限于已有的資教 學(xué) 后料而忽視了自身的感受,我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、特殊之處,歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感,使同學(xué)真正為人類共 同的財(cái)寶而驕傲；記課題2、探訪自然

4、的奇跡1 課時(shí)知道什么是自然遺產(chǎn),能說(shuō)出7 處 10 處世界自然遺產(chǎn)；能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的愛(ài)護(hù)有正確的熟識(shí)；能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然 遺產(chǎn)的資料,初步熟識(shí)、明白感愛(ài)好的自然遺產(chǎn)用自己善于的 美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜愛(ài)的自然遺產(chǎn)；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外溝通等途徑,熟識(shí)7 處 10 處世界自然遺產(chǎn)；教學(xué)能向別人較具體地介紹2 處 3 處自然遺產(chǎn),并發(fā)表自己對(duì)自然遺產(chǎn)的熟識(shí)和感受；教具預(yù)備內(nèi)幻燈片,圖片、教材等課的容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)對(duì)世界自然遺產(chǎn)的摸索；導(dǎo)入法填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇跡 激活精神 1 教 學(xué) 過(guò) 程2 3 4 5 6 7 下面我們要一起領(lǐng)會(huì)世界上最為

5、奇妙的自然奇跡,它們是大自然贈(zèng)送我們?nèi)祟惖恼滟F遺產(chǎn)；二、 1、師生一起共同瀏覽影像資料；提問(wèn)法 探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇跡,感受大自然 激活方法 的宏大制造力,感悟大自然的奇妙造化；亞洲珠穆朗瑪峰 歐洲巨人之路 非洲維多利亞瀑布 北美洲科羅拉多大峽谷教大洋洲大堡礁探究法2、同學(xué)網(wǎng)上自主游玩激活行為A 從美學(xué)或科學(xué)角度看,具有突出、普遍價(jià)值的地質(zhì)和展評(píng)法生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌；學(xué)B 從科學(xué)、愛(ài)護(hù)或自然美角度看,具有突出、普遍價(jià)值激活靈性的自然名勝或明確劃分的自然地帶；C 從科學(xué)或愛(ài)護(hù)角度看,具有突出、普遍價(jià)值的,由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動(dòng)植物物種生態(tài)過(guò)區(qū)；三、

6、溝通同學(xué)觀賞,談體會(huì),溝通感想；程四課后延長(zhǎng) 對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),大自然不過(guò)是繁忙生活中的一個(gè)冷漠的背景,我們所熟識(shí)的地方處處都是被農(nóng)業(yè)文明和工 業(yè)文明打造過(guò)的痕跡,大自然只在一些特別地方保持原 始風(fēng)貌,面對(duì)原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河 流、孤立的山垣,人們不禁要摸索自身的境況 涉及到遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題,有些同學(xué)可能會(huì)提出是愛(ài)護(hù)自然遺產(chǎn)重教 學(xué) 后要仍是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問(wèn)題,針對(duì)這種情形我們可以引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,爭(zhēng)論人與自然的關(guān)系,如何合理利用自然等,這正是 世界教科文組織所倡議的愛(ài)護(hù)遺產(chǎn),留給將來(lái)這一觀念的延長(zhǎng)；記課題3、我的書包1 課時(shí)通過(guò)細(xì)致的觀看自己的書包,發(fā)覺(jué)自己書包除

7、了背書以外仍是否有其它的功能；和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書包；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白書包每個(gè)部分的作用；難點(diǎn) 自己設(shè)計(jì)一款多功能書包；教具預(yù)備 各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書 激活精神包不僅有用,而且特別的美觀,同學(xué)背著自己的喜愛(ài)的教 學(xué) 過(guò) 程書包,就似乎象平常穿衣穿褲一樣必不行少,它可以說(shuō) 是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的明白有多少呢？二、講授新課 1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái),擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀看一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用；大兜小兜側(cè)兜里面格層 提問(wèn)法 背帶

8、提手 激活方法 2、仍是哪些特別的設(shè)計(jì)？3、我們認(rèn)真觀看一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)；4、小組爭(zhēng)論：你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合 理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？5、你仍想增加什么功能？教三、同學(xué)制作探究法1、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即有用,又完善,激活行為而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?；把它打造一個(gè)完全智能展評(píng)法化的書包；學(xué)2、勉勵(lì)同學(xué)大膽想像,大膽作畫；充分發(fā)揮自己的想激活靈性像力；3、老師巡察、指導(dǎo)；四、同學(xué)作品展現(xiàn)過(guò)同學(xué)將自己的作品進(jìn)行展現(xiàn),并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書 包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能；選出幾位制作杰出的同學(xué)；程五、老師小結(jié)：看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇妙的書包,老師有了

9、一種想法,就是期望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),每天回到家里打開(kāi)書包一學(xué)就到深夜,老師特別心疼你們,我期望設(shè)計(jì)一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí),書本上的學(xué)問(wèn)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候,感覺(jué)不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕；但期望是期望,我們能不能憑 借幻想生活,我們?nèi)缘脼楝F(xiàn)實(shí)的生活打拼著；同學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)顯現(xiàn)對(duì)書包的裝飾過(guò)于紛雜而忽視了對(duì)有用的考教 學(xué)慮的情形,可通過(guò)觀看與分析解決；加強(qiáng)老師輔導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué) 發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；后 記課題4、畫故事1 課時(shí)明白用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情形描畫的基本步驟與多種方法；能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動(dòng)作與表情

10、；培育 喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感；通過(guò)同學(xué)查找相關(guān)資料、表 現(xiàn)、制造和感悟,提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美樂(lè)趣；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白畫故事情形的基本步驟和方法；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙,相關(guān)資料；內(nèi)容教法一、 引入新課導(dǎo)入法同學(xué)們,我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故激活精神事,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)觀賞一段故事；你知道這個(gè)故事教 學(xué) 過(guò) 程嗎？假如知道請(qǐng)你介紹給大家；播放影片鬧天宮看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？打開(kāi)書第 8 頁(yè),觀賞劉繼卣的鬧天宮（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動(dòng)畫

11、片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今日,我們用水墨技法來(lái)畫故事；二、 講授新知介紹畫家劉繼卣 提問(wèn)法 1、 介紹畫家劉繼卣 激活方法 代表作鬧天宮 武松打虎三、 分組探究用講故事的方法分析畫面 嬉戲：比比看；分小組觀賞劉繼卣先生武松打虎作 品；A 給畫面命題教B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特探究法點(diǎn)？激活行為C 畫面是如何奇妙處理構(gòu)圖的？展評(píng)法D 假如你畫這個(gè)情節(jié),你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主學(xué)題？激活靈性四、 同學(xué)練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法,嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法,或用線條大膽進(jìn)行勾畫后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)；過(guò)提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？五、 分析同學(xué)作業(yè)

12、A 你最喜愛(ài)哪張作品？作者是如何表達(dá)主題、突出人物程特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地 方？B 你能用你的語(yǔ)言講講畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？C 你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)？D 留意事項(xiàng) 六、 小結(jié)；小組爭(zhēng)論,師生互動(dòng) 七、 同學(xué)實(shí)踐：嘗試有中國(guó)畫的形式大膽地表現(xiàn)自己 最喜愛(ài)的故事情節(jié),也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng) 作；八、 展現(xiàn)作品,溝通評(píng)判對(duì)于構(gòu)圖中主體角色不突出的草圖,老師可讓同學(xué)們相互幫教 學(xué) 后助,提出修改、完善的思路和創(chuàng)意；對(duì)于用筆、用墨、有色不 得要領(lǐng)的同學(xué),老師可展現(xiàn)畫家相關(guān)作品,供同學(xué)借鑒的學(xué) 習(xí)；記課題5、裝飾畫1 課時(shí)通過(guò)本課學(xué)習(xí),明白裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給

13、人的美感；通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫；培育學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法；難點(diǎn) 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)；教具預(yù)備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課：展現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝 導(dǎo)入法飾畫作品,提問(wèn)：你喜愛(ài)這些作品嗎？為什么？激活精神講授新課：提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？教 學(xué) 過(guò) 程觀賞課本上的樂(lè)園之夢(mèng)作品；提問(wèn)：這幅畫給你什 么感受？課件展現(xiàn)人物形象、鳥(niǎo)、植物,分析線條及形象特點(diǎn)；出示課件,觀賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行 了夸張、變形、顏色有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫家的什

14、么感情；觀賞風(fēng)提問(wèn)：你喜愛(ài)這幅作品嗎,為什么？小組探究；提問(wèn)法提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么 激活方法感受？分析課本第 調(diào)色有什么特點(diǎn)？11 頁(yè)左邊的同學(xué)作品,提問(wèn)：老師示范一幅作品；鉛筆起稿、水粉著色 布置作業(yè),提出要求；用富于變化的線條創(chuàng)作一幅 風(fēng)格別致的裝飾畫；教老師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困探究法難,并賜予指導(dǎo)和幫忙；重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織激活行為以及顏色的設(shè)計(jì)展評(píng)法展評(píng)作品,組織同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn),并評(píng)判；學(xué)課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫,引導(dǎo)學(xué)激活靈性生回家進(jìn)一步實(shí)踐；過(guò)程同學(xué)在作這幅畫的過(guò)程中,可通過(guò)對(duì)作品的具體分析、老師演教 學(xué)示,把握裝飾畫構(gòu)圖

15、、調(diào)色的基本方法；另外,老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè) 別輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)解決他們作畫中顯現(xiàn)的問(wèn)題；后 記課題6、裝飾顏色1 課時(shí)知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,明白民間藝術(shù)中 裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方 法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；明白顏色的寫實(shí)性與裝飾性的 區(qū)分,在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感,培育同學(xué)喜愛(ài)民族教學(xué)藝術(shù)的情感；目標(biāo)重點(diǎn)明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的 用色方法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；教學(xué) 裝飾畫的造型突出夸張變形,顏色對(duì)比強(qiáng)教具預(yù)備 教學(xué)課件、水粉用具、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)啟示談話,引入新課：導(dǎo)入法裝飾畫中的牛與自然界中的牛

16、對(duì)比有什么不同？激活精神 講授新課：教 學(xué) 過(guò) 程講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的顏色,進(jìn) 行夸張和對(duì)比,顏色明艷,對(duì)比劇烈,給人以純樸、真 摯的感受；民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅 與綠,橙與藍(lán),黃與紫 組織同學(xué)看書回答疑題；依據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容,分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾顏色的？播放教學(xué)課件；觀看分析；十二生肖作品：攝影作 提問(wèn)法 品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)夫畫等幾種不同的表現(xiàn) 激活方法 方法；問(wèn)題：對(duì)比作品,找出相同之處和不同之處；老師演示：展現(xiàn)并分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象；教講解作業(yè)要求；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并運(yùn)用到繪探究法畫中,畫一幅顏色明艷的生

17、肖形象裝飾畫；激活行為完成作業(yè),老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；展評(píng)法評(píng)判：展現(xiàn)作呂,組織同學(xué)評(píng)判；評(píng)判內(nèi)容：造型夸張變形,表達(dá)民間裝飾顏色特點(diǎn)；激活靈性學(xué)過(guò)程在運(yùn)用裝飾顏色上可能會(huì)顯現(xiàn)不夠明艷,不夠明快,裝飾性體教現(xiàn)不夠問(wèn)題,老師可以通過(guò)講授和輔導(dǎo)加以解決；學(xué) 后 記課題7、彩球的設(shè)計(jì)1 課時(shí)學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法；用多種紙張完成彩球 的制作；通過(guò)對(duì)教材的爭(zhēng)論和學(xué)習(xí),提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題 的才能,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 明白彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)做出新奇、美觀的彩球作品；彩球作品,彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠

18、水；內(nèi)容教法引入新課,觀賞課件導(dǎo)入法出示課件觀賞彩球激活精神提問(wèn)：看了這么多美麗的彩球,你能說(shuō)一說(shuō)彩球給你什教 學(xué) 過(guò) 程么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場(chǎng)合裝飾？嬉戲：擊鼓傳球；提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么 地方吸引你？它是怎樣組合的？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球；分析教材研 究設(shè)計(jì)步驟與方法；發(fā)覺(jué)困難；彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？你想明白彩球哪部分學(xué)問(wèn)？你有哪些困惑？提問(wèn)法自主探究；每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球,請(qǐng)組長(zhǎng) 激活方法帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi),分析一下再重新組合；爭(zhēng)論爭(zhēng)論正多邊形組成球體的規(guī)律；一組：正三角形彩球作品；探究法

19、二組：正方形彩球作品；激活行為三組：正五邊形彩球作品；教四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品；展評(píng)法分析什么樣的基本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi)在哪里最激活靈性為合適？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新奇、有創(chuàng)意？有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？同學(xué)總結(jié)制作方法,老師演示部分制作的要點(diǎn)學(xué)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、顏色與裝飾方面 同學(xué)制作老師指導(dǎo)展現(xiàn)與評(píng)判過(guò)1、 觀賞同學(xué)們的作品 2、 價(jià)其他同學(xué)的作品,提出不足及改進(jìn)方案3、 評(píng)比出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、正確制作獎(jiǎng)；程在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時(shí),正五邊形是一個(gè)難點(diǎn),可以用教 學(xué)薄紙,按折剪五角星的方法剪出五角星,找出五邊形；最好先 剪正五邊形,然后再量出邊長(zhǎng),確定其他的基本形；后

20、記課題8、奇思妙想1 課時(shí)明白繪畫中奇妙組合的表現(xiàn)方法；能依據(jù)寫生、記憶、想象的 生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇妙組合；引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中,相互溝通,培育同學(xué)的合作、探 究意識(shí)；培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及認(rèn)真觀看、記憶的習(xí)教學(xué)慣和創(chuàng)新意識(shí)；目標(biāo)重點(diǎn) 繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法；難點(diǎn) 如何將不同事物進(jìn)行奇妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫；教具預(yù)備 圖畫紙、彩筆等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨 激活精神 石和背景分七；教 學(xué) 過(guò) 程課件演示：先顯現(xiàn)巨石的畫面；提問(wèn)：你們看這是什 么？你們能不能想像一下這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方

21、顯現(xiàn)天空和大海的背景；老師介紹 提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？講授新課：仍有一些畫家也有著這樣的廳思妙想 提問(wèn)法（觀賞、分析書中作品公寓式梅 維斯頭像莫 激活方法 斯科的英國(guó)人 ）提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了 哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問(wèn)題嗎？教 師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品, ,你們看看這些物品 之間相互有聯(lián)系嗎？教小組爭(zhēng)論：從中挑選你喜愛(ài)的物品,想一想怎樣才探究法能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙激活行為想；展評(píng)法分析書中同學(xué)作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富,學(xué)組合得讓你覺(jué)得奇妙、好玩？激活靈性同學(xué)創(chuàng)作老師

22、輔導(dǎo)總結(jié)；過(guò)程同學(xué)在作業(yè)中往往把形象畫得過(guò)于簡(jiǎn)潔,教學(xué)中可展現(xiàn)一些以教 學(xué) 后往畫過(guò)的線描作品,引導(dǎo)同學(xué)回憶線描的表現(xiàn)方法,并將其遷 移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,幫忙同學(xué)解決想畫某一形象而畫不 出的問(wèn)題；記課題9、添畫人像1 課時(shí)明白人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運(yùn)用 發(fā)散思維添畫人像；訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維,激發(fā)同學(xué)的想像 力；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)觀賞和明白人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半制造性 地添畫另一半；難點(diǎn) 發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)；教具預(yù)備 教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)啟示談話引入新課：展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)作業(yè),引出課題 導(dǎo)入法講授新課：引導(dǎo)同學(xué)觀賞

23、人物頭像課件 激活精神分析人物頭像的表現(xiàn)方法；五官有什么特點(diǎn)？教 學(xué) 過(guò) 程播放教學(xué)課件；人物頭像切割圖展現(xiàn)添加過(guò)程；提 問(wèn)：你對(duì)片中哪些地方最感愛(ài)好？添加部分運(yùn)用了哪些 方法？添加部分有哪些地方表達(dá)了想像和夸張？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在 作業(yè)紙上,可以采納與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半；組織同學(xué)溝通：你預(yù)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？提問(wèn)法 老師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫 激活方法 人物頭像的一半；展現(xiàn)并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水 粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)成效；引導(dǎo)同學(xué)觀賞并分析書中的同學(xué)優(yōu)秀作品；問(wèn)題：人物頭像有什么特點(diǎn)？利用了

24、什么方法進(jìn)行教添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？探究法完成作業(yè)：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；激活行為輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選展評(píng)法用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、依據(jù)同學(xué)的水平差異進(jìn)行不同程學(xué)度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)；激活靈性評(píng)判：組織同學(xué)評(píng)判作品；過(guò)程人像圖片的收集方法：報(bào)刊雜志中的人像圖片、放大自己照教 學(xué) 后片、名人名作圖片全班可以利用同一幅人物頭像進(jìn)行不同方法的截取和添畫表 現(xiàn)；記課題10、用各種材料來(lái)制版1 課時(shí)明白綜合版畫的藝術(shù)特色；結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情 趣的作品；在創(chuàng)作過(guò)程中,培育同學(xué)查找生活中美的元素,培育喜愛(ài)生活 的美好情感；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧；難

25、點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)材質(zhì)與技法的挑選與構(gòu)思；各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等內(nèi)容教法教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：仍記得版畫嗎？你對(duì)于版畫有哪些了激活精神解？教 學(xué)觀賞分析：引導(dǎo)同學(xué)分析畫家作品及同學(xué)作品；技法爭(zhēng)論：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法過(guò) 程敏捷的版畫形式,可以依據(jù)畫面需要挑選多種技 提問(wèn)法法；激活方法藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料,挑選一個(gè)主題,進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作；老師依據(jù)同學(xué)需求巡察輔導(dǎo)；探究法展現(xiàn)與溝通：老師組織展現(xiàn)溝通；激活行為以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品；介紹自己的作品,并對(duì)別人提出好的建議；展評(píng)法激活靈性教學(xué)過(guò)程

26、要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面,可以通過(guò)示教 學(xué)范與講解解決；同時(shí),由于本課大量使用工具,也使得組織教 學(xué)有肯定的難度,需要老師準(zhǔn)時(shí)予以輔導(dǎo)和關(guān)注；后記課題11、裝飾柱1 課時(shí)明白裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步 驟；合作完成裝飾作品；培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和 提高美化生活的才能,激發(fā)審美樂(lè)趣和創(chuàng)新意識(shí)；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白裝飾柱的設(shè)計(jì)要素,即柱體造型和裝飾紋樣；難點(diǎn) 作品的新奇、美觀和有用；教具預(yù)備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)引入新課：導(dǎo)入法展現(xiàn)課件：出示一組生活中的具有裝飾成效的柱 激活精神 子；教 學(xué)

27、過(guò)提問(wèn)：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝 飾柱的材料？爭(zhēng)論設(shè)計(jì)步驟和方法：程藝術(shù)實(shí)踐：提問(wèn)法依據(jù)各組預(yù)備的材料進(jìn)行實(shí)踐；激活方法考慮作品的顏色和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)；評(píng)判：探究法各組代表介紹本組作品的特色；激活行為說(shuō)一說(shuō)預(yù)備將作品展現(xiàn)在何處？相互提出修改、完善的建議；展評(píng)法激活靈性教學(xué)過(guò)程平常教學(xué)最好能積存一些作品,既小巧又精致,同時(shí)可在課前教適當(dāng)作些裝飾,如襯一張白紙作底,再與柱學(xué)后記課題12、動(dòng)畫片的今昔1 課時(shí)初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程,能說(shuō)出3 部4 部具有代表性的動(dòng)畫片名稱；知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的；能制作一組簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等學(xué)問(wèn)評(píng)判

28、一部自己喜愛(ài)的動(dòng)畫片；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程,能說(shuō)出3 部 4 部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片；難點(diǎn) 運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn),評(píng)述一部自己喜愛(ài)的動(dòng)畫片教具預(yù)備 教材課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：大鬧天宮導(dǎo)入法現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)觀賞一段錄像,激活精神片段；今日這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片,用藝術(shù)教 學(xué)的眼光去感受它、明白它；深化熟識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片；過(guò) 程學(xué)習(xí)卡一： 小蝌蚪找媽媽提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫片 提問(wèn)法 的名字嗎？激活方法 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的很多形象取自哪位畫家的花鳥(niǎo)作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問(wèn)：在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？教你能說(shuō)出它描述了

29、一個(gè)什么故事嗎嗎？探究法學(xué)習(xí)卡三： 張飛審瓜提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種激活行為傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？展評(píng)法學(xué)習(xí)卡四： 人參娃娃提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種學(xué)傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）激活靈性這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年；剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色,而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐步走向成熟；過(guò)介紹動(dòng)畫片的歷史：第一部動(dòng)畫片有聲動(dòng)畫片彩色動(dòng)畫片精美、造型夸張的動(dòng)畫片三維動(dòng)畫片程學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成 如干個(gè)逐步變化的動(dòng)作,畫出一張張不動(dòng)的但逐步變化著動(dòng)作或外形的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái),然 后以每秒 24 格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便

30、動(dòng)起來(lái) 了；布置作業(yè)：挑選喜愛(ài)題材,制作一幅簡(jiǎn)潔的六格動(dòng)畫；課后拓展：寫一篇小文章,談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn) 識(shí)；針對(duì)怎樣讓今日的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這教 學(xué)一問(wèn)題,讓同學(xué)提出方案,嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫片 中吸取好的元素,補(bǔ)充到今日的動(dòng)畫片中；后 記課題13、擬人化的卡通1 課時(shí)通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作 手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品樂(lè)趣的造型才能；通過(guò)觀賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)觀看才能及制造能 力；促進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品難點(diǎn) 卡通形象的塑造與表現(xiàn)；教

31、具預(yù)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)探究擬人化卡通的造型：導(dǎo)入法組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通；激活精神 爭(zhēng)論文具或其他用品的外形、功能；教 學(xué)爭(zhēng)論擬人化的卡通形象的顏色；師生溝通資料；過(guò) 程引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品；提問(wèn)法 小組溝通信息情形并觀看世界各地的多樣文具及其 激活方法 他用品,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感,樹(shù)立愛(ài)惜 學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣；實(shí)踐活動(dòng)：提示：我們熟識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的 卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)教應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更奇妙？探究法倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新奇好玩激活行為的擬人化的卡通文

32、具或其他用品；展評(píng)法講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述,充分發(fā)表自學(xué)己的看法；對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜文具、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教激活靈性育；過(guò)程通過(guò)師生共同研討,幫忙同學(xué)把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異教 學(xué) 后思維、逆向思維、聯(lián)想等） ；借助多種媒體展現(xiàn)卡通形象與同學(xué)日常用品外形特點(diǎn)的相互關(guān) 系,開(kāi)闊同學(xué)思路；記課題14、發(fā)覺(jué)老房子的美1 課時(shí)通過(guò)本課學(xué)習(xí),把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等 陶藝技法；利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房 子；發(fā)覺(jué)和感受老房子豐富的人文包蘊(yùn)和工藝特色,提高審美 才能；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子；難點(diǎn) 對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的懂得與把握；教具預(yù)備 課前搜

33、集的資料、陶泥、課件課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)課前預(yù)備 導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：匯總資料,引導(dǎo)同學(xué)溝通；激活精神小組爭(zhēng)論：引導(dǎo)同學(xué)分析：在眾多的老房子中,你最喜教 學(xué) 過(guò) 程歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織同學(xué)分組嘗試技法,老師巡察指導(dǎo) 引導(dǎo)同學(xué)反饋與溝通：誰(shuí)的想法別具新意？在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？觀賞：觀賞書中圖片及相關(guān)資料；示范：老師做示范：做底文體細(xì)節(jié) 提問(wèn)法堆砌、手捏、盤條、泥板等方法,可以用刻、壓、激活方法粘,添加出不同的肌理成效；藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活樂(lè)趣的老房子；同學(xué)創(chuàng)作：老師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)；探究法評(píng)判展現(xiàn)：引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)與互評(píng),發(fā)表自己的獨(dú)立 激活行為

34、見(jiàn)解；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)覺(jué)的小竅門和新教方法,并進(jìn)行技法溝通；展評(píng)法激活靈性學(xué)過(guò)程通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的明白、直觀觀賞圖片等,加強(qiáng)學(xué)教 學(xué)生對(duì)老房子的觀看、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練；要留意同學(xué)創(chuàng)作時(shí)所表 現(xiàn)出的多樣性與差異性；后記課題15、留給母校的紀(jì)念1 課時(shí)懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培育,在今后的學(xué)習(xí)中要愛(ài)護(hù) 母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情；綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美 術(shù)學(xué)問(wèn)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己 對(duì)母校的懷念與感謝之情；激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念、相互合作意識(shí)教學(xué)及探究精神；目標(biāo)重點(diǎn)綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用 美術(shù)語(yǔ)言

35、來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感謝之情；教學(xué) 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感；木瓢畫繪制精致；教具預(yù)備 多媒體課件、圖片等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)激情導(dǎo)入,出示課題 導(dǎo)入法 幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 激活精神 觀賞同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品教 學(xué)幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 指導(dǎo)同學(xué)繪制木瓢畫過(guò) 程1、挑選材料 2、先上一層白底色；提問(wèn)法 激活方法3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖；4、著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)行美化；5、水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更艷 麗、耐久而不褪色；指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型教提示：選取學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母探究法校作紀(jì)念；激活行為畫出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望；展評(píng)

36、法展現(xiàn)評(píng)判：勉勵(lì)同學(xué)大膽暢談自己的想法；激活靈性學(xué)過(guò)程制作木瓢畫對(duì)于同學(xué)來(lái)講有肯定的難度,因此,老師可以課前教 學(xué)制作多媒體課件,或給同學(xué)供應(yīng)直觀演示等,讓同學(xué)在明白木 瓢畫的相關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí),學(xué)習(xí)把握木瓢畫的制作方法；后 記課題我的成長(zhǎng)記錄1 課時(shí)綜合已嘗過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表 現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時(shí)；能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年 成長(zhǎng)的腳??；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)同學(xué)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師,愛(ài)同 學(xué)及愛(ài)生活的情感；發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受才能；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)綜合已嘗過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六 年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時(shí)；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)集體創(chuàng)作畢業(yè)

37、詩(shī)集 畢業(yè)小報(bào) ,編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感 及風(fēng)格統(tǒng)一；現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀同學(xué)作品等；內(nèi)容教法創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課；導(dǎo)入法觀賞美麗的校內(nèi) 激活精神 觀賞同學(xué)生活的圖片：展現(xiàn)課件,六年來(lái)校內(nèi)生活教 學(xué)照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式 等）過(guò) 程出示課題 提問(wèn)法 啟示摸索：組織同學(xué)觀賞教材中的同學(xué)作品：引導(dǎo) 激活方法 同學(xué)摸索：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜愛(ài)哪幅作品？為什么？展現(xiàn)歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析；勉勵(lì)創(chuàng)新,溝通構(gòu)思教記憶最深刻的人和事,你得到了哪些進(jìn)展,曾經(jīng)留探究法下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落；激活行為布置作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作；展評(píng)法課堂評(píng)判課后拓展；激活靈性學(xué)過(guò)程集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩(shī)集或編制成冊(cè)的畢業(yè)小報(bào),同學(xué)都難以把握教 學(xué)整體和和諧與統(tǒng)一,為此,需要老師合理引