最新道德與法治八年級下冊第八課第二框公平正義的守護優(yōu)質課一等獎教案

1、教材版本課題預計課時實際完成2017年人教版八年級卜冊政治8.2公平正義的守護1課時教學分析課標要求：能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不歧視他人，富有止義感。教材分析：本課是對上節(jié)課的延伸，引導學生認識維護公平正義的重要意義， 讓學生明白維護社會公平， 離不開每個人的積極參與和制度保障，追求正義不開個人的努力，守護正義更需要司法的守護。學情分析：通過上節(jié)課的學習，同學們對公平正義有了大致的了解， 對公平正義有了初步的理解和判斷，但對公平的重要性等問題缺乏理性的思考，不利于學生樹立公平、正義的意識，再加上社會 閱歷、個人價值觀念、思維方式等因素的制約，當遭遇不公平、不正義的時不能正確、客觀 的處理

2、，因此進行公平、正義的教育非常后必要。教學目標.通過經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)生活中的不公平現(xiàn)象，引導我們正確對待生活中的不公平，激勵我們努力追求社會公平，捍衛(wèi)公平。.通過互動探究，引導我們在生活中堅守公平，學會運用合理的方式對待生活中的不公平現(xiàn)-1 -象。3.通過事例探究，感悟公平正義是人類追求的目標，啟發(fā)我們從點滴做起，維護社會公平正義。學習重點：追求社會公平，捍衛(wèi)公平。學習難點：運用合理的方式對待生活中的不公平現(xiàn)象。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖通過新穎說一說：的導入方導入新課我們?yōu)槭裁磭绤枒徒淇荚囎鞅仔袨?式提高學生的學習興趣。1、如何守護正義？(1)期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們

3、的共同心聲。我們要做啟止義感的人，以實際行動建構學生自主學通過該環(huán)正義的大廈。習，閱讀課本，節(jié)讓學生預習檢測(2)個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面獨立完成問了解課本對非止義行為，一方卸要敢于斗爭，相信止義必定題，并初步記的人致內戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，憶。容。做到見義“智”為。(3)司法維護正義。司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最-2 -后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據(jù)，以 法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人， 確保司法過程和結果合法、公正。為了實現(xiàn)司法重 義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革， 要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人 民群眾

4、在每一個司法案件中感受到公平正義。(4)實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共 同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建 共享公平正義的美好社會。教授新課一、堅守公平活動一：小討論一一中學生在學校如何堅守公平設計意圖：設計此活動，旨在引導學生學會在學校如何堅守公平，掌握個人維護公平的原則和方法。.閱讀教材第113頁“探究與分享”欄目。.請學生依據(jù)教材進行對話模擬。.學生互相交流，概括出在學校堅守公平的“金點子”。提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。教師講解：面對利益沖突，我們要站在公平的立場， 學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才贏得他-3 -認真思考老師 提出的問題，

5、并認真閱讀教 材，和同學進 行討論，積極 回答問題。通過問題認真思考老師 提出的問題， 并認真閱讀教 材，和同學進 行討論，積極 回答問題。通過問題讓學生更加的專注，通過問題提升學生的思考能力，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好 環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場, 敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手 段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán) 境?；顒佣航医愕艿摹傲夹某印痹O計意圖：旨在引導學生向江家姐弟學習，能夠以 公平之心為人處世，堅守原則立場，敢于對不公平 說“不”。.閱讀教材第114頁的第一個“閱讀感悟”欄目.江家姐弟為什么說

6、“秤雖不大，但稱的是良心, 守的是道義”？提示：江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差” 的祖訓，嚴詞拒絕不法商販的請求，堅持做“良心 秤”，不賺昧心錢，向社會吹起了一股清新之風， 品格如金子般熠熠生輝！我們也應向他們學習，敢 于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗 爭。活動三：時事鏈接一一租售同權住建部有關負責人表示，將通過立法，明確租賃當 事人的權利義務，保障當事人的合法權益，建立穩(wěn) 定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基 本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。思考：使租房居民在基本公共服務方面與買房居民 享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？提示：體現(xiàn)了制度保障公平。教師講解：對于立法而

7、言，在規(guī)定權利義務、分配 社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得 到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛 盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益 二、守護正義活動四：行為探究.閱讀教材第115頁“探究與分享”欄目。.你從三名司機的行為中學到了什么？提示：這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必 定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方 法，做到見義“智”為。教師講解：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、 維護正義，是我們的共同心聲。我們要做啟止義感 的人，以實際行動建構正義的大廈?；顒游澹?/p>

8、探究庭審規(guī)則設計意圖：旨在引導學生認識到司法是實現(xiàn)公正的最后效的手段，公正是司法追求的永恒目標。.閱讀教材第116頁“探究與分享”欄目。.圖中的審判員是否需要回避？為什么？提示：需要。因為司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后 一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法 過程和結果合法、公正，有利于維護司法公正。知識鏈接：最高人民法院制定r關于審判人員嚴 格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定。審判人員具有以下情 形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人 也有權要求他們回避：是本案的當事人或者與當事 人后直系血木、/代以內方爾血弟及姻木關系的， 本人或者其近親屬與本案有利害關系的，等等。活動六：“東京審判”.閱

9、讀教材第117頁“探究與分享”欄目。.查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審-6 -判。提示：如紐彳堡審判：1945年11月21日至1946年10月1日期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲 軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領袖進行數(shù)十次的軍事 審判。教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標，是法 治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會 和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起， 攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何堅守公平和如 何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要 制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需 要司法維護正義。思考、歸納、總結通

10、過課堂 小結，培亦 學生的歸 納、表達能 力，鞏固本 節(jié)課的內 容。板書設計心守旃個人維護新 八丁丁9土.制度保障公平乂附寸護個人守護正義寸比丈司法維護正義學生將板書記在課本的空白處加強學生對知識的整體理解，-7 -便于記憶。當堂檢測.在現(xiàn)實生活中，各種不公平現(xiàn)象時有發(fā)生。面對種種不公平現(xiàn)象,我們應當（C ）站在公平的立場,學會擔當,以公平之心待人處事堅守原則立場，崇尚公平、主持公道認識公平是相對的，無論我們如何努力，都/、可能做到公平用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平A.B.C.D.為保障公平正義,近年來黨中央、國務院大力完善“民主權利保障制度、法律制度、司法體制機制、加強學生公共財

11、政制度、收入分配制度、社會保障制度”。認真完成老師對知識的這是因為（D ）所給出的題理解，鞏固A.公平是在比較中產(chǎn)生的目。學習成果。B.以公平為基礎的合作對個人、對社會具有積極意義C.正義的制度是生活中的絕對權威D.我國相關制度保障公平,公平因制度而啟保證3.放學路上，初中生李明看到一個小學生被幾個不良青年敲詐并毆打，遂上前與之搏斗，結果被打成重傷。這啟示我們（C ）A.要傳遞社會正能量，不顧一切勇斗歹徒-8 -B.遇到歹徒行兇，避而遠之C.要以保護生命為第一原則，見義勇為，更要見義智為D.見義勇為和見義智為是相矛盾的.習近平總書記在中央政法工作會議上強調：促進社會公平正義是政法工作的核心價值

12、追求。從一定意義上說，公平正義是政法工作的生命線，司法機關是維護社會公平正義的最后一道防線。司法機關維護正義就要（C ）以事實為依據(jù)，以法律為準純嚴格遵循訴訟程序 平等對待當事人 講究策略,見義智為A.B.C.D.我國就業(yè)促進法規(guī)定：“反對就業(yè)歧視，促進公平就業(yè)?！边@一條款有利于（A ）營造一個公平的競爭機制和環(huán)境保障每個人的合法權益，使整個社會實現(xiàn)公平正義實現(xiàn)社會的絕對公平 社會的和諧與穩(wěn)定A.B.C.D.6.“時代楷?！崩钆啾笫巧轿魇￡柛呖h龍泉鎮(zhèn)司法所原所長。他長期戰(zhàn)斗在基層司法調解崗位上，調解矛盾糾紛數(shù)千起,化解群體性事件上百起,千方百計幫助群眾解決困難,有效防范和化解了影響社會穩(wěn)定的問題。李培斌的做法（A ）A