中班數(shù)學(xué)活動《按物體的數(shù)量分類》教學(xué)反思

1、中班數(shù)學(xué)活動按物體的數(shù)量分類教學(xué)反思本節(jié)課所授內(nèi)容為重辦數(shù)學(xué)活動物品分類一，活動目標(biāo)：1.嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進(jìn)行分類。2.鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力及動手操作能力?！拔锲贩诸悺笔且还?jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動課，即可以讓幼兒學(xué)會分類管理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣。本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進(jìn)行一維、二維的分類拜訪，活動開始便抓住幼兒的興趣點(diǎn)以故事“國王的生日禮物”導(dǎo)入，隨后讓幼兒思考問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預(yù)想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進(jìn)行分類。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用，在操作前教師積極有效

2、地引導(dǎo)很重要。在操作中，教師積極觀察引導(dǎo)。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會克服困難，彌補(bǔ)不足。今天講的角的分類，是在師傅反復(fù)為我提出意見的基礎(chǔ)上修改的，由一開始的自己都比較凌亂，到今天基本按程序進(jìn)行展示，課堂上出現(xiàn)了一些超出我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，還有孩子們與我之間的配合，都值

3、得我思考。首先是在展示的環(huán)節(jié)，新授部分，鈍角的范圍說明的不及時(shí)，其次是對平角和周角的理解上，孩子們還是有個(gè)別人不能完全理解，我在反思是不是自己在引導(dǎo)時(shí)語言不夠直截了當(dāng)造成了孩子們的誤區(qū)，還是什么別的.原因，這點(diǎn)很困惑，尤其是出示1和2組成的是平角時(shí)候，知道1怎么求2，好幾個(gè)孩子說的都不對，我有點(diǎn)哭笑不得，真的是超出我預(yù)設(shè)范圍的東西。這就值得思考，我把正確的思路告訴他們以后，他們就會解答下面的問題了，可是之前叫了還幾個(gè)孩子，站起來出的都是一樣的，而且都是錯(cuò)的，那課堂上我給學(xué)生自主課堂的時(shí)候，他們真的用心用腦了么？不能保證。還有就是沒人敢于提出不同的見解，我相信在座的孩子有會的，但是出于自己心里的因素，他不敢舉手，這也算個(gè)問題。當(dāng)然，之前在找周角的時(shí)候，因?yàn)殡娔X出現(xiàn)故障，那部分內(nèi)容我講的有些倉促，這些都可能是造成孩子們有誤區(qū)的原因，今后的教學(xué)，我在讓孩子多發(fā)言的同時(shí)，還要加強(qiáng)引導(dǎo)他們多思考，不是一下子就蹦出答案，完全不經(jīng)過大腦。分析和教學(xué)反思）【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。過程與方法通過閱讀和討論，了解回音壁和三