高二化學(xué)元素推斷題解題策略

1、第 高二化學(xué)元素推斷題解題策略高二化學(xué)元素推斷題解題策略 元素或物質(zhì)推斷類試題 該類題主要以元素周期律、元素周期表知識或物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為命題點，采用提供周期表、文字描述元素性質(zhì)或框圖轉(zhuǎn)化的形式來展現(xiàn)題干，然后設(shè)計一系列書寫化學(xué)用語、離子半徑大小比擬、金屬性或非金屬性強(qiáng)弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關(guān)簡單計算等問題。此類推斷題的完整形式是：推斷元素或物質(zhì)、寫用語、判性質(zhì)。 化學(xué)元素推斷題大題解題策略 元素推斷題，一般可先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對照此表進(jìn)行推斷。 (1)對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯(lián)系其他條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結(jié)論; (2)對

2、無明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求范圍，并充分考慮各元素的相互關(guān)系予以推斷; (3)有時限定條件缺乏，那么可進(jìn)行討論，得出合理結(jié)論，有時答案不止一組，只要能合理解釋都可以。假設(shè)題目只要求一組結(jié)論，那么選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設(shè)，再根據(jù)題給條件進(jìn)行驗證也可。 化學(xué)元素推斷題的一般思路 化學(xué)元素推斷題解題的一般思路和方法：讀圖審題找準(zhǔn)突破口邏輯推理檢驗驗證標(biāo)準(zhǔn)答題。解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口，一般從物質(zhì)特殊的顏色、特殊性質(zhì)或結(jié)構(gòu)、特殊反響、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、特殊反響條件等角度思考。突破口不易尋找時，也可從常見的物質(zhì)中進(jìn)行大膽猜想，然后代入驗證

3、即可，盡量防止從不太熟悉的物質(zhì)或教材上沒有出現(xiàn)過的物質(zhì)角度考慮，盲目驗證。 高二學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點 學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點讀 課前必須預(yù)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，要帶著問題去聽課。首先粗讀教材，把握教材的整體，然后找出重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對疑難問題怎樣理解，為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行?如高一學(xué)習(xí)氧化復(fù)原反響概念，考慮為什么在不同階段對這個概念有不同的提法，以便抓住本質(zhì)，用電子轉(zhuǎn)移的觀點認(rèn)識氧化復(fù)原反響，進(jìn)一步認(rèn)清氧化劑、復(fù)原劑在化學(xué)反響中的作用和關(guān)系。 學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點“聽 要求學(xué)生在聽課時要全神貫注，緊跟老師的講解思路。比方講一個新概念，要弄

4、清這個新概念，老師是在什么根底上提出來的，怎樣分析的，包括哪些要點，例題和新概念的要點有哪些關(guān)系，穩(wěn)固和加深了概念中哪個要點，新概念與已學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，新舊概念有何不同?使用新概念時要注意什么條件，隨著老師講解便掌握了概念的內(nèi)容和重點，弄清問題的實質(zhì)所在。 學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點看 化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)生在老師實驗教學(xué)中不僅要認(rèn)真聽講，同時還應(yīng)通過自己雙眼的觀察，將課前“讀中的疑點明晰。在課堂上做到看和想、看和聽相結(jié)合，不僅學(xué)會了化學(xué)知識的操作技能，還學(xué)會了思考。就青少年的開展看，使他們學(xué)會思考比學(xué)習(xí)具體知識更重要。 學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點記 “記是指學(xué)生記聽課筆記，以便提高他們聽課質(zhì)量和便于

5、課后復(fù)習(xí)。記的時候要注意： 第一，在聽好課的根底上記下老師講課提綱。 第二，在提綱內(nèi)記下要點及老師的中肯分析、比喻。 第三，記下練習(xí)中老師指出自己所犯的錯誤或?qū)ψ约禾貏e有啟發(fā)的事例。如果課上一時沒記下的內(nèi)容，可做個記號留下空，課下復(fù)習(xí)補(bǔ)上。養(yǎng)成良好的聽講、記筆記的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點聯(lián) 在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，把有關(guān)的知識理成線，織成網(wǎng)，總結(jié)出規(guī)律性的知識，拓寬思路，然后將這張網(wǎng)列成“譜，以便記憶和復(fù)習(xí)。比方把分子、原子、離子、原子結(jié)構(gòu)連成鏈，再把元素化合物知識，物質(zhì)分類，各類通性，反響規(guī)律穿成串。如物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)，微觀粒子與宏觀符號，計算求值與化學(xué)用語，無機(jī)物分類與各

6、類通性，各類物質(zhì)性質(zhì)與他們的反響規(guī)律(金屬活動順序與置換反響)，反響類型與氧化復(fù)原等會使幾條大鏈之間形成了許多連結(jié)點，從而把所學(xué)知識理成網(wǎng)絡(luò)，并逐步養(yǎng)成總結(jié)知識的良好習(xí)慣。 要學(xué)好高二化學(xué)掌握“六會 學(xué)會自學(xué)教材：學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)那么是學(xué)會自學(xué)的必要步驟. 學(xué)會聽課.聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容. 學(xué)會閱讀：可運用“五字閱讀法，即“讀，想，問，寫，記. 學(xué)會比擬歸納：可使陌生的事物熟悉化，從而實現(xiàn)對新知識的掌握.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比擬及歸納，既有利于理解新知識，又穩(wěn)固了對舊知識的掌握. 學(xué)會質(zhì)疑：即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，到達(dá)對化學(xué)事實的深層理解.要善于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察，并在此根底上進(jìn)行分析，比擬才能實現(xiàn).可用“逆向思維，覺察異常法來提出問題，或“善于比照才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍，“刨根究底. 學(xué)會記憶：大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科