小學(xué)美術(shù)三年級下冊教案全冊

1、人美術(shù)版學(xué)校第六冊教案第一課 我們的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：觀看明白自己社區(qū)的人物活動和景色,并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌；幢、培育同學(xué) 細(xì)致的觀看力及美術(shù)表現(xiàn)才能；通過學(xué)習(xí), 使同學(xué)深刻地感受到社會龐大的變化,培育同學(xué) 喜愛生活、喜愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白社區(qū)的人物活動和景色,并畫下來；難點(diǎn)：能 特殊的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象；教學(xué)預(yù)備：彩色筆色筆掛圖 社區(qū)風(fēng)景照片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師語：同學(xué)們,隨著進(jìn)展,現(xiàn)在,人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了；今日,我們就來畫一畫我們的社區(qū)；（板書課題） 、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰來向大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有

2、些什么？是怎樣的？師小結(jié)：看來,同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都特別關(guān)懷,明白得可真多！二、新授；那么,通過課前的明白, 你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所明白到的講給同桌 聽一聽；（同桌溝通,指名描述）師： 仰慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里,人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活 動呢？（同學(xué)描述）我們來看看一些小伴侶是怎樣來夸自己的社 師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。^(qū)的？觀賞 （書上的同學(xué)作品） ；社區(qū)全貌 （線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與喧鬧；海島（顏色）：表現(xiàn)了社區(qū)的安靜與樸實(shí)；健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活；通過觀賞,使同學(xué)明確表現(xiàn)的形式 （線描與顏色） 以及從哪個(gè)角度

3、去反映社區(qū),表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面 （環(huán) 境與生活）；三、同學(xué)作業(yè)； 想一想, 你預(yù)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？學(xué) 生作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；四、作業(yè)展評 五、課堂總結(jié)；板書設(shè)計(jì)：我們的社區(qū)環(huán)境與生活表現(xiàn)社區(qū)的幾個(gè)方面：教學(xué)后記：對于自己所居住的小區(qū),同學(xué)們都是比較熟識的,只是仍沒有一個(gè)更深化的明白；教 師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)同學(xué)到自己熟識的環(huán)境中去發(fā)覺美,熟識美,并制造美；把同村的同學(xué)分為一小組描畫自己社區(qū)的生活,他們都顯得特別愿意,作業(yè)成效也很杰出；其次課 恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：明白恐龍消逝的緣由,增加對恐龍的熟識；以同學(xué)愛好為主,初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型；通過故事形式, 引

4、起同學(xué)想進(jìn)一步明白的恐龍的學(xué)習(xí)欲望；能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一 恐龍?jiān)煨?；教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨停唤虒W(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例；教具預(yù)備 : . 師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、檢查同學(xué)用具預(yù)備情形；二、導(dǎo)入新課 你參觀過恐龍 展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物的恐龍幾百萬年前就奇妙 地消逝了,給人類留下了無窮的秘密；揭題板書：恐龍世界“今日我來和恐龍玩一玩做一做；恐龍世界 三、講授新課出示范作；這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍 習(xí)熱忱； ）引起同學(xué)愛好,激發(fā)學(xué)恐龍生活：什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的

5、？你最喜愛哪頭恐龍？學(xué)生依據(jù)自己所知道的學(xué)問來說說看；大家暢所欲言；老師出示幻燈片；讓各類恐龍形象詳細(xì)；和同學(xué)一起聊聊恐龍是如何生活的；身上的各種 不同體形各有什么作用；長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀 及翅膀上的爪子 任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制；頭部、身軀、尾部；四、布置作業(yè) 按自己 喜好與愛好捏制一頭恐龍；老師巡回輔導(dǎo)；五、作業(yè)展現(xiàn)：集中展現(xiàn),以講臺為展臺,把全部同學(xué)完成的作品放置其中,進(jìn)行同學(xué) 互評,大家相互觀賞,夸獎優(yōu)秀作品；六、課堂小結(jié) 五、課后延長：課后閱讀有關(guān)恐龍的資料,明白恐龍為什么會消逝；板書設(shè)計(jì)：恐龍世界 恐龍 -長頸龍、三角龍、劍

6、齒龍 教學(xué)后記：現(xiàn)在同學(xué)在電視、雜志上常?？梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容,所以,對于恐龍的種類、外 形與生活習(xí)性明白得很多,在這一點(diǎn)上,老師也不如他們；看著課堂上同學(xué)那爭先恐后、滔滔不絕的樣子,我深深地感到：這堂課與其說是我在教同學(xué),仍不如說是同學(xué)當(dāng)了我一 回老師；第三課 畫中的線條教材分析：通過本課教學(xué),使同學(xué)熟識到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀看、觀賞畫面的方法,進(jìn)而體會、熟識到線條這種造型語言的魅力；教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí),明白線條這種繪畫語言,通過認(rèn)真觀看,熟識不同動勢的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過對線條的觀看,明白藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物；隱性目標(biāo)： 通過明白中國

7、古代作品,明白中國輝煌的繪畫藝術(shù),培育同學(xué)的民族驕傲感；通過觀看不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,熟識人類豐富的情感世界；教學(xué)重點(diǎn)：的分析,熟識線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能將本課熟識,初步運(yùn)用到繪畫作品中；教學(xué)材料：鉛筆、色筆；教學(xué)設(shè)計(jì)：,請同學(xué)用線條表 導(dǎo)入活動：老師預(yù)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等）現(xiàn)出來；二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品觀賞我國古代畫家從生活中查找到并運(yùn)用到繪畫中的線 條,爭論： 畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫面多是以曲線為主,通過線條的 表現(xiàn)體會到當(dāng)時(shí)的情形；通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí), 同學(xué)間取

8、長補(bǔ)短： 通過爭論分析, 讓同學(xué)對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn) 識與提升；線條不但可以塑造生動的形象,而且仍可以傳達(dá)畫家的思想；三、嘗試練習(xí) 任選一件美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨?。煌ㄟ^臨摹嘗試線條表現(xiàn)力；四、談學(xué)習(xí)感受,請同學(xué)說說畫線條的感受；相互說說自己對畫中線條的不同感受；進(jìn) 一步明白、體會,使同學(xué)對用線造型產(chǎn)生深厚的愛好；五、小結(jié)：觀賞同學(xué)作品,夸獎線條表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)；板書設(shè)計(jì)：畫中的線條線條特點(diǎn)教學(xué)后記： 通過對線的明白,進(jìn)一步明白中國古代作品,明白中國輝煌的繪畫藝術(shù),培 養(yǎng)同學(xué)的民族驕傲感；第四課、會動的線條設(shè)計(jì)理念：通過本課的學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)明白線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)同學(xué)在觀看、分析、嘗試

9、怎樣使線 條能動起來的嬉戲般的學(xué)習(xí)活動中,對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好,教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑, 攝影作品, 既有中國的也有外國的,教學(xué)目標(biāo)：使這一課教材內(nèi)容表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵；顯性目標(biāo)：通過觀看、體驗(yàn)、感受、明白哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培 養(yǎng)同學(xué)造型才能和制造才能；隱性目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中,相互溝通,培育同學(xué)的合作,探究意識；通過 觀賞活動,培育同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的觀賞,明白哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感 .o 教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 教具預(yù)備：紙、水彩筆,彩帶等教學(xué)過程：一、

10、 3組織教學(xué) 導(dǎo)入新課：問：誰能自己的彩帶動起來？動起來時(shí)候是什么樣的線？曲線誰能表現(xiàn)彩帶動起來的 線？二、探究活動：觀看教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感；觀看其他作品, 問 哪些線條給你翱翔的感覺,看看敦煌石窟中的很多壁畫,看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動 感；小組同學(xué)一起爭論,小組之間進(jìn)行溝通；老師利用教材中的薛生作品,引導(dǎo)同學(xué)分析如 何使畫面中的線條既有動感又具有美感；三、同學(xué)動手實(shí)踐,老師逐個(gè)輔導(dǎo) 四、作業(yè)展評,課堂總結(jié)：本課的線帶給我們不同感受,以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中,我們常常 接觸到它,讓它成為我們的伴侶,幫我們表達(dá)自己的 思想感受 板書設(shè)計(jì)：會動的線條 面中的線條

11、既有動感又具有美感 教學(xué)后記： 本課對于線條深化的明白與刻畫,讓同學(xué)通過觀看、體驗(yàn)、感受、明白哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培育同學(xué)造型才能和制造才能； |o 第五課卵石動物造型第五課：卵石動物造型教學(xué)目標(biāo)：熟識好玩的卵石造型嬉戲,依據(jù)卵石的不同外形,創(chuàng)作可愛的動物形象；培育同學(xué)的想象與造型才能；豐富同學(xué)的繪畫體會,提高同學(xué)的美術(shù)愛好；教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)卵石的外形進(jìn)行合抱負(fù)象,并創(chuàng)作可愛的動物形象；教學(xué)難點(diǎn)：動物形象飽滿生動；教學(xué)預(yù)備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示卵石： 看看,今日老師帶來了什么東西？（板書： 卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今日,我們?nèi)?/p>

12、要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更好玩的作用,你們有愛好知道嗎？二、新授出一鼠身形的卵石,看一看,它像什么？換個(gè)方向看一看,它又想什么？ 2、再出示各種外形的卵石,同學(xué)大膽想象；師語： 很多小伴侶和大家一樣,看到了各種外形的卵石,也產(chǎn)生了很多豐富的想象,并我且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作出了很多好玩的動物造型；在我們的課本里就有很多,們一起來看一看；觀賞,認(rèn)知；打開書本,同學(xué)觀看卵石動物作品,自由溝通；細(xì)觀看,說 一說這些作品是怎樣利用卵石外形創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿勢上有什么特點(diǎn)？（除了動 物頭像與魚類外,動物的姿勢大多是靜止的團(tuán)身形象；）明白創(chuàng)作過程：依據(jù)卵石外形進(jìn)行合抱負(fù)象；用記號筆卵石上勾畫動物形

13、象細(xì)節(jié)；（注）用干筆蘸顏料進(jìn)行美化；（留意：意：此時(shí),這塊卵石就是動物的身體,就像是它的剪影；不要用水）三、同學(xué)作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；人手一個(gè),先構(gòu)思,再涂色；四、作業(yè)展評,課堂總結(jié)；同學(xué)業(yè)展現(xiàn),生生互評,師生互評；師總結(jié)：今日, 通過大家豐富的想象與敏捷的雙手,一塊塊顏色暗淡、毫無憤怒的卵石 變活了,變美麗了,真了不得；其實(shí),生活中仍有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有 一雙發(fā)覺美的眼睛,肯定能讓我們的世界變得更美！教學(xué)后記： 同學(xué)對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別感愛好,學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極,很 投入；對于在卵石上進(jìn)行動物造型也把握得比較好,只是由于第一次嘗試的緣故,同學(xué)的 體會仍不夠足,底

14、稿畫得不錯(cuò),在上色時(shí),好多同學(xué)內(nèi)有處理好,導(dǎo)致形象稍模糊了些；我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了,最重要的是同學(xué)們得到了體驗(yàn),得到了收成,得 到了歡樂；6、威猛的盾牌一、教學(xué)目標(biāo)：明白在冷兵器時(shí)代,盾牌是防備性武器,并明白盾牌在當(dāng)今生活中的用途；襠、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料, 從外形、 圖案、顏色等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作；從小樹立防范意識,建起心中的盾牌；二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作；方、培育同學(xué)學(xué)會愛護(hù)自己,難點(diǎn)：讓同學(xué)感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛的盾牌；三、教學(xué)預(yù)備：色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等；四、教學(xué)過程：（一）、

15、揭示課題、老師出示盾牌,問是什么？老師手握住盾牌,用力往前伸,讓同學(xué) 配上聲音；導(dǎo)出課題；（二）、觀賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅） ,著重介紹北約和平之盾,讓同學(xué)在視覺上初步接觸盾牌,并有簡潔明白（三）、探究 你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你仍能設(shè)計(jì)出哪些外形？左右對稱的盾牌、 請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌外形,其他同學(xué)在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好；盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給有你怎樣的感受？請同學(xué)回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受；舉在生活中仍見過哪些威猛的形象？（觀賞課件顯示生活中威猛的形象：石獅子、鋪首、 青 銅器、 面具）看了那么多威猛的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪

16、個(gè)最威猛嗎？為 你能不能上來做一下威猛的樣 什么？你認(rèn)為要顯得威猛,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？霾、子？威、課件顯示兩只不同形象的老虎,問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實(shí)踐、小組爭論 安排每位同學(xué)的詳細(xì)工作任務(wù)；課件顯示作業(yè)要求： 、制作時(shí)要做好盾牌的手握部分；用動物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌；裝 飾盾牌的顏色要對比劇烈；同學(xué)制作,老師巡回輔導(dǎo)；（五）評判、展現(xiàn)同學(xué)作品；（六） 課的延長師： 在古代,人們遇到危急時(shí)用盾牌來愛護(hù)自己；那假如你以后遇到危 險(xiǎn),將用什么來愛護(hù)自己呢？教學(xué)后記： 本課培育同學(xué)學(xué)會愛護(hù)自己,從小樹立防范意識,建起心中的盾牌,拓展同學(xué)學(xué)問面,學(xué)會獨(dú)立摸索問題；會變的盒子第七課教學(xué)目

17、標(biāo)：學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法；技、培育同學(xué)的動手制作和創(chuàng)作的才能；培育同學(xué)喜愛生活的思想感情,學(xué)會自己動手美化生活；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作紙家具；難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作；教學(xué)預(yù)備：作品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水；教學(xué)過程：一、展現(xiàn)紙家具樣品,老師板書課題：會變的盒子 二、啟示探究老師活動 二老師將同學(xué)分組,發(fā)給老師范作, 并引導(dǎo)同學(xué)分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn) 讓同學(xué)爭論設(shè)計(jì) 形式；鬧依據(jù)同學(xué)探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)；（選材、設(shè)計(jì)加工、組合；）制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟示引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作潛能；穎別致的紙家具）同學(xué)活動：鬧同學(xué)小組進(jìn)行爭論探究,（學(xué)會利用

18、不同的材料去制作新 在此過程中, 把握紙家具的基本制作規(guī)律； 各組選派代表反饋探究；各組內(nèi)相互說說自己的制作構(gòu)思,和諧統(tǒng)一本組的制作方案；四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料, 不同方法, 集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng) 作感受；五、同學(xué)實(shí)踐,老師輔導(dǎo)；五人為一組,各組組進(jìn)步行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn) 創(chuàng)作過程；幫忙同學(xué)進(jìn)行分工；各組巡回指導(dǎo),針對不同制作情形提出相應(yīng)建議；六、作業(yè)展評：老師供應(yīng)肯定的評判標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)進(jìn)行自評、互評；并且優(yōu)秀作品制作組 的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受；同學(xué)自評、互評,按等級評比出展現(xiàn)作品、優(yōu)秀作品、星級作品；七、課后延長：嘗試用紙盒制作其他的物品 教學(xué)后

19、記： 日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí)促使 同學(xué)進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的；教學(xué)中, 展現(xiàn)了大量用紙盒制作的家具作品；通過觀看、摸索、分析與溝通,使同學(xué)在動手實(shí)踐中初步接觸和明白“ 物以致用 ” 的設(shè)計(jì)思 想；但在制作過程中,同學(xué)作品制作的比較粗糙；為了可以更好的打開同學(xué)思路和創(chuàng)作欲 望,可以給同學(xué)觀賞更多更好的作品；. 8、彩墨嬉戲教學(xué)目標(biāo)：利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)攸c(diǎn)畫好玩味的兒童彩墨畫,體驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣；戲、通過活動,使同學(xué)初步明白彩墨畫中水分的掌握及筆和墨的運(yùn)用,墨、通過活動,激發(fā)同學(xué)對美術(shù)的愛好,培育同學(xué)的自信心；培育同學(xué)的彩墨表現(xiàn)才能；教學(xué)重

20、點(diǎn)：運(yùn)用筆墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣,表達(dá)感受；教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面 使畫面具有節(jié)奏感；教學(xué)預(yù)備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課；老師查同學(xué)的繪畫材料和工具；復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨嬉戲課,大家仍記得需要使用什么材料和工具 嗎？師語：今日,我們再來玩一玩彩墨嬉戲；（板書課題）二、嘗摸索究、感知；同學(xué)用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫；說一說,你有沒有什么好玩的發(fā)覺？（同學(xué)溝通,老師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（ 1）水分的多少； （2）用筆的變化；說一說 在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法；師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的成效,真是好玩極了；下

21、面,就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！三、觀賞、深化認(rèn)知；出示張桂的覓；（1）介紹這幅畫的作者及畫題,認(rèn)真觀看畫面, 你發(fā)覺了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)同學(xué)體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法；）（2）播放幽雅、輕快的音樂,讓同學(xué)想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容；溝通想法；師語 ：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn) 生無限的遐想；出示同學(xué)范作,觀賞、爭論、爭論都用了哪些特殊的技法；四、同學(xué)作業(yè)；同學(xué)自由創(chuàng)作,老師勉勵并指導(dǎo)；展現(xiàn)自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫面；同學(xué)自評、互評；五、課堂總結(jié)；教學(xué)后記： 彩墨畫對于本年級的同學(xué)來說難度較大；在上期同學(xué)已接觸過一堂彩嬉

22、戲 課了,所以,已有了一些體會；只是有的用水份仍太多,有的干脆全是彩墨；不過,由于 是一堂帶著嬉戲性質(zhì)的課,重在讓同學(xué)得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來；有的學(xué) 生的作品無意中產(chǎn)生的成效仍是不錯(cuò)的；總之,通過這堂課的練習(xí),同學(xué)都得到了錘煉與 開心的體驗(yàn)；9、大嘴怪教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮想象, 運(yùn)用夸張的方法制造形象,并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法；. 、集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象；激活思維,感受樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等；教學(xué)過程：一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪；、板畫嘴巴的大致外形：猜猜是什么？、添畫完成一個(gè)動物形象,外形變成動物的大

23、嘴巴：這是個(gè)什么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？、這個(gè)大嘴巴假如長在別的動物臉上,會怎么樣？仍會發(fā)生怎樣的故事？（小組爭論并在全班溝通）二、抓住特點(diǎn),學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)；、你能簡潔獨(dú)把這個(gè)大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙,做練習(xí)用）、講評 誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的成效？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的 方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加成效；（可以修改部分同學(xué) 的作業(yè)增強(qiáng)感覺）、修改自己的草圖,比較成效；、觀賞材同學(xué)作品： 看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一說？（欣賞評述

24、）、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你觀察了什么？能看清；（看不清） 老師來想一個(gè)方法讓誰都、實(shí)物投影演示：滾油墨,拓??；展現(xiàn)成效；你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？ 揭示 方法名稱 吹塑紙刻印版畫；、回憶剛才所看到的,是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓??；、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn) 三、同學(xué)創(chuàng)作活動；、要求：構(gòu)圖要留意主題突出形象夸張要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面成效清楚；、輔導(dǎo) 四、展評；相互介紹自己作品；相互評判；老師點(diǎn)評有特點(diǎn)的作品；五、小結(jié)；（略）教學(xué)后記：“ 大嘴怪”是一個(gè)很好玩的名詞；“ 大嘴 ” 是一種夸張的指向,“ 怪 ” 能啟示同學(xué)自由大膽的想象；在本課教學(xué)中,我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟示同學(xué)

25、思維,激發(fā)創(chuàng)作 靈感；吹塑紙刻印版畫制作簡潔,成效突出,制作過程中有較強(qiáng)的隨便性和自由度,同學(xué) 在此過程中比較簡潔獲得勝利的體驗(yàn)；在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做 指導(dǎo)就可以幫忙同學(xué)獲得較好的繪畫成效；10、中國龍國龍教學(xué)目標(biāo)：懂得中國龍的造型特點(diǎn),觀賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品,并以作制造的形式共同制造一條龍的形象；收集,熟識,懂得,觀賞,溝通,體會,感悟,制造；把握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并 形成初步的學(xué)習(xí)才能；走進(jìn)中國龍文化,體會中國龍精神,并以龍的傳人而驕傲；教學(xué)難點(diǎn)：懂得中國龍的寓意,明白中國龍五千年來的歷史文化和精神,并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情；教學(xué)預(yù)備：課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳奇、生

26、活用品、藝術(shù)品等；制作多媒體課件；教學(xué)過程：一、播放歌曲巨龍巨龍你擦亮眼,懂得中國與龍的關(guān)系；、觀賞,老師帶領(lǐng)同學(xué)跟一起唱并表演；、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？、爭論；小結(jié)：巨龍是中華民族的象征,多少年來,由于政府的無能,中國在世界上 毫無位置,備受欺凌,甚至于成了“ 東亞病夫 ” ；作為龍的傳人的中國人,經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮 斗、努力拼搏,最終站起來了；但是,我們時(shí)刻要記住,落后就會受欺侮,所以必需時(shí)刻擦 亮眼睛,一代一代的努力,讓我們的祖國成為真正的東方巨龍；二、熟識龍,懂得龍的造型寓意 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點(diǎn)嗎？、出示龍的圖片；龍是中國的勞動人民想象中的

27、神獸,凝結(jié)著勞動人民的美好期望；認(rèn)真觀看龍的造型,你發(fā)覺了什么？、 檢查課前預(yù)備工作；你知道哪些龍的造型學(xué)問？詳細(xì)說說；、爭論溝通：勞動人民這樣制造龍有什么寓意嗎？賜予龍以神性,以寄托他們的厚望；三、觀賞有關(guān)藝術(shù)品,明白龍的圖案的運(yùn)用； 集中眾多動物的特點(diǎn)與精華,、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？、播放錄象資料： 故宮中的龍、爭論溝通： 為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（明白：中國古代的皇帝是“天龍 ” ,在勞動人民眼里, 惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯要）、在民間,也有很多龍的圖案；觀賞：云龍紋葵花鏡 石欄板等一些室內(nèi)工藝；（唐）漢代的瓦當(dāng)、

28、趙洲橋的、你仍在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代,為什么仍會有這么多的龍的圖案顯現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么緣由？、觀賞眾多龍的圖案；感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型美；四、嘗試制造表現(xiàn),過“ 龍節(jié) ”,增強(qiáng)感受與記憶；、觀看影視資料舞龍燈對龍燈明白多少？：覺得好玩嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你、你仍知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？賽龍舟等；、我們都是龍的傳人,今日我們也來過一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？、以小組為單位, 爭論一下, 怎樣制造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么 做？、溝通；、 2同學(xué)制造實(shí)踐,指導(dǎo)； 、要求：抓住龍的特點(diǎn),盡可能的美化形象 五、表演展現(xiàn) 、小組分別表演,

29、其余小組評判；（照相）、播放歌曲龍的傳人在活動中終止學(xué)習(xí)活動；教學(xué)后記： 龍是中國勞動人民想象、制造出的特殊藝術(shù)形象；它曾經(jīng)是中國人崇拜的 圖騰,象征著幸福、吉利、威猛；現(xiàn)在,它是整個(gè)中華民族的象征；本課教學(xué)我以教材提 供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體,以比較 直觀的過程和方法,引導(dǎo)同學(xué)熟識龍形象構(gòu)成、懂得龍的造型特點(diǎn)和寓意、觀賞龍的各種 生活物品以及藝術(shù)品,明白一些有關(guān)的龍的節(jié)日,體會中華人民的制造聰明與表達(dá)的美好 愿望,走進(jìn)中國的龍文化,感悟中國龍的昂揚(yáng)精神,并以最終參加制造表現(xiàn)中加深體會并 增強(qiáng)同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；11、吉利圖案 教學(xué)目標(biāo) : 1、明

30、白吉利圖案的基本特點(diǎn)；2、通過觀賞及學(xué)習(xí)圖案的方法,教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好；吉利圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法；圖案的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連；教學(xué)預(yù)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆；二、講授新課創(chuàng)設(shè)情形,指示課題；. 教學(xué)過程 . 一、組織教學(xué)；學(xué)們你們看, 我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出很多種美麗的圖案,讓我們來看看（師邊說邊示范） ；老師：為什么這個(gè)小的圖案有這么奇妙|咱們一起來爭論一下吧；小結(jié)：原先這些彩色紙通過折剪,就變成美麗的圖案；我們就利用這個(gè)原理,學(xué)習(xí)制作美麗的吉利圖案；出示課題、探究學(xué)習(xí),學(xué)做吉利圖案；它和其他剪紙有什么區(qū)分呢？請你從作

31、品中查找答案；些圖案的內(nèi)容分別是什么？這些圖案的外形有什么特點(diǎn)？這小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉利圖案,形式和題材多種多樣,它們顏色明艷、構(gòu)圖飽滿；人 們常常借用一些吉利圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對幸福的憧憬與追求；（1）合作探究；分組爭論已做好的吉利圖案；老師：請每組同學(xué)依據(jù)已做好的吉利圖案,爭論其內(nèi)容、外形特點(diǎn),進(jìn)行爭論,并試著 制作；每組派一名代表,向大家介紹本組所爭論的吉利圖案的制作方法 老師：大家在制作吉利圖案的時(shí)候遇到了哪些問題？我們怎么解決這些問題呢？小結(jié)：同 學(xué) 們 經(jīng) 過 自 己 的 努 力 , 研 究 制 作 出 了 不 同 內(nèi) 容 、 剪 法 的 吉 祥 圖 案 , 你 們

32、 可 真 棒！同學(xué)的介紹,請你挑選你喜愛的方法或制造一種新的制作方法,制作吉利圖案；（通過 創(chuàng)作實(shí)踐,培育同學(xué)創(chuàng)新思維的才能和提高動手的才能；）發(fā)散思維；老師 制作出一張張美麗的吉利圖案,請你說說這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢？同學(xué)們你們看, 我們的手多巧, 一會兒功夫, 我們就做出了這么多美麗的吉利圖案,請 大家介紹一下你制作的吉利圖案有什么寓意？你最喜愛哪一件作品？你知道的吉利圖案仍 有哪些？打開課本按要求填空：我知道的吉利圖案有哪些；觀賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙,敘述有關(guān)剪紙的故事；假如你已經(jīng)喜愛上了剪紙藝術(shù),我們課下仍可以連續(xù)爭論 教學(xué)后記： 二年級有一課百變團(tuán)花,同學(xué)

33、當(dāng)時(shí)學(xué)起來依據(jù)規(guī)律把握得都比較好,而 且,由于團(tuán)花圖案的隨便性,常常有一些成效特殊的作品出來,使人有一種無心插柳柳成 蔭的竊喜之感；但是,在這次吉利圖案的設(shè)計(jì)與剪紙過程中,同學(xué)遇到的困難比較多,特 別是在鏤空和連接上同學(xué)制作起來較困難；我想,這種技能性較重的課仍是應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué) 多多錘煉才行；12、橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)：熟識橙色是如何產(chǎn)生的,一幅畫；什么叫間色；間、說出對橙色的感覺；用自己調(diào)出來的橙色畫教學(xué)重點(diǎn)：爭論橙色是如何產(chǎn)生的；教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)的橙色進(jìn)行繪畫；教學(xué)預(yù)備：師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水；同學(xué)：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色 盒、水等；教學(xué)過程：一、做試驗(yàn)；水、復(fù)習(xí)

34、：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？色、今日,我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)試驗(yàn)；（老師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？出示：橙色；二、新授；問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：橙是間色 出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色；找橙色：讓同學(xué)找出自己顏料盒里的橙色；問：想不想自己動手, 把橙色調(diào)出來？同學(xué)嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同；觀賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫,一起來看一下；匆、說一說：看了橙色 的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？問：你會用你自己

35、調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)；以橙色為主,畫一幅畫；最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)；同學(xué)作畫,老師指導(dǎo)；四 、作業(yè)展評；教學(xué)后記： 橙色于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色；這堂課我以 試驗(yàn)的方式解決了同學(xué)對橙色是如何產(chǎn)生的問題爭論,說一說對橙色的感覺,舉一些生活 中的例子；并通過自己動手做試驗(yàn),調(diào)出橙色,使同學(xué)充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最終再用 自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,同學(xué)就不會感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了；13、綠色 和紫色的畫；13、綠色和紫色的畫教學(xué)目標(biāo) : 1、熟識三原色 紅、黃、藍(lán)三間色 教學(xué)重點(diǎn) 橙、綠、紫；把握用原色調(diào)配間色的技能；使同學(xué)熟識三原色和三間色及

36、其顏色特性；教學(xué)難點(diǎn)寄把握原色與間色的顏色關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本事；教具預(yù)備 : 彩筆、范作教學(xué)過程 一、組織教學(xué)檢同學(xué)用具預(yù)備情形；二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫,知道了橙色的調(diào)配方法,你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？穆、畫；三、講授新課題、復(fù)習(xí)原色,熟識間色間揭題板書今日我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫看幻燈,讓同學(xué)觀看三原色相加能否變化出別的顏色；演示色輪, 出示三色輪, 分析三原色相加變化哪三種顏色；問色圈紅色和黃色重疊的部 分什么色？色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是么色？讓 同學(xué)細(xì)致觀看后回答；師小結(jié)用色塊表示；紅黃橙 黃藍(lán)

37、綠 藍(lán)紅紫 得出定義； 師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色；察、除了上節(jié)課我們用 橙色, 綠色和紫色也都是間色,它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說；在我們生活當(dāng) 中,你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小伴侶一起爭論一下后回答；布置作業(yè)：以綠色和紫色為主,分別完成一幅作業(yè)；作業(yè)展現(xiàn)：集中展現(xiàn),夸獎優(yōu)秀作業(yè)；四、課堂小結(jié) 教學(xué)后記： 本課在前一堂的基礎(chǔ)上,同學(xué)的顏色觀念有了很大的進(jìn)步,調(diào)色才能也提 高了；能夠用上不同的綠色和紫色來表達(dá)繪畫內(nèi)容,使畫面顯得較有層次感,教學(xué)目標(biāo)基 本達(dá)成；我發(fā)覺同學(xué)上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特殊興奮,有時(shí)課堂顯得不受掌握,同學(xué) 總是在你仍沒講清留意點(diǎn)時(shí),就

38、迫不及待地動手操作了,結(jié)果會顯現(xiàn)很多問題,防不勝防；今后在上類似的課是肯定要留意課堂的調(diào)控；14、吃蟲草教學(xué)目標(biāo)：明白有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情形；通過觀賞、觀看、表演等形式明白吃蟲草捕蟲的經(jīng)過；培育同學(xué)喜愛大自然的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白吃蟲草的學(xué)問,能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情形；難點(diǎn)：畫面表達(dá)清楚,具有樂趣性；教學(xué)預(yù)備：紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 大自然中的動物昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜愛吃植物？吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你信任嗎？你知有哪些植物呢？（同學(xué)學(xué)問介紹）二、新授 展現(xiàn)吃蟲草圖片：瓶子草 捕蠅菜 豬籠草 茅膏菜

39、你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？3（同學(xué)依據(jù)畫面想描述）課件介紹一 植物吃蟲的過程； （語言文字）通過幾個(gè)畫面播放吃蟲吃蟲的經(jīng)過；吃蟲草們有各種捕蟲的本事,有的靠香味, 有的靠圈套,有的靠顏色 假如你是吃蟲草,你會用什么方法吸引蟲子,來把它吃掉呢？小組商議爭論,然后上來表演；二、觀賞？（你們表演的什么草？誰做什么？）剛才, 我們明白了很多吃蟲草的學(xué)問,對吃蟲草有了很多熟識,但誰多沒見過；不過我們可以充分發(fā)揮想象；一些小伴侶,就通過想象, 把吃蟲草吃蟲的情形畫了下來,我們一起來看看；出示同學(xué)作品：爭論、爭論是用什么方法,什么材料來做的？畫剪貼泥塑 師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（同學(xué)可走上前邊

40、指邊講）三、生作業(yè)小組爭論：1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲 的？同學(xué)合作創(chuàng)作,師巡察輔導(dǎo)；四、作品展現(xiàn),介紹,相互提出改進(jìn)看法,取長補(bǔ)短；五、課堂 小結(jié)；教學(xué)后記： 在上這堂 以前,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)走進(jìn)大自然,熟識了很多種類的草,并且指導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)行了寫生,在上這堂課時(shí),同學(xué)對各種外形的草有了明白后,表現(xiàn)自己想象的吃蟲 草以及捕蟲的情形時(shí),就游刃有余了；創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個(gè)性,內(nèi)容豐富而具有 樂趣性；所謂“ 藝術(shù)來源于生活而有高于生活” 這一名言是很有道理的；今后要多利用課余 時(shí)間知道同學(xué)進(jìn)行寫生；15、好玩的造型教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造

41、型,培育同學(xué)的想象力及動手才能；感受工藝品的藝術(shù)魅力,培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；通過本課學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得廢物利用的價(jià)值所在；教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)好玩的臉造型；教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)美麗而牢固的底座；教學(xué)預(yù)備：（教具）：范作如干 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料小伴侶們,老師給大家?guī)砹艘患Y物,是什么呢？ “看,是唐僧師徒來了”（老師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）；這些呀,不是買來的,都是小伴侶們自己做的,想知道是用什么東西做的嗎？ 老師拆開一個(gè)范作,和同學(xué)共同說出要預(yù)備的物品；檢查同學(xué)所帶物品是否齊全；二、新授；老師取出蛋殼,“看看蛋殼象什么？生：象臉、象球、象太陽 在老師眼里,

42、這個(gè)蛋殼特殊象小雞的身體；老師示范小雞的做法（剪出冠、眼睛、翅膀的外形,逐一粘貼上,留意顏色的搭配）提出問題：最終,怎樣讓小雞站起來呢？生爭論后答： 它加上一雙小腳, 或加底座, 師小結(jié)如加腳, 紙做的腳沒有很大的支撐立,會使它頭重腳輕,簡潔摔倒,為使它站得更穩(wěn),可加底座；師示范底座的做法：剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開叉,涂上膠水,粘貼在蛋殼 上；三、同學(xué)作業(yè)“大家開動小腦筋發(fā)揮想象力,也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧；”同學(xué)作業(yè),老師巡 視指導(dǎo)；.四展覽評判：做完的小伴侶把作業(yè)拿上講臺,辦展覽會；同學(xué)在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星,星星最多者即為優(yōu)勝者,頒發(fā)“小藝術(shù)家 ”獎?wù)拢?. 、讓同學(xué)將

43、自己做的工藝品帶回家裝飾,并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法；16、一張奇妙的臉教學(xué)目標(biāo)：感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特點(diǎn)；采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡潔泥塑,創(chuàng) 作一張奇妙的臉,提高非寫實(shí)性造型才能,培育感知力、想象力、制造力；象、培育同學(xué)耐 心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及喜愛傳統(tǒng)文化的情感,提高審美樂趣；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推婷?、富有?chuàng)意的臉；難點(diǎn)：五官的造型與裝飾；教學(xué)預(yù)備：古埃及面具、 京劇臉譜等圖片資料；教學(xué)過程 一、觀賞導(dǎo)入劇、泥、羽毛、 彈珠、 瓶蓋等小物品或種廢舊材料；老師出示古埃及面具、 京劇臉譜、貴州面具等圖象, 看看跟我們一般的臉有什么不一樣？

44、請同學(xué)們看了以后,用一個(gè)詞語來形容這些藝術(shù)品；揭示課題： 今日這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇妙的臉；二、組織同學(xué)爭論為什么有些臉看上去比較奇妙？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法,五官： 夸張變形顏色：對比劇烈奇、讓同學(xué)說說在哪里仍見過類似的藝術(shù)化的臉,和同學(xué)們 溝通溝通；）現(xiàn)在讓我們來看看一些小伴侶做的臉有多奇妙！出示同學(xué)作品,看看他們是從 哪些方面來表現(xiàn)奇妙的？臉的外形形師：這些臉的外形各不相同,同學(xué)們觀看一下,它們接近什么外形？梯形形長方形梯圓橢圓叫 . 臉的設(shè)計(jì)時(shí),要先想好臉的外形,可以是三角形、圓形,也可以是長方形,面具上的五 官、花紋越古怪越好玩；臉上除了涂上明艷的顏色,仍可以用羽

45、毛、樹葉、骨頭、繩子、刀 劍來進(jìn)行裝飾,這樣的臉就變得更奇妙了；三、同學(xué)創(chuàng)作師： 明白這些小伴侶做的臉,你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,你預(yù)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠婷畹哪槪缓湍愕男〗M伙伴說說自己的想法；（生爭論溝通） 同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察輔導(dǎo)；四、作業(yè)展評同學(xué)作品展現(xiàn), 請?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作體會, 請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議； 捶、老師對同學(xué)們的制作過程賜予評判,對作品提出摸索性建議并勉勵同學(xué)利用課 余時(shí)間連續(xù)爭論、完善；教學(xué)后記： 由于上學(xué)期學(xué)過一堂面具設(shè)計(jì)課,和這一課有異曲同工之處,所以,同學(xué) 學(xué)來比較輕松；更主要的是這一課的主要材料是同學(xué)特別喜愛的泥,他們把這堂課

46、當(dāng)作了 一堂玩泥的課,所以,在感愛好的前提下,同學(xué)的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā),造型和裝 飾才能有了肯定的進(jìn)步；假如要說有不足的地方,我想,在裝飾材料上仍可更豐富些,這 樣,同學(xué)的創(chuàng)新思維仍會得到更多的啟示,更多的進(jìn)展；17、電腦繪畫模板幫我們作畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)淺顯的軟件學(xué)問；體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來得樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動探求與制造的良好品質(zhì)；通過 “模板幫我們作畫” 的學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的畫面構(gòu)成才能和創(chuàng)新思維才能,并在表現(xiàn)過程中發(fā)覺美、制造美的藝術(shù)品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形工具,創(chuàng)作有特色的畫面；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設(shè)備 教學(xué)過程：一、引入 音樂觀賞,激發(fā)同學(xué)愛好；出示圖趣, 這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復(fù)雜嗎？師演示（1）界面,雙擊打開圖 請同學(xué)猜一猜這幅畫是怎樣變化的？老師演示：打開幅畫是怎樣利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化,激發(fā)同學(xué)愛好；即使你不會畫畫,只要你有金點(diǎn)子,你也可以成為一名杰出的設(shè)計(jì)師；揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)電腦繪畫 模板幫我們作畫同學(xué)練習(xí) 同學(xué)熟