南京力學(xué)小學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元第5課《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案

1、課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)主備人課時(shí)第3單元12-5教學(xué)目標(biāo)1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=8&fv=0&jk=f45ae7b977aeec54&k=%CC%BD%CB%F7&k0=%CC%BD%CB%F7&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=73079015_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=54ecae77b9e75af4&ssp2=

2、1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1682154&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2Fshuxue%2Frenjiaoban%2Fwuxia%2F2012%2D12%2D11%2F15116%5F7%2Ehtml&urlid=0 t _blank 探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件等基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué)質(zhì)疑一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課談話：誰(shuí)還記得把自然數(shù)

3、，以是不是2的倍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，可以分為哪兩類？什么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？這節(jié)課還將對(duì)自然數(shù)進(jìn)行分類，根據(jù)每個(gè)因數(shù)的多少分類，就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。二、探究新知，教學(xué)例61、實(shí)踐感知，形成表象下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)37頁(yè)，自主填寫(xiě)。2、什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)？舉例說(shuō)明3、1是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？為什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。分別找出這些數(shù)的因數(shù)，然后給它們分一下類，看一看應(yīng)該怎樣分。老師提示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義?；W(xué)探疑三、實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，除了看他們因數(shù)的個(gè)數(shù)外，還要可以查素?cái)?shù)表，現(xiàn)在，我們一起做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。2、剛才，通過(guò)分類，誰(shuí)說(shuō)一下，“

4、2”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？那么2的倍數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？把這些合數(shù)劃掉，劃完后想一下，我們劃掉的是什么樣的數(shù)？ 3、同學(xué)們誰(shuí)知道3、5、7是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)， 3、5、7本身不劃，把它們的倍數(shù)劃掉，劃掉的是什么數(shù)。4、怎樣能迅速判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？5、出示29、35卡片，它們是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，為什么？6、觀察我們制作的質(zhì)數(shù)表，最小的素?cái)?shù)是幾，最小的合數(shù)是幾？ 先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流。讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說(shuō)出理由。概括：除了2以外，所有偶數(shù)都是合數(shù)。判斷：所有的偶數(shù)都是合數(shù)剩下的都是什么數(shù)？這些數(shù)有什么特征？判斷：質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)共學(xué)解疑四、鞏固練習(xí)1、對(duì)比判斷（1）一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（ ）一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)（ ）（2）質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)。（ ）合數(shù)至少有三個(gè)因數(shù)。（ ）2、完成試一試讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。集體交流方法。老師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，糾錯(cuò)。助學(xué)釋疑五、練習(xí)內(nèi)化1、做練一練學(xué)生寫(xiě)出1120個(gè)數(shù)的因數(shù)，再在圈里填合適的數(shù)。2、做練習(xí)六第1題學(xué)生先劃去2的倍數(shù)再依次劃去3、5、7的倍數(shù)。3、做練習(xí)六第2題4、作業(yè)練習(xí)六第3題。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)后，交流結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。怎么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合